《一個中國孩子的呼聲》教學設(shè)計15篇

《一個中國孩子的呼聲》教學設(shè)計15篇《一個中國孩子的呼聲》教學設(shè)計1設(shè)計構(gòu)想本課以“呼聲”起首，以“悲憤”貫之，以“渴盼”作結(jié)。全文落腳點在“呼聲”，“呼聲”承載的“惋惜”、“哀思”、“憤恨”、“渴盼”等情感意向如一條紅線貫穿全文始終?；谶@樣的理念，再結(jié)合文本情真意切的寫作特色，我設(shè)想本課第一課時教學將著眼于“情”，扎根于“言”，采取“有所為有所不為”的教學策略，運用“以疑導引，細讀文本，互動生成”這一模式進行本課時的教學。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“呼聲”——入情1、播放課件：學生傾聽配樂詩朗誦《和我們一樣享受春天》（節(jié)選），并同步觀看一組有關(guān)戰(zhàn)斗的圖片。2、面對此情此景，你有什么感受？（設(shè)計意圖：對于戰(zhàn)斗，大多數(shù)學生缺乏深化的了解。為此，教者應(yīng)創(chuàng)設(shè)聲像情境，努力實現(xiàn)詩歌、誦讀、戰(zhàn)斗畫面的整合，借助視聽沖擊，達到拓展課程資源、鋪墊史實背景、縮小情感落差、把握心情基調(diào)、制造解讀期盼的目的。）3、談話導入課題。二、以疑導引，聚焦“呼聲”——傳情1、據(jù)題質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？預(yù)設(shè)問題一：這個中國孩子是誰？預(yù)設(shè)問題二：他發(fā)出什么樣的呼聲？預(yù)設(shè)問題三：他為什么會發(fā)出這樣的呼聲？預(yù)設(shè)問題四：莫非這只是一個中國孩子的呼聲嗎？2、學生自學反饋。（依據(jù)學情，老師適時點撥指導。）①檢查自學狀況。②指名讀課文。反饋：課文寫了一件什么事？③自主釋疑。三、探究“呼聲”，感悟父親形象——動情1、層遞性拓展訓練：爸爸在戰(zhàn)斗中犧牲了，他是個怎樣的父親？（設(shè)計意圖：以加利先生評價爸爸的一句話中的“卓越”一詞為支點，進行層遞性拓展：在學生通讀課文后，引導學生聯(lián)系上下文，找出有關(guān)語句，抓住關(guān)鍵詞，運用恰當?shù)摹闭Z言多角度、多層面地談?wù)劺桌母赣H是個怎樣的人。）2、情境創(chuàng)設(shè)：①雷利多么熱切地盼望爸爸凱旋回來，把那頂藍盔戴在自己頭上。爸爸回來了，可以和雷利一起干什么？②飛機已經(jīng)在機場的上空回旋，近了，更近了……雷利仿佛看到了什么？（設(shè)計意圖：通過引導學生想象，再現(xiàn)雷利一家的幸福生活場景，形成蘊生活、引導、想象于一體的多元、遞進的新情境，與下文的不幸形成猛烈的對比。）四、潛心會文，體會喪父之痛——煽情1、多媒體播放哀樂，并再現(xiàn)靈樞歸來的場景。相機出示：語段一：“現(xiàn)在這頂藍盔回來了……腕上的手表浸滿了凝固的血。”語段二：“啊，我聽見了，媽媽聽見了……和平！和平！和平！”（抓住“染紅”、“浸滿”等關(guān)鍵詞，揣摩體會，接受齊讀、配樂情境引讀、個別讀、分組讀等多種形式讀。）2、此時此刻，假如你是雷利，面對爸爸的遺體，你的心情怎么？你會說些什么？3、學生自由讀文，思考：在第2自然段里，哪些句子最能打動你，說說你的感受。相機出示語段：“兩年多來，我們?nèi)页磷碓谑ビH人的較大哀思中……我一定送你一頂‘藍盔’?！保ㄗプ　俺磷怼?、“深情”等關(guān)鍵詞，揣摩體會，接受想象引讀、自由讀、齊讀、評價讀、競賽讀、范讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等多種形式讀。）五、激發(fā)想象，訓練表達——激情此時此刻，你想對（雷利、雷父、雷母、加利先生任選一個）說：“”（設(shè)計意圖：抓住學生內(nèi)在的多元化感受，進行寫作遷移訓練。）《一個中國孩子的呼聲》教學設(shè)計2一、板書課題，回憶內(nèi)容１、板書課題，齊讀課題。２、通過昨天的學習，我們初步了解了文章內(nèi)容，現(xiàn)在請同學們回憶一下，你了解了文章的哪些內(nèi)容呢？３、引導學生把大家說的連起來說一說就是這篇課文的主要內(nèi)容。師可以依據(jù)學生的匯報相機板書雷利的呼聲：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)斗！二、細讀課文，體會悲情１、學生自由讀全文，想一想雷利是在什么狀況下發(fā)出了這樣的呼聲的？２、默讀正文的１～４自然段，畫出感動的句子，并把自己的感受記在旁邊。３、學生匯報自己的讀書收獲：⑴當學生讀到兩年多來，我們?nèi)页磷碓谑ビH人的較大哀思中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’。”老師要做如下的.導學：①老師要引導學生重點理解“藍盔”這個詞語，它是和平的標志，送孩子藍盔，表達了爸爸對和平的向往。②兩年多的每一個日日夜夜，雷利都在思念著爸爸，思念著和爸爸在一起每一個時間。讓學生張開想象的翅膀，想想雷利都會想起和爸爸在一起的哪些事呢？（學生想象說話）③讓學生帶著這樣的感受來讀這個句子。⑶當學生讀到現(xiàn)在，這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那掩蓋著國旗的遺體。師做如下的引導：①讓學生聯(lián)系上下文體會“如約”的含義。②想象一下，我和媽媽當時的心情會是怎樣的？讓學生帶著這樣的感受讀。⑶當學生讀到──鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！師做如下引導：①你們覺得爸爸的這一聲聲和平是在向誰呼喚呢？②引導學生讀出對和平的猛烈渴望。４、生再自由讀課文的１～４自然段，了解爸爸是個怎樣的人，讓學生進一步體會失去這樣一位優(yōu)秀的爸爸讓人多么哀思。５、把自己當成文中的“我”，把心放進文本，再讀課文的２、３、４、自然段，讀出內(nèi)心的哀思之情。這里可以接受老師范讀、學生自讀、指名讀、評價讀等方式。三、信息鏈接，呼吁和平１、爸爸為和平永久地離開了這個世界，當我們還沉醉在哀思之中時，回望今日的世界又是什么樣的？學生自己讀５、６自然段，找出相關(guān)的句子。２、當學生匯報到：５１年后的今日，和平之神并沒有永駐人間時，老師要引導學生落實文學校習伙伴的話。鼓舞學生聯(lián)系現(xiàn)實談對這句話的理解。３、當學生匯報到：世界并不太平，不少地區(qū)還迷漫著戰(zhàn)斗的硝煙，罪惡的子彈還威逼著嬌嫩的“和平之花”時，老師要擴展相關(guān)的文字資料和圖片資料，引導學生談自己的感受，從而喚起學生對和平的渴望。