《地球上的星星》影片觀后感

《地球上的星星》影片觀后感

地球上的星星觀后感【范文一】

《地球上的星星》這部電影的小仆人公伊夏會把相像的單詞搞混了，他在“認(rèn)字”過程中出了問題，在“閱讀”和“書寫”時，不能通過把聲音和圖像結(jié)合起來，了解字的意思。在閱讀和書寫中存在障礙，即所謂的“朗讀困難”。同時他在繪畫方面有很高的天賦，比一般人在繪畫方面有更強(qiáng)的力量。然而，在家庭教育中，伊夏未能被父母理解;在學(xué)校教育中，教師沒能依據(jù)他的問題對他進(jìn)展輔導(dǎo)，而是不斷地把他趕出教室，同時伴隨著同學(xué)的稱贊，慢慢地，伊夏從學(xué)不會轉(zhuǎn)變成不想學(xué)，寫假請假條，翹課……最終他遇到了他的伯樂尼克教師，在尼克教師的帶著下伊夏最終克制了朗讀障礙，并且在尼克教師組織的繪畫競賽中戰(zhàn)勝了尼克教師最終獲得了繪畫冠軍的感人故事……

從這部影片中我在思索現(xiàn)在的教育，從這三個方面分析應(yīng)當(dāng)怎么去幫忙我們的孩子安康成長。

1.一.受社會影響下的家庭教育

現(xiàn)在的社會過重地強(qiáng)調(diào)競爭，而在無形中無視了對孩子自身的關(guān)注。正如影片中尼克教師所說：“我知道外面是一個無情，布滿競爭的世界，一個大家都望子成龍、望女成鳳的世界。大家都要好成績，醫(yī)學(xué)、工程、治理……什么都是只要比別人差就是無法容忍的。100分考了95.5分…95.6…95.7分，只要比別人差就是可恥的，對不對?看在老天的份上，你想一想，每個孩子都有自己的天賦，才能跟幻想，不是大家都只死想著要圖和讓自己的手指脫穎而出……然后忙著去修飾，讓它們看起來更長。假如哪天手指頭斷了，你們還要連續(xù)嗎?”家庭教育中，需要父母和孩子更多的溝通，給孩子建構(gòu)一個“說”的環(huán)境。讓孩子能自由表達(dá)自己的想法，與父母溝通。同時嬉戲也是增加父母與子女溝通的一個方式。兩個人一起玩時，能幫忙孩子學(xué)習(xí)做人的道理;而一個人在玩時，則能發(fā)揮它的想象力，培育制造力。

作為我們的學(xué)生家長，你們真正理解一個孩子嗎?你們能真正理解一個孩子嗎?孩子總有一天會長大，而教育所做的不是助其快快成長甚至不經(jīng)意間壓抑他們的成長，教育只是引導(dǎo)與發(fā)覺，讓他們順著自己的方向，走一條屬于他們自己的路。而不是把自己的野心強(qiáng)加于孩子!

1.二.學(xué)校教育

在學(xué)校教育中，現(xiàn)在更多地強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育，而在無形中忽視了對學(xué)生的人文關(guān)心?，F(xiàn)在熟悉論一個特點(diǎn)就是把直觀的閱歷提升到“學(xué)問”的水平，即認(rèn)為科學(xué)學(xué)問是客觀存在的，是學(xué)生熟悉的對象，學(xué)生的任務(wù)就是獵取學(xué)問，學(xué)校的任務(wù)就是傳授科學(xué)學(xué)問，從而無視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀體驗(yàn)。結(jié)果，生動多樣的教育過程就變成了客觀的科學(xué)技術(shù)的灌輸過程，教育成為科學(xué)化活動，教學(xué)效果更多地依靠于教師的教授水平和學(xué)生的理解力量。而電影中的仆人公伊夏，就是由于其語言和文字理解力量的缺乏，導(dǎo)致他被排斥在學(xué)校教育之外。

