初三語文工作計劃

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一、指導(dǎo)思想

通過初二學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教兩個班級的同學(xué)好的習(xí)慣〔課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問〕正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合力量也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。兩個班共有同學(xué)83人，大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，有二成同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成果優(yōu)異。

另有三成同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成果仍舊不抱負(fù)，主要表如今不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，寫文章詞不達(dá)意、抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)愛好不是非常深厚。為了保證圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定如下教學(xué)目標(biāo)及措施：

二、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：

進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康獨(dú)特，逐步形成健全人格。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

留意把握作品中的意象和形象，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。從中了解表達(dá)、描寫等表達(dá)方式，揣摩詩歌與小說語言的特點(diǎn)。初步把握談?wù)撐牡奈捏w特點(diǎn)，把握論證方式與方法；提高默讀速度。在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟文言文的豐富內(nèi)涵和精妙語言，并積累一些常用的文言詞語。

三、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理習(xí)慣，加強(qiáng)課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)、單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。

2、向單位時間要質(zhì)量，課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握要進(jìn)一步提高。

3、管理與教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差同學(xué)身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓舞后進(jìn)生。

4、催促同學(xué)大膽穩(wěn)固已經(jīng)形成的語文風(fēng)格，并使之不斷穩(wěn)固、加強(qiáng)。

5、依據(jù)平常課堂教學(xué)多支配同學(xué)練筆，多寫一些短小精悍的文章，使同學(xué)寫作力量能得以提高。

6、平常將定期不定期地增加課外詩詞的積累，并定期催促同學(xué)復(fù)習(xí)前兩個學(xué)年積累的古詩詞，增加同學(xué)的日常積累。同時，要求同學(xué)盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展同學(xué)的眼界。

初三語文工作打算2

在長期教育教學(xué)工作中，使我熟悉到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培育國家的棟梁，首先應(yīng)當(dāng)重視特優(yōu)生的培育，使其從小能在好的方面，進(jìn)展其聰慧才智的特長及綜合素養(yǎng)的力量，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素養(yǎng)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面對全體同學(xué)。要想使每個同學(xué)都得到全面進(jìn)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。

下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

一、真情化冰法

愛，對同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立心情，對老師時時戒備、到處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師全部的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有到達(dá)心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師放開，才能到達(dá)教育的良好效果。要做到這一點(diǎn)，老師就要賜予他們更多的暖和，更多的愛，更多的真情，用暖和的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種，到達(dá)“精神所至，金石為開”的奇怪效應(yīng)。

二、優(yōu)先提問法

課堂提問是老師了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)同學(xué)探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的留意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和力量都比較差，所以老師設(shè)計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而主動思維，做到差生經(jīng)過思索能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分賜予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到勝利與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步到達(dá)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、優(yōu)先批改作業(yè)法

作業(yè)練習(xí)是同學(xué)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是老師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒服，差生的作業(yè)往往被老師放到最終草草寫個“閱”字完事。這樣一來就導(dǎo)致老師不仔細(xì)批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為，差生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)受到特別的優(yōu)待才對。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實(shí)行專業(yè)設(shè)計。依據(jù)他們的實(shí)際水平，設(shè)計一些簡潔的、仿照性的作業(yè)。(隨著力量的提高而逐步加大難度)。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最終是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“×”錯誤的地方怎么辦呢?只畫一條橫線，提示同學(xué)紅線上面有錯誤，必需改正。

下面就輔導(dǎo)優(yōu)生工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

一、了解“特優(yōu)生”的獨(dú)特和素養(yǎng)

為了更有利于地做好培優(yōu)工作，老師應(yīng)當(dāng)把握每個“特優(yōu)生”的獨(dú)特，也是他們的氣質(zhì)，性格及情操是很有必要的，為了更好地把握每個優(yōu)生的特點(diǎn)及數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的力量，我常常在課余時間與同學(xué)溝通，依據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告知他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)當(dāng)有英勇拼搏的精神，要虛心謹(jǐn)慎，不能馬虎大意，在生活中遇到困難不要可怕，這樣既拉近與同學(xué)的距離，又了解了優(yōu)生的獨(dú)特特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深化了解，才能更好的培育“特優(yōu)生”，到達(dá)抱負(fù)的效果。

二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是老師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰慧才智，如我在六班級兩個班實(shí)行“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”關(guān)心一個“特差生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我特別重視“特優(yōu)生”的力量，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大力量做到最好，他們相當(dāng)于老師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成果、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了肯定的成效。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法，談不上什么閱歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，仔細(xì)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)閱歷和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成果。

初三語文工作打算3

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作打算，結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，以提高同學(xué)綜合語文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。

二、同學(xué)狀況分析

依據(jù)平常對班級同學(xué)語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是通過對上學(xué)期期末考試成果及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)覺同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：同學(xué)身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問〕還不是很抱負(fù)，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文力量較差。中三班兩極分化嚴(yán)峻，而且“尾巴”較大，相對同班級組的其他班級而言，班級的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法削減低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析：