假如學生在匯報時聯(lián)系了下文，為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親時。老師可引導學生讀這句話。并進行語言訓練，試著讓學生用“為了……為了……為了……”說話。４、借助前邊的文字資料和圖片資料，讓學生談?wù)剬Α熬染群⒆觽儯推讲灰獞?zhàn)斗！”這句話的理解，從而使學生理解信中“我”的呼吁。５、出示句子：讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的２１世紀，為戰(zhàn)斗敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為布滿陽光、鮮花和愛的人類家園?。ㄕ剬@句話的理解，并有感情地朗讀這句話。）而且要讓學生體會到２１世紀的今日，他的這一愿望并沒實現(xiàn)，世界照舊存在著戰(zhàn)斗。四、拓展文本，升華情感五、說話訓練，強化實踐師：你們讀了這篇感人的文章，特別是雷利的呼聲，你們肯定有很多話想說。你可以對侵略者說，可以對戰(zhàn)斗中苦難的人們說，也可以對聯(lián)合國秘書長安南說……。讓學生在課堂上簡潔地述說，在課下把說的內(nèi)容也象雷利這樣以書信的形式寫一寫?！景鍟O(shè)計】一個中國孩子的呼聲救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)斗！《一個中國孩子的呼聲》教學設(shè)計3教學要求：思想品德要求：通過閱讀課文，了解戰(zhàn)斗給人民帶來的深重災(zāi)難，要堅決反對各種戰(zhàn)斗；體會孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。學問要求：學習生字、新詞；理解課文內(nèi)容，知道信中都寫了哪些內(nèi)容；積累印象深刻的詞句。力氣要求：聯(lián)系上下文。理解含義深刻的句子；能舉出例子說明“世界并不太平”；開放想像，體會中國孩子和平的真摯感情；有感情的.朗讀課文。重點難點：理解含義深刻的句子的意思；開放想像，體會中國孩子和平的真摯感情。教具預(yù)備：常規(guī)教學時間：兩課時第一課時一、導入新課19xx年11月，一個中國孩子給當時的聯(lián)合國秘書長加利先生寫了一封信，你知道為什么嗎？今日我們學習新課文《一個中國孩子的呼聲》，看看孩子在信中寫了哪些內(nèi)容？他為什么要給聯(lián)合國秘書長加利先生寫信？二、聯(lián)合國簡介三、初讀課文，了解大意1、中國孩子雷利為什么要給聯(lián)合國秘書長加利寫信？2、信中主要寫了什么事？四、自學生字詞1、讀準字音2、記清字形3、理解詞義五、學習課文1、學習信的第一自然段，爭辯：這段中向我們介紹了什么？2、讀讀這一段六、課堂作業(yè)第二課時連續(xù)學習課文1、默讀課文，找出信中哪些內(nèi)容是回憶的？從他的回憶中你體會到了什么？2、小組爭辯，全班爭辯3、點撥：爸爸的嘴張著，孩子想到了什么？4、讀最終一個部分課文a、五十一年前和五十一年后各指哪一年？b、五十一年后是什么狀況？讀讀課文c、舉例說說你對這段的理解d、老師用現(xiàn)在發(fā)生身邊的事實說明“世界并不太平”5、爭辯對呼吁的理解6、帶感情讀課文《一個中國孩子的呼聲》教學設(shè)計4【教學目標】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。３、通過閱讀課文，感悟雷利與爸爸訣別時的哀思心情和制止戰(zhàn)斗的決心。體會他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為布滿陽光、鮮花與愛的奇妙情感。【教學重難點】通過閱讀課文，感悟雷利與爸爸訣別時的哀思心情和制止戰(zhàn)斗的決心。體會他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為布滿陽光、鮮花與愛的奇妙情感?！窘虒W預(yù)備】開展“世紀回望，百年戰(zhàn)場”的活動：搜集有關(guān)戰(zhàn)斗的圖片、資料，對戰(zhàn)斗的殘酷性有所了解，擴高校習本課的學問背景，更好地體會的思想感情?！窘虒W時間】１課時?！窘虒W過程】一、導入新課１、讓學生匯報課前搜集的資料。２、師述導語：當人類滿懷和平的渴望步入２１世紀的時間，戰(zhàn)斗卻仍在這個星球連續(xù)……愿這些戰(zhàn)斗的.畫面能夠到此靜止、凝固--成為歷史。這就是一個《中國孩子的呼聲》。二、初讀課文１、自讀課文，要求讀準字音，讀順詞句，讀通課文。遇到不懂的詞語，盡量自己動手掃清障礙。２、檢查自學效果：指名輪讀課文，理解生詞意思。三、再讀課文１、學習課文第一段：⑴自由讀課文第一段，爭辯：“秘書長為什么評價他爸爸是一個卓越的觀看員？”⑵齊讀。２、學習課文第二段：⑴學生自由讀這兩個自然段要怎樣讀？為什么要這樣讀？⑵指名讀，評議，練讀。⑶全班練讀第二段，讀出雷利與爸爸依依不舍的語氣。⑷學生自讀第三段后，用哀痛的音樂作背景，讓學生配樂朗讀。３、學習課文第三段：⑴師述：爸爸為維護世界和平而英勇獻身了，作為兒子的“我”怎樣呢？⑵自讀課文第四五自然段，用自己的話說說雷利的決心與呼吁。留意用上“布滿”、“威逼”、“嬌嫩”、“比例失調(diào)、”“制止”、“布滿”等詞。四、齊讀全文五、留意書信的格式《一個中國孩子的呼聲》教學設(shè)計5教學目標：1、熟識十八個生字，正確認讀“執(zhí)行、維護、賜予、素養(yǎng)、沉醉、凱旋、遺體、碩士、奉獻、圣壇、威逼、呼吁、妻子、布滿”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解信的主要內(nèi)容，體會所表達的真摯情感。4、能聯(lián)系實際，談自己學習課文的感受，樹立寵愛和平、維護和平的信念。教學重點：理解“我”為什么發(fā)出呼吁，體會“我”對父親的深切懷念，對和平的無比渴望。教學難點理解“和平之神并沒有永駐人間?！焙汀白飷旱淖訌椷€威逼著嬌嫩的‘和平之花’?！边@兩句話的含義。教學預(yù)備多媒體網(wǎng)絡(luò)課件教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題質(zhì)疑。1、播放伊拉g戰(zhàn)斗影象，老師導入。聽著這熟識的聲音，看著這熟識的畫面，我們的思緒也隨之飛到了遠在海灣地區(qū)的伊拉g。