《赤壁》閱讀答案

《赤壁》閱讀答案《赤壁》閱讀答案1

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

【注】二喬：即大喬、小喬，她們分別是東吳前國主孫策和軍事統(tǒng)帥周瑜的夫人。

《赤壁》閱讀答案2

(1)此詩借一件古物興起對歷史的慨嘆，以兩個美女象征國家的命運，真可謂以小見大，別出心裁。

(2)用形象思維，用假設(shè)語氣提出的談?wù)摼涫牵簴|風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

(3)東風(fēng)指火燒赤壁事(或周瑜火攻赤壁大敗曹操的事)，詩中寫到的歷史大事是：赤壁之戰(zhàn)

(4)詩中蘊含機遇造人的哲理，且隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情的詩句的詩句是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

(5)借古諷今，告誡統(tǒng)治者不要寄盼望于幸運的句子是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

(6)詩人借物起興來對前朝人物和事跡慨嘆的詩句是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

(7)試從即小見大的角度進展賞析杜牧的《赤壁》。

學(xué)習(xí)本文，應(yīng)留意以下幾個要點：

一、理解在作品中所表達的思想感情。

二、體會景物描寫在作品中所起的作用。

三、識記每篇文章的出處，及所處的年月。

四、背誦詩詞曲五首。

一、《酬樂天揚州初逢席上見贈》

唐敬宗寶歷二年，劉禹錫從和州返洛陽，途經(jīng)揚州時，遇到了白居易。在筵席上白居易寫了一首詩贈他，他就寫了《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩作為答謝。

\”樂天\”是白居易的字。

關(guān)于：

劉禹錫，唐代詩人，哲學(xué)家。他和柳宗元同中進士，一起參與了王叔文政治集團，在當(dāng)政的幾個月內(nèi)實現(xiàn)了一些改革。

失敗后，一再遭貶。

他與白居易同年（772）生。兩人在長安熟悉，

相互唱和詩達數(shù)十篇之多，世稱\”劉白\”。

思索：

1、詩的開頭兩句\”巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身\”是什么意思？

這兩句意思是寫自己被貶謫到巴山楚水這些荒蕪的地區(qū)，二十三年就猶如棄置在道旁一樣。劉禹錫想改革時弊，遭到打擊，被貶到凄涼荒僻之地。這兩句寫出了長期被貶的憤慨心情。

2、本文運用了典故，請同學(xué)們把它找出來。

本文有兩個典故，一個是\”聞笛賦\”，一個是\”爛柯人\”。

3、關(guān)于本文的主題。

本文既表現(xiàn)了對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，也表現(xiàn)了詩人堅決的信念和樂觀的精神。

4、\”沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春\”的本意和比方義是什么？

這兩句的本意是以沉舟病樹比方自己，是抒發(fā)詩人的身世之感。但是其中包含的事物新陳代謝的哲理，使詩句具有了一般意義。后人用此句，并不和詩人原意契合，而指新生事物無比美妙，社會總是向前進展。

二、《赤壁》

1、關(guān)于本文的。

《赤壁》杜牧，唐朝詩人。他生活在日趨衰落的晚唐時期，他的最大政治理想是恢復(fù)唐王朝天寶以前的興盛景象。他反對最高統(tǒng)治者窮奢極欲、不恤國事，更痛恨藩鎮(zhèn)割據(jù)和回紇、吐蕃貴族統(tǒng)治集團的侵?jǐn)_，認(rèn)為唐王朝必需除去這兩大禍害，加強統(tǒng)一，收復(fù)失地，國家才能安定，人民苦痛才能減輕。但他始終沒有得到統(tǒng)治者的重用，未能施展理想，所以始終慨嘆愁悶。杜牧在詩歌方面成就較顯著，后人稱盛唐時期的杜甫為\”老杜\”，稱晚唐時期的杜牧則為\”小杜\”。著有《樊川集》。