本學(xué)期要學(xué)完九班級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為七個單元，主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和談?wù)撔晕恼聻橹?，仍以專題、文體為內(nèi)容支配，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九班級，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式消失，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培育同學(xué)初步的文學(xué)觀賞力量。上冊教材分編有散文、小說、談?wù)撐?、書信、戲劇和文言文等?nèi)容。散文主要是有關(guān)自然的主題，小說主要是現(xiàn)代的小說。一個是純粹的談?wù)撐膯卧?，是本套教材惟一按談?wù)撐奈捏w支配的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材支配，編有肯定數(shù)量的古代詩歌。

四、詳細(xì)措施

〔一〕要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

要與備課組老師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要依據(jù)所教班級的實(shí)際狀況進(jìn)行二次設(shè)計，要突出老師的“導(dǎo)學(xué)”和同學(xué)的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴(yán)格根據(jù)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時間設(shè)計支配教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時間；“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊設(shè)計，避開顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練；要突出梯度練習(xí)。

教學(xué)過程要表達(dá)同學(xué)的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)發(fā)覺問題和解決問題的力量。要培育小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫；培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理的力量，加強(qiáng)課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道；要連續(xù)培育同學(xué)耐煩閱讀的習(xí)慣，把握解題的技巧，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會發(fā)覺問題，學(xué)會文字表達(dá)。

要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用同學(xué)手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭取寫好記敘類文章，學(xué)會談?wù)撐捏w的寫作。要將同學(xué)的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓舞同學(xué)寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。

要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，削減低分人數(shù)，力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要準(zhǔn)時，有效地杜絕同學(xué)不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要精確、準(zhǔn)時，要求同學(xué)肯定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤緣由，還要記住正確答案。

按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完善。

教學(xué)過程中，要準(zhǔn)時總結(jié)老師“教”與同學(xué)“學(xué)”兩方面的成果和問題，并且仔細(xì)寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

〔二〕注意語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練

教學(xué)過程要突出同學(xué)的實(shí)踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練同學(xué)的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語文的力量和信念。要了解課文中消失的重要作家作品學(xué)問；了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)學(xué)問；熟記課文中消失的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一；具有基本的閱讀聽話說話力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨(dú)立完成課外簡潔文言文的習(xí)題訓(xùn)練。

進(jìn)一步培育同學(xué)閱讀寫作力量，加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會記敘文、說明文、談?wù)撐拈喿x題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

〔三〕連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

要連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣；要使用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習(xí)慣；上課要用心傾聽他人發(fā)言，主動思索并參加發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣；要強(qiáng)化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清楚寫字的習(xí)慣；要有耐煩讀書的習(xí)慣，使閱讀與思索想結(jié)合；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣；養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不躲避的習(xí)慣；要重點(diǎn)培育同學(xué)具備勤奮、有恒、仔細(xì)、用心、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。

〔四〕鉆研業(yè)務(wù)、參加教學(xué)教研活動

作為畢業(yè)班老師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的討論，加強(qiáng)針對性教學(xué)。

要嫻熟把握教材內(nèi)容，參與校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。要參與學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主悅耳取同科老師的課，多聽學(xué)科帶頭人和骨干老師的課，課后多與同事探討溝通，以提高自己的教育教學(xué)力量。

五、進(jìn)度支配

每周教兩篇課文，每個單元進(jìn)行一次單元測試。

初三語文工作打算4

隨著新的一個學(xué)期開頭，這學(xué)期延遲了開學(xué)，開頭在網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)，直播教學(xué)，讓我還是感覺到有點(diǎn)壓力的，究竟從來沒有過這樣的教學(xué)經(jīng)受，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)是另外一種方式，這讓我全身上下都布滿了動力，也讓我感覺布滿了挑戰(zhàn)，這種感覺真的是特別特別的有意思，作為一名學(xué)校的語文老師，我時刻都在為自己的工作而感到傲慢，由于在這個時候我肯定要邁出第一步，我肯定要做出相關(guān)的決策，也應(yīng)當(dāng)做出相關(guān)的規(guī)劃，對于自己的教學(xué)工作，要有一個合理的規(guī)劃才是。

首先是在自己的工作上面，我肯定要做出進(jìn)一步的突破，肯定要對自己的工作負(fù)責(zé)，網(wǎng)絡(luò)直播上課是一種特殊的方式，在這個過程當(dāng)中有許多不確定因素，有許多一些沒有經(jīng)受過的問題，沒有嘗試過的工作難題，我還是比較主動，比較專心的，我確認(rèn)自己能夠在這一集中的工作當(dāng)中連續(xù)坐在他的努力，狀況也會一每天的好起來，作為一名語文老師，時刻都在預(yù)備著，我也時刻都在為自己的行為而專心而付出，努力這一階段的工作，到如今還沒有結(jié)束，直播教學(xué)是一個對我來說特別特地挑戰(zhàn)的事情，這學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)度應(yīng)當(dāng)要比較快了，由于是教初三班的同學(xué)，要是到了畢業(yè)的時候，最終一個學(xué)期，我認(rèn)為我作為一名語文老師的職責(zé)重大，我應(yīng)當(dāng)把自己的事情做好，我應(yīng)當(dāng)要讓自己在這方面做出相關(guān)的行為規(guī)劃，在將來的工作當(dāng)中，有許多許多事情都在一步步的加強(qiáng)，我也特別堅信自己能夠在這個過程當(dāng)中體會到很大的意義，這種感覺對我來講還是特別好的。