同學們，雖然我們都生活在一個和平的國度里，但你們知道么，世界上還有許多的孩子像伊拉g的孩子們一樣，由于戰(zhàn)斗而失去了本該屬于他們的幸福生活，他們不得不在死亡線上掙扎著，更有的失去了自己摯愛的親人，無家可歸。有個中國孩子給前聯(lián)合國秘書長寫了一封信，信中包含了一個孩子對和平的渴望，今日，就讓我們一起來傾聽他的心靈呼喚吧。2、讀題質(zhì)疑。主要問題是：（1）這個中國孩子是誰？他向誰呼喚？（2）他的呼聲是什么？（3）他為什么發(fā)出這樣的呼聲？二、讀通課文1、學生自讀課文2、檢查學習狀況3、溝通爭辯，主要處理問題：這個中國孩子是誰？他向誰發(fā)出呼喚？生：是原中國北京二中的雷利同學。他向前聯(lián)合國秘書長加利以及整個國際社會呼喚、三、突破重點，讀中感悟。主要板塊為：（一）理解：他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？第一層理解：“我”的爸爸作為聯(lián)合國的一名軍事觀看員，在執(zhí)行維護和平的行動中壯烈地犧牲了，我很哀思，希望世界上不再有戰(zhàn)斗。1、讀1~4段有關(guān)句子。2、質(zhì)疑第一自然段中問題，網(wǎng)上尋求答案：（1）學生上網(wǎng)查看“維和行動”資料（2）溝通處理有關(guān)問題：聯(lián)合國指什么？什么是維和部隊？3、質(zhì)疑第三段中問題，讀中理解：（1）爭辯溝通，處理疑難靈柩、藍盔、征衣各是什么意思？為什么我能聽出爸爸呼喚的是和平？爸爸連著呼喚三次和平呢？（2）老師范讀第三段（3）學生自由感情朗讀（4）配樂齊讀第二層理解：由于今日和平之神并沒有永駐人間。1、學生讀第5、6自然段。2、學生質(zhì)疑，主要為：（1）為什么說“和平之神并沒有永駐人間”？（2）“世界并不太平，不少地區(qū)還布滿著戰(zhàn)斗的硝煙，罪惡的子彈還威逼著嬌嫩的”‘和平之花’。”什么意思？3、學生上網(wǎng)看學習資料，戰(zhàn)斗檔案。4、溝通所看內(nèi)容。5、假如你是雷利，當你看到了這些，此時，你最想對聯(lián)合國的秘書長說什么？想對發(fā)動戰(zhàn)斗的國家說什么？或者想對處于水深火熱中的老百姓說什么呢？6、小結(jié)：是啊，戰(zhàn)斗給人們帶來的只有錚錚的白骨和成堆的尸骸，它不僅是對生命的摧殘，更侵蝕著每個純潔的心靈。雷利正是看到了這點，才發(fā)出了和平的呼聲。（二）理解：他發(fā)出了什么呼聲？1、指名讀。2、層層遞進讀。（配樂）四、爭辯1、播放維護和平滾動圖片2、爭辯溝通“為了制止戰(zhàn)斗，保衛(wèi)和平，我們能夠做點什么？”3、學生接受兩種方式寫呼聲。（1）在“心情速遞”（留言板）中，寫下呼聲和姓名。（2）在名片上書寫呼聲和姓名。4、指名讀呼聲。5、強化朗讀，升華情感假如雷利和他的父親聽到了你們的呼聲，一定會特殊欣慰的。你們愿意再次為他們發(fā)出呼聲嗎？（指板書）誰來？讓我們起立再為全部的兒童呼喚一次吧！讓我們再加上手勢、動作為全世界，尤其是正處于戰(zhàn)斗災(zāi)難中的老百姓們呼喚一次吧！6、師小結(jié)：你們不愧是和平的使者，同學們愿意的話，課下可以連續(xù)完成你們沒寫完的呼聲，也可以完成你和平使者的使命，將你們的名片送給在場的老師和同學，假如還有什么想法和建議，也可以記錄下老師的信箱網(wǎng)址，發(fā)郵件和我溝通，好嗎？板書設(shè)計：22、一個中國孩子的呼聲今日和平之神并沒有永駐人間。呼聲救救孩子們，要和平，不要戰(zhàn)斗！《一個中國孩子的呼聲》教學設(shè)計6一、引入課題。（出示一幅小孩子痛哭的畫面。）老師：孩子們，老師給大家看一幅畫，誰能來給大家介紹這幅畫的內(nèi)容？（學生介紹略）老師：戰(zhàn)斗與和平，總是伴隨著人類歷史的進程。今日，我們連續(xù)學習課文，請大家齊讀課題。（生齊讀）利用畫面的目的是盡快進入情景，但實際反應(yīng)來看，效果不是很好。二、學生初讀課文，將體會最深的地方與同桌溝通。班上溝通，學習課文。1、體會“兩年多來……”一節(jié)。老師的提問：你體會到什么？從哪里體會到的？然后抽學生朗讀，老師評價。以學定教，把學習的主動權(quán)交給了學生，但是將“評價”只是當做老師行為不是很恰當。2、體會第三自然段，老師請學生找找有幾個“聽見了”，幾個“和平”。體會意思并自由感情朗讀。請自認為讀得好的同學起立朗讀。然后全班齊讀。這段話的學習老師基本上是讓學生“讀”完的，反復(fù)的讀。但是我們的感覺是沒有很好的體現(xiàn)“層次性”要求，有點“泛泛”而讀的感覺。3、試著體會對父親才華橫溢而又英年早逝的苦痛而復(fù)雜的心情。也是先個別朗讀，再全班朗讀。然后讓學生用一句話進行評價：“爸爸”是個怎樣的人？通過“一個勁”兒的朗讀，讓學生體會“復(fù)雜”，也將畢竟怎樣“復(fù)雜”的”問題進行了“回避”。在學生評價之后，老師是否應(yīng)當讓學生說說自己評價的理由呢？4、學生自讀課文剩下的段落，用橫線劃出對世界局勢進行描寫的句子。思考：你想知道什么？想提出什么問題？學生朗讀“今日……”一段。老師提問：“和平之花”是指什么？你知道哪些地方還“布滿著戰(zhàn)斗的硝煙”？學生呈現(xiàn)搜集的資料。老師也呈現(xiàn)自己搜集的資料。學生感情朗讀課文。這一步拓展得很好，但是稍覺膚淺。我覺得挨次應(yīng)當調(diào)整為：先呈現(xiàn)資料。（很重要的一點是：搜集來的資料反應(yīng)什么問題？）然后再“回頭”體會文中句子。假如學生沒有深刻體會思想感情，表現(xiàn)出的可能僅是一些虛假的激情。三、總結(jié)課文，引導實踐。1、老師：你們說戰(zhàn)斗是什么？面對戰(zhàn)斗，你想說些什么？雷利（本文）怎么說？什么叫呼吁？他“呼吁”什么？讀“要……不要……”。朗讀之后，學生板書：要和平，不要戰(zhàn)斗。2、引導實踐。老師：孩子們學習了課文，為了制止戰(zhàn)斗，我們應(yīng)當怎么做？抽學生回答，有的談針對目前的“美伊戰(zhàn)斗”，我們可以發(fā)倡議，給美國總統(tǒng)寄信，或是給伊拉g的小伴侶寄去和平鴿……其實，情至深處，學生往往能夠體現(xiàn)出很強的背誦力氣，對于“為了……為了……為了……”一段話，完全可以讓學生感情背誦！我覺得更好的設(shè)計是，在同學們的提議中，選擇哪些是“可行”的，讓這部分同學的發(fā)言略微具體一點，避開走形式，也就是說，盡管是公開課，還是要考慮是否能夠落實的問題。3、再讀課文，放飛“和平鴿”（紙做的）。在布滿感情的朗讀聲中，下課鈴響，學生的感情達到了高潮。這點設(shè)計得很有新意。這是本課中設(shè)計較為成功的一點?！兑粋€中國孩子的呼聲》教學設(shè)計7【教學目標】1、熟識18個生字，學會14個生字。