2、關(guān)于本文的主題。

借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

3、如何理解\”東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬\”？

假如不是東風(fēng)給了周瑜以便利，取得成功的就可能是曹操，歷史將要重寫。

三、《過零丁洋》

《過零丁洋》文天祥，南宋末年出色的民族英雄，聞名的愛國詩人。他官至丞相兼樞密使，封信國公。他在職時，正值元蒙軍隊大舉南侵，南宋處于亡國邊緣。為了救亡圖存，他積極組織抗戰(zhàn)，不幸兵敗被俘，勇敢就義。他在獄中寫有《正氣歌》長詩，表現(xiàn)了他的宏大的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)。

1、關(guān)于本文的寫作背景。

這首詩是被俘后其次年正月過零丁洋時所寫。后來元軍統(tǒng)張弘范再逼他招降南宋反抗人士時，文天祥出此詩以明志節(jié)。

2、關(guān)于本文的主題。

通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)受，表現(xiàn)了詩人憂國之痛和情愿以死明志、為國捐軀的豪情壯志。

3、寫出《過零丁洋》表達視死如歸的赤膽忠心的詩句是：

\”人生自古誰無死，留取丹心照汗青。\”

四、《水調(diào)歌頭·明月幾時月》

蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家，\”唐宋八大家\”之一。這首詞是蘇軾在密州太守任期中寫的。當(dāng)時王安石當(dāng)政，在政治上遭到壓抑，所以詞中頗有消極傷感的心情。但他究竟有著曠達的胸襟，對人生哲理的探討中到達了自我解脫。

學(xué)習(xí)本詞，要體會詞人的思想感情。

思索：

1、這首詞作之前有一段小序，其作用是什么？

交代寫作緣由，引出下文。

2、這首詞表達了詩人怎樣的思想感情？

曠達胸襟和對親人的思念之情。

3、請寫出想象天上之景的句子，表示時間變化的句子，以及富有人生哲理的句子。

想象天上之景的句子是：又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

表示時間變化的句子是：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。

富有人生哲理的句子是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

4、\”轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠\”，乃寫景之句。\”轉(zhuǎn)\”、\”低\”是從人的視角看月，這使我們聯(lián)想起李白的《靜夜思》中的什么詩句，寫的是思鄉(xiāng)之人，抒的是思鄉(xiāng)之情。

舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)；

5、在蘇軾這首詞中\(zhòng)”無眠\”之人特指的是什么？

思念遠(yuǎn)方親人的自己。

6、雖然月圓人難\”圓\”，但是豁達的詩人還是祝福：

但愿人長期，千里共嬋娟。

五、《山坡羊·潼關(guān)心古》

1、關(guān)于本文。

張養(yǎng)浩，字希孟，號云莊，濟南人，元代散曲家。這首曲是在就任陜西行臺中丞的途中所作。

2、\”興，百姓苦；亡，百姓苦\”，不管封建王朝的興還是亡，帶給老百姓的都是苦！在看來，封建王朝\”興\”時，怎樣？亡時，又怎樣？

在看來，封建王朝\”興\”時，必大興土木，剝削壓迫百姓，百姓受苦；而亡時，老百姓因戰(zhàn)禍流離失所，百姓更遭殃！

3、本文的主題。

本文表達了憂國憂民的思想感情。

測試題

1、以下表述中，錯誤的一項為哪一項（

）

a、《酬樂天揚州初逢席上見贈》的是劉禹錫

b、巴山楚水泛指貶謫之地四川、湖北、貴州一帶。

c、《赤壁

》在現(xiàn)在湖北省境內(nèi)，是周瑜大敗曹操之處。

d、水調(diào)歌頭是詞牌名。

2、本課所選的五部作品中，有哪幾部是詩（）

（多項選擇）

a、酬樂天揚州初逢席上見贈

b、赤壁

c、水調(diào)歌頭

d、過零丁洋

e、山坡羊

潼關(guān)心古

3、以下各句中解釋完全不正確的一項為哪一項（

）

a、\”東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬\”意為：假設(shè)東風(fēng)不給周瑜以便利，結(jié)局唯恐是曹操取勝，二喬將被關(guān)進銅雀臺中了。

