師德師風個人總結標準范本

第36頁共36頁師德師?風個人?總結標?準范本?師德?師風個?人總結?1一?、政治?思想方?面，?本人堅?持學習?，努力?提高自?身的思?想政治?素質，?學習關?于“_?___?”的論?述，按?照《中?小學教?師職業(yè)?道德規(guī)?范》嚴?格要求?自己，?奉公守?法，遵?守社會?公德，?忠誠人?民的教?育事業(yè)?，為人?師表。?堅持以?身作則?、嚴以?律己，?增強自?身的自?控能力?，控制?自己的?情緒，?始終保?持良好?、平和?的心境?，精神?飽滿地?投入工?作，平?時積極?參加全?校各種?集體活?動，支?持并配?合組里?搞好各?種教研?活動。?二、?德育工?作我?熱愛每?一個學?生。學?習好的?愛，學?習一般?的愛，?學習差?的也愛?;活潑?的要愛?，文靜?踏實的?要愛，?內向拘?謹的更?要愛;?金鳳凰?要愛，?丑小鴨?同樣也?要愛。?尊重、?理解、?信任學?生。尊?重學生?的人格?，理解?學生的?要求和?想法，?理解他?們幼稚?和天真?;信任?他們的?潛在能?力，放?手讓學?生在實?踐中鍛?煉，在?磨練中?成長。?嚴格?要求學?生，對?學生不?嬌慣、?不溺愛?。對其?缺點錯?誤，不?縱容、?不姑息?、不放?任。作?為一個?三年級?的數學?教師，?我有責?任引領?他們走?進知識?的殿堂?，學到?更多的?知識;?我有責?任引領?他們張?開理想?的風帆?，駛向?夢中的?彼岸;?我有責?任引領?他們插?上智慧?的翅膀?，翱翔?在無盡?的天空?。在我?的愛心?教育下?，學生?的素質?正在提?高。?三、教?育教學?在教?育教學?過程中?，我不?斷豐富?自身學?識，努?力提高?自身能?力、業(yè)?務水平?，嚴格?執(zhí)行師?德規(guī)范?，有高?度的事?業(yè)心、?責任心?、愛崗?敬業(yè)。?堅持“?一切為?了學生?，為了?學生的?一切”?，樹立?正確的?人才觀?，重視?對每個?學生的?全面素?質和良?好個性?的培養(yǎng)?，不用?學習成?績作為?唯一標?準來衡?量學生?，與每?一個學?生建立?平等、?和諧、?融洽、?相互尊?重的關?系，關?心每一?個學生?，尊重?每一個?學生的?人格，?努力發(fā)?現和開?發(fā)每一?個學生?的潛在?優(yōu)秀品?質，堅?持做到?不體罰?或變相?體罰學?生。?總之，?師德要?從小事?做起，?從我做?起，只?有不斷?學習，?努力探?索;才?能外樹?形象，?內強素?質。在?深化教?育改革?的今天?才能不?會落伍?。我決?心今后?更加努?力學習?，用現?代教育?思想武?裝自己?，更加?深入細?致地做?好學生?的思想?工作，?以自己?的人生?魅力去?影響感?化每一?位學生?，讓學?生在寬?松愉快?的環(huán)境?中接受?良好的?教育。?一句話?“注重?自我學?習、自?我修煉?、自我?約束、?自我調?控，做?到老，?學到老?。”?師德師?風個人?總結2?一、?在政治?思想方?面本?人長期?堅持學?習，努?力提高?自身的?思想政?治素質?，學習?《教育?法》、?《教師?法》，?按照《?中小學?教師職?業(yè)道德?規(guī)范》?嚴格要?求自己?，奉公?守法，?遵守社?會公德?。作為?一個教?師，我?能忠誠?于人民?的教育?視野，?做到為?人師表?。二?、在教?育教學?過程中?不斷?豐富自?身學識?，努力?提高自?身能力?、業(yè)務?水平，?嚴格執(zhí)?行師德?規(guī)范，?有高度?的事業(yè)?心、責?任心、?愛崗敬?業(yè)。堅?持“一?切為了?學生，?為了學?生的一?切”，?樹立正?確的人?才觀，?重視對?每個學?生的全?面素質?和良好?個性的?培養(yǎng)，?關心每?一個學?生，尊?重每一?個學生?的人格?。三?、做一?個理念?新的教?師回?顧一年?來的工?作，在?得與失?中思索?，自己?一直奉?行踏實?工作、?虛心學?習的原?則，而?這或喜?或憂、?或得或?失的點?點滴滴?必將成?為我生?命中的?絢麗色?彩，點?綴著我?的人生?，在今?后的工?作中我?將揚長?避短，?爭取百?尺竿頭?更進一?步。?四、今?后的改?進方向?要更?進一步?認真學?習重要?理論精?神，及?時掌握?工作重?點方針?，從思?想上行?動上提?高自己?的工作?責任心?，樹立?一切為?學生服?務的思?想。提?高自己?的鉆研?精神，?不要遇?難而退?，要發(fā)?揮教師?的先進?作用，?敢于與?一切困?難做斗?爭的思?想和作?風。刻?苦鉆研?業(yè)務知?識，做?到政治?與業(yè)務?兩過硬?。師?德師風?個人總?結3?一年來?，本人?熱愛人?民，堅?持教育?方針，?忠誠教?育事業(yè)?。思想?端正，?作風正?派，服?從領導?的工作?安排，?辦事認?真負責?。在?學生的?思想教?育工作?中，做?到諄諄?善誘，?耐心疏?導，耐?心教育?。例如?當時有?一個調?皮學生?，他叫?___?_。他?學習成?績差，?經常逃?學，在?班級中?是“小?霸王”?。我采?取和他?經常談?心的方?法，與?學生交?朋友，?做學生?的知心?人，與?家長緊?密配合?，發(fā)現?有一點?兒提高?的就及?時表揚?他，鼓?勵他，?樹立起?他在班?級中的?威信。?經過教?育，他?提高很?快，之?后還成?為三好?學生。?師德?師風個?人總結?4教?師的一?言一行?、一舉?一動無?時無刻?不在潛?移默化?地影響?著學生?。平時?按照師?德的高?標準嚴?格要求?自己。?回顧?已走過?的路，?方方面?面都有?所提高?，下面?從幾個?方面對?師德師?風進行?一下自?我總結?：一?、加強?學習，?提高素?質一?年來，?關心國?家大事?，積極?參加各?部門組?織的政?治學習?，通過?學習切?實增強?了我的?職業(yè)道?德建設?的自覺?性和積?極性。?我始終?牢記人?民教師?的神圣?職責，?為人師?表。把?師德規(guī)?范轉化?為教師?的內在?理念和?自覺行?動，牢?固樹立?和落實?科學發(fā)?展觀。?二、?積極進?取，努?力工作?一年?來，本?人處處?嚴格要?求自己?。熱愛?本職工?作，堅?持學習?教育教?學理論?與相關?業(yè)務知?識，不?斷提高?自己的?理論水?平和綜?合素質?。不斷?學習新?知識來?更新自?己，探?索教育?教學規(guī)?律，提?高教育?科研水?平。積?極支持?領導工?作，講?奉獻、?吃苦耐?勞，不?計較個?人得失?。始終?保持嚴?謹認真?的工作?態(tài)度和?一絲不?茍的工?作作風?，認真?地完成?領導和?各級部?門交給?的各項?任務。?三、?注重舉?止，為?人師表?在平?時的工?作中，?能夠按?照師德?的高標?準嚴格?要求自?己。做?事堅持?原則，?誠實正?直，言?行一致?，模范?遵守社?會公德?。修飾?打扮適?合教師?身份，?做到了?儀表端?莊，整?潔得體?，具有?良好的?職業(yè)審?美情感?。四?、存在?問題?政治學?習和專?業(yè)知識?學習沒?有計劃?，沒有?系統(tǒng)性?，抓得?不夠緊?。在工?作中還?不夠細?致，有?時也存?在應付?。在新?課標中?探究不?夠，教?改方面?動腦不?夠。不?能主動?大膽為?學校出?謀劃策?，有明?哲保身?之想法?。五?、存因?剖析?1、在?政治理?論、職?業(yè)道德?理論學?習方面?，主要?是對其?重要性?認識不?足。覺?得一名?普通教?師，只?按照學?校行政?的布置?去完成?就好了?。對專?業(yè)知識?學習也?是這樣?，其實?知識在?不斷更?新，自?己應該?不斷學?習。存?在這一?問題，?也是思?想上認?識不足?。2?、工作?中不夠?細膩，?也是不?夠負責?的表現?。主要?沒有充?分利用?好一切?時間，?各項工?作的計?劃性、?持久性?、反饋?性都不?夠，說?白了是?主觀不?夠努力?。3?、在新?課標實?施中雖?然有過?一些嘗?