2、有感情地朗讀課文。3、理解信的主要內(nèi)容，體會所表達的真摯情感。4、能聯(lián)系實際談自己學習課文的感受，樹立寵愛和平、維護和平的信念?！窘虒W重點】理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望?！窘虒W難點】熟識“世界并不太平，不少地區(qū)還布滿著戰(zhàn)斗的硝煙，罪惡的子彈還威逼著嬌嫩的‘和平之花’，”樹立維護和平的觀念?！窘虒W過程】一、導入今日，老師給大家?guī)砹艘粍t新聞，我們一起來看（出示利比亞戰(zhàn)況視頻）?？戳诉@則消息你有什么感受？（生溝通）是呀，雖然我們現(xiàn)在生活在和平的國度里，但不是全部的國家都像我們一樣。有許多地區(qū)的孩子他們生活的上空還布滿著戰(zhàn)斗的硝煙。今日我們連續(xù)學習15課，傾聽一個中國孩子對戰(zhàn)斗發(fā)出的呼聲。二、復(fù)習舊知，明呼聲1．通過上節(jié)課的學習，我們已初步了解了課文的主要內(nèi)容。誰來說說這個中國孩子是誰？他發(fā)出的呼聲是什么？（板書：要和平，不要戰(zhàn)斗）2．在雷利身上發(fā)生了什么事情，以至于他要發(fā)出這樣的呼聲？（雷利的父親在一次維和行動中犧牲了）三、新授，了解爸爸這是一封不同尋常的書信，信中包含著雷利對爸爸的崇敬與深深的懷念。請大家自由朗讀課文，畫出描寫爸爸的句子，讀一讀，說說雷利的爸爸是個怎樣的人？⑴“精通四國語言，優(yōu)秀的經(jīng)濟學碩士”（是一位有才華的人）指導朗讀，讀出傲慢感⑵“一名卓越的軍事觀看員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中，體現(xiàn)了人道與公正的素養(yǎng)?！保ㄊ且粋€忠于職守、寵愛和平的人）（師介紹什么是軍事觀看員）師：如此有才華的人找一份安全穩(wěn)定的工作完全沒有問題，可是爸爸卻保持做了一名維和戰(zhàn)士，你有什么感受？（敬佩、崇敬）指導朗讀師：為了和平，雷利的爸爸犧牲了，人民不會遺忘他，聯(lián)合國不會遺忘他，他的功績將永久載入國際維和的史冊。讓我們帶著崇敬的心情讀出加利先生對他的`贊美之詞。（齊讀）⑶“爸爸臨上飛機前對我和媽媽深情的目光”（愛自己的妻子和孩子）指讀四、體會喪你之痛１．師：一名捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可親可敬的父親，卻被戰(zhàn)斗奪去了富貴的生命。兩看多來，雷利一家都沉醉在失去親人的較大哀思中，至今雷利都忘不了爸爸出征前的情景，請同學們默讀第４段，畫出描寫爸爸出征前的句子。（指一生讀找到的句子）師：在這即將分別的時刻，你從爸爸深情的目光中看到了什么呢？（不舍、擔憂、不放心……）指導朗讀，這深情的一個回眸滿是愛，滿是不舍。帶著你的體會一起來感受這份深情。（齊讀）2．師：忘不了臨行前爸爸那深情的目光，還有爸爸對他說的話。（課件出示，指一生讀）⑴從“一定”中你聽出了什么？請你帶著堅決的語氣讀讀。⑵什么是“藍盔”呢？（出示課件介紹）小在這里給藍盔加上了引號，留意引號里面再用引號的時間要用單引號，加了引號的藍盔有什么特殊的意義嗎？師：爸爸臨行前堅信自己會勝利維和，凱旋而歸，而且會把象征和平的“藍盔”親自送給兒子，所以臨行前，爸爸堅決地說——生齊讀?！兑粋€中國孩子的呼聲》教學設(shè)計8課前：老師為學生敘述兩個真實的故事，其中一個是自己小時侯失去父親的故事。一、引入。1、觀看央視國際4套上播放的伊拉g專題，加上老師錄制的音樂和旁白。2、抽學生說說自己看了之后自己的感想。3、老師小結(jié)：戰(zhàn)斗是無情的，戰(zhàn)斗是殘酷的……今日，讓我們一起去傾聽一個中國孩子的吶喊吧!學生齊讀課題，再讀。效果很好，哀婉的音樂與凄慘的景象呼應(yīng)，很快就為本課的學習定下了“基調(diào)”，為學生進一步學習課文，體會思想感情做了一些鋪墊。二、按要求自讀課文。多媒體出示自讀要求：思考并勾畫句子：1、的爸爸是個怎樣的人?（用橫線勾出）2、當今的和平環(huán)境怎樣?（用波浪線勾出）3、為誰呼吁?（用著重符號標出）學生自由讀課文，勾畫相應(yīng)句子。這幾個問題提得比較好，有利于進一步理解課文，把握了課文的重點。只是從實際操作來看，學生受前面“哀婉”基調(diào)的影響，雖是讓自由朗讀，學生卻都是靜靜地朗讀，不管怎樣，只要學生是在“讀”，就是可以的，不一定非要出聲。三、溝通問題，學習課文。1、老師：爸爸是個什么樣的人?你是從哪里知道的?學生：爸爸是個精彩的人。我們能夠從“我的爸爸精通四國語言……”看出來。老師：請你再讀一讀，讀出傲慢的感情。學生：我的爸爸是個寵愛和平的人。我們可以從“兩年以前，我友愛的爸爸作為……”看出來。老師：還有什么地方能夠看出爸爸是個寵愛和平的人。學生：“爸爸的嘴張著……”老師：還有要補充的嗎?……（略）老師：羅老師找到一個句子?！拔抑两穸纪涣恕?。你能看出爸爸是個什么樣的人。學生：是個愛妻子，愛孩子的人。老師：請大家一起來讀一讀。老師：“鮮血染紅了他的征衣……”。你體會到什么?學生：我能從這里體會到爸爸的盡職盡責。老師：請同學們互讀互評。（學生讀，較有感情。）老師用學生“找”和自己“引”的方式初步讓學生掌握了課文的部分內(nèi)容，“拉”得比較快。目的明顯是為后面“突出重點”——感情朗讀做一些預(yù)備。2、老師：下面我請三個同學分段朗讀課文的三至五自然段，要讀得好象在和父親面對面地溝通。學生讀，比較好，全體學生自發(fā)鼓掌。老師：我們把第三自然段讀一讀，體會低沉、堅決的思想。（學生讀）老師：可是當看到爸爸的靈柩時，心情怎樣?（由感動到哀痛），請大家再讀“現(xiàn)在……浸滿了凝固的血。”（齊讀）老師：嘴張著，在呼喚什么?我們該怎樣讀?誰來給大家示范一下。抽讀，一學生讀得很到位。老師：讓我們一起來讀一讀，讀出心底的呼喚。全班再讀。老師：“我”的爸爸原來還可以作出更大的奉獻，由于他是精通四國語言的……（學生回答：經(jīng)濟學碩士）。請大家讀四自然段。老師：傲慢的“味兒”不夠，請大家再讀一遍。學生再讀，很有感情。呈現(xiàn)“萬人送英雄，鮮花贈英?！钡腵畫面。加上背景音樂和一個孩子對爸爸緬懷的旁白，課堂上的氣氛變得更加凝重。羅老師對于這個環(huán)節(jié)的處理是很精彩的，重點指導了學生的朗讀，以讀悟情。我覺得也可以從爸爸和我們“相約”，到我們“如約”前往，再到爸爸的“失約”，這樣可以更清楚地理清文章的線索，后面探討爸爸“失約”的緣由。這和重點指導朗讀并無沖突。老師：爸爸為和平獻出自己的生命，卻“死不瞑目”，緣由是什么?多媒體出示：“世界并不太平……”一段。學生齊讀。