b、\”但愿人長期，千里共嬋娟\”：愿人與人之間感情長期，永久相隔千里，共享月光。

c、\”人生自古誰無死？留取丹心照汗青\”。這是文天祥面對元朝統(tǒng)治者威逼利誘毫不屈服，在沉著就義前留下的詩句，表現(xiàn)了詩人崇高的氣節(jié)，成為鼓勵后人為正義而獻身的名言。

d、\”沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春\”意為：漂浮江底的船邊很多新帆駛過，破浪遠(yuǎn)航，枯木朽株的前面萬木欣欣向榮，百花竟放。

4、按原文填空：

a、巴山楚水凄涼地，____________

。

b、

____________，零丁洋里嘆零丁。

c、明月幾時有，____________

。____________

，今夕是何年。

d、____________

，____________

，____________

。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？

____________，____________

，此事古難全。

e、峰巒如聚，

____________，____________

。望西都，____________

。難過秦漢經(jīng)行處，____________

。____________

，百姓苦；亡，____________

。

參考答案

1、b

解析：巴山楚水泛指貶謫之地四川、湖北、湖南一帶，是\”湖南\”而非\”貴州\”

2、abd

解析：分清本文所選作品的體裁

3、b

解析：背誦并深刻理解本課中千古傳誦的名句。

4、略。

課外拓展

關(guān)于蘇軾及其代表作

蘇軾是宋代一位出色的作家，他的詩文具有自己獨特的風(fēng)格，也帶有那個時代一般的特色。要理解宋代詩文的進展及其成就，蘇軾正是一位抱負(fù)的代表作家。

宋代詩文是中國封建時代正統(tǒng)文學(xué)的尾聲，這時市民文學(xué)已經(jīng)消失，躍躍欲試地將要取正統(tǒng)詩文的地位，這傾向到了元明兩代就全然是市民文學(xué)的優(yōu)勢了。而宋代則還是過渡時期，這時正統(tǒng)詩文為了保持自己岌岌可危的陣地，一方面表現(xiàn)為深厚的保守傾向，一方面則力求不辱沒過去黃金時代中所曾經(jīng)獲得的榮耀；一種中年人潔身自好的要求，一種近于清秋氣象的心情，便成為詩、文、圖畫甚至于哲學(xué)(例如理學(xué))的共同的基調(diào)。這時代的特征，說明封建文化的青春制造時代已不再來；但是還力圖在往日的根底上別開生面；這在詩文方面，蘇軾就是一個代表人物。

先秦是古代的散文高潮，建安以至唐代的詩歌高潮，到了宋代已經(jīng)不復(fù)成為澎湃的力氣；這時要想推陳出新，自成一個局面，于是宋代的作家便把兩者的力氣結(jié)合起來，想要寫出一種近于詩的文，與近于文的詩，也就是要說理中帶有抒情，而抒情中帶有說理。這傾向開頭于中唐柳宗元的山水游記與韓愈的\”以文為詩\”，到了宋代就成為普遍的進展。歐陽修的《醉翁亭記》等屬于前者，蘇軾的《赤壁賦》等屬于后者，二者間的距離只是程度上的不同罷了。

封建時代的正統(tǒng)文學(xué)是以游宦生活為中心的，蘇軾的一生寫作也不例外；封建時代學(xué)問分子的\”窮則獨善其身，達則兼濟天下\”的政治態(tài)度，也正是蘇軾的政治態(tài)度；蘇軾在政治上的保守傾向與其局限性是無可諱言的，然而他想為國家為人民做一番事業(yè)，不慕榮利不追趕富貴，這也是無可諱言的。在他的作品中直接干預(yù)生活的詩篇，像《吳中田婦嘆》等。這一類近于諷諭詩的寫作，在蘇集中并不在少數(shù)。然而限于那個時代，也限于自己的政治熟悉，最終他最終愛上了陶淵明，自號\”東坡居士\”，這個元結(jié)、顧況、白居易都曾經(jīng)走過的道路，是完全可以理解的。在這樣的根底上，繼承著屈原宋玉以來美人香草的比方，布衣寒士\”詠懷\”，與莊子的富于理趣的散文，于是消失了蘇軾行云流水般的風(fēng)格與超塵出俗的造詣，這里有著那流傳人口的前后《赤壁賦》；其中尤以《前赤壁賦》，詩情與理趣融會無間，成為宋代出色的佳作。而我們假如能夠理解《前赤壁賦》，也就不難理解《水調(diào)歌頭》與《念奴嬌》，所謂：

