教學(xué)設(shè)計(jì) 人物描寫(xiě)教案

人物外貌描寫(xiě)教案我班學(xué)生最大的缺點(diǎn)是：不能寫(xiě)一段通順的話，根據(jù)這個(gè)問(wèn)題我采取了先說(shuō)后寫(xiě)的方法，注重運(yùn)用積累好詞佳句，開(kāi)展說(shuō)話課，在課堂教學(xué)中，我當(dāng)堂完成寫(xiě)話，并且及時(shí)反饋，該班學(xué)生識(shí)字效果較差，我在寫(xiě)作中極力要求學(xué)生不能寫(xiě)錯(cuò)字詞，合理利用生字和詞語(yǔ)、成語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容及外貌描寫(xiě)的作用。2、理解目標(biāo)：通過(guò)觀察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同狀態(tài)下外貌特征的變化。3、技能目標(biāo)：提高學(xué)生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練與實(shí)踐，掌握不同人物、不同心情下的外貌描寫(xiě)的技能。4、情意目標(biāo)：在輕松、民主的教學(xué)氛圍中，通過(guò)自己觀察、討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自主掌握知識(shí)，在成功訓(xùn)練的心態(tài)下培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。創(chuàng)新點(diǎn)設(shè)計(jì)：以學(xué)生發(fā)展為根本，以自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)為目標(biāo)，多角度精選例文，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，用現(xiàn)代手段展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，在比較求異中把握特征，教學(xué)民主，輕松和諧，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，多角度的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)敢思，敢于用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己真實(shí)的感受。教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入：同學(xué)們：大家好！我們每天在這么多的同學(xué)中學(xué)習(xí)和生活，你們開(kāi)心、幸福嗎？是啊！在這么開(kāi)心的校園里，我們每天都要見(jiàn)到許多老師和同學(xué)，肯定心里對(duì)這些人的外貌都有些了解，那么今天我們就一起來(lái)探討一下關(guān)于人物外貌的描寫(xiě)。（1）寫(xiě)人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過(guò)的人，必須抓住人物的特點(diǎn)。（2）寫(xiě)人技能有：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。（3）揭題展標(biāo)：本次作文訓(xùn)練，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)。（4）、板書(shū)課題：《外貌描寫(xiě)》。二、初步感知，了解外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)胡譯丹和王小超同學(xué)的外貌。2、你是抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)外貌的。3、師生共同歸納外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。（長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）三、抓住不同人物外貌的特征1、了解觀察不同年齡、職業(yè)、身份、性格、性別人物的外貌特征。 A、讀讀例文，比較比較，想想年齡不同的人，在外貌上有什么特征？ （例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛(ài)的，是她那張伶俐的小嘴。）例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂(lè)滋滋地抽著旱煙。）小結(jié)：人物的年齡不同，在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴(yán)肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論）2、師生歸納，小結(jié)：由于描寫(xiě)對(duì)象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫(xiě)人物外貌時(shí)一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。1、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。3、呈現(xiàn)例文。）例文1：我的同學(xué)胡譯丹，今年8歲了，她樸素大方，一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)撒在肩膀上，胖乎乎的臉蛋白里透紅，時(shí)常掛著甜甜的微笑，俊美極了，櫻桃般的小嘴能說(shuō)會(huì)道，每天背著小書(shū)包容光煥發(fā)的走進(jìn)教室，她能歌善舞，學(xué)習(xí)也是一流的，我們大家都很喜歡她。4、小結(jié)：外貌描寫(xiě)，不僅要寫(xiě)出特點(diǎn)，還要寫(xiě)出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。因此，描寫(xiě)人物，更主要的是寫(xiě)好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。五、外貌描寫(xiě)的作用。六、命題寫(xiě)話，當(dāng)堂訓(xùn)練。以“我熟悉的人”為題的寫(xiě)一段話，看誰(shuí)寫(xiě)的最像。題目如：我的同學(xué)我的同桌我的伙伴我的好朋友

課后反思三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二組課文有四篇，都是寫(xiě)人的一些課文，這組習(xí)作內(nèi)容也自然是寫(xiě)人了。這節(jié)課是側(cè)重的寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)文章的開(kāi)頭，寫(xiě)文章的重點(diǎn)內(nèi)容，寫(xiě)文章的結(jié)尾，文章的結(jié)構(gòu)方式。同時(shí)我以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面而突出人物的個(gè)性特點(diǎn)作為重點(diǎn)。主要結(jié)合本組課文里寫(xiě)人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子來(lái)分析判斷，哪是人物的動(dòng)作、哪是人物的語(yǔ)言，哪樣的是人物的神態(tài)，讓學(xué)生明確如何去寫(xiě)描寫(xiě)。

為什么要這么詳細(xì)地設(shè)計(jì)？因?yàn)槿昙?jí)作文剛起步，在寫(xiě)作格式、結(jié)構(gòu)