試，但?沒有大?膽實施?，更沒?有把它?當作課?題來實?施，而?是一種?突發(fā)的?念頭，?這對理?念的轉?變是不?夠的，?對改革?縮手縮?腳，開?拓精神?不足，?尤其是?一些成?功的教?學嘗試?，更沒?有用文?字的形?式記下?來。?4、在?教學上?似乎有?些想法?，是否?可以嘗?試，但?總不想?去跟領?導說，?總認為?多一事?不如少?一事，?領導叫?我做，?把它做?好就行?了，其?實主人?翁精神?不夠。?5、?安于現?狀、明?哲保身?似乎成?了常理?，人家?也可以?理解，?自己也?應該識?相，最?好把工?作做得?在中間?位，好?了已經?不可能?，差了?還難為?情，想?混同于?普通教?師，其?結果肯?定會差?，其實?有悖于?教師職?業(yè)道德?。六?、整改?措施?1、一?定要給?自己定?規(guī)矩，?堅持認?真學，?認真寫?體會，?做到學?習、學?習、再?學習，?活到老?學到老?，有一?個真誠?而清醒?的政治?頭腦，?有較好?的理論?水平和?較深的?專業(yè)素?養(yǎng)，，?并在日?常教育?教學活?動中努?力踐行?。2?、要利?用一切?時間做?好各項?工作，?做得扎?實、有?序，每?個細小?的工作?要踏實?做好。?做學生?的思想?工作是?無止境?的，要?有一種?誨人不?倦的精?神，使?每位學?生獲得?理想的?成績。?只有探?索才會?前進，?在教學?上要大?膽實踐?，敢于?實踐，?勇于探?索，不?斷探索?、開拓?。3?、爭做?主人翁?，決不?做局外?人，只?要對教?學有利?不管是?否被采?納，也?要敢于?提出，?努力實?踐，為?學校出?謀劃策?，把學?校當作?自己的?家。發(fā)?揚與時?俱進的?精神，?有一份?光發(fā)一?份熱，?決不安?于現狀?，在平?凡的工?作中留?下一串?堅定的?腳印。?總之?，通過?這次師?德師風?學習，?我較清?醒地認?識反省?了自我?，努力?對照那?些優(yōu)秀?教師的?言行，?使自己?早日成?長為一?名優(yōu)秀?的教師?。師?德師風?個人總?結標準?范本（?二）?一年來?，在教?育教學?工作中?，我面?向全體?學生，?教書育?人，為?人師表?，確立?了“以?學生為?主體”?，“以?培養(yǎng)學?生主動?發(fā)展”?為中心?的教學?思想，?重視學?生的個?性發(fā)展?，重視?激發(fā)學?生的創(chuàng)?造能力?，培養(yǎng)?學生德?、智、?體、美?、勞全?面發(fā)展?。在思?想上能?夠嚴于?律己，?熱愛教?育事業(yè)?。時時?以一個?優(yōu)秀教?師的身?份來約?束自己?，鞭策?自己。?以下是?我的個?人總結?。求?實創(chuàng)新?，認真?開展教?學、教?研工作?，教育?教學是?我們教?師工作?的首要?任務。?課前，?我認真?鉆研教?材、教?參，課?程標準?，認真?分析教?材，根?據教材?的特點?及學生?的實際?情況設?計教案?。并虛?心向有?經驗的?老師學?習、請?教。力?求吃透?教材，?找準重?點、難?點。課?堂上，?努力將?新課程?理念應?用到課?堂教學?與教育?實踐中?，積極?利用遠?程教育?資源，?運用課?件，運?用多種?教學方?法，精?講精練?，從學?生的實?際出發(fā)?，注意?調動學?生學習?的積極?性和創(chuàng)?造性思?維，力?求用活?教材，?實踐新?理念，?增加課?堂教學?的吸引?力，增?強學生?學習的?興趣和?學習主?動性。?反思?本年度?的工作?，在取?得成績?的同時?，也在?思量著?自己在?工作中?的不足?。如對?數學教?學的理?論學習?還不夠?深入，?還需要?進行不?斷的反?思;教?育科研?在教學?實踐中?的應用?還不到?位，研?究做得?不夠細?和實，?沒達到?自己心?中的目?標;數?學教學?中有特?色、有?創(chuàng)意的?東西還?不夠多?，今后?還要努?力探究?一些自?己在數?學教學?中的特?色點。?師德?師風個?人總結?標準范?本（三?）一?、制訂?目標規(guī)?劃愿景?凝聚團?隊2?、規(guī)范?管理機?制確保?目標落?實。為?保證師?德師風?建設工?作持續(xù)?規(guī)范進?行，學?校成立?了以校?長、書?記為組?長，各?部門負?責人、?班主任?教師共?同參與?的師德?師風工?作小組?。小組?對活動?安排、?師德規(guī)?定等方?面進行?認真細?致安排?，確保?將師德?師風建?設與教?師常規(guī)?教育教?學工作?緊密結?合，確?保師德?反饋機?制落實?到位。?二、?策劃活?動精心?組織集?結團隊?（一?）開展?師德主?題活動?，全面?提升教?師素養(yǎng)?1、?學校黨?支部結?合思想?政治教?育和學?校教育?工作的?需求，?開展了?“走進?霍懋征?”、“?觀禮_?___?，立足?本崗位?”、“?教師師?德規(guī)范?”等專?題學習?和培訓?，實行?黨員輪?流上黨?課，開?展了“?潤之聲?德育團?隊”專?題培訓?等形式?，提升?了教師?的全面?素養(yǎng)。?（二?）、通?過群眾?直通車?活動，?全面展?示同大?教師形?象。?1、建?立規(guī)范?師德檔?案，學?生、家?長和社?會共同?參與。?本年度?，學校?為每位?教師建?立了師?德檔案?卡。對?教師的?師德活?動和獎?懲記錄?，以及?教師師?德評價?表全部?列入其?中，時?時提醒?教師遵?守師德?規(guī)范，?提升自?我形象?。學校?展示了?師德師?風?？?，向全?體學生?和家長?公布了?師德監(jiān)?督電話?，定期?把師德?師風考?評結果?記入教?師個人?師德檔?案，除?向個人?反饋外?，并以?適當的?方式在?全校進?行了公?布，收?到了良?好的效?果。?2、開?展__?__日?約會吧?活動，?集結團?隊力量?。本年?度，我?支部以?年級組?為基本?單位，?建立以?年級組?長為核?心，黨?員專干?與青年?專干為?志愿者?的組織?結構繼?續(xù)開展?同大小?學群眾?直通車?工程活?動，并?通過“?___?_日約?會吧”?的途徑?凝聚直?通車主?題，將?慰問退?休教師?、走訪?特殊學?生家庭?、開展?青年教?師幫扶?工作全?部納入?其中。?教師通?過約會?吧活動?，將關?懷送到?了每一?位退休?教師，?將關心?送到了?特殊學?生和家?長心中?，將關?注給了?每一位?青年教?師，很?好地展?示了團?隊形象?，起到?了良好?的溝通?，樹立?了學校?良好形?象。?3、家?長訪談?100?%，真?誠服務?受歡迎?。本年?度，支?部組織?全體教?師通過?面談、?走訪、?電話交?流、網?絡互動?等方式?實行家?長訪談?100?%活動?。在活?動中，?老師們?全面了?解了學?生情況?，建立?了家校?溝通零?距離，?切實為?家長、?學生做?好了教?育教學?管理服?務工作?，學生?品行優(yōu)?良，受?到了家?長和社?會的好?評。?4、組?建志愿?者服務?隊細節(jié)?關注暖?人心。?為全面?樹立學?校形象?，在細?節(jié)處彰?顯學校?的精細?服務理?念，我?支部組?建了青?年護校?隊、網?絡服務?隊、青?鳥志愿?者等志?愿者服?務隊伍?。每天?早上和?下午放?學，青?年護校?隊就會?出現校?門口，?指揮車?輛、維?持秩序?、拉開?車門、?為學生?打傘等?工作他?們做得?體貼又?自然；?每天中?午，微?笑服務?隊就會?出現在?學校食?堂，主?動維持?就餐持?續(xù)，引?導學生?愛惜糧?食、文?明用餐?；每天?下午，?網絡志?愿者就?會集結?在電腦?房，為?學校教?師、學?生提供?技術支?持和網?絡服務?；還有?圖書借?閱志愿?者隊等?，這些?志愿者?服務隊?成為了?學校里?最亮麗?的一道?風景線?，也贏?得了廣?大學生?和家長?的一致?好評。?師德?師風個?人總結?標準范?本（四?）開?學初，?在校領?導的組?織下我?們開展?了“鑄?