這讓我對班級授課制進(jìn)展了再次的思索?？涿兰~斯提倡班級授課制的前提是確信每一個個體的認(rèn)知力量是一樣的，由于人具有“學(xué)問，德行與虔信”的種子，就像是樹植根泥土一樣，只要賜予同樣的學(xué)問學(xué)習(xí)條件，學(xué)生就能實(shí)現(xiàn)相近的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是由于遺傳和其它方面的緣由，我們知道個體的認(rèn)知力量還是存在差異的，面對這些“弱勢”群體，班級授課制好像存在著肯定的缺陷。由于它不能很好地做到“因材施教”，結(jié)合每個學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)。從而成就了大多數(shù)人，而犧牲了他們，使他們成為“陪讀”或是教育中的局外人。

1.三.作為教師我們該怎么做

尼克教師翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷，慢慢的，心里有盞燈開頭變得光明，那顆落在凡世的小星星的光線刺痛的他的眼睛?！澳阌袥]有留意到他犯錯的模式?他把字母寫成反向，同一個詞在一夜之中有不同的拼寫，相像的字就會混淆…….所以，這些并不是一般的錯誤，他是一個有讀寫困難的孩子。

發(fā)覺這一問題后，尼克教師首先是給伊夏樹立信念，他在課堂上講到：“同學(xué)們你們是否知道，很多出色的人物，如愛因斯坦，愛迪生，達(dá)芬奇，畢加索…….其實(shí)小時候都有讀寫障礙…….其實(shí)，在我們四周，是那些有很多用獨(dú)特眼光對待世界的人，轉(zhuǎn)變了社會。最終鼓舞伊夏說教師以前也和你一樣，但是教師沒有放棄，成就了今日的自己……

尼克教師經(jīng)常利用業(yè)余時間和伊夏一起漸漸分析那些會跳舞的字母，從嬉戲開頭，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最終用鉛筆寫，一點(diǎn)一點(diǎn)，伊夏漸漸克制了讀寫障礙。

尼克教師組織的學(xué)校繪畫競賽中，伊桑的畫賽過教師尼克而成為學(xué)校年鑒的封面，伊夏簡直不敢承受這巨大的勝利喜悅，他流著熱淚撲進(jìn)了教師的懷抱。伊夏各方面成績都明顯提高，令父母驚詫不已，伊夏也享受到了從未有過的頂峰體驗(yàn)，他的臉上綻放出歡樂幸福的笑容。

放暑假了，父母親來接伊夏回家，伊夏依依不舍地與教師告辭，臨上車前他回頭奔向教師的懷抱，尼克教師將他高高地舉起，伊夏伸展著雙臂，全身伸展向上，極其感動人心，我的熱淚再一次流出。

伊夏勝利了，這更是尼克教師的勝利，正是尼克教師才智地發(fā)覺伊夏的特點(diǎn)從而因材施教才開掘了孩子的天性，發(fā)揮了他的特長。雖然我們不能讓每一個孩子都成為像愛因斯坦那樣的出色物理學(xué)家，但我們可以賜予孩子更多的關(guān)心和愛，讓他們安康地學(xué)習(xí)，成長。作為教育工，是不是應(yīng)當(dāng)多思索自己的教書育人理念是否正確呢?是不是需要像尼克教師這樣，慧眼識千里馬，讓每個孩子安康成長，走屬于自己的人生路，實(shí)現(xiàn)屬于自己的人生抱負(fù)。

地球上的星星觀后感【范文二】

假如，對孩子的盼望，用歡樂和成績做一個選擇的話，我們一般會對外說選擇歡樂，而對自己說成績。我們明知道歡樂是多么重要，但是，面對殘酷的當(dāng)前教育，我們的行動，最終都會站到成績這一邊來。

假如，我們也將這樣的選擇，擺到孩子的面前，我想，他們也肯定會毫不遲疑地選擇前者，同樣，孩子們一面言著自己的心聲，另一面卻為著重點(diǎn)中學(xué)和名牌大學(xué)，把自己深深地埋在試卷的分?jǐn)?shù)當(dāng)中。

面對如此的假設(shè)，人生中難以調(diào)和的沖突，我們不禁要問，我們孩子的教育怎么辦?我們應(yīng)當(dāng)賜予他們什么?在他們成長的道路上，我們做父母的，做教師的，應(yīng)當(dāng)怎么做?