老師：這些話是什么意思?你通過什么方式來理解?（學生發(fā)言，略）你知道哪些地方還“布滿著戰(zhàn)斗的硝煙”?學生列舉自己搜集的資料。老師：老師也給大家?guī)砹艘唤M數(shù)據(jù)。（主要是一些戰(zhàn)斗中帶來災(zāi)難的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。）老師：同學們，如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)斗的摧殘?請大家一起來讀一讀《地球的呻吟》。地球的呻吟地球把它的一切都給了我們，它從來不懂得自私和吝嗇，總是傾其全部。可是人類，曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情——在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清亮的河流……老師：地球把自己的一切都給了我們，可罪惡的戰(zhàn)斗卻……（引用上面詩句中的話）。所以，這個中國孩子會向國際社會呼吁。想想，他為什么呼吁?呼吁什么?（學生回答）抽讀課文七自然段。老師：讓我們和小一同吶喊、呼吁!（學生再讀七自然段）讓我們和地球一同呼吁!出示詩歌——地球的呼聲隔海相望的陸地，都伸出友情之手，相視一笑，泯滅舊日的怨仇。沒有掠奪者的咆哮，也沒有反抗者的怒吼。人們彼此贈送的禮物，是公正、自由。齊讀。老師：孩子們，為了制止戰(zhàn)斗，讓世界布滿愛，我們能夠做點什么呢?學生發(fā)表自己的看法。孩子們有的說，我想給布什寫一封信，想質(zhì)問他畢竟是想制止災(zāi)難還是制造災(zāi)難?（很精彩，全體自發(fā)鼓掌），還有的說現(xiàn)在說什么都沒有用，我們要好好學習，掌握本領(lǐng)，建設(shè)強大的祖國去制止戰(zhàn)斗……多媒體出示：讓和平駐人間，讓世界布滿愛!（音樂響起，《讓世界布滿愛》）老師：讓我們一起呼吁，一起疾呼!連讀兩遍。羅老師的這節(jié)課上得特殊精彩，也特殊感人。許多聽課的老師也不禁落淚。我覺得很大程度上得益于情景的創(chuàng)設(shè)，還有感情朗讀的導引。另外，拓展閱讀也做得不錯。只是我覺得老師的“導引”多了一些，學生“自主”的空間相對被壓縮了，假如從提倡互動學習的角度，本課可以嘗試另外一種強調(diào)互動學習的方案?！兑粋€中國孩子的呼聲》教學設(shè)計9一、課文簡介《一個中國孩子的呼聲》這篇精讀課文是書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在哀思中懷著傲慢和崇敬并表示要向爸爸學習，用生命捍衛(wèi)和平。最終，呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)斗。本課的意圖是緬懷那些為維護世界和平而英勇獻身的英雄們，引導學生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立寵愛和平，維護和平的信念。二、教學目標1．有感情地朗讀課文。2．理解信的主要內(nèi)容，體會所表達的真摯情感。3．能聯(lián)系實際談自己學習課文的感受，樹立寵愛和平、維護和平的信念。三、教學重難點通過對語言文字的閱讀、理解與感悟，與小產(chǎn)生情感上的共鳴，呼吁和平。四、教學過程（一）導入新課，激發(fā)愛好1．導語。在美國紐約聯(lián)合國總部大堂內(nèi)最惹眼的位置，掛著一副最古老的標語：四海之內(nèi)皆兄弟。這句話是兩千五百年前孔子的學生子夏說的，聯(lián)合國想告知大家：希望全天下的人都能夠和平相處，讓戰(zhàn)斗遠離我們。聽完老師的敘述，你想說什么？2．讀課題，板書課題。（二）初讀課文，整體感知1．我們初步學習了課文，給你留下印象最深的詞是什么？和平。2．我們看到“和平”這個詞就簡潔想到哪個詞？戰(zhàn)斗。3．這篇課文是雷利寫個加利秘書長的一封信，這封信講了什么？4．用筆勾畫出給你留下印象最深的語句或者段落，可以做一點批注。提示：勾畫好的同學再想想為什么這個地方會給你留下深刻的印象。5．溝通。提示：留意傾聽，有同學在發(fā)言時，要轉(zhuǎn)身看著發(fā)言的同學，仔細聽，或許他說到了我們想說的話，或許他說的對我們有啟發(fā)，使我們有話可說。課件出示：我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那掩蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。（1）生讀，談感受。（2）看到“如約”一詞，想到上一自然段的哪個詞？“相約”，讀相關(guān)句子。（3）引導學生邊讀邊體會心情?？墒?，爸爸回來了，藍盔回來了，我和媽媽如約捧著鮮花，接到的卻是──生接讀：爸爸那掩蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。讀到這里，你心情怎樣？緣由是什么？（4）生再讀這幾句話。（5）老師聽到了同學們的哀思，聽出了同學們發(fā)自內(nèi)心的呼聲，再讀這段的最終一句，讓加利秘書長能聽到雷利的心聲。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平?。?）能將這句背下來嗎？要想以最快的速度背下來，先找找這句話有什么規(guī)律？（7）現(xiàn)在我們把這句話放到這段文字里，用我們的心去感受。課件出示：武警戰(zhàn)士把聯(lián)合國維和戰(zhàn)士的靈柩緩緩地從飛機的懸梯上抬下來，四周站滿了淚流滿面的男女老少。（配凄楚、哀婉的背景音樂。）請同學們看著大屏幕，前面的文字照著讀，后面的文字我們背。孩子們，藍盔回來了，爸爸回來了，可爸爸是躺在靈柩里回來的，看著大屏幕，讀──現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那掩蓋著國旗的`遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！2．同學們，從你們深情的朗讀里，我堅信雷利一定會感動，加利一定深受感動。（1）孩子們，你們知道爸爸是個什么樣的人嗎？（2）這樣的爸爸離開了我們，心情是怎樣的？請帶著這樣的心情朗讀第五段──我的爸爸精通四國語言，是一位精彩的經(jīng)濟學碩士，原來他應(yīng)當為人類作出更大的奉獻，卻被戰(zhàn)斗奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今日，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，由于他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。