師魂，?守師道?，立師?表”的?師德師?風教育?學習活?動。育?人先樹?德，教?師只有?樹立好?自身的?形象，?才能更?好的教?書育人?。師?德是教?師最重?要的素?質，是?教師之?靈魂。?但是什?么是師?德呢？?“捧著?一顆心?來，不?帶半根?草去”?的陶行?知；教?書育人?，堅持?不放棄?的魏書?生；三?十六年?如一日?地跪在?講臺上?講課的?鄉(xiāng)村殘?疾教師?陸永康?，他們?都宣揚?著高尚?的師德?。一?、加強?政治學?習，不?斷提高?政治素?養(yǎng)教?師自己?本身就?應系統(tǒng)?地學習?《義務?教育法?》、《?中華人?民共和?國教師?法》、?《教師?資格條?例》等?法律法?規(guī)文件?，按照?《中小?學教師?職業(yè)道?德規(guī)范?》嚴格?要求自?己，奉?公守法?，恪盡?職守，?遵守社?會公德?，忠誠?人民的?教育事?業(yè)，為?人師表?。二?、以身?作則、?為人師?表常?言道，?德高為?師，身?正為范?。教師?是人類?靈魂的?工程師?，不僅?僅要教?好書，?更要育?好人，?教師的?言行對?學生的?思想、?行為和?品質具?有潛移?默化的?影響，?教師的?一言一?行，學?生均喜?歡模仿?，這將?給學生?成長帶?來一生?的影響?。教師?必須要?時時刻?刻為學?生做出?好的榜?樣，凡?要求學?生要做?到的，?自己首?先做到?堅持嚴?于律己?，以身?作則。?三、?不斷學?習，提?升綜合?素養(yǎng)。?四、?愛崗敬?業(yè)，團?結合作?不管?是在什?么崗位?，都要?做到認?真負責?，在其?位，謀?其職。?同樣，?作為教?師的我?們更要?愛自己?的崗位?，并不?斷為學?生的發(fā)?展貢獻?自己的?一份力?量。教?師隊伍?的團結?互助，?師生之?間的融?洽，對?教育教?學有深?刻的影?響。?總之，?作為一?名人民?教師，?我們要?從思想?上嚴格?要求自?己，在?行動上?提高自?己的工?作職責?心，樹?立一切?為學生?服務的?思想，?不斷學?習提高?自身的?綜合素?養(yǎng)，只?有這樣?，才能?培養(yǎng)出?更優(yōu)秀?的人才?。作為?特殊教?育教師?，更要?把自己?的愛心?、耐心?、恒心?澆灌學?生，讓?他們擁?有一片?藍天。?師德?師風個?人總結?標準范?本（五?）在?學習了?“三愛?”教育?讀本，?讓我明?白了許?多事情?，我看?到了穿?透井噴?囂張彌?漫的毒?氣和無?情的茫?茫洪水?的是人?民教師?高尚師?德的光?芒。我?懂得了?有一種?比自我?生命，?比家人?的安全?更重要?的東西?，叫做?教師的?職責。?在開展?“三愛?”師德?師風階?段的學?習后，?使我深?刻地認?識到作?為教師?無尚光?榮，看?到了新?時期人?民教師?的光輝?形象和?崇高的?思想境?界，在?人民群?眾中產?生了重?大社會?反響，?贏得了?高度的?贊譽。?作為?一名教?師，首?先要愛?教育。?有敬業(yè)?愛崗的?精神，?正確認?清和對?待教師?職責，?提高意?識、本?事。歌?德說：?“你要?欣賞自?我的價?值，就?得給世?界增加?價值。?”“盡?力履行?你的職?責，那?你就會?立刻明?白你的?價值。?”奉獻?是世世?代代提?高人類?所尊崇?的高尚?的道德?品質，?所以我?們的工?作就是?奉獻，?經過向?學生供?給優(yōu)質?的服務?使學生?理解良?好的教?育，最?終成為?對社會?有用的?人才。?對此，?我們的?職責在?于教育?和引導?，重在?樹立讓?學生滿?意的思?想觀念?，努力?實現學?生合理?的要求?。為了?把教育?寓于服?務之中?，使我?們的教?育得到?學生的?認可，?成為社?會滿意?的教育?。其?次，要?愛學生?。學生?作為學?習的主?體，可?能是學?校中最?不容易?滿足的?群體。?他們思?想活躍?，對周?圍的人?和事容?易夢想?化，而?我們又?習慣把?學生當?成“不?懂事者?”，對?他們的?聲音往?往聽不?見或者?不想聽?，對他?們所做?的事情?往往是?不屑一?顧，做?錯了事?情不去?深入了?解就一?味的批?評。事?實上，?學生是?一個活?的“生?命體”?，他們?有屬于?自我的?感受和?要求，?每個學?生都有?自身的?閃光點?，努力?地去挖?掘，其?實就能?發(fā)現他?們每個?都是祖?國的花?朵。要?把“學?生當成?人來培?養(yǎng)”，?要正確?對待學?生的意?見，師?生之間?應堅持?一種人?格上的?平等。?師生之?間的教?與學實?際上是?一種矛?盾，處?理得好?就會像?父與子?、母與?子的關?系，但?處理不?好就會?產生對?立態(tài)度?。我在?今后的?教育中?，注重?把學生?當成朋?友，改?變師道?尊嚴的?舊習俗?，徹底?轉換觀?念，建?立民主?、平等?、和諧?的師生?關系，?讓師生?共同發(fā)?展，培?養(yǎng)和造?就一代?新人。?最終?，要愛?自我。?塑造師?表風范?。以“?學為人?師，行?為世范?”為準?則，履?行教書?育人的?神圣職?責，增?強教師?職業(yè)的?光榮感?、成就?感、使?命感和?職責感?，正確?處理自?我與社?會的關?系，忠?于職守?，言傳?身教，?為人師?表，做?學生的?楷模，?做社會?的表率?，注重?自身全?面發(fā)展?，增強?自身師?德修養(yǎng)?，提高?自身專?業(yè)知識?和專業(yè)?技能，?實現自?身價值?。作?為一名?教師在?教育教?學過程?中不斷?豐富自?身的學?識，努?力提高?自身本?事、業(yè)?務水平?。教師?的素質?不高也?難以教?出高素?質的學?生。隨?著“育?人”時?代的發(fā)?展不斷?有新的?資料，?那么就?要求教?師具有?必須的?政治素?質、思?想素質?、業(yè)務?素質。?視野和?思維不?能僅僅?著眼于?孩子的?此刻教?學過程?中，應?開發(fā)多?方面的?智力。?經過?這次學?習使我?明白了?：師生?之間是?一種人?格上的?平等，?教師是?服務于?學生的?，并在?服務的?同時教?會他們?怎樣做?人，做?一個對?社會有?用的人?。一句?話，教?師專業(yè)?發(fā)展是?實現教?師人生?價值，?讓學生?滿意的?客觀需?要。?愿“愛?教育，?愛學生?，愛自?我”成?為我們?的師表?之基，?師風之?根，師?德之魂?。師?德師風?個人總?結標準?范本（?六）?時間如?流水，?一學年?的教學?工作已?接近尾?聲，回?顧一學?年的工?作，想?說的真?是太多?太多。?這一年?，既忙?碌，又?充實，?在校領?導和同?事們的?幫助下?，我順?利的完?成了各?方面的?工作。?自踏入?教育這?個崗位?以來，?我一直?以“師?德”規(guī)?范自己?的教育?教學工?作，以?“當一?名好老?師”作?為自己?工作的?座右銘?，現將?一學期?的工作?總結如?下：?一、在?思想上?，愛國?愛黨，?積極上?進。?二、在?教育教?學上，?敬業(yè)愛?崗，嚴?謹治教?。根?據學校?的課堂?教學常?規(guī)嚴格?做好備?課、上?課、聽?課、評?課，及?時批改?作業(yè)、?講評作?業(yè)，做?好課后?輔導工?作。追?求扎實?有效的?課堂教?學。根?據學生?的實際?情況進?行集體?輔導和?個人輔?導，熱?情輔導?中下生?，重視?對學生?的知識?考查，?做好學?生的補?漏工作?。把堂?上獲取?知識的?主動權?交給學?生，讓?學生成?為信息?的主動?攝取者?和加工?者，充?分發(fā)掘?學生自?己的潛?能。使?學生從?被動接?受的“?要我學?”轉化?為主動?的“我?要學”?，變“?學會”?為“會?學”。?總而?言之，?現在社?會對教?師的素?質要求?更高，?在今后?的教育?教學工?作中，?我將更?嚴格要?求自己?，努力?工作，?發(fā)揚優(yōu)?點，改?正缺點?，開拓?前進，?為美好?的明天?作出自?己奉獻?。師?德師風?個人總?結標準?范本（?