含淚看完了印度電影《地球上的星星》，影片中伊桑是一個八歲的有些自閉男孩，他和別的小男孩不一樣，他對這個世界布滿了別人并不以為然的驚異，他喜愛發(fā)愣，喜愛遐想，喜愛沉醉在自己的世界里。而這些對于他的父母，對于全部的成人世界而言，并不那么重要，他們只對家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和成績的排名感興趣。所以伊桑在學(xué)校，總顯得那么孤立與卑微，在家里，又總會因不如優(yōu)秀的哥哥，遭來父母的漫罵。影片的起始就是在這樣的比照中，拋出了鋒利的問題。好玩的是，在這局部中，導(dǎo)演把一些生活畫面留給了伊桑的母親，刻畫了她為丈夫，為大兒子和小兒子如何勞碌的一個早晨，很明顯，導(dǎo)演并不滿意要給我們呈現(xiàn)一個勤勞的母親形象，而同時也在拋出這樣的疑問：我們的父母除了給孩子，供應(yīng)衣食上的保障外，是否還需要賜予什么?

伊桑惹出的麻煩，最終超出父母能承受的范圍，他被送到了一家寄宿學(xué)校承受特地的“教育指導(dǎo)”。對于離開，伊桑做出了焦灼擔(dān)心的抵抗，但是現(xiàn)實(shí)實(shí)在是太強(qiáng)大了，孩子永久在父母的掌控之中的。在新學(xué)校，一切并沒有什么轉(zhuǎn)變，伊桑的孤獨(dú)愈演愈烈，他的苦痛與日俱增。

與同伴相比，小伊桑顯得如此的怪異：他不能像其他孩子一樣輕松地區(qū)分日常事物，不善言談，表情呆板;他甚至不能像其他孩子一樣生活自理，一個8、9歲的孩子，如此這般，確實(shí)特別人之舉。但是他特殊擅長畫畫，他能用繪畫來表達(dá)內(nèi)心的感受。他的小小畫冊上記錄了曾經(jīng)和父母在一切的歡快，可是慢慢地，這個畫冊上沒有了自己，他用繪畫的方式表達(dá)了自己的疑問和抵抗，但是這一切，他勤勞的母親和勞碌的父親卻全然不知，他們就像大多數(shù)父母一樣，勞碌于自己的工作和生活，卻絲毫不去關(guān)注孩子心里的想法，不去關(guān)注他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的表達(dá)。其實(shí)孩子再年幼，也都是有思想的，會思索的。

看到這里，我被觸動了。我在想，伊桑的父母，與我們中國孩子的父母是多么的相像，在大人的眼中，成績永久是孩子的主旋律，排名永久是孩子的指揮棒。有誰真正在意，我們幼小的孩子，面對學(xué)業(yè)的重壓，他人的稱贊，心理的窘迫，他們的內(nèi)心有哪些掙扎與吶喊?我們做大人的，應(yīng)當(dāng)怎樣陪伴我們的孩子?怎樣幫助孩子，為他們解決成長中的需求和困難?

好在，影片中伊桑是幸運(yùn)的。一位新美術(shù)教師尼克的突如其來，讓大事開頭逆轉(zhuǎn)。尼克用歡樂自由的教學(xué)風(fēng)格，感染著每一個學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的全部規(guī)章，讓學(xué)生自己去思索，去幻想，去想象。尼克是個特別優(yōu)秀的教師，他很快發(fā)覺了這個叫伊桑的孩子并不歡樂，甚至特別的危急。他開頭了找尋緣由。他發(fā)覺伊桑最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，他找到了他的父母，在他的家里找到了伊桑孤獨(dú)與苦痛的緣由。尼克想起自己的童年，與此時的伊桑是那么的相象，他打算要挽救這個孩子。他實(shí)行了一系列的特別輔導(dǎo)，最終幫忙伊桑找回了自己，也找來了歡樂。影片的最終，尼克教師與伊桑幸福的擁抱，尼克教師將伊桑高高舉起的歡樂畫面，不禁讓我們潸然淚下，也再一次引起我們反思。

我們需要怎樣的教育?我們現(xiàn)行的教育制度將走向何處?為什么擁有大量世界級學(xué)科競賽高手的泱泱大國，卻在制造與創(chuàng)造力量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于他國……

伊桑是幸運(yùn)的，尼克教師也是幸運(yùn)的，彼此幸會的支點(diǎn)，來自兩人同樣的生活境遇和愛好，伊桑遇到了一個能讀懂他的教師，而尼克遇見了一個美術(shù)怪才的學(xué)生，于是關(guān)愛與接納，感應(yīng)與共鳴，使得金石為開，厚積薄發(fā)。