月出于東山之上，徘徊于斗牛之間；白露橫江，水光接天；縱一葦之所如，凌萬頃之茫然；浩浩乎，如憑虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎，如遺世獨立，羽化而登仙。

……挾飛仙以邀游，抱明月而長終；知不行乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。

這不正是《水調(diào)歌頭》的上闋嗎?所謂：

明月幾時有?把酒問青天；不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒；起舞弄清影，何似在人間。

這里一方面是政治態(tài)度的高潔，一方面是政治理想與政治生活的思念；而《前赤壁賦》在\”飄飄乎，如遺世獨立，羽化而登仙\”之下，也緊接著說：

桂棹兮蘭槳，擊空明兮泝流光；渺渺兮予懷，望美人兮天一方。

這又正是\”我欲乘風(fēng)歸去\”的另一種寫法了。至于：

月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎?西望夏口，東望武昌；山川相繆，郁乎蒼蒼；此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州，下江陵，順流而東也：舳艫千里，旌旗蔽空；釃酒臨江，橫槊賦詩；固一世之雄也。而今安在哉?況吾與子，漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿；駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬；寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟；哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

這不正是整首\”大江東去\”的主題嗎?

蘇軾的天才成就，固然也還是植根于他思想感情的深處，這思想感情形成他的性格，也形成他的風(fēng)格。蘇軾確定是一個有著可喜的性格與風(fēng)格的作家。這\”可喜\”畢竟是為什么呢?假如這里沒有我們覺得值得確定的東西，那么它就不會讓我們覺得可喜。而追究這個緣由，我們就會發(fā)覺蘇軾是一個帶有鮮亮浪漫氣質(zhì)的作家，這浪漫氣質(zhì)對于封建時代來說，乃是一種要求共性解放的力氣，曹植、阮籍、陶淵明、鮑照，以至唐代的很多詩人們，都曾以不同的面貌表達了這個氣質(zhì)。這里有反禮教，反庸俗，反等級，反權(quán)貴等憧憬自由公平的思想意識與感情，固然這種自由公平也只是中國古代封建時代的事物，然而它卻是那個時代中民主的力氣，而這些又都通過詩人們的共性表達出來，這共性因此不只是屬于個人的，而是與時代的脈搏相匯通的，這也就是為什么人們覺得可喜的原因。而對于宋代來說，正是封建文化走向保守的開頭，這種浪漫氣質(zhì)就尤其難能珍貴，然而因此它也就是更為孤獨的。蘇軾\”行云流水\”的風(fēng)格以至于\”大江東去\”的豪放氣概，說明白共性的解放，而前人對于蘇軾的\”不食人間煙火\”的評語，又深刻地說明白他在那個時代中的孤獨。所謂：

明月幾時有，把酒問青天。

正是他的豪放。所謂：

起舞弄清影，何似在人間。

正是\”不食人間煙火\”了。這感受事實上貫穿著蘇軾許多的作品，它使我們真正接觸到一種\”遺世獨立\”的感情；這里是清高，也是冷清，是滿腔的熱忱化為潔身自好的形象，所謂\”起舞弄清影\”者是也。而這些形象又往往是通過蘇軾所特有的\”理趣\”而表現(xiàn)出來的。