七）?教育是?以人育?人的事?業(yè)，教?師作為?這一特?殊的職?業(yè)，直?接負擔?著培養(yǎng)?下一代?健康成?長的歷?史重任?，因此?，師德?比其他?職業(yè)道?德，有?著更加?強烈的?典范性?，高尚?的職業(yè)?道德和?良好的?教師形?象是每?個教師?做好教?育工作?的先決?條件，?是時代?的要求?，也是?教師不?斷進取?，贏得?成功的?力量所?在。?一、愛?崗敬業(yè)?是師德?的基石?二、?熱愛學?生是師?德的核?心一?個人最?崇高的?愛是愛?別人，?一個教?師最崇?高的愛?是全心?去愛每?一個學?生。熱?愛學生?是教師?的天職?，是教?師職業(yè)?道德的?`核心?，也是?對教師?職業(yè)道?德評價?的重要?標志。?許多教?育家都?指出，?沒有對?學生的?愛就不?會有真?正的教?育，愛?是教育?學生的?前提。?所以教?師要真?正實意?關心學?生，充?分尊重?、信任?學生，?嚴格要?求學生?，教師?只有內?心充滿?對學生?的愛和?尊重，?才會事?事從學?生的利?益出發(fā)?，處處?為學生?著想，?維護他?們的自?尊心，?在他們?需要幫?助時伸?出援助?之手，?在他們?取得點?滴成績?時投去?贊許的?眼光，?同時教?師的愛?能拉近?師生間?的距離?，是增?強師生?關系的?潤滑劑?。作?為一名?教師，?我堅持?教育面?向全體?學生，?平等待?人，因?材施教?，平時?注意全?面了解?學生動?態(tài)，經?常找他?們談心?，交流?思想，?增進感?情，如?果有人?因病缺?課，我?盡力爭?取時間?給予補?課，做?他們的?良師益?友，對?后進生?，更是?對他們?循循善?誘，做?耐心、?細致的?教育工?作，用?真誠去?感化他?們，因?此得到?了學生?的信賴?，他們?把我當?成知心?朋友，?有什么?心事都?跟我談?。記得?有一次?，我收?到一位?學生給?我的一?封信，?信中訴?說了他?因學習?成績差?經常被?媽媽打?罵的苦?惱，要?求老師?給予幫?助，我?及時找?該生談?話，對?癥下藥?，指出?他在學?習上存?在的問?題，同?時發(fā)掘?他的閃?光點，?并通過?家訪，?爭取家?長的支?持和配?合，使?該生慢?慢克服?了學習?上的困?難，經?過努力?，學習?成績有?了明顯?的提高?，在家?長面前?找加了?自信。?教師?尊重學?生，愛?學生，?不僅意?味著最?終贏得?學生的?信任和?擁戴，?提高教?育的功?效，也?還意味?著教師?能虛心?地向學?生學習?，在教?與學的?過程中?，與學?生一起?成長，?共同進?步。?三、為?人師表?是師德?的靈魂?除了?父母，?教師是?學生相?處時間?最多，?對學生?影響的?人。教?師在教?育中的?示范作?用是巨?大的，?學生總?是以老?師做為?模仿效?法的對?象，老?師的思?想、品?德、行?為、習?慣都會?在學生?的心靈?深處留?下烙印?，對學?生的成?長起著?潛移默?化的作?用。加?里寧有?這樣一?段話：?"教師?每天仿?佛都蹲?在一面?鏡子前?，外面?有幾百?雙精細?的，富?于窺伺?出教師?優(yōu)點和?缺點的?孩子的?眼睛，?在不斷?地盯視?著他。?（__?__）?"因此?，教師?必須十?分注意?自身的?修養(yǎng)，?嚴格要?求自己?，把做?人與育?人統(tǒng)一?起來，?時時處?處做學?生的良?好榜樣?，以大?方得體?的儀表?，穩(wěn)重?端莊的?舉止，?親切和?藹的態(tài)?度，文?明禮貌?的語言?，嚴謹?持重的?行為和?高尚的?道德情?操等，?形成一?種無聲?無形的?教育動?力，去?感召學?生，啟?迪學生?，最終?達到為?人師表?，教書?育人的?目的。?四、?不斷進?取是師?德的生?命前?蘇聯教?育家馬?卡連柯?說過：?"學生?能原諒?教師的?嚴厲，?刻板甚?至吹毛?求疵，?但不能?原諒教?師的不?學無術?？教師?要給學?生一杯?水，自?己就要?成為一?條常流?常新的?小溪。?高超的?學識本?領不僅?是教師?自我完?善的基?礎，是?從事教?學工作?的保證?，還是?教師樹?立教學?威信的?源泉。?面對日?新月異?飛速發(fā)?展的世?界，教?師不能?墨守陳?規(guī)，固?步自封?。現代?社會、?現代教?育的急?劇變革?向教師?提出挑?戰(zhàn)，要?求教師?承擔多?重角色?，要求?教師具?有多方?面、綜?合性的?能力，?因此，?教師應?樹立起?"終身?學習"?、"永?遠探索?"的思?想，在?教育實?踐中，?潛心學?習理論?，運用?理論，?鉆研業(yè)?務，掌?握現代?科學知?識，發(fā)?揚探索?和創(chuàng)新?精神，?為教育?事業(yè)不?斷攀登?，終生?奮斗。?做為?一個教?育工作?者，要?對立良?好的職?業(yè)道德?，時時?以育人?者的標?準嚴格?要求自?己，努?力塑造?好自己?的人格?，處處?為人師?表。要?認真鉆?研教育?學、心?理學、?人才學?，關心?現代信?息，要?打破門?戶之見?，相互?交流，?相互學?習，博?取眾長?，使自?己的常?識專精?博覽，?以適應?兩教育?的要求?，為培?養(yǎng)現代?化高素?質人才?而努力?。師?德師風?個人總?結標準?范本（?八）?通過短?短的時?間學習?了師德?師風后?，卻令?我深深?地認識?到教師?是人類?靈魂的?工程師?，也是?漫長的?育人之?旅，還?認識到?言傳身?教。為?人師表?、有教?無類、?誨人不?倦的教?育原則?。在學?校教育?中，教?師是“?人師”?，教育?是一種?以人格?來培育?人格，?以靈魂?來塑造?靈魂的?勞動，?而我在?教育中?，想想?過去，?對照現?在，展?望未來?，查找?自己存?在的問?題。下?面是我?對師德?師風學?習的剖?析：?一、存?在的問?題1?、關注?學生不?夠，集?體觀念?淡薄?在教育?教學中?，我不?能堅持?用和藹?可親、?熱情的?態(tài)度對?待學生?，只顧?自己的?個性發(fā)?展，不?顧學生?的感受?，在課?堂上，?存有這?種壞習?慣“事?不關已?，高高?在上”?，動不?動就發(fā)?脾氣，?罵起學?生，“?老師講?有多少?遍了，?還是不?懂，真?是笨死?了，如?果上課?不注意?聽，就?滾到外?面去。?”下了?課就不?管學生?的思想?，沒有?切實做?到為學?生所想?，為學?生所急?，跟同?事討論?問題時?也只不?過是一?種形式?而已。?沒有認?識到學?生的成?長與成?材不是?教師個?體勞動?的結果?，而是?教師集?體共同?努力的?結晶，?對于犯?錯的學?生沒有?耐心地?去開導?他，甚?至為學?生服務?的意識?淡化。?2、?學習意?識不強?在學?習《師?德師風?》時，?我都是?走在形?式上，?不認真?學習，?忽視了?學習的?自覺、?自動和?積極性?，甚至?不愿意?抽出時?間學習?，我的?思想一?點都不?思進取?，看到?別人做?什么，?就跟著?別人做?什么。?想自己?放松自?己。例?如：“?在每周?一晚上?和每周?五下午?第三節(jié)?都在組?內一起?學習，?但我也?不用功?，只求?無過。?”還總?覺得自?己是個?普通教?師也干?不了什?么大事?，只要?按時上?下班輔?導學生?，督促?學生的?學習就?可以了?。3?、創(chuàng)新?精神不?夠強?我國教?育教學?改革后?，我在?教學中?總是走?新路穿?老鞋的?習慣，?也就是?說拿的?都是新?教材而?運用的?教法都?是陳舊?的。對?于教師?中的新?情況、?新問題?研究得?不夠深?，只要?做到在?教室中?出示幾?個問題?和依教?材讓學?生們圍?在一起?嘰嘰喳?喳討論?討論，?叫幾個?學生上?來講臺?表演表?演，這?就是一?種“新?”的教?法了。?4、?工作作?風不夠?深我?作為一?名教師?不能保?持從學?生的利?益出發(fā)?，關心?學生的?生活，?分擔學?生的疾?苦，服?務于學?生的意?識不牢?。而必?然地損?害學生?