我想，我是艷羨尼克教師的，由于他不需要靠題海戰(zhàn)術(shù)來提高升學(xué)率，不需要深陷積累如山的作業(yè)批改中，不需要整日輔導(dǎo)糾結(jié)于作業(yè)對錯的學(xué)困生，作為一名美術(shù)教師，尼克教師沒有來自上級學(xué)業(yè)成績考核的各項(xiàng)指標(biāo)，沒有受到來自各方面的規(guī)章約束，他的課堂是開放民主的，是多元進(jìn)展的，以至于那個野外舉辦的全校美術(shù)大賽，也是那么的人文、公平與寬松……

我想，我是鄙視尼克教師的，由于他詼諧活潑的教學(xué)風(fēng)格，拉近了與孩子們的距離，令孩子們興趣盎然。他細(xì)致的觀看，挖掘了伊桑潛在的繪畫天賦，他用自己美妙的師愛，撐起了自閉男孩的艷陽天。教育的本質(zhì)在于喚醒，尼克教師喚醒了伊桑的求知，他教育伊桑的勝利案例，是我們每一個教育者的楷模。從尼克教師的身上，找到了我們應(yīng)當(dāng)怎樣做一個教師的正確答案。

人世間，一花一草一世界，每一條生命都有著自己的人生軌跡，每一個孩子都是這個地球上的星星。假如，我們的教育制度，能敬重學(xué)生的個體差異，我們的上級，能少一點(diǎn)分?jǐn)?shù)的硬性指標(biāo)，讓我們的教育工從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，能夠有時間親切的掬一彎水月，那么，或許每一棵星星都能在浩瀚的人海中，熠熠生輝。

地球上的星星觀后感【范文三】

電影播放完畢了，但是感動的淚水還在我的眼角邊流淌。這部電影震撼著我，讓我明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界從來不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛?！?/p>

影片中仆人翁是八歲的伊夏，一個布滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神奇得意、布滿顏色，他喜愛天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地凝視小水坑，觀賞它被人踩出的水紋和倒影。他的世界布滿了別人并不以未然的驚異：顏色、魚兒、小狗和風(fēng)箏。有著讀寫障礙癥的他，全部的功課從來都是不及格甚至是零分，全部的字母和數(shù)字他都會寫錯，教師們常常讓他罰站在門口，父親對他呵斥、打罵，同學(xué)們瞧不起他，說他是個傻瓜。只有媽媽一如既往的愛他、關(guān)懷他，可是最終也阻擋不了伊夏被學(xué)校開除，被送到寄宿學(xué)校的命運(yùn)。伊夏很難過，甚至到了無望的邊緣，他不再對任何事情感興趣，包括不再和任何人說話，成了一個自閉兒。到了新的環(huán)境，他更加緘默，就在學(xué)校預(yù)備通知他的父母把他領(lǐng)走的時候，故事情節(jié)發(fā)生了戲劇性的變化，美術(shù)代課教師尼克消失了。這位教師出場是非常怪異。穿著一身小丑的服裝，吹著我們中國傳統(tǒng)的笛，出場了。他非常得意、和善、頑皮。

和善的尼克教師在教學(xué)中發(fā)覺了伊夏，發(fā)覺他的孤獨(dú)、他的自閉、他的才華。他翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷，慢慢的，心里有盞燈開頭變得光明，那顆落在凡世的小星星的光線刺痛了他的眼睛。他去伊夏家訪，與伊夏的父母溝通?！澳阌袥]有留意到他犯錯的模式?他把字母寫成反向，同一個詞在一夜之中有不同的拼寫，相像的字就會混淆……所以，這些并不是一般的錯誤，他是一個有讀寫困難的孩子?！薄巴瑢W(xué)們你們是否知道，很多出色的人物，如愛因斯坦，愛迪生，達(dá)芬奇，畢加索……其實(shí)小時候都有讀寫障礙……其實(shí)，在我們四周，是那些有很多用獨(dú)特眼光對待世界的人，轉(zhuǎn)變了社會?！薄耙料?，其實(shí)剛剛，還有一個人我沒有說，那個人，就是你。”他帶大家去池塘邊嬉戲，讓伊夏的才華自然顯現(xiàn);他說服校長讓他不要放棄這顆小星星;他用伊夏的方式教會了他讀寫……伊夏在尼克教師的開導(dǎo)下，慢慢變好，學(xué)習(xí)成績也漸漸跟了上去。