前面說到宋人詩文中把說理與抒情統(tǒng)一起來的特色，然而真正能到達\”理趣\”的造詣，也還是蘇軾所特有的(后來豪放派詞人中，也偶有這個特點)，所謂\”理趣\”就是說理或發(fā)談?wù)撚质峭ㄟ^形象的思維表達出來。好發(fā)談?wù)撛撬卧娨话愕奶厣?，在蘇軾的作品中自然也處處可見，《水調(diào)歌頭》的下半闋，就可以說是完全在發(fā)談?wù)?，然而這因此也就并不是最好的成就。最好的成就應(yīng)當(dāng)是發(fā)談?wù)摱鴽]有發(fā)談?wù)摰暮圹E，《廿四詩品》所謂\”不著一字，盡得風(fēng)流\”，這才是\”理趣\”的造詣，這里我們應(yīng)當(dāng)說《水調(diào)歌頭》的上半闋的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過于它的下半闋。蘇軾有一首《卜算子》：

缺月掛疏桐，漏斷人初定；時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人??；揀盡寒枝不愿棲，孤獨沙洲冷。

這也就是前人譽之為\”不食人間煙火\”的代表作，而其所以會\”不食人間煙火\”，就正在于它的耐人尋味的\”理趣\”。這是一種說理的形象語言，他仿佛熟悉了生活中什么更深的道理，一種從一般概念中發(fā)人猛省的體會，一種洞徹心脾的觀看力的實感，于是把千言萬語都化為生動的形象；而從這個形象之中，我們感受到詩人有多少的談?wù)撘摽诙f出啊。而《水調(diào)歌頭》下半闋中的談?wù)?，其實就正是這上半闋中思維的脫口而出，然而那畢竟只是脫口而出而已，詩人的全部談?wù)撌前l(fā)不完的，千言萬語則仍舊是在那上半闋的詩句中。

從《前赤壁賦》說，詩人是把傳統(tǒng)的\”賦\”散文化了，這也就是詩與文的統(tǒng)一。從《水調(diào)歌頭》和《念奴嬌》說，詩人則是把帶有市民文學(xué)傾向的詞，詩文化了，這個我們只要一對比柳永的詞就會明白。詞在中唐以來是與市民文學(xué)同時進展起來的，它的以愛情為中心的主題是同于市民文學(xué)的，它的最終要走向通俗的曲去，更是市民文學(xué)進展的道路。到了宋代，柳永就正是大力地把詞向這個方向推動，然而這也就是意味著要脫離正統(tǒng)詩文的軌道。蘇軾很看不起柳永的詞，說它太俗，其中心的原因就在這里。而蘇軾自己卻是要把詞的進展拉回到正統(tǒng)詩文的軌道上去，這里一方面當(dāng)然能使得詞從生活較小的領(lǐng)域中接觸到正統(tǒng)詩文已經(jīng)獲得的寬闊天地，而另一方面則畢竟是一種文學(xué)史上保守的傾向，在這里有助于蘇軾的則照舊是他的浪漫氣質(zhì)。這浪漫氣質(zhì)使得蘇軾又在肯定程度上跳出了正統(tǒng)詩文的局限，與市民文學(xué)有了共同的基調(diào)，這在《念奴嬌》一詞中表現(xiàn)得最為明白。

《念奴嬌》的主題是一個歷史憑吊，而這個憑吊是通過對于\”千古風(fēng)流人物\”的憧憬而表達的，而這個\”風(fēng)流人物\”雖然還是繼承了\”魏晉風(fēng)流\”的傳統(tǒng)，卻又增加了新的東西，那就是特殊強調(diào)\”周瑜\”這樣\”少年英俊\”的人物，這就使得到了宋代已是保守的中年人的正統(tǒng)文化中得到了一種青春的活力。像：

小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。

這乃是正統(tǒng)詩文中所從來不重視的，而在詞曲中則被廣泛的唱歌著，這里詩人在古老的歷史憑吊中彈出了新奇的調(diào)子，它的風(fēng)流豪放，與一個\”周郎\”這樣的典型性格統(tǒng)一起來，也就是正統(tǒng)的詩文與新興的詞的統(tǒng)一。這里有著封建時代文學(xué)中浪漫氣質(zhì)的更為豐富的涵義。