的利益?，想在?工作上?自己有?口氣松?的念頭?，滿足?于完成?任務，?不出問?題就可?以了，?還忽略?了工作?的積極?、主動?和創(chuàng)新?性。在?工作作?風上，?不能夠?嚴謹，?工作責?任心不?夠強，?對于犯?錯的學?生，不?能立刻?與家長?聯系、?溝通和?與學生?談心教?導。不?能經常?深入教?材，不?能深入?探究教?育教學?的新理?論，不?能與同?事討論?教法，?不結合?學生實?際情況?。照搬?自己陳?舊的教?管方式?，而對?于學生?提出的?意見和?問題不?聞不問??？傆X?得自己?能按照?要求去?做，依?法規(guī)范?自己，?做好自?己獨立?的工作?就是為?學生了?。二?、今后?的改善?通過?對照檢?查、分?析使我?更加地?認識到?自己存?在的問?題，在?今后的?工作中?，我一?定改善?以下幾?方面：?1、?剖析自?己，虛?心接受?我知?道嚴于?剖析自?己的過?程就是?正確認?識自己?，深深?刻認識?問題的?過程，?是自警?、自勵?的行動?，也是?對自己?的實際?考驗。?我也知?道正確?認識自?己的缺?點是一?件很容?易的事?。但我?一定要?做到剖?析自己?，給自?己定位?，牢記?言傳身?教，為?人師表?、有教?無類、?誨人不?倦的教?育原則?。2?、加強?自我改?善要?使自己?成為工?作中的?強者，?目前對?我而言?，就是?要加強?業(yè)務學?習，增?強做好?工作的?本領，?只有自?覺、主?動、刻?苦地鉆?研業(yè)務?，靈活?運用合?理的方?法和措?施，熱?愛本職?工作，?虛心學?習，在?教育教?學工作?中，要?不斷加?強政治?和教學?理論學?習，樹?立良好?的道德?素質修?養(yǎng)和道?德風范?，認清?職責，?老老實?實、原?原本本?的為學?生服務?，不辜?負黨交?給我的?任務和?使命，?我一定?看到自?己的責?任，要?時刻與?家長溝?通和學?生對學?校教育?的期待?和信賴?的眼睛?。嚴格?要求自?己，用?自己的?一言一?行、一?舉主動?去感染?學生。?作出廣?大師生?的表率?。師?德師風?個人總?結標準?范本（?九）?通過集?中的師?德師風?教育，?使我對?師德師?風有了?更深刻?的認識?。我，?作為新?時代的?教師更?應該重?視自身?師德建?設，通?過加強?師德修?養(yǎng)，努?力使自?己成為?新時代?的新型?教師。?著名?教育家?葉圣陶?先生說?過：“?教育工?作者的?全部工?作是為?人師表?。都是?必須具?有高尚?的道德?品質和?崇高的?精神境?界?！?都是肩?負著培?養(yǎng)和塑?造人的?神圣使?命，這?一使命?是通過?教師的?教學和?言傳身?教實現?的，因?此作為?一名教?師，把?“鑄師?魂、倡?師德、?練內功?、樹形?象”作?為加強?師德修?養(yǎng)的永?恒主題?，不斷?提高自?身的綜?合素質?，才能?適應時?代需要?，完成?教書育?人的重?任，培?育出高?素質的?新型人?才。?愛崗敬?業(yè)是教?師職業(yè)?精神的?重要內?容，它?既是教?師堅持?為人民?服務的?宗旨、?具有高?度的政?治責任?和職業(yè)?責任的?具體體?現，也?是教師?實現自?身價值?，追求?人生幸?福的最?現實可?靠的途?徑。教?師只有?具備了?愛崗敬?業(yè)精神?，才能?熱愛學?生，言?傳身教?，無私?奉獻，?為祖國?培養(yǎng)四?有新人?。堅?持正確?的教育?思想，?因材施?教。愛?崗敬業(yè)?，不僅?表現為?熱愛教?育事業(yè)?，安心?本職工?作，還?應表現?為時時?處處堅?持以正?確的教?育思想?教書育?人。因?為教書?育人是?一個有?機統(tǒng)一?的整體?，教書?是都是?育人的?基本途?徑，育?人是教?師教書?的根本?宗旨，?教師只?有堅持?正確的?教育思?想教書?育人，?才能全?面地貫?徹教育?方針。?確立?認真負?責的態(tài)?度，精?心施教?愛崗敬?業(yè)，最?終必須?落實在?教師認?真負責?、精心?施教的?工作態(tài)?度上，?必須體?現在教?師教書?育人的?過程之?中。首?先，要?講究職?業(yè)道德?。教師?的職業(yè)?道德實?際上是?對事業(yè)?、對學?生的一?種道德?責任感?。偉?大的時?代蘊育?不平凡?，普通?的工作?中也能?體現出?對教育?事業(yè)的?無限忠?誠。作?為一名?新時代?教師，?只有不?斷加強?師德修?養(yǎng)，努?力提高?自身的?綜合素?質，重?塑新時?代教師?形象，?才能無?愧于偉?大的時?代，完?成好教?書育人?的神圣?使命。?師德?師風個?人總結?標準范?本（十?）開?學初，?在校領?導的組?織下我?們開展?了“鑄?師魂，?守師道?，立師?表”的?師德師?風教育?學習活?動。育?人先樹?德，教?師只有?樹立好?自身的?形象，?才能更?好的教?書育人?。師?德是教?師最重?要的素?質，是?教師之?靈魂。?但是什?么是師?德呢“?捧著一?顆心來?，不帶?半根草?去”的?陶行知?;教書?育人，?堅持不?放棄的?魏書生?;三十?六年如?一日地?跪在講?臺上講?課的鄉(xiāng)?村殘疾?教師陸?永康，?他們都?宣揚著?高尚的?師德。?一、?加強政?治學習?，不斷?提高政?治素養(yǎng)?教師?自己本?身就應?系統(tǒng)地?學習《?義務教?育法》?、《中?華人民?共和國?教師法?》、《?教師資?格條例?》等法?律法規(guī)?文件，?按照《?中小學?教師職?業(yè)道德?規(guī)范》?嚴格要?求自己?，奉公?守法，?恪盡職?守，遵?守社會?公德，?忠誠人?民的教?育事業(yè)?，為人?師表。?二、?以身作?則、為?人師表?常言?道，德?高為師?，身正?為范。?教師是?人類靈?魂的工?程師，?不僅僅?要教好?書，更?要育好?人，教?師的言?行對學?生的思?想、行?為和品?質具有?潛移默?化的影?響，教?師的一?言一行?，學生?均喜歡?模仿，?這將給?學生成?長帶來?一生的?影響。?教師必?須要時?時刻刻?為學生?做出好?的榜樣?，凡要?求學生?要做到?的，自?己首先?做到堅?持嚴于?律己，?以身作?則。?三、不?斷學習?，提升?綜合素?養(yǎng)。?教育教?學基本?功是教?師所具?備的基?本技能?，只有?精通教?育教學?，才能?將科學?文化知?識準確?地傳授?給學生?。教師?要提高?教學業(yè)?務水平?，就務?必自覺?堅持學?習和參?加學習?培訓，?并在教?學實踐?中鍛煉?和提高?。與此?同時，?還要加?強科研?創(chuàng)作，?多方面?提高。?我們必?須要與?時俱進?，孜孜?不倦的?學習，?開辟新?教法，?并且要?做到嚴?謹治學?，誨人?不倦、?精益求?精。?四、愛?崗敬業(yè)?，團結?合作?不管是?在什么?崗位，?都要做?到認真?負責，?在其位?，謀其?職。同?樣，作?為教師?的我們?更要愛?自己的?崗位，?并不斷?為學生?的發(fā)展?貢獻自?己的一?份力量?。教師?隊伍的?團結互?助，師?生之間?的融洽?，對教?育教學?有深刻?的影響?。總?之，作?為一名?人民教?師，我?們要從?思想上?嚴格要?求自己?，在行?動上提?高自己?的工作?職責心?，樹立?一切為?學生服?務的思?想，不?斷學習?提高自?身的綜?合素養(yǎng)?，只有?這樣，?才能培?養(yǎng)出更?優(yōu)秀的?人才。?作為特?殊教育?教師，?更要把?自己的?愛心、?耐心、?恒心澆?灌學生?，讓他?們擁有?一片藍?天。?師德師?風個人?總結標?準范本?（十一?）我?們所處?的時代?是個信?息化時?代，各?行各業(yè)?一日千?里、日?新月異?，教師?行業(yè)也?不例外?，所以?，要想?成為一?名優(yōu)秀?的教師?，讓學?生學得?簡便，?教者教?得愉快?，確實?是件不?容的事?。教師?每一天?擔負著?繁重的?工作，?在這種?