小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-繁星教案（王小敏）

4*繁星高縣慶符鎮(zhèn)碩勛小學(xué)校教師：王小敏教學(xué)準(zhǔn)備.認(rèn)識(shí)“昧、墜、懷”這3個(gè)生字。.有感情地朗讀課文，注意“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景描寫。根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。.通過(guò)把握重點(diǎn)詞句來(lái)感受作者的童心、童趣，體會(huì)作者酷愛繁星的美好情感。.學(xué)習(xí)運(yùn)用時(shí)間順序安排材料的方法。通過(guò)感受作者的童心、童趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。重點(diǎn)有感情地朗讀課文，注意“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景描寫。根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。難點(diǎn)通過(guò)感受作者的童心、童趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。教學(xué)策略.字詞教學(xué)這篇文章共有3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，并且很容易就能記住。在生字教學(xué)中，可以把生字放到文章中去認(rèn)識(shí)。在識(shí)字的過(guò)程中，對(duì)于“昧”字，可通過(guò)編順口溜“太陽(yáng)（日）（未）出來(lái)”來(lái)記憶，效果較好；“墜”為上下結(jié)構(gòu)，可通過(guò)“隊(duì)伍爬上土坡”來(lái)記憶；“懷”字可通過(guò)“心里放不下”來(lái)記憶。通過(guò)這樣的記憶，學(xué)生能更快地記住生字。.閱讀理解這篇文章的生僻詞語(yǔ)不多，因此理解起來(lái)比擬容易。在教學(xué)過(guò)程中，可讓學(xué)生進(jìn)行充分閱讀，在讀中感悟作者情感的變化，這也是我們要著重訓(xùn)練的內(nèi)容。.表達(dá)運(yùn)用學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教他們用“通過(guò)描寫……，來(lái)表達(dá)作者……的情感”的句式進(jìn)行表達(dá)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備.預(yù)習(xí)提綱“繁星”的“繁”字的意思，理解題目。（2）作者巴金的資料，并整理成簡(jiǎn)潔的文字介紹材料。（3）初讀課文，自學(xué)生字詞。要求會(huì)認(rèn)的生字要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；四字詞語(yǔ)要弄懂意思。（4）再讀課文，做到正確、流利、有感情。（5）深入閱讀，看看作者介紹了哪些時(shí)期在哪里看繁星的事情。.多媒體課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣.談話導(dǎo)入：大家一定都看過(guò)星星吧？那滿天的繁星充滿了神秘感，能引起我們無(wú)限的遐想。有一位文學(xué)巨匠非常喜歡繁星，而且對(duì)繁星有著獨(dú)特的感受，這位文學(xué)巨匠是誰(shuí)呢？他面對(duì)星空的時(shí)候會(huì)有怎樣的感受呢？今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)文壇巨匠一一巴金對(duì)繁星的觀察和感受。（板書:繁星）.交流作者的信息資料。課件出示：巴金（1904—2023）,四川成都人，祖籍浙江嘉興。原名李堯棠，字芾甘，中國(guó)作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家。其代表作有《家》《春》《秋》《霧》《雨》《電》等。師：作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)仰望星空，都有怎樣不同的感悟？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，走進(jìn)《繁星》。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，既能檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，又能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也自然而然地引出下面的環(huán)節(jié)。二、整體感知1.讀課文，交流生字詞認(rèn)讀理解情況，注意加點(diǎn)字的識(shí)記。課件出示：半明半味搖搖欲墜懷抱???（1）我們識(shí)記生字的時(shí)候，可以采用多種方法記憶。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的識(shí)記方法。（2）學(xué)生交流識(shí)記生字的方法，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：識(shí)記生字時(shí)，可以把生字拆開來(lái)記，如：昧二日+未墜二隊(duì)+土懷斗+不師：同學(xué)們識(shí)記生字的方法很好，老師也有一種識(shí)記生字的方法，那就是“編順口溜法”，就是根據(jù)字的結(jié)構(gòu)或者意義來(lái)編順口溜。2.默讀課文，完成填空。課件出示表格，學(xué)生思考、討論，教師引導(dǎo)，完成填空。（先出示空白表格，再根據(jù)學(xué)生的回答依次顯示答案）3.再讀課文，思考：為什么三次看到的星空和看到星空的感受會(huì)不同？時(shí)間地點(diǎn)所見感受第一次從前家鄉(xiāng)密密麻麻最愛第二次三年前南京星群密布、微小光明無(wú)處不在第三次如今海上星半明半味，在動(dòng)，搖搖欲墜，仿佛對(duì)“我”眨眼，仿佛在小聲說(shuō)話微笑著，沉睡著，仿佛睡在母親的懷里預(yù)設(shè):之所以不同，是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入細(xì)微了。第一次從“我最愛看”一詞中，我們能感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和依戀。第二次“光明無(wú)處不在”表達(dá)了作者心中充滿光明和希望。第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了”，母親的懷抱總給人以溫馨的感受，表達(dá)了作者對(duì)親人和家鄉(xiāng)的依戀之情。4.文章中運(yùn)用了大量的修辭手法，你能找出來(lái)讀一讀，品一品嗎？師引導(dǎo)：大局部精彩語(yǔ)句在第3自然段，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第3自然段，找出運(yùn)用了修辭手法的句子，品味、交流并發(fā)表感悟。設(shè)計(jì)意圖：在充分閱讀的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)句子，剖析重點(diǎn)句子，讓學(xué)生感受作者的情感變化，從而把握作者的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往和追求