在教學(xué)工作當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種特別特殊的確定，會發(fā)生一些問題，對于同學(xué)的一個上課狀況也不是特別了解，所以肯定要跟家長準(zhǔn)時溝通，達(dá)成默契，讓家長催促同學(xué)在家里面學(xué)習(xí)，特殊是在網(wǎng)絡(luò)直播上課的時候，肯定要用心聽講，這一點(diǎn)不能忽視，初三的同學(xué)已經(jīng)到了關(guān)鍵的時刻，立刻就中考了，最終一個學(xué)期確定就不能由于沒有仔細(xì)聽講而沒有考好，這是特別不應(yīng)當(dāng)?shù)模晕铱隙〞瑢W(xué)的家長準(zhǔn)時的溝通，讓家長們準(zhǔn)時催促的同學(xué)學(xué)習(xí)，這是肯定的，我信任我能有這個力量，我也信任家長們能夠跟我協(xié)作好，在新學(xué)期的工作當(dāng)中，有許多許多事情要去完成，我作為一名語文老師，不僅僅是做到自己的教學(xué)仔細(xì)，不僅是做自己的教學(xué)負(fù)責(zé)，還要應(yīng)當(dāng)把一些詳情方面處理到位，特殊是同學(xué)的一個學(xué)習(xí)狀況，還有學(xué)習(xí)力量，學(xué)習(xí)方法都要進(jìn)一步的加深，都要對同學(xué)們準(zhǔn)時的溝通，我一向都是這么認(rèn)為的，但下一階段的工作當(dāng)中我肯定會合理的支配自己工作時間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)肯定會布滿更多的挑戰(zhàn)，這個過程當(dāng)中發(fā)生的一些問題，我也會準(zhǔn)時的賜予訂正，給自己更多的信念，讓工作變得更加順當(dāng)。

初三語文工作打算5

這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的表達(dá)了義務(wù)教育學(xué)校語文教學(xué)打算教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)同學(xué)德、智、體全面進(jìn)展。

下面，我著重就初三語文教材體系，作些簡要分析。

初三語文的學(xué)習(xí)，是學(xué)校學(xué)習(xí)過程的第三個階段〔第五、六學(xué)期〕，也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培育同學(xué)在生活中運(yùn)用語文的力量，使同學(xué)懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培育同學(xué)文學(xué)觀賞的力量。課文根據(jù)文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、談?wù)撊N表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

第五冊共24課，分8個單元，每個單元3至5課。

〔一〕前3個單元：1選取了一些有用性較強(qiáng)的文章，如第一單元的課文是新聞通訊，其次單元的課文是應(yīng)用文自序，第三單元是講演稿和辯論稿；2支配了與社會生活關(guān)系親密的練習(xí)與活動，典型的如第一單元后支配了應(yīng)用寫作：新聞報道，其次單元后支配了應(yīng)用寫作：廣播稿和書信，第三單元后有針對性地支配了聽說訓(xùn)練：開辯論會或講演會；3介紹有關(guān)語言運(yùn)用簡明、連貫、得體的學(xué)問，這些是現(xiàn)實(shí)生活對語言運(yùn)用提出的重要要求?！捕车?單元：《我的“長生果”》《自學(xué)的好幫手——工具書》以及兩篇參考閱讀，介紹了有關(guān)讀書的學(xué)問，激發(fā)了同學(xué)的讀書求知欲望，讓同學(xué)了解圖書并學(xué)會使用圖書館，是培育自學(xué)力量的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，同學(xué)終身受用不盡?！踩车?單元是小說單元，第六單元是詩歌單元，第七單元是戲劇劇本單元，這三個單元，主要在比較閱讀中觀賞文學(xué)作品?！菜摹车诎藛卧芯幣帕宋难晕模瑐?cè)重朗讀和背誦。

第六冊共23課，分七個單元，每個單元3——4課。

〔一〕第一至三單元：

1是語言運(yùn)用，這三個單元選取了一些實(shí)際服務(wù)于社會生活的文章，如第一單元中的《回憶我的母親》《藤野先生》。其次單元中的《人類的語言》，第三單元中《中國人民尋求救國真理的道路》等。

2支配了與社會生活關(guān)系親密的練習(xí)與活動，如第一單元后支配了語言的實(shí)際運(yùn)用：綜合練習(xí)以及應(yīng)用寫作：小傳；其次單元后支配了語言的實(shí)際運(yùn)用：綜合練習(xí)以及應(yīng)用寫作：事理說明文；第三單元后支配了語言的實(shí)際運(yùn)用：綜合練習(xí)以及應(yīng)用寫作：短評。

〔二〕第四單元是應(yīng)用寫作，支配了課內(nèi)自讀課文《農(nóng)村調(diào)查序言》及兩篇調(diào)查報告方面的參考閱讀文章，最終支配了應(yīng)用寫作：調(diào)查報告。