（3）爸爸倒下了，可是戰(zhàn)斗停止了嗎？課文寫哪些戰(zhàn)斗還沒停止？6、7段。（4）讀完課文6、7段，同學們想到了些什么？（5）孩子們，我們一想到戰(zhàn)斗就仿佛聽到了什么？看到了什么？生讀7段。（6）課件出示：戰(zhàn)斗給人類帶來慘烈深重的畫面及統(tǒng)計傷亡數(shù)據(jù)。再讀7段（三）感受品嘗，升華情感1．戰(zhàn)斗是殘酷的，戰(zhàn)斗讓多少像雷利一樣的家庭妻離子散，戰(zhàn)斗又讓多少原本奇妙的家園毀于一旦。正是基于這樣的緣由，雷利向當時的聯(lián)合國秘書長加利發(fā)出了呼吁──救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)斗！正是基于這樣的緣由，聯(lián)合國在總部大堂掛上了這幅標語──四海之內(nèi)皆兄弟，目的就是向全世界呼吁──救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)斗！正是基于這樣的緣由，你，我，我們大家，我們?nèi)繉檺酆推降娜藗?，都?yīng)當深深地發(fā)出我們的呼吁──救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)斗！2．二十一世紀已經(jīng)來到，可是戰(zhàn)斗的喪鐘還沒有敲響，今日戰(zhàn)斗照舊充斥在世界各地，學完這篇課文，你想說點什么？思考一下，把它寫下來。（四）總結(jié)全文，拓展延長孩子們，我們的千言萬語化作一句話──要和平不要戰(zhàn)斗！堅信全世界都能聽到我們的呼聲！也堅信我們的世界會由此變得更加奇妙，最終，送給大家一段音樂《讓世界布滿愛》，讓我們在音樂聲中，一起憧憬奇妙的明天吧！五、教學反思本篇課文的教學充分利用多媒體手段，通過感情朗讀的方式，激發(fā)學生學習的熱忱，使學生始終處于一種主動加入的學習狀態(tài)中。首先運用合適的導語，給學生制造“四海之內(nèi)皆兄弟”的和諧氛圍，伴著老師動情的演說，讓學生進入學習的情境之中，為下一步的學習創(chuàng)設(shè)較好的氛圍。其次，重視以讀代講，讀中感悟的方式。如文章的重點部分，對爸爸深切懷念，對和平的渴望，采取以讀代講，以講促讀，鼓舞學生抓住富有感染力的語言文字。通過師生互背，學生的感情誦讀等方式來領(lǐng)悟人物的思想感情，滲透理解文章內(nèi)容。使學生通過各種方式的讀體會文中所蘊含的思想感情，對文章最終發(fā)出呼吁的部分，老師做了細心的設(shè)計，通過三次呼吁，引導學生在激情的齊讀中共同升華了維護和平、寵愛和平、要和平不要戰(zhàn)斗的最高境界。拓展延長部分，讓學生將自己的感受訴之于筆端，拓展了學生的思維空間，通過筆紙的溝通，培養(yǎng)學生從不同角度去熟識事物，理解問題，處理問題的力氣，重視了語文的思想性，同時也重視了對學生發(fā)散思維的訓練。總之，本課的教學在有限的時間里，有效地把控教學的節(jié)奏。整個教學過程布滿和諧、融洽、公正、互動的氛圍，學生的加入也更主動主動了?！兑粋€中國孩子的呼聲》教學設(shè)計10教學目的1、學習課文，了解課文主要內(nèi)容，體會所表達的情感——渴望和平。2、結(jié)合課文內(nèi)容了解國際上仍存在的不太平的硝煙激發(fā)孩子們寵愛和平的情感。3、學習課文生字詞。4、有感情地朗讀課文。重難點、關(guān)鍵1、了解課文主要內(nèi)容、體會所表達的情感。2、激發(fā)學生寵愛和平的思想感情。課時劃分兩課時第一課時教學目的1、了解課文主要內(nèi)容，體會所表達酌情感。2、學習課文生字詞。3、有感情地朗讀課文。教學過程一、課前談話引入，揭題。1、同學們，我們的生活很幸福，你們看：鳥語花香，陽光明媚，無憂無慮……可是，這樣幸福的日子并不屈于每一個孩子、由于世界上不少地區(qū)還布滿著戰(zhàn)斗的硝煙，罪惡的子彈還威逼著可愛的孩子們。（引導生結(jié)合國際形勢發(fā)育，例舉目前的國際戰(zhàn)況）2、看到這些狀況，你們想說什么？（引導生發(fā)言）3、好‘還有許多孩子也跟大家有相同的語言，我們的烈士的兒子雷利就是他們中的一個，今日，讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。（板題，讀題：22、一個中國孩子的呼聲）二、自學課文1、出示自學要求。（1）自由讀文，讀準字音，不理解的詞做上記號。（2）邊讀邊想：雷利這是說給誰聽的呼吁？都說了些什么？2、學生根扼要求自學，允許爭辯。3、匯報自學狀況。（1）生字學習狀況。（生字卡抽查）音：卓（zhuō）越素（sù）質(zhì)藍盔（kuī）凱（kǎi）旋手腕（wǎn）碩（shuó）士彌（mí）漫硝（xiāo）煙靈柩（jiù）形：彌碗盔硝柩你腕炭峭疚義：卓越；杰出的，有才能的.。京質(zhì)：指人的綜合素養(yǎng)。靈柩：裝進了死者的棺材。呼吁：呼求救濟、支持、憐憫等。喪鐘；教堂為教徒死亡敲的鐘。比方死亡或滅亡的信號。本文指讓戰(zhàn)斗停止的信號。（2）請一學習小組開火車讀文，正音。（3）說說文章主要講了什么。這是’個個曰孩子寫給聯(lián)合同秘書長加利先生的信，信個用極富情感的語言呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)斗。三、再瀆課文，按老師的提示將課文分為兩個部分。1、懷念為維和而犧牲的爸爸。2、通過加利先生向全世界呼吁。四、指導朗讀，讀出情感。1、在讀第一部分時要讀出對爸爸的崇敬、思念。2、在讀第二部分時，語氣要強化，讀出孩子心中猛烈的渴望。五、小結(jié)。世界需要和平、讓我們?yōu)楹推匠鲎约旱囊环萘Π?！六、作業(yè)。1、抄下來印象深刻的語劉。2、試著背誦最終三段，加上感情后作為演講詞在早會時演講。第二課時教學目的1、進一步學習課文，體會表達的情感。2、激發(fā)學生寵愛和平的感情。教學過程一、復(fù)習舊學問。1、聽寫卓越素養(yǎng)維和執(zhí)行聯(lián)和國賜予凱旋手腕布滿硝煙2、指名上前就課文最終三個自然段內(nèi)容作演講，調(diào)動學生進一步學習課文的心情。二、連續(xù)學習課文。1、自巾讀文，思考爭辯；為什么要給聯(lián)合國秘書長寫這封信？（找句開放教學。）由于我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還布滿苦戰(zhàn)斗的硝煙，罪惡的子彈還威逼著嬌嫩的“和平之花”。