為了向全部人呈現(xiàn)伊桑的繪畫天賦，尼克教師特地舉辦了一場校級競賽，最終，勝出的伊夏成為了眾人矚目的焦點(diǎn)，他的繪畫成為學(xué)校年鑒的封面，人手一冊。影片的最終，馬上回家度過假期的伊夏緊緊地?fù)碜×四峥私處?，這個轉(zhuǎn)變他生命的人，片內(nèi)片外無不潸然淚下。

看完影片，實(shí)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴都感動到我的心坎里面去了。我從尼克教師身上學(xué)到了“讀懂孩子”和“不放棄”七個字。或許在班級中，很難做到真正的了解每一位孩子，那么對于那些相對特殊的孩子們，應(yīng)讀懂他們，從根本上了解他們，從本質(zhì)上剖析問題，實(shí)行有效的解決對策，顯得如此重要。在影片中尼克教師告知我們，讀懂孩子，并不是單純的觀看孩子們平常的表現(xiàn)，用成績檢驗(yàn)他們，而是應(yīng)當(dāng)永久用觀賞的眼光看孩子，永久用寬容的心態(tài)面對孩子，在孩子們的每一個錯誤中，查找共同點(diǎn)，找出隱蔽在那些錯誤下的根本緣由，賜予孩子們更多的急躁、暖和和愛，永不放棄每一個孩子，用一個擁抱，一個吻，一個微笑去關(guān)心孩子，鼓舞孩子每一個小小的進(jìn)步，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信，找到歡樂。

并不是全部人都能這樣幸運(yùn)的遇上伯樂的。我只是盼望通過這個電影，讓社會和更多的家庭知道，該如何去愛我們的孩子。孩子們猶如地球上的星星，他們需要愛，更需要自由、陽光，有了這些才有力量去贏得殘酷的競爭和挑戰(zhàn)。讓我們放開對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光線的星星。

地球上的星星觀后感【范文四】

有一些人，你只能觀察他，卻不能感受他的心、他的念。而他們卻是一群在等待的、地球上的閃亮的星!

《地球上的星星》這部影片，敘述了一位患有先天閱讀困難癥的八歲兒童伊桑，卻在父親、教師的誤會與責(zé)罵中一次次無奈地學(xué)習(xí)那些在他看來如蝌蚪般游動的文字。很多次的失敗讓他走入了自閉的陰影，看著他大而無助的眼睛，悲傷的臉龐、瘦小的身軀，真是令人心酸。最終，一位代課的美術(shù)教師尼庫姆巴的到來轉(zhuǎn)變了他。尼庫姆巴用熱忱點(diǎn)燃同學(xué)們的樂觀、自由;用行動教會孩子思索、幻想、想象。當(dāng)他發(fā)覺了伊桑的特殊時，更是用完心血以特別的方式教育他、鼓舞他，發(fā)揚(yáng)特長。最終，伊桑在繪畫大賽上一舉奪冠，并重新開朗起來……

伊桑無疑是不幸的。由于，他是一顆掉落在地球上，并被沙土掩埋起來的星星，還在種種踐踏下失去了光芒。然他始終在等待有那么一個人發(fā)覺他，用關(guān)愛與鼓舞讓他找回光線，重回天空。從而成為那夜里為人們指路照明的、最閃亮的星!伊桑等到了。尼庫姆巴教師用睿智、熱忱的眼睛發(fā)覺了他。關(guān)愛的心更是令他找到了了依靠、找回了自我!這看似簡單，卻又何其困難?或許，在應(yīng)試教育的指揮棒下，那寫不完的試卷及學(xué)習(xí)名次，將學(xué)生變成了一些讀書做題的“書生”。雖是完善卻千篇一律的答案也消滅了很多學(xué)生的特性、天賦。如此缺乏靈性的成長我想并不是孩子們所需要的。而也只需多一份關(guān)愛、少一份壓制，便能成就一個七彩的童年，而制造世上一顆閃亮純凈的心!

同學(xué)們，多一些自信、陽光吧!教師們多一些關(guān)懷、幫忙吧!我堅(jiān)信，歡樂、幸福、制造就在眼前!