〔三〕第五單元是文學(xué)觀賞，支配三篇經(jīng)典的課內(nèi)講讀小說及一篇課內(nèi)自讀小說，最終支配了應(yīng)用寫作：讀后感。

〔四〕第六、七單元是文言讀背，共支配8篇課文。

〔五〕這一冊強(qiáng)調(diào)了語法的應(yīng)用性，把語法學(xué)問與語言運(yùn)用相結(jié)合，不增加新名詞概念，將前面學(xué)過的內(nèi)容逐步滲透到作文修改和語法練習(xí)中，以收到復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、提高的效果。

初三語文教材，第五冊教讀課文共18課，第六冊11課；第五冊自讀課文6課，第六冊12課；第五冊供參考閱讀的文章5篇，第六冊4篇。教讀課文前面有預(yù)習(xí)提示，后面有練習(xí)，練習(xí)一般分為三個層次：1理解、分析。2揣摩、運(yùn)用。3積累、聯(lián)想。練習(xí)較多，但不要求一一作答，分必做和選做兩種。多數(shù)課文后面介紹一則與課文有關(guān)的好玩味的小學(xué)問，以便擴(kuò)高校生視野，增加學(xué)習(xí)語文的愛好。

初三語文工作打算6

一、學(xué)情分析

兩年來，備課組的老師仔細(xì)執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，采納新課程理念，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，取得了較好的教學(xué)業(yè)績。經(jīng)過七班級和八班級的新課程學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，能把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合力量，不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成果。但也有部分同學(xué)，語文學(xué)科成果不夠抱負(fù)，九班級是整個學(xué)校階段最為關(guān)鍵的一年，同學(xué)、家長三年來的盼望可以說在這一年里能直接確定是否能勝利實(shí)現(xiàn)，工作的好壞，直接關(guān)系到同學(xué)的將來，這就要求我們九班級老師對工作非常重視，不行掉以輕心。從上學(xué)期水平測試來看，整體成果較好，基礎(chǔ)問題不大。但根據(jù)以前的慣例，語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少敏捷性和深刻性;閱讀理解力量、文字組織和表達(dá)力量、寫作力量不強(qiáng);語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐煩，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范?，F(xiàn)針對九班級特點(diǎn)制定本學(xué)期打算。

本學(xué)期有效教學(xué)時數(shù)約為18周,時間緊,任務(wù)繁重,且同學(xué)又增加了化學(xué)學(xué)科,學(xué)習(xí)壓力增大,就對老師的備課提出了許多新的問題。

二、工作要點(diǎn)

1.重視教學(xué)常規(guī)工作：充分熟悉初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與閱歷共享，力爭打好這一攻堅戰(zhàn)。平常做好教學(xué)常規(guī)工作，使提高教學(xué)質(zhì)量、目標(biāo)落到實(shí)處。

2.充分發(fā)揮備課組作用，加強(qiáng)備課組活動，備課組要統(tǒng)一備課、統(tǒng)一測試，做到資源共享，做到定期研討、聽課，圍繞培優(yōu)抓差，探究方法，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。

3.新授與復(fù)習(xí)并舉：在完成新授的基礎(chǔ)上，盡快進(jìn)入復(fù)習(xí)，文言文的復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練，穩(wěn)固學(xué)問，強(qiáng)化力量。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解近幾年中考信息，分析、探究中考思路，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教科研理論，并把幾者結(jié)合起來，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

三、詳細(xì)措施

1.充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力氣，加強(qiáng)集體備課。全組十位老師分工協(xié)作，資源共享，誰備課，誰展現(xiàn);集體聽課、評議;再分頭依據(jù)各自狀況調(diào)整教學(xué)設(shè)計。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力氣，從而提高初三語文教學(xué)的整體水平。同組老師相互間常常聽課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。規(guī)范課堂教學(xué)，提高課堂效率。

2.落實(shí)教務(wù)處教研室狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求，規(guī)范同學(xué)作業(yè)，提高同學(xué)作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格要求來培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。

3.加強(qiáng)命題討論：真正去討論考什么，分析出考試的變與不變，分析出教與考得關(guān)系，有意識做命題訓(xùn)練。

4.強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求把握的語文學(xué)問和基本篇目，老師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，同學(xué)才能思路清楚，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給同學(xué)一些思索問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高同學(xué)獨(dú)立閱讀的力量。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。

四、教學(xué)進(jìn)度支配

第一周到第四周第六單元

第五周第三單元

第六周國慶放假

第七周第三單元、月考

第八周第一單元

第九周到十周其次、四單元

第十一周第五單元

第十二周復(fù)習(xí)月考

第十三周到十五周學(xué)習(xí)《九班級下冊》文言文單元五篇講讀課文

第十六周到十七周學(xué)習(xí)《九班級下冊》重點(diǎn)現(xiàn)代文篇目

第十八周復(fù)習(xí)考試

初三語文工作打算7

炎炎夏日已過去，轉(zhuǎn)瞬間已是秋高氣爽的季節(jié)，新的學(xué)期，新的開頭，學(xué)校呈現(xiàn)出一片生氣勃勃的新面貌，本學(xué)期我將連續(xù)帶著45班同學(xué)開頭學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，在經(jīng)過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學(xué)中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。初三的同學(xué)立刻就要面臨中考，語文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目，為搞好本學(xué)期教學(xué)工作特制定教學(xué)打算：