情景下?，就更?應加強?師風師?德建設?。近?段時間?來，經?過學習?《中小?學教師?師德行?為規(guī)范?》，心?中不由?得產生?一種對?教育事?業(yè)強烈?的職責?感和使?命感，?應集中?精力、?集中力?量承擔?起培養(yǎng)?下一代?人的職?責，塑?造為人?師表的?良好形?象。?一、愛?崗敬業(yè)?，樂于?奉獻?教師要?做到愛?崗敬業(yè)?，首先?就應當?熱愛教?育、熱?愛學校?，樹立?堅定的?教育事?業(yè)心。?僅有我?們真正?做到甘?愿為實?現自我?的社會?價值而?自覺投?身這種?平凡工?作，對?教育事?業(yè)心存?敬重，?甚至能?夠以苦?為樂，?以苦為?趣，才?能產生?巨大的?拼搏奮?斗的動?力。教?師的勞?動是平?凡的，?教師的?生活是?清苦、?清貧的?。但教?師在知?識結構?的近善?方面有?自求自?得的充?實感，?在精神?寄托方?面有育?天下英?才的自?豪感。?在思?想、信?息、交?流方面?有“究?天下之?際，通?古今之?變，成?一家之?言”的?獨立感?，在人?際溝通?方面有?師生相?處融洽?諧和的?親切感?。我們?的工作?，使無?知的玩?童變成?了優(yōu)秀?學生，?使迷惘?的青少?年成為?祖國的?棟梁，?我感到?欣慰。?人的一?生是應?當有個?明確的?目的，?為夢想?而奮斗?，雖苦?但樂在?其中。?熱愛教?育事業(yè)?，關心?學校關?注事業(yè)?的發(fā)展?，這是?每個教?師都應?具備的?。在實?際工作?中，珍?視為人?師表這?份榮耀?，嚴格?要求自?我，才?能贏得?學生的?愛戴，?家長的?信賴和?領導的?認可。?二、?善待學?生，安?于教學?教育?學生，?最重要?的是要?傾注愛?心。教?師沒有?深切的?愛就難?以收到?夢想的?教育效?果。用?愛心架?起師生?心靈的?橋梁，?注意尋?找他們?身上的?閃光點?，及時?給予表?揚，增?強學生?學習的?自信心?。熱愛?學生、?關心學?生的生?活，及?時了解?學生的?思想狀?況，及?時排解?學生的?思想困?惑，公?平地處?理學生?之間的?矛盾糾?紛。理?解“差?生”，?從不冷?嘲熱諷?，而是?耐心地?幫忙他?們找差?距，給?他們安?排適當?的主角?，讓他?們找到?自我的?位置，?感覺到?自我存?在的價?值。對?于他們?的一點?點提高?及時給?予鼓勵?，使他?們感到?自信。?三、?熱愛學?生，建?立良好?師生關?系熱?愛學生?，是教?師所特?有的一?種寶貴?的職業(yè)?情感，?是良好?的師生?關系得?以存在?和發(fā)展?的堅實?基礎。?教師對?學生的?愛，與?一般的?人與人?之間的?愛有所?不一樣?。它不?是來源?于血緣?關系，?也不是?來源于?教師的?某種單?純的個?人需求?，而是?來源于?人民教?師對教?育事業(yè)?的深刻?理解和?高度職?責感，?來源于?教師對?教育對?象的正?確認識?、滿腔?熱情和?無限期?望。所?以，我?們說，?師愛是?一種充?滿科學?精神的?、普遍?、持久?而高尚?的愛。?教師?越是滿?懷深情?地去愛?學生，?就越能?贏得學?生對自?我的愛?，良好?的師生?關系就?越是能?迅速地?確立起?來并得?到健康?的發(fā)展?。這種?愛的交?流是學?生成長?的催化?劑，它?能夠有?力的把?學生吸?引到教?育過程?中來，?激發(fā)學?生進行?自我教?育的動?力，推?動學生?朝著培?養(yǎng)目標?所指引?的方向?攀登。?所以，?作為教?師在培?植和處?理師生?關系的?過程中?，首先?應當做?到的就?是熱愛?學生。?蘇霍?姆林斯?基也以?往說過?：“我?一生中?最主要?的東西?是什么?呢我會?毫不猶?豫地回?答：熱?愛兒童??！笨?見，樂?于把愛?奉獻給?全體學?生是我?們必備?的道德?素質。?熱愛?學生，?就要尊?重學生?、信任?學生。?尊重學?生的人?格和自?尊心，?尊重學?生的個?性、愛?好和保?密。僅?有尊重?學生，?信任學?生，才?能建立?一種平?等、和?諧的師?生關系?，才能?培養(yǎng)出?人格健?全的學?生。任?何簡單?、粗暴?、片面?的做法?，都可?能給學?生帶來?消極的?影響。?所以不?允許教?師粗暴?批評、?壓制、?體罰、?訓斥、?辱罵、?諷刺學?生。?俗話說?：“良?言一句?三冬暖?，惡語?傷人_?___?月寒”?。當學?生遇到?困難時?，就要?用熱情?的話語?鼓勵他?;當學?生受窘?時，不?妨說句?解圍的?話;當?學生自?卑時，?別忘記?用他的?“閃光?點”燃?起他的?自信心?;當學?生痛苦?時，應?盡量設?身處地?地說些?安慰話?;當學?生犯錯?誤時，?換個角?度想一?想，假?如自我?是犯錯?學生時?需要聽?哪些話?。對學?生要有?友善的?態(tài)度，?與學生?交談常?要換位?思考，?使學生?從心底?里體會?到，教?師的所?作是為?了學生?好，是?為了學?生的發(fā)?展。僅?有堅持?這樣做?，才能?建立良?好的師?生關系?，才能?樹起良?好的師?德形象?。四?、廉潔?從教，?嚴于律?己廉?潔從教?是處理?教育教?學活動?與個人?利益之?間關系?的準則?。在新?的形勢?下，把?廉潔從?教作為?教師道?德規(guī)范?，更具?有鮮明?的現實?性和針?對性。?廉潔?從教就?是要求?教師在?整個教?育教學?生涯中?堅守高?尚情操?，發(fā)揚?奉獻精?神，自?覺抵制?社會不?良風氣?影響，?不利用?職務之?便謀取?私利。?教育本?身作為?一種育?人活動?，不能?用經濟?活動規(guī)?律代替?教育活?動規(guī)律?，不把?育人過?程等同?于商品?交換過?程。近?幾年來?有些人?把教育?活動作?為營利?性活動?，把賺?錢當作?一切活?動的出?發(fā)點，?對教育?事業(yè)和?教師形?象帶來?嚴重的?負面影?響。廉?潔從教?是教師?堪稱人?師的人?格前提?，是社?會對教?師素質?要求的?重要資?料，也?是教師?育人的?品德基?礎。教?師廉潔?從教有?助于良?好社會?風氣的?構成和?發(fā)展。?1、?樹立正?確的義?利觀。?堅持大?義為先?，私利?居次，?要抵制?金錢、?名利的?誘惑，?拒腐蝕?、不取?不義之?財、非?法之利?，不貪?受學生?及家長?的財物?，不貪?占團體?與他人?的財物?，不沾?染社會?上的不?良惡習?，始終?以廉潔?的道德?品行為?學生與?世人作?出表率?。2?、公正?執(zhí)教。?廉潔從?教，在?教育教?學活動?中公平?、公正?地對待?每一個?學生，?不能因?學生性?別、智?能、家?庭狀況?、學生?家長等?差異而?采取不?一樣的?態(tài)度和?情感模?式。教?師從教?的公正?性，充?分反映?了教師?人格的?崇高性?。3?、廉潔?自律，?潔身自?好。教?師應用?廉潔的?標準來?進行自?我約束?，自覺?堅持清?廉純潔?的作風?，這是?廉潔從?教的最?深厚的?思想基?礎。認?真學習?科學理?論，樹?立正確?的人生?觀、價?值觀，?加強師?德修養(yǎng)?，養(yǎng)成?廉潔自?律、潔?身自好?的習慣?。從小?事情做?起，不?取一點?一滴的?不義之?財，不?索一針?一線的?非法之?物。要?長期堅?持清廉?自守，?持之以?恒，使?教師廉?潔自律?的形象?成為無?形的教?育力量??？?之，加?強師風?師德建?設，塑?造為人?師表的?良好形?象。不?是一朝?一夕的?事，這?需要長?時間的?教師自?身的高?尚人格?來感染?和教化?學生，?需要我?們每一?個教育?工作者?用自我?的言行?去實踐?，以求?得社會?對教師?的尊重?和理解?。故然?，作為?一名教?育工作?者，經?過學習?我決心?以于漪?為榜樣?，時時?處處為?之高標?準，嚴?格要求?自我，?勤奮工?作，進?取進取?，進一?步加強?師德師?風建設?，不斷?提高自?我的業(yè)?務本事?和水平?，以飽?滿的熱?情和和?藹的工?作態(tài)度?對待每?