（投影）（1）這句話不太好理解，你讀懂了嗎？（引導生理解“嬌嫩的，和平之花”，并找山具體事例來理解“世界并不太平，不少地區(qū)還布滿著戰(zhàn)斗的硝煙”。）（2）爭辯：這些戰(zhàn)斗是務(wù)必?發(fā)生的嗎十（引入學習下一句）2、面對這些不必要的戰(zhàn)斗，說應(yīng)當怎么做呢？（引讀—我們一定要向爸爸那樣寵愛和平，勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。）那么我們呢？爭辯：為了制止戰(zhàn)斗、保衛(wèi)和平，我們能夠做點什么？每組派一代表做記錄，將想出的方式登記來、然后派代表上前匯報。全班綜合后，由班委執(zhí)筆，向全校同學發(fā)出一封倡議書—號召全校小伴侶為維護和平出力。3、梳理全文，了解本文的寫信的格式，預(yù)備給深受戰(zhàn)斗苦難的外國小伴侶寫封信。（1）寫信格式的復(fù)習?！胺Q呼、問候、正文、祝語、署名、日期”這是一封信的基本部件，留意他們所在的位置。（2）想想體要對這些孩子說什么？a、鼓舞他們不要灰心，要勇敢地維護和平。b、告知他們有許多人關(guān)懷他們、愛他們。c、談自己對他們的關(guān)懷。（3）可單獨完成，也可幾人合作。三、課堂練筆。給深受戰(zhàn)斗苦難的外國小伴侶寫封信。四、小結(jié)。讓我們主動行動起來、號召的哪個自然段看出他是一個愛孩子的好爸爸？指導讀爸爸的話。自由讀第二自然段，評議。指名讀，其他同學閉上眼睛想象畫面。溝通感受。３、讀悟第四自然段：師：他失去了一個好爸爸，無比哀思，然而，他又是傲慢的，他為什么傲慢？指導讀第四自然段。生自由讀，可以讀給對子聽，也可以自己讀，讀出的感情的變化。推舉同學讀，評議。齊讀。三、聯(lián)系生活，把“話”變成“畫”，深化探究，突破難點師：雷利的爸爸已經(jīng)犧牲了，他為什么還要來呼喚和平？生讀第五六自然段。（出示句子：世界并不太平，不少地區(qū)還布滿著戰(zhàn)斗的硝煙，罪惡的子彈還威逼著嬌嫩的“和平之花”）生在小組內(nèi)呈現(xiàn)課前搜集的資料，談自己的理解。匯報。（出示課件）師呈現(xiàn)搜集的資料，激情旁白。溝通感受。四、激情朗讀，升華情感師：雷利正是看到這些凄慘的畫面，他才發(fā)出了和平的呼喚，讓我們和雷利一起呼喚。有感情地齊讀最終一個自然段。齊聲呼吁。師：這是雷利一個人的呼聲嗎？再次呼吁。五、聯(lián)系實際，自主實踐師：為了呼喚和平，讓戰(zhàn)斗遠離人類，我們能夠做點什么呢？（出示網(wǎng)址）師：我堅信，在全部人的努力下，和平鴿必將來到我們的身邊。讓我們共同祈禱吧！讓和平永駐人間，讓世界布滿愛?。ǔ鍪菊n件）師：同學們，我們行動起來吧，為維護和平獻出我們自己的一份力氣吧！《一個中國孩子的呼聲》教學設(shè)計12教學要求：思想品德要求：通過閱讀課文，了解戰(zhàn)斗給人民帶來的深重災(zāi)難，要堅決反對各種戰(zhàn)斗；體會孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。學問要求：學習生字、新詞；理解課文內(nèi)容，知道信中都寫了哪些內(nèi)容；積累印象深刻的詞句。力氣要求：聯(lián)系上下文。理解含義深刻的句子；能舉出例子說明“世界并不太平”；開放想像，體會中國孩子和平的真摯感情；有感情的朗讀課文。重點難點：理解含義深刻的句子的意思；開放想像，體會中國孩子和平的真摯感情。教具預(yù)備：常規(guī)教學時間：兩課時第一課時一、導入新課1996年11月，一個中國孩子給當時的聯(lián)合國秘書長加利先生寫了一封信，你知道為什么嗎？今日我們學習新課文《一個中國孩子的呼聲》，看看孩子在信中寫了哪些內(nèi)容？他為什么要給聯(lián)合國秘書長加利先生寫信？二、聯(lián)合國簡介三、初讀課文，了解大意1、中國孩子雷利為什么要給聯(lián)合國秘書長加利寫信？2、信中主要寫了什么事？四、自學生字詞1、讀準字音2、記清字形3、理解詞義五、學習課文1、學習信的第一自然段，爭辯：這段中向我們介紹了什么？2、讀讀這一段六、課堂作業(yè)第二課時連續(xù)學習課文1、默讀課文，找出信中哪些內(nèi)容是回憶的？從他的.回憶中你體會到了什么？2、小組爭辯，全班爭辯3、點撥：爸爸的嘴張著，孩子想到了什么？4、讀最終一個部分課文a、五十一年前和五十一年后各指哪一年？b、五十一年后是什么狀況？讀讀課文c、舉例說說你對這段的理解d、老師用現(xiàn)在發(fā)生身邊的事實說明“世界并不太平”5、爭辯對呼吁的理解6、帶感情讀課文《一個中國孩子的呼聲》教學設(shè)計13課文簡介：《一個中國孩子的呼聲》這篇精讀課文是書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在哀思中懷著傲慢和崇敬，并表示要向爸爸學習，用生命捍衛(wèi)和平。最終，呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)斗。本課的意圖是緬懷那些為維護世界和平而英勇獻身的英雄們，引導學生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立寵愛和平，維護和平的信念。教學目標：1、有感情地朗讀課文。2、理解信的主要內(nèi)容，體會所表達的真摯情感。3、能聯(lián)系實際談自己學習課文的感受，樹立寵愛和平、維護和平的信念。重、難點：通過對語言文字的閱讀、理解與感悟，與小產(chǎn)生情感上的共鳴，呼吁和平教學過程：一、導入新課，激發(fā)愛好1、導語：在美國紐約聯(lián)合國總部大堂內(nèi)最惹眼的位置，掛著一副最古老的標語：四海之內(nèi)皆兄弟，這句話是兩千五百年前的孔子的學生子夏說的，聯(lián)合國想告知大家：希望全天下的人都能夠和平相處，讓戰(zhàn)斗遠離我們。聽完老師的敘述，你想說什么？2、讀課題，板書課題二、初讀課文，整體感知1、我們初步學習了課文，給你留下印象最深的詞是什么？（和平板書）2、我們看到“和平”這個詞就簡潔想到哪個詞？（戰(zhàn)斗板書）3、這篇課文是雷利寫個加利秘書長的一封信，這封信講了什么？4、用筆勾畫出給你留下印象最深的語句或者段落，可以做一點批注。提示：勾畫好的同學再想想為什么這個地方會給你留下深刻的印象5、溝通：提示：留意傾聽，有同學在發(fā)言時，要轉(zhuǎn)身看著發(fā)言的同學，仔細聽，或許他說到了我們想說的話，或許他說的對我們有啟發(fā)，使我們有話可說。