一、學(xué)情分析

在初一和初二兩年的語文教學(xué)中，由于自己采納新課程理念，仔細(xì)執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，能把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，同學(xué)語文學(xué)問，閱讀寫作力量有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進(jìn)步。但同學(xué)語文綜合素養(yǎng)參差不齊，一少部分同學(xué)書寫與背誦力量相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，因缺少尖子生，導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成果，難度很大。

今年，同學(xué)已進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，同學(xué)基本上是不動語文的。他們能否順當(dāng)完成學(xué)校階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對這部分語文學(xué)科成果不夠抱負(fù)的同學(xué)，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和提高，自己有信念，也有力量在最終這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭在20xx中考中取得抱負(fù)的成果。

二、教材分析

九班級兩冊教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，支配了一個單元的談?wù)撐模B續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

三、教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)改變較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”，變?yōu)椤叭嫣岣咄瑢W(xué)的語文素養(yǎng)”。要仔細(xì)討論課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授學(xué)問型向培育思維力量型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，仔細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，主動投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、老師要做到教學(xué)五仔細(xì)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出學(xué)問力量訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。仔細(xì)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

三、仔細(xì)抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。依據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

四、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。增添學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)。

五、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了特別詳細(xì)的要求。因此，要仔細(xì)組織好閱讀教學(xué)，每周支配一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充肯定量的精致時文，以拓寬同學(xué)視野，增加同學(xué)積累，提高閱讀力量。

六、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文力量。作文訓(xùn)練題要貼近同學(xué)生活，讓同學(xué)有話說、想說話，要鼓舞同學(xué)表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求同學(xué)寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注意對同學(xué)良好寫作習(xí)慣的培育，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重，削減四類文。

七、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。對課外參考資料進(jìn)行篩選，仔細(xì)訓(xùn)練、準(zhǔn)時批改、認(rèn)真分析、講評落實(shí)。

八、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和互相滲透，強(qiáng)化綜合力量的培育，主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)系，適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，老師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

二、教學(xué)要求

本學(xué)期我將以新課改理念為指導(dǎo)，以同學(xué)實(shí)際為動身點(diǎn)，連續(xù)深化語文課堂教學(xué)改革。

1.備課

在備課上轉(zhuǎn)變以往先看教參書、教案書再備課的方法，而采納“三備”，即老師不看教參教案書面對教材先自行備課，教學(xué)設(shè)計理出頭緒后同，再對比教參書、教案書找出設(shè)計中的漏洞修改教學(xué)方案;上完課后再次修改教學(xué)方案。在備課中我還將增加“教學(xué)預(yù)設(shè)”一環(huán)節(jié)，針對教學(xué)中同學(xué)可能提出的問題，課堂中可能消失的意外狀況都要做到預(yù)設(shè)，老師心中要有應(yīng)急方案。在備課中我要努力做到不僅備學(xué)問、備方法、還要備同學(xué)。

2.上課

在授課摒棄老師“滿堂講、滿堂問”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。以往忽視了朗讀教學(xué)，本學(xué)期我將賜予同學(xué)大量閱讀時，在充分閱讀的基礎(chǔ)上再思索問題上。以往課文中品嘗揣摩課文重點(diǎn)詞句被我放在課堂教學(xué)中的次要地位，本學(xué)期我將引導(dǎo)同學(xué)品嘗揣摩重點(diǎn)詞句，讓同學(xué)真正學(xué)懂、學(xué)透、學(xué)有所得。在文言文教學(xué)上教學(xué)上連續(xù)采納同學(xué)朗讀、同學(xué)自主翻譯、同學(xué)拓展擴(kuò)寫、同學(xué)自主評議等方式授課?，F(xiàn)代文教學(xué)將摒棄“串講”的授課方式，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主提問、老師啟發(fā)引導(dǎo)、老師在此基礎(chǔ)上提出深層次問題，同學(xué)自我心得體會等方式授課。

3.作業(yè)

在布置作業(yè)上，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè)，將分層次分類布置作業(yè)，對于C、D類同學(xué)作業(yè)降低難度，只要求完成生字詞留意釋義和回答簡潔問題，對于A、B類同學(xué)則加大作業(yè)難度，如拓展性寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練等。對于練習(xí)冊，則選取有價值的習(xí)題來做，不布置重復(fù)性的“機(jī)械性”作業(yè)。

4.考試

本學(xué)期考試，除學(xué)校統(tǒng)一布置的月考、期中、期末考試外，我還將不定期出題測試。如學(xué)完一篇重點(diǎn)課文，我將出一些相應(yīng)中考題來檢測同學(xué)把握狀況，并依據(jù)學(xué)習(xí)成果來調(diào)整教學(xué)方式、授課方式、授課進(jìn)度等。

(一)關(guān)于閱讀：

1、開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，力爭在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂。多方查找，選擇資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實(shí)效。

2、課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培育語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。