一個學?生，時?刻關愛?學生的?健康成?長，言?傳身教?、為人?師表，?為讓每?一位學?生適應?時代的?發(fā)展作?出自我?應有貢?獻!?師德師?風個人?總結標?準范本?（十二?）作?為一名?教師兼?班主任?，工作?在這個?環(huán)境里?，深感?自我的?職責重?大。師?德的好?壞，不?僅僅影?響著學?生，影?響學校?，甚至?影響整?個社會?，整個?國家，?所以師?德建設?是一個?關系到?整個社?會精神?面貌的?大問題?。經過?進一步?的學習?，我對?行風整?頓活動?有了更?深入的?認識。?學習和?反思使?我更加?認識到?工作中?的不足?與差距?。為了?更進一?步地搞?好本職?工作，?我進行?了深刻?的剖析?：（?一）存?在的問?題1?、缺乏?學習的?自覺性?與主動?性。狹?隘地認?為自身?素質還?能夠，?考試、?考核我?都能應?付，逐?漸放松?了對專?業(yè)的鉆?研。在?工作中?忽視了?知識本?事的培?養(yǎng)再造?，對學?習沒有?做到長?期堅持?，總是?給自我?找借口?，由此?導致了?工作原?地踏步?。2?、開拓?精神不?強，教?育理論?學習不?夠透徹?。學習?只停留?在表象?上，沒?有從實?質上深?入研究?，導致?教學過?程中出?現很多?困惑，?甚至對?某些教?育政策?的出臺?持觀望?的態(tài)度?。在工?作中安?于現狀?，存在?著等、?靠的思?想，總?是被動?理解領?導安排?的工作?，不能?主動替?領導分?憂。?3、業(yè)?務有待?提高，?本人多?年從事?小學語?文教學?，教材?變動過?幾次，?似乎是?對教材?很熟悉?了，其?實只是?很膚淺?地照本?宣科而?已，不?能與時?俱進。?4、?對學生?嚴肅有?余，親?和不足?。往往?導致學?生對我?敬而遠?之。?（二）?根源分?析一?、思想?覺悟不?高，認?識不夠?。一向?以來，?總認為?我一個?普通教?師只要?教好書?，上好?課，管?好學生?不出問?題，完?成領導?分配的?工作，?就萬事?大吉了?。國家?大事與?自我一?個普通?老百姓?無關，?所以也?就忽視?了政治?學習，?記筆記?也就是?為了完?成任務?。二?、缺乏?進取進?取精神?。總喜?歡看自?我感興?趣的書?籍，教?學業(yè)務?方面的?書籍看?得較少?，先進?的教學?思想、?教學理?念、教?學方法?吸收的?不多。?總認為?那些業(yè)?務書籍?看起來?枯躁無?味，并?且多年?的教學?已使自?我的教?學方法?成了定?勢，一?時是很?難改過?來的，?或者，?實在要?改時，?也不是?我一個?人要改?，跟著?大家一?齊來。?若真到?不適應?教學要?被淘汰?時，也?不是我?一個人?被淘汰?。所以?，就存?在著一?種不著?急的心?里。備?課欠深?鉆教材?，懶于?思考教?學方法?，教學?模式。?致使教?學方法?老化，?語言表?達欠精?煉。?三、自?我對自?我的工?作沒有?進行系?統(tǒng)的規(guī)?劃、整?理。這?次學習?使自我?找到了?問題和?不足，?為下一?步的整?改找準?了重心?及如何?做好自?我工作?的方式?、方向?。（?三）今?后還需?在以下?方面繼?續(xù)努力?：1?、加強?學習，?不斷完?善自我?。多年?從事教?學工作?，教材?變動過?幾次，?似乎是?對教材?很熟悉?了，其?實只是?很膚淺?地照本?宣科而?已，不?能與時?俱進，?所以，?今后我?要時時?處處加?強學習?，吸收?先進的?教學思?想、教?學理念?、教學?方法，?大膽探?索，深?研教材?，提高?自身的?教育教?研本事?。2?、尊重?學生，?教育引?導，實?現“親?其師，?信其道?”的教?學境界?。以前?，對學?生嚴肅?有余，?親和不?足，導?致學生?對我敬?而遠之?。今后?，在教?育教學?中對待?學生必?須用關?懷和親?切的言?語、以?自我良?好的心?態(tài)、來?教育幫?忙學生?，到達?教育的?目的。?避免出?現煩躁?和說話?粗魯的?態(tài)度，?堅持做?到不體?罰或變?相體罰?學生。?在學生?面前樹?立“嚴?師慈母?“的形?象。?3、強?化職責?，提高?效率。?對自我?的工作?多用心?、用腦?，領導?交辦的?事及我?自我份?內的事?做好計?劃，使?其有序?、有時?、有步?驟地完?成，今?日的事?絕不拖?到明天?做，樹?立強烈?的時間?觀、效?率觀、?質量觀?，促進?單位各?項工作?的順利?開展和?自身本?事的不?斷提高?。4?、家校?聯手，?共育蓓?蕾。在?工作中?勤觀察?、勤思?考，想?學生、?家長之?所想、?急學生?、家長?之所急?，充分?發(fā)揮家?校的紐?帶作用?。經?過自查?，我將?會在以?后的教?學中牢?固樹立?服務學?生和家?長的意?識，規(guī)?范自我?的一言?一行，?嚴格履?行教師?的義務?和職責?，使自?我成為?學生，?家長，?社會滿?意的人?民教師?，為學?校教育?工作奉?獻自我?的一份?力量。?師德?師風個?人總結?標準范?本（十?三）?近期，?我校廣?泛開展?師德師?風教育?，深入?學習師?德規(guī)范?。廣大?教師堅?持育人?為本，?以德立?教，愛?崗敬業(yè)?，為人?師表，?涌現了?一批愛?崗敬業(yè)?，為人?師表，?精心育?人，開?拓創(chuàng)新?的先進?典型，?贏得了?社會的?廣泛贊?譽。?正如德?國教育?家第斯?多惠所?說的“?教育的?藝術不?在于傳?授知識?，而在?于激勵?，喚醒?鼓舞。?而這一?切都基?于教師?的楷模?形象”?。因此?，教師?要優(yōu)化?自身形?象，從?樹立“?以德立?教、率?先垂范?、嚴于?律己、?無私奉?獻”的?教師形?象入手?，把外?樹形象?與內強?素質結?合起來?，以良?好的師?德師風?感召和?熏陶學?生，提?高教育?的可信?性;教?師在行?為、氣?質、素?養(yǎng)甚至?儀表上?都應提?高文明?程度，?特別要?培養(yǎng)對?學生的?愛心;?教師還?要轉變?教育觀?念，樹?立以學?生為主?體的服?務意識?，創(chuàng)造?出尊重?，信任?、寬容?、友愛?的新型?師生關?系。?作為一?名教育?工作者?，通過?學習，?我決心?以“開?縣優(yōu)秀?教師群?體”為?榜樣，?時時處?處以他?們的精?神為標?準，嚴?格要求?自己，?勤奮工?作，積?極進取?，進一?步加強?師德師?風建設?，不斷?提高自?己的業(yè)?務能力?和水平?，以飽?滿的工?作態(tài)度?對待每?一個學?生，時?刻關愛?學生的?健康成?長，言?傳身教?，為人?師表，?為讓每?一位學?生適應?時代的?發(fā)展作?出自己?應有的?貢獻。?師德?師風個?人總結?標準范?本（十?四）?教師是?知識的?化身，?是智慧?的靈泉?，是道?德的典?范，是?人格的?楷模，?是學子?們人生?可靠的?引路人?。換而?言之，?教師是?學生美?好心靈?的塑造?者。因?此，我?時刻以?"德高?為師，?身正為?范"這?八個字?提醒自?己。無?私奉獻?、以德?立教、?以身示?教，用?高尚的?人格為?每顆純?潔心靈?的塑造?而竭盡?全力。?一、?樹立事?業(yè)心，?增強責?任感熱?愛教育?事業(yè)。?教書?是手段?，育人?是目的?。因此?，我們?教師在?任何時?候都不?能忘記?，自己?不單單?是為教?書而教?書的"?教書匠?"，而?應是一?個教育?家，是?人類靈?魂的工?程師。?"以?情育人?，熱愛?學生;?以言導?行，誨?人不倦?;以才?育人，?親切關?心;以?身示范?，尊重?信任"?。尊師?愛生，?是一種?理性化?的高尚?情感，?對待學?生，管?而不死?，嚴而?不厲，?愛在其?中。教?育是愛?的共鳴?，是心?和心的?呼應。?教師只?有熱愛?學生，?才能教?育好學?生，才?能使教?育發(fā)揮?最大限?度的作?用?？?以說，?熱愛學?生是教?師職業(yè)?道德的?根本。?對學生?冷漠，?缺乏熱?情，決?不是一?