浪漫的氣質(zhì)，豪放的風(fēng)格，壯闊的波瀾，發(fā)人猛省的理趣，這些就構(gòu)成蘇軾行云流水般的形象語言，為宋代的詩文平添了無限聲色。

小鳥

學(xué)習(xí)《浣溪沙》

1、指名朗讀

2、簡介

——蘇軾，北宋大文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山(今屬四川)人。蘇洵子，蘇轍兄。嘉佑進士。北宋中期的文壇首領(lǐng)，文學(xué)巨匠，唐宋八大家之一。其文縱橫恣肆，其詩題材寬闊，清爽豪健，善用夸大、比方，獨具風(fēng)格。詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”，有《東坡全集》、《東坡樂府》。

3、《浣溪沙》上闕寫景，描繪了哪三幅畫面？畫面有何特點？

——山下小溪邊，長著矮小柔嫩的蘭草，山上松間沙路干凈無塵，黃昏時瀟瀟細(xì)雨中杜鵑在啼叫。畫面清爽美麗，淡雅安靜。

4、下闕轉(zhuǎn)入抒懷，抒發(fā)了怎樣的情懷？

——由西流的溪水，想到青春可以永駐，大可不必為日月變遷、人生年輕而嘆息。表現(xiàn)了積極進取的人生態(tài)度。

5、寫此詞時，正是在政治上失意，生活處于逆境之時，能有如此積極的人生觀，豁達的胸懷，實在難能珍貴。

6、齊讀并背誦這首詞。

學(xué)習(xí)《赤壁》

1、教師范讀，學(xué)生跟讀

2、簡介并解題

——杜牧（803-852）唐代詩人。字牧之，京兆萬年人。太和進士，和李商隱并稱“小李杜”。赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，但杜牧所詠赤壁并非此處，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說此詩雖為詠史詩，其實也是借題發(fā)揮。

3、《赤壁》開頭為什么從一把不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用？

——與古代戰(zhàn)斗聯(lián)系起來，很自然的引起后文對歷史的詠嘆。但是，這兩句的作用主要不在于作為詩的引導(dǎo)，它本身也蘊涵著劇烈的意念活動。沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又暗寓歲月消逝而物存人非之慨。但凡在歷史上留下蹤跡地人物、大事，常會被無情地時間銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，就像這鐵戟一樣沉淪埋沒，但又常因偶然的時機被人記起，或引起思念，或勾起深思。正由于發(fā)覺了這片折戟，使詩人心緒無法安靜，因此他要磨洗并識別一番，發(fā)覺原來是“前朝”——三國赤壁之戰(zhàn)時的遺物。因此，“認(rèn)前朝”又進一步勃發(fā)了浮想聯(lián)翩的思緒，為后二句論史抒懷做了鋪墊。

4、全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這兩句談?wù)摳锌惆l(fā)了怎樣的思想感情？

——這兩句詩人發(fā)表談?wù)?，“東風(fēng)”不僅僅指的是自然界的風(fēng)，而是含有建功立業(yè)各種條件和因素。曲折的反映出詩人的抑郁不平和豪爽胸襟?？畤@歷史上英雄成名的機遇，是由于他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。好像又有另一層意思：只要有機遇，信任自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。

5、齊讀、背誦

四、課堂練習(xí)

課后練習(xí)：對對子

出：白

對：黑出：來

對：去出：美

對：丑出：是

對：非出：藍(lán)天

對：白云

五、布置作業(yè)

1、背誦并默寫五首詩詞

2、完成課后練習(xí)四

郵箱：

教學(xué)目標(biāo)