3、關(guān)于語感培育的設(shè)想：

a.誦讀吟詠，感知語言神妙。b.揣摩品嘗，領(lǐng)悟語言精髓。

c.探究規(guī)律，把握語言理趣。d.強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。

(二)關(guān)于寫作：

1、針對同學(xué)怕作文的心理，訂正他們對作文的錯誤熟悉，培育其寫作愛好，鼓舞同學(xué)多寫。

2、改革作文評改方法：實(shí)行互評法、老師講評點(diǎn)撥法，師生面對面探討批閱法。

3、培育同學(xué)的寫作愛好，在寫作方法上進(jìn)行討論，摸索，積累。

(三)語文綜合力量的及語文學(xué)問綜合運(yùn)用的培育：

1、促進(jìn)聽說力量的進(jìn)展，提高區(qū)分選擇力量，提高同學(xué)對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞力量，培育高尚的審美情趣,讓同學(xué)遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。2、完成全年的教學(xué)任務(wù)，老師只引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手同學(xué)自學(xué)。

總之，作為一個新手將會本著將從提高同學(xué)語文綜合素養(yǎng)入手，著重對同學(xué)進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得抱負(fù)的成果。

總之，本學(xué)期我將在學(xué)校教育方針指導(dǎo)下，靜下心來教書，潛下心來育人，求真務(wù)實(shí)，努力完成制定的各項(xiàng)目標(biāo)，為提高我校教學(xué)質(zhì)量，成果再創(chuàng)新高，奉獻(xiàn)出自已的一份力氣。

初三語文工作打算8

新的學(xué)期即將開頭了，我已經(jīng)預(yù)備了很久的時間，作為一名語文老師，特殊是作為畢業(yè)班的語文老師，我感覺自己任務(wù)重大，但初三班級我感覺特別的困難，但是內(nèi)心卻很滿意，新的學(xué)期也有新的任務(wù)，同學(xué)的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，老師的主要任務(wù)就是提高同學(xué)，在這新的一個學(xué)期，我也要做好相關(guān)的工作規(guī)劃，落實(shí)好學(xué)校的相關(guān)制度。

第一就是按時完成教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為作為一名語文老師，應(yīng)當(dāng)時刻把自己的教學(xué)任務(wù)擺在第一位，保證同學(xué)們能夠?qū)W的進(jìn)去，能學(xué)有所成，能夠在考試當(dāng)中考取一個不錯的成果，作為一名語文老師，這是理所應(yīng)當(dāng)，應(yīng)當(dāng)做好的事情，在新的一個學(xué)期當(dāng)中，教學(xué)工作特別繁多，但是我不會由于這些而退縮，而退避，重要的就是能夠保持好的心態(tài)去做好，新的一個學(xué)期，當(dāng)中按時完成自己的工作任務(wù)，提高同學(xué)們的成果，回顧上一個學(xué)期的工作當(dāng)中，有一些問題，我認(rèn)為在這個學(xué)期得到解決是肯定的，做好相關(guān)的預(yù)備，有肯定的思想工作是特別有必要的，同學(xué)們的學(xué)習(xí)往往是放在第一位，毋庸置疑，確定要做好，在教學(xué)方式上面，我肯定會跟別的老師虛心學(xué)習(xí)，通過參考別的老師教學(xué)方式，吸取其中一些好的東西，得到一些互補(bǔ)，特別有必要，新的學(xué)期當(dāng)中，自身的一個學(xué)習(xí)跟提高刻不容緩。

缺乏與缺點(diǎn)確定會有過去的一個學(xué)期，有許多教學(xué)上面的失誤，我認(rèn)為這是作為一名語文老師的缺乏，卻是這種確定是不行的，我認(rèn)為做一名老師就應(yīng)當(dāng)以身作則去仔細(xì)檢討自己有哪些缺乏的地方需要訂正，保證高質(zhì)量的教學(xué)與高質(zhì)量的進(jìn)度效率，我始終認(rèn)為作為一名畢業(yè)班的語文老師，應(yīng)當(dāng)有超越別人的地方，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)保持一個好的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)們得到提高考取好成果，在中考之際，能夠考到一個好成果，這就是對自己最好的證明，也是對同學(xué)的一個負(fù)責(zé)，對家長有一個交代，新的一個學(xué)期或許會發(fā)生一些問題，我認(rèn)為有些事情肯定要冷靜，去對待也要正視自己，有問題就要去訂正，缺乏之處，主動的請教別的高級語文老師，從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，從詳情做起，這是作為一名老師的基本素養(yǎng)，我肯定會在新的學(xué)期當(dāng)中連續(xù)奮勉圖強(qiáng)，連續(xù)提高自己的教學(xué)力量與教學(xué)方式。

初三語文工作打算9

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三1班的語文教學(xué)工作，到上周為至，學(xué)校三年語文新課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)基本完成，為搞好明年的初三會考及中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文學(xué)問，使同學(xué)堅固地把握和敏捷地運(yùn)用，增添同學(xué)中考應(yīng)試的力量，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，我特制定該復(fù)習(xí)打算。

一、分冊復(fù)習(xí)

梳理整個中學(xué)階段1—6冊語文課本的學(xué)問，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的學(xué)問有條有理，便于同學(xué)理解

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：課文的字、詞、句，理解記憶

2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：①記敘文、說明文、談?wù)撐牡穆?lián)系與區(qū)分。