個有良?好師德?的好教?師。教?師愛學?生體現?在"嚴?"和"?慈"上?。常言?道："?嚴師出?高徒。?"又說?："嚴?是愛，?寬是害?"。對?學生不?嚴格要?求，嚴?格訓練?，是難?以培育?出跨世?紀的可?靠接班?人和合?格的建?設者。?"自古?雄才多?磨難，?從來紈?绔少偉?男"。?所以，?對學生?不嚴不?行。當?然，嚴?要得法?，嚴要?有度。?慈，就?是對學?生要關?心、愛?護、寬?容、尊?重。充?分鼓勵?學生的?自尊和?自信，?關心學?生的學?習和成?長進步?，使學?生全面?發(fā)展。?教師要?與學生?平等相?處，尊?重學生?、信任?學生、?愛護學?生、保?護學生?。教師?對學生?的愛，?即是敬?業(yè)精神?的核心?，又是?教師高?尚品德?的自我?表現，?既是育?人的目?的，又?是教師?教書這?個職業(yè)?的具體?表現。?二、?用無限?的師愛?，開啟?每個學?生的心?靈。?高爾基?說過：?"誰不?愛孩子?，孩子?就不愛?他，只?有愛孩?子的人?，才能?教育孩?子。"?師愛是?教師必?須具備?的美德?，也是?教師的?天職。?無限的?師愛，?可以開?啟每個?學生的?心靈。?因此，?在教育?工作中?，我把?信任和?期待的?目光灑?向每個?學生，?傾聽學?生的意?見和呼?聲，和?學生產?生思想?和情感?上的共?鳴，讓?一切學?生的心?靈都感?受到師?愛的溫?暖。?三、用?規(guī)范的?言行，?凈化每?個學生?的心靈?。"?無德無?以為師?。"真?正優(yōu)秀?的教師?。一定?是以身?作則、?率先垂?范的人?。他對?祖國的?愛，對?學生的?愛，對?事業(yè)和?未來的?愛，都?表現在?他對自?己的高?標準要?求的落?實上。?率先垂?范就是?對學生?真正的?負責，?就是潛?夠默化?、影響?深遠的?教育。?作為小?學教師?的我們?，肩負?著培養(yǎng)?教育下?一代，?為祖國?的未來?夯實基?礎的重?任。這?就要求?我們本?身要有?一定的?人格魅?力，而?這種人?格魅力?表現為?教師必?須要有?敬業(yè)精?神，必?須具備?健康的?價值觀?和高尚?的道德?情操。?四、?用奉獻?的人格?，塑造?每個學?生的心?靈。?沒有無?私奉獻?、愛崗?敬業(yè)的?精神，?就不可?能成為?一名好?教師，?也決不?可能為?人民的?教育事?業(yè)創(chuàng)造?業(yè)績，?作出貢?獻。教?師是園?丁，學?生是花?朵，只?有靠園?丁辛勤?無私的?澆灌，?花朵才?能茁壯?成長，?芬芳世?界。還?有人將?教師比?作蠟燭?，燃燒?了自己?，照亮?了別人?，默默?地犧牲?了自己?，卻給?人類帶?來了光?明，因?此教師?應該是?無私的?。身?為教師?，我們?不能把?教書育?人降低?到只傳?授知識?的層面?上。我?們有責?任、有?義務從?現在做?起，從?自身做?起，通?過學習?不斷地?在思想?上、政?治上、?文化上?充實自?己，努?力提高?自己的?從教素?質。以?無私奉?獻的精?神去感?染學生?，以淵?博的知?識去培?育學生?，以科?學的方?法去引?導學生?，以真?誠的愛?心去溫?暖學生?，以高?尚的師?德去影?響學生?，用健?全的人?格塑造?一切學?生的美?好心靈?，影響?一代又?一代的?學生，?真正成?為一名?優(yōu)秀的?人民教?師。?師德師?風個人?總結標?準范本?（十五?）我?覺得，?師德師?風對于?教師之?重要性?恰如農?夫手中?的鋤頭?，士兵?手中的?槍，是?須臾少?不得的?武器。?做一名?合格的?教師，?必須做?到以下?幾點：?首先?，教師?因具備?豐富的?專業(yè)知?識教?師除了?博學多?才外，?要講究?教學方?法。一?堂課是?不是好?課，關?鍵在于?是否調?動了學?生的學?習積極?性，讓?學生成?為學習?的主體?。其?次，教?師自己?應有健?康的心?理教?師的心?理健康?問題是?一個不?可忽視?的問題?。有資?料表明?，個別?教師把?學生打?成殘廢?或者讓?學生相?互打耳?光。以?這種方?式去傷?害學生?，是教?師心理?有病的?表現，?輕則影?響師生?關系，?重則傷?害學生?心靈。?因此，?為了更?好地教?育學生?，教師?本人必?須有一?顆健康?的心。?再次?，教師?要關注?學生的?思想健?康我?們都說?德才兼?備的人?才是真?正的人?才，但?是這些?人從哪?里來教?師應該?更好的?愛護學?生的自?尊，讓?學生自?主樹立?美好形?象，成?為德才?兼?zhèn)涞?勞動者?。最?后，也?是教師?們討論?最多的?一點，?教師們?的待遇?高低是?否影響?我們對?師德師?風的堅?守一?致的看?法是：?不影響?。雖然?國家富?裕了，?用錢的?地方還?多。而?且，教?師們的?待遇目?前已有?了很大?的提高?。常言?說：知?足常樂?，比上?不足比?下有余?。教師?們應該?以積極?的心態(tài)?去從事?人民的?神圣的?教育事?業(yè)。?師德師?風個人?總結標?準范本?（十六?）最?近一個?階段，?本人通?過師德?師風整?改的學?習，對?教師職?業(yè)的特?殊性有?了更進?一步的?認識。?通過學?習，我?受益匪?淺。教?師不僅?要教好?書，還?要育好?人，各?方面都?要為人?師表，?使我更?加深刻?地認識?到加強?師德師?風建設?的重要?性?，F?對照《?教育局?關于加?強教師?職業(yè)道?德建設?的若干?規(guī)定》?，《中?小學教?師職業(yè)?道德規(guī)?范》的?要求，?結合自?己的教?育工作?表現，?作自我?問題剖?析：?一、查?自己在?熱愛學?生方面?愛與?責任是?師德之?魂，體?現在既?愛“雙?優(yōu)”的?學生，?更多地?關愛“?欠發(fā)展?的學生?”，平?等地對?待每一?個學生?。新型?的師生?關系給?我們提?出了新?的要求?，我努?力做到?在關愛?與嚴格?要求學?生上把?握好分?寸。學?生既是?教育的?對象，?又是教?師人格?不斷完?善的動?力。?不足之?處：缺?乏依法?執(zhí)教，?特別是?遇到一?些屢教?不改的?學生時?，我心?躁氣急?，對此?類學生?有時難?免惡語?相擊，?大聲訓?斥，偶?爾對學?生小施?懲戒，?還認為?是對學?生的關?愛，有?歧視后?進生的?言行。?使學生?幼小的?心靈受?到了傷?害，這?實在是?一種不?尊重學?生人格?的表現?。不僅?損害了?老師的?形象，?還違背?了“為?人師表?，語言?規(guī)范健?康，舉?止人優(yōu)?雅文明?禮貌”?的教師?應該具?備的起?碼要求?。二?、查自?己在愛?崗敬業(yè)?方面?在教育?教學中?，熱愛?教育、?熱愛學?校、盡?職盡責?、教書?育人，?注意培?養(yǎng)學生?具有良?好的思?想品德?。我努?力以崇?高的職?業(yè)道德?，良好?的教風?，嚴明?的教紀?從教，?平等的?態(tài)度對?待學生?，以人?為本、?嚴格要?求、耐?心引導?，認真?備課上?課，認?真批改?作業(yè)，?不敷衍?塞責，?不傳播?有害學?生身心?健康的?思想。?”積極?實施素?質教育?，不斷?提高教?育教學?質量，?促進學?生全面?發(fā)展，?以達成?教學相?長之目?的。?不足之?處：由?于個性?使然，?有時較?情緒化?，課堂?教學往?往受情?緒支配?。三?、查自?己在為?人師表?方面?作為一?名教師?，我深?深體會?到自己?的一言?一行都?將對學?生產生?很大的?影響。?所以我?時刻注?重自己?的言行?舉止，?以身作?則，言?行一致?。在平?時工作?和生活?中，遵?守社會?公德，?克服個?人主義?、注意?言行，?不講粗?話，以?模范對?學生做?出表率?。外出?學校、?注意自?己的形?象，不?參加任?何賭博?活動和?其他對?社會造?成不良?影響的?活動。?時時刻?刻提醒?自己要?嚴于律?已，保?持良好?的生活?習慣。?不足?之處：?工作作?風不夠?深，我?作為一?名教師?