1.培育學(xué)生對我國古代文化的興趣。

2.體會詩歌所描繪的意境。

3.體會詩歌所表達的思想感情。

4.了解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點。

教學(xué)重難點

1.體會詩歌所描繪的意境。

2.體會詩歌所表達的思想感情。

3.了解我國古代詩歌在體裁上的特點。

教學(xué)預(yù)備

1.布置學(xué)生探究古代詩歌的分類常識，詩、詞、曲的特點。

2.了解各位詩人的生平。

設(shè)計思路

本課教學(xué)，以誦讀為主。這五首詩詞曲，都是中國文學(xué)史上聞名的作品，也是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生背誦的篇目。因此，教學(xué)本課，首先應(yīng)在熟讀的根底上，落實背誦的要求。在讀、背的過程中，讓學(xué)生完成默寫的練習(xí)。通過默寫，使學(xué)生更嫻熟地識記這五首詩詞曲。根本上是根據(jù)“讀——品——背”的挨次進展，精講多讀，以讀帶品。品讀時，要求讀出作品的節(jié)奏韻味，把握作品的感情基調(diào)，讀出詩人所表達的內(nèi)在感情。如《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的無限辛酸、憤懣不平以及堅決信念和樂觀精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之氣，《過零丁洋》中的憂國之痛和愿死國難的滿懷豪情，《水調(diào)歌頭》中的纏綿悱惻與樂觀曠達，《山坡羊潼關(guān)心古》中對國計民生的憂慮等。

教學(xué)過程

第一課時

一、引入

詩歌是最高的語言藝術(shù)。詩歌經(jīng)常用最精練的語言來展現(xiàn)世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒發(fā)簡單的思想感情。今日我們要來學(xué)習(xí)的五首詩詞曲都是名家作品，這些作品通過精練的語言要表達怎樣的內(nèi)涵呢?現(xiàn)在就請同學(xué)們和我一起走進詩歌美麗的意境，來品嘗我國古代詩歌的藝術(shù)魅力吧!二、研習(xí)詩歌

(一)《酬樂天揚州初逢席上見贈》。

1.朗讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，留意讀出節(jié)奏、感情。

2.作家作品簡介。

這首詩選自《全唐詩》，劉禹錫(772—846)，字夢得，洛陽(現(xiàn)河南省洛陽)人，唐代詩人。他曾參與王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉長期患病貶謫表示憐憫。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，是對刺史的稱呼。

3.師生共同讀品詩句。

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

詩人在二十余年的貶謫生活中，屢次遷徙遙遠(yuǎn)地區(qū)，這里用“巴山楚水”泛指朗州、連州、夔州、和州等遙遠(yuǎn)地區(qū)。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

“聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當(dāng)時把握政權(quán)的司馬氏集團而被殺。一次向秀經(jīng)過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。意思為想起當(dāng)年因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝思念。“爛柯人”指晉人王質(zhì)。據(jù)《述異記》，王質(zhì)人山砍柴，觀察兩個童子下棋，便停下來觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛。回到村里，才知道已過了一百年。此處以王質(zhì)自比，寫自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發(fā)自己長期被貶的心境。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

“沉舟”“病樹”為詩人自喻。這兩句針對白居易贈詩中“舉眼風(fēng)光長孤獨，滿朝官職獨蹉跎”兩句而發(fā)。白詩的意思是您是個這么有才能的人長期被貶遙遠(yuǎn)地區(qū)。孤獨地閑望山水風(fēng)光，而朝廷的重要官職將由誰來擔(dān)當(dāng)呢?而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人惋惜?顯示了詩人開朗的

胸懷。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

今日在酒宴上聽到您(指自居易)詩歌《醉贈劉二十八使君》，真是高山流水遇知音，我喝著酒聽著歌不禁覺得精神振作。

本詩是劉禹錫回贈自居易的詩作，詩中曲折地表達了詩人患病政敵打擊，長期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句。

4.齊讀這首詩。

(二)《赤壁》。

1.指名朗讀《赤壁》。

2.思索探究：

(1)《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?