②了解其基本的文學(xué)學(xué)問，如，記敘文的要素，說明文的說明挨次，說明文的結(jié)構(gòu)，說明文的說明方法，談?wù)撐牡娜兀務(wù)撐牡恼撟C方法，談?wù)撐牡慕Y(jié)構(gòu)等，以此落實(shí)到一至六冊課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解。

3、復(fù)習(xí)目標(biāo)：①把握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。

②把握一些重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

③分冊復(fù)習(xí)是對教材的忠實(shí)，針對同學(xué)來說非常重要和必要，我們一冊書一周，約六周〔一個半月〕，每冊復(fù)習(xí)完成之后，輔之以選擇的題精練。

4、留意事項(xiàng)：針對三班的同學(xué)，在以上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，選擇大量的題加強(qiáng)訓(xùn)練，在學(xué)問的運(yùn)用上加深加寬。

二、專題復(fù)習(xí)

〔一〕根據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體于課文分成五大類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，源于教材、高于教材?！惨苍S用時四周〕

1、記敘文專題復(fù)習(xí)

2、說明文專題復(fù)習(xí)

3、談?wù)撐膶ｎ}復(fù)習(xí)

4、應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)

5、古詩文專題復(fù)習(xí)

〔二〕作文指導(dǎo)〔也許用時一周〕

了解說明文、談?wù)撐牡某Ｒ娊Y(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求同學(xué)能夠精確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書正確，為良好寫作打下基礎(chǔ)。

為使絕大部分同學(xué)畢業(yè)且成果較好，必需重點(diǎn)落實(shí)第一、其次階段的復(fù)習(xí)

總耗時約二個半月。

三、模擬沖刺

此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，又特殊是三班，應(yīng)多發(fā)試卷讓同學(xué)大量練習(xí)，增加見識，提高心理素養(yǎng)，鎮(zhèn)靜應(yīng)考。老師必需把握題目的量和度，仔細(xì)批閱，精確評講，注意方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓同學(xué)能不燥不急地回答完全部題目要求，花時約半月四、作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新奇，內(nèi)容新穎，力爭讓每位同學(xué)寫好記敘文，能把人或大事完好地交代清晰。

進(jìn)行寫作學(xué)問的講座，讓同學(xué)做到有寫的東西，下筆能心中有數(shù)。

找一些典型的寫人、敘事范文，引導(dǎo)同學(xué)分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行具體評講，讓同學(xué)拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓同學(xué)作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高同學(xué)的寫作力量。

五、猜題、押題，打獨(dú)釘子

再次落實(shí)一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對同學(xué)進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)，堅決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。

初三語文工作打算10

一、指導(dǎo)思想：

1、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《XX年中考說明》為指導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

2、表達(dá)學(xué)校教研思想，主動改良并實(shí)施“先學(xué)后導(dǎo)——問題評價”的課堂教學(xué)模式。

3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進(jìn)行語文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差，全面提高教學(xué)成果。

二、學(xué)情教情：

本屆初三同學(xué)基礎(chǔ)不怎么扎實(shí)，一部分同學(xué)熟悉膚淺，重理輕文，學(xué)習(xí)語文的愛好不濃，學(xué)科成果差；一部分同學(xué)不注意學(xué)科學(xué)問積累，學(xué)問面窄，思維呆板，學(xué)法單一，學(xué)科成果滯步不前；一部分同學(xué)學(xué)業(yè)底子不錯，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不耐煩，讀書缺乏思索，敷衍了事，盲目自信。從上學(xué)期期末考試成果看來，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要連續(xù)奮進(jìn)。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié)，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)峻，課內(nèi)學(xué)問穩(wěn)固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、本學(xué)期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推舉，四個綜合實(shí)踐活動和誦讀觀賞。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。

2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《XX中考說明》是前提。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)

從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會抱負(fù)和個人理想，提升自己的審美力量和人格魅力。

2、力量目標(biāo)

把握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會精確的表達(dá)自己的閱讀理解；把握一般記敘文和談?wù)撐?、散文的寫作思路及?chuàng)新構(gòu)思模式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法；學(xué)會讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。

3、情感目標(biāo)

進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語言文字的的感情，培育他們健康的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。

4、中考目標(biāo)

學(xué)科平均成果名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率到達(dá)90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。

五、教學(xué)設(shè)想：

1、宏觀上要活

要始終把培育同學(xué)的語文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和有用性。

2、微觀上要實(shí)

就是詳細(xì)到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)仔細(xì)安心讀書，深化探討問題，進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3、重點(diǎn)放在閱讀力量的提高和作文水平的提高上，力圖讓同學(xué)在輕松開心中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成果。

六、教學(xué)措施

1、本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，同學(xué)的語文個體差異大，分析摸透學(xué)情，分層次進(jìn)行因材施教，個別輔導(dǎo)。

2、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導(dǎo)向。追蹤中考考點(diǎn)趨向。輔導(dǎo)資料細(xì)心篩選。

3、采納“整體規(guī)劃教學(xué)法”，“單元訓(xùn)練法”，“重點(diǎn)、難點(diǎn)錯題回測法”進(jìn)行基礎(chǔ)夯實(shí)。