地球上的星星觀后感【范文五】

一個有閱讀障礙的男孩，字母和數(shù)字在他眼里就像在跳迪斯科，因此他總是最終一名。大家都以為他品德極差，同學(xué)稱贊他，教師責(zé)罵他，爸爸打罵他，只有媽媽關(guān)懷、呵護(hù)他。就在他自信念馬上崩潰的時候，一個特殊的教師從天而降，轉(zhuǎn)變了他的命運(yùn)，發(fā)覺了他對繪畫的.天賦。并主動要求替他做嬉戲，給他講那些和他一樣的名人的故事，用愛感化了他。使他恢復(fù)了信念與自信，成為一名優(yōu)秀的孩子。

這個男孩叫伊桑，這位教師叫伊庫姆巴。當(dāng)我們看到他很努力學(xué)習(xí)，卻依舊沒有效果，被爸爸打時，我們都為他流下了難過的淚水。當(dāng)我們看到他勝利時候，緊緊擁抱教師的情景時，又為他流下了感動的淚水。

伊庫姆巴教師與伊桑的師生之情使我深深感動了，我的語文教師就是這樣，她循循善誘，使我第一眼看到她就感受到她的魅力，第一眼就喜愛上了陳教師，伊庫姆巴教師使我想起了我們的陳教師，她還正是這樣嗎?每一位教師都全心全意為了我們這些孩子。

春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干，教師，您就像綠葉，為了花的開放，果的成熟而垂下一片綠陰。假如把您比作蚌，那學(xué)生就是蚌里的砂粒，您用愛去舔它、磨它、浸它、洗它…經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍寶光榮熠熠。加減乘除，算不盡您做出了奉獻(xiàn)!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您沒有魔法，卻使學(xué)問源泉叮咚歡唱，幻想鳥兒振翅飛行。您的愛像泰山般沉重，使我難以報答。您的愛像空氣一樣無形，雖然常常忽視它的存在卻靠它賴以生存。您的愛比父愛更細(xì)膩，比母愛更加溫柔。

教師節(jié)快到了，我用愛做紙，夢做筆，為您獻(xiàn)上一句祝愿：教師愿春天與您同在!

地球上的星星觀后感【范文六】

《地球上的星星》的小仆人公伊夏是一個八歲小男孩，他的世界布滿了別人并不以為然的驚異：顏色、魚兒、小狗和風(fēng)箏，甚至是別人隨便踩出的水紋和倒影。這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感興趣。而伊夏在學(xué)校，總顯得那么格格不入。當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校承受“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必需應(yīng)對額外的與家庭分別的創(chuàng)傷。一天，一位新的美術(shù)教師尼克突如其來，用樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的全部規(guī)章，讓學(xué)生自己去思索，去幻想，去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱，除了伊夏。尼克很快也發(fā)覺了伊夏并不歡樂，然后他開頭了找尋緣由。他發(fā)覺伊夏最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼克對伊夏實(shí)行了一系列的特別輔導(dǎo)，從而最終幫忙伊夏找回了自己，還有歡樂。

影片中雖然過分夸大了社會的秩序和學(xué)校的規(guī)章，但小仆人公伊夏特有的頑皮得意與自由卻演繹的生動真實(shí)，就像是我們身邊的孩子一樣。面對如此特殊、調(diào)皮的孩子有多少教師能耐下心來等待他成長?即使教師有這等教育意識，但也存在著影片中的教育為難：“你讓一個一節(jié)課要教40個學(xué)生的教師怎樣為其中一個特別的學(xué)生設(shè)置教學(xué)呢?”當(dāng)校長問尼克教師時，我同樣也在問自己，很艷羨尼克教師不用做一年一個的速成課題，不用寫無聊的手寫教案，不用發(fā)無聊的廣告，不用做許多和教育無關(guān)的事情。尼克教師面對校長的疑問，很有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)恼f，他每天會抽出1、2個小時單獨(dú)幫忙伊夏。一分耕耘一分收獲，尼克教師用行動和愛踐行著教育者的職責(zé)，我佩服他面對質(zhì)疑的堅(jiān)持、觀賞他對教育的理解、更對他對孩子的點(diǎn)滴付出布滿敬意!

固然，我也能