要點提示：這一把折戟與古代戰(zhàn)斗有聯(lián)系，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。

這兩句的作用主要不在于作為詩的引導(dǎo)，它本身也蘊含著劇烈的意念活動。沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發(fā)歲月消逝物存人非的感慨。但凡在歷史上留下過蹤跡的人物、大事，常會被無情的時間銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然時機被人記起。正由于發(fā)覺了這把鐵戟，使詩人無法安靜，因此他要磨洗并識別一番，發(fā)覺原來是“前朝”——三國赤壁之戰(zhàn)時的遺物。從而為下文鋪墊。

(2)全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句談?wù)摳锌惆l(fā)了怎樣的思想感情7.

要點提示：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是由于他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它好像還有一層意思：只要有機遇，信任自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。

3.齊讀背誦這首詩。

(三)《過零丁洋》。

1.指名朗讀《過零丁洋》。

2.四人一小組，思索探究：

(1)這首七言律詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事?

(2)頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運用了什么修辭手法?

(3)頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談?wù)動心膬蓪雍x。

(4)尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了怎樣的思想感情?

(5)請同學(xué)們談?wù)勚袊鴼v史上“留取丹心照汗青”的事例。

要點提示：

(1)一是在他21歲時，因科舉走人仕途；二是在國家危險存亡的關(guān)頭，起兵勤王抗元。

(2)國家山河分裂，局勢危險，個人命運也動亂擔(dān)心，示意國家命運和個人命運嚴(yán)密相連。運用了比方的修辭手法。

(3)一是兩個地名，另一層意思是寫出了形勢的險惡和境況的?？唷?/p>

(4)說明詩人舍身取義，以死明志的決心，充分表達了他的民族氣節(jié)。

(5)如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。(學(xué)生能談多少談多少，不宜作統(tǒng)一要求。)

3.齊讀這首詩。三、布置作業(yè)

1.背誦今日所學(xué)的三首古詩。

2.品析下面的詩句。

(1)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

(2)東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

(3)人生自古誰無死?留取丹心照汗青。

其次課時

一、檢查作業(yè)

全班集體或指名背誦前三首詩。二、研讀作品

(一)《水調(diào)歌頭》。

1.學(xué)生試讀，教師示讀，學(xué)生再朗讀，留意重點字的讀音及詞義。

宮闕(que4)綺戶(qi3)嬋娟(chan2)

2.解題。

先看《水調(diào)歌頭》四字，它是詞牌名，它的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字?jǐn)?shù)平仄等。接著讀序言，問：它有哪句話告知了我們這首詩的題旨和信息?——對，“中秋”“兼懷子由”告知了做詞的時間和目的。那么農(nóng)歷中秋大家吃什么有什么寓意呀?——團聚。要點提示：當(dāng)時子由被貶謫到離蘇軾約數(shù)百公里的山東濟南，兄弟七年沒有見面了。

3.師生共同品讀這首詞。

(1)閱讀講析詞上片。詞人以拿酒問月開端：明月什么時候就有了?‘天上的宮殿今晚是何年何月?(表達蘇軾屢受打擊后在“出世”與“入世”之間徘徊的困惑心態(tài)。)于是想乘風(fēng)飛往月官去，可是又擔(dān)憂在高寒的月宮自己難以承受，(借神話傳奇中的仙女相比，表達出世入世的雙重沖突心理。)既然月宮回不去，還不如在人間。(說明蘇軾情愿在人間為國家出力，這顯現(xiàn)蘇軾一種積極的人生態(tài)度。)

上片大意：表達身世感慨和沖突心理。

(2)閱讀講析詞下片。先是講自己徹夜難眠：月影移動，轉(zhuǎn)過紅色的樓閣穿過雕花的門窗。這樣寫的目的是——承上啟下，自然轉(zhuǎn)入到思弟之情的另一個主題上了。接著問月：為什么偏偏在人們分別時團聚呢?‘

提問：

①什么語氣?

要點提示：反詰埋怨。

②思念誰?

要點提示：弟弟子由。

接著由己推人，人間有悲歡離合猶如月亮有陰晴圓缺，自古以來沒有完善無缺的。

③提問：用什么語氣、態(tài)度?

要點提示