（一）句子：我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那掩蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。①生讀，談感受②看到“如約”一詞，想到上一自然段的哪個詞？（相約）讀相關(guān)句子③引導學生邊讀邊體會心情可是，爸爸回來了，藍盔回來了，我和媽媽如約捧著鮮花，接到的卻是——（生接讀“爸爸那掩蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血?！保┳x到這里，你心情怎樣？緣由是什么？④生再讀這幾句話。⑤老師聽到了同學們的哀思，聽出了同學們發(fā)自內(nèi)心的呼聲，再讀這段的最終一句，讓加利秘書長能聽到雷利的心聲。（??！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！）⑥能將這句背下來嗎？要想以最快的速度背下來，先找找這句話有什么規(guī)律？師背⑦現(xiàn)在我們把這句話放到這段文字里，用我們的心去感受。課件出示：武警戰(zhàn)士把聯(lián)合國維和戰(zhàn)士的靈柩緩緩地從飛機的懸梯上抬下來，四周站滿了淚流滿面的男女老少。（凄楚、哀婉的背景音樂）請同學們看著大屏幕，前面的文字照著讀，后面的文字我們背。孩子們藍盔回來了，爸爸回來了，可爸爸是躺在靈柩里回來的，看著大屏幕，讀——（現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那掩蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平?。ǘ┩瑢W們，從你們深情地朗讀里，我堅信雷利一定會感動，加利一定深受感動。①孩子們，你們知道爸爸是個什么樣的人嗎？②這樣的爸爸離開了我們，心情是怎樣的？請帶著這樣的`心情朗讀第五段——（我的爸爸精通四國語言，是一位精彩的經(jīng)濟學碩士，原來他應(yīng)當為人類作出更大的奉獻，卻被戰(zhàn)斗奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今日，我要向爸爸獻上有束最美的鮮花，由于他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。）③爸爸倒下了，可是戰(zhàn)斗停止了嗎？課文哪些寫戰(zhàn)斗還沒停止？（6、7段）④讀完課文6、7段，同學們想到了些什么？⑤孩子們，我們一想到戰(zhàn)斗就仿佛聽到了什么？看到了什么？生讀7段⑥課件出示：戰(zhàn)斗給人類帶來慘烈深重的畫面及統(tǒng)計傷亡數(shù)據(jù)看完，再讀7段三、感受品嘗，升華情感1、戰(zhàn)斗是殘酷的，戰(zhàn)斗讓多少像雷利一樣的家庭妻離子散，戰(zhàn)斗又讓多少原本奇妙的家園毀于一旦，正是基于這樣的緣由，雷利向當時的聯(lián)合國秘書長加利發(fā)出了呼吁——（救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)斗?。┱腔谶@樣的緣由，聯(lián)合國在總部大堂掛上了這幅標語——四海之內(nèi)皆兄弟，目的就是向全世界呼吁——（救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)斗！）正是基于這樣的緣由，你，我，我們大家，我們?nèi)繉檺酆推降娜藗?，都?yīng)當深深地發(fā)出我們的呼吁——（救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)斗?。?、二十一世紀已經(jīng)來到，可是戰(zhàn)斗的喪鐘還沒有敲響，今日戰(zhàn)斗照舊充斥在世界各地，學完這篇課文，你想說點什么？思考一下，把它寫下來。四、總結(jié)全文，拓展延長孩子們，我們的千言萬語化作一句話——（要和平不要戰(zhàn)斗！）堅信全世界都能聽到我們的呼聲！也堅信我們的世界會由此變得更加奇妙，最終，送給大家一段音樂《讓世界布滿愛》，讓我們在音樂聲中，一起憧憬奇妙的明天吧！教學反思：本篇課文的教學我充分利用多媒體手段，通過感情朗讀的方式，激發(fā)學生學習的熱忱，使學生始終處于一種主動加入的學習狀態(tài)中。首先運用老師的導語，給學生制造“四海之內(nèi)皆兄弟”的和諧氛圍，伴著老師動情的演說，讓學生進入學習的情境之中，為下一步的學習創(chuàng)設(shè)較好的氛圍。其次，老師以讀代講，讀中感悟的方式，如文章的重點部分，對爸爸深切懷念，對和平的渴望，采取以讀代講，以講促讀，鼓舞學生抓住富有感染力的語言文字，通過師生互背，學生的感情讀等方式來領(lǐng)悟人物的思想感情，滲透理解文章內(nèi)容。使學生通過各種方式的讀體會文中所蘊涵的思想感情，對文章最終發(fā)出呼吁的部分，老師做了細心的設(shè)計，通過三次呼吁，引導學生在激情的齊讀中共同升華了維護和平、寵愛和平、要和平不要戰(zhàn)斗的最高境界。拓展延長部分，讓學生將自己的感受訴之于筆端，拓展了學生的思維空間，通過筆紙的溝通，培養(yǎng)學生從不同角度去熟識事物，理解問題，處理問題的力氣，重視了語文的思想性，同時也重視了對學生散發(fā)思維的訓練?？傊?，本課的教學我都想在有限的時間里，把控教學的節(jié)奏，整個教學過程布滿和諧、融洽、公正、互動的氛圍，學生加入意識也主動主動了?！兑粋€中國孩子的呼聲》教學設(shè)計14設(shè)計理念：新課標提出：閱讀是學生個性化行為，閱讀教學是學生、老師、文本之間的對話過程。本文是一篇情感性很強的書信體文章，信中飽含著一個孩子真摯的情感，因此在教學中保持以情互動，以讀為本，讓學生在讀中悟，悟中讀，通過感悟促進內(nèi)化，從而真正實現(xiàn)學生與、編者之間的溝通和思想感情的溝通。教學目標：1理解信的主要內(nèi)容，體會的表達的真摯情感；2理解世界并不太平的精確?????含義，樹立寵愛和平，維護和平的信念。3以情互動，有感情朗讀課文。教學重點：1理解信中我的呼吁，體會我對父親的深切懷念，對和平的無比渴望。2以情互動，提升閱讀力氣。教學難點：熟識世界不太平，戰(zhàn)斗還威逼著嬌嫩的和平之花的含義，樹立維護和平的觀念。拓展延長：為了制止戰(zhàn)斗，保衛(wèi)和平，我們能夠做些什么？通過爭辯，讓學生明確制止戰(zhàn)斗我也有責任。教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，以情激趣放課件（戰(zhàn)斗的苦難場面）1、學生談感受：同學們，看了這些畫面，此時此刻你最想說什么？2、導入，讀題質(zhì)疑