幼兒園中班說課稿《小豬和靴子》

幼兒園中班講課稿《小豬和靴子》敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今日我講課的題目是中班語言教育篦齒活動《小豬和靴子》。我將從說教材、說教法、說學(xué)法以及說活動過程等幾個方面來論述我對本次活動的理解和認(rèn)識。一，說教材《小豬和靴子》這個故事選定小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊這幾個幼兒熟習(xí)且喜愛的角色睜開，不單能賺足幼兒的注意力，更能提升嬰兒的興趣，讓幼兒在情形中學(xué)會樂于助人的樂于助人。依據(jù)中班幼兒語言發(fā)展特色以及教材剖析，我擬訂該次了本次活動的三個目標(biāo)：可以理解故事內(nèi)容，體驗從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。踴躍參加故事情節(jié)的議論，可以依據(jù)故事角色或進(jìn)行談話對話。理解角色的性格特色，體驗爽朗的感情。重難點剖析：依據(jù)目標(biāo)和故事情節(jié)，我把在活動中理解故事內(nèi)容以及懂得樂于助人的道理設(shè)學(xué)術(shù)研究為教課要點，依據(jù)中五班幼兒幼兒的語言發(fā)展?fàn)顩r，將用完好的語言敘述連接故事設(shè)犯難點。教課準(zhǔn)備：為了使幼兒更好地進(jìn)入角色中間，幫助幼兒歸納故事。我做了以下準(zhǔn)備：小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊的故事情節(jié)的相應(yīng)額外圖片。二、說教法：依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了場景教課法，發(fā)問法。三、說學(xué)法文藝活動以幼兒為主體，依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年紀(jì)特色，主要運用方法有：察看法、議論法讓幼兒在輕松的氛圍社會活動中掌握活動的重難點。四、說活動過程幼兒依據(jù)中班幼兒研讀方式和年紀(jì)的特色，聯(lián)合幼兒園教課交融工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：（一）情形導(dǎo)入，引出故事我將出示照片靴子的圖片，聯(lián)合發(fā)問法引出主題。我會用奇異的口吻問：“小朋友們，東西樹林里有只可愛的小豬撿到體育老師手中拿的這個東西，但是他不弄清楚這是什么，讓我們一同幫他想一想是什么，好嗎？”而后一一發(fā)問，以獲得各樣不一樣的答案，激發(fā)學(xué)童的想象和興趣。（二）敘述故事，理解內(nèi)容1、第一我用生動風(fēng)趣的語言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完好的敘述一遍。2、其次我會發(fā)問：故事情節(jié)發(fā)生在什么地方？故事中都有誰？它們都說了什么？你喜愛故事中的小黑嗎？為何？（幫助幼兒總結(jié)出小豬的性格特色--樸實、和善、樂于助人）等等。3、再次出示相應(yīng)的圖片完好的敘述故事內(nèi)容，讓幼兒利用故事主角對話。4、指引幼兒自由睜開議論，如：你丟過東西嗎？內(nèi)心怎么樣？假如他人撿到了，還給你，你內(nèi)心又會怎么樣？那假如你撿到了東西會怎么做？這一環(huán)節(jié)經(jīng)過神話故事敘述、發(fā)問和挪動性議論，讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中理解故事，并在議論中勇敢地說出自己的想法，提升了自己的口語表達(dá)能力。它是解決活動要點最要點的一個環(huán)節(jié)，同時也為解決活動難點打下基礎(chǔ)。(三)活動延長為了讓更進(jìn)一步提升語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒分角色表演敘述的方式，讓幼兒頻頻復(fù)述神話故事。活動結(jié)束之時，我會發(fā)問幼兒，小朋友《小豬和靴子》的故事好聽嗎？那么小朋友回到家必定要講給自己的爸爸媽媽聽。講話為下次的活動，