4、抓好聽說讀寫基本力量訓(xùn)練，盡心設(shè)計口語交際和實(shí)踐活動、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練，重視語文學(xué)問的全面積累。

5、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，培育同學(xué)觀看描繪身邊事物的習(xí)慣，依據(jù)課文特點(diǎn)支配一些小練筆，引導(dǎo)同學(xué)訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格，定期推舉一些美文佳句、名言警句。

6、以課文教學(xué)為陣地，培育同學(xué)的閱讀理解力量和表達(dá)力量，多交給同學(xué)一些閱讀方法和表達(dá)技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，總結(jié)出一些規(guī)律供同學(xué)參考使用。

初三語文工作打算11

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作打算，結(jié)合同學(xué)們學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，以提高同學(xué)們綜合語文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。

二、同學(xué)們狀況分析

依據(jù)平常對班級同學(xué)們語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是通過對上學(xué)期期末考試成果及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)覺同學(xué)們在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：同學(xué)們身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問〕還不是很抱負(fù)，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文力量較差。111班兩極分化嚴(yán)峻，而且“尾巴”較大，而112班同學(xué)們的語文綜合力量比原來有所提高，相對同班級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法削減低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析：

本學(xué)期要學(xué)完九班級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和談?wù)撔晕恼聻橹?，仍以專題、文體為內(nèi)容支配，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九班級，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式消失，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培育同學(xué)們初步的文學(xué)觀賞力量。

上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。談?wù)撔晕恼伦鳛楸緝越滩牡闹攸c(diǎn)，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧談?wù)摰姆椒ǎ灰粋€是純粹的談?wù)撐膯卧?，是本套教材惟一按談?wù)撐奈捏w支配的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材支配，編有肯定數(shù)量的古代詩歌。

下冊語文第一單元是詩歌單元，讓同學(xué)們感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元估計在九班級下半年完成。

三、工作重點(diǎn)

1、要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

2、要連續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效。

3、注意語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培育同學(xué)們在生活中運(yùn)用語文的力量，使同學(xué)們發(fā)揮語言的交際功能；還要培育同學(xué)們文學(xué)觀賞的力量。

4、強(qiáng)化同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培育；培育同學(xué)們解決問題的力量。

5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、談?wù)撐捏w的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、說明、談?wù)撊N表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上；重視文言文的閱讀與拓展。

四、詳細(xì)措施

〔一〕要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

要與備課組老師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要依據(jù)所教班級的實(shí)際狀況進(jìn)行二次設(shè)計，要突出老師的“導(dǎo)學(xué)”和同學(xué)們的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴(yán)格根據(jù)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時間設(shè)計支配教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時間；“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊設(shè)計，避開顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練；要突出梯度練習(xí)。

教學(xué)過程要表達(dá)同學(xué)們的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)們發(fā)覺問題和解決問題的力量。

要培育小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫；培育同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、自我管理的力量，加強(qiáng)課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道；要連續(xù)培育同學(xué)們耐煩閱讀的習(xí)慣，把握解題的技巧，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會發(fā)覺問題，學(xué)會文字表達(dá)。

要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用同學(xué)們手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭取寫好記敘類文章，學(xué)會談?wù)撐捏w的寫作。要將同學(xué)們的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓舞同學(xué)們寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。

要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)們進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，削減低分人數(shù)，力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照看到不同同學(xué)們的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要準(zhǔn)時，有效地杜絕同學(xué)們不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要精確、準(zhǔn)時，要求同學(xué)們肯定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤緣由，還要記住正確答案。

按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完善。

教學(xué)過程中，要準(zhǔn)時總結(jié)老師“教”與同學(xué)們“學(xué)”兩方面的成果和問題，并且仔細(xì)寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

〔二〕注意語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練

教學(xué)過程要突出同學(xué)們的實(shí)踐活動，指導(dǎo)同學(xué)們主動獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練同學(xué)們的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語文的力量和信念。要了解課文中消失的重要作家作品學(xué)問；了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)學(xué)問；熟記課文中消失的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一；具有基本的閱讀聽話說話力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨(dú)立完成課外簡潔文言文的習(xí)題訓(xùn)練。

進(jìn)一步培育同學(xué)們閱讀寫作力量，加強(qiáng)對同學(xué)們學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會記敘文、說明文、談?wù)撐拈喿x題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

〔三〕連續(xù)培育同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

要連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣；要使用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習(xí)慣；上課要用心傾聽他人發(fā)言，主動思索并參加發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣；要強(qiáng)化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清楚寫字的習(xí)慣；要有耐煩讀書的習(xí)慣，使閱讀與思索想結(jié)合；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣；養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不躲避的習(xí)慣；要重點(diǎn)培育同學(xué)們具備勤奮、有恒、仔細(xì)、用心、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。

〔四〕鉆研業(yè)務(wù)、參加教學(xué)教研活動

作為畢業(yè)班老師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的討論，加強(qiáng)針對性教學(xué)。

要嫻熟把握教材內(nèi)容，參與校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。要參與學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主悅耳取同科老師的課，多聽學(xué)科帶頭人和骨干老師的課，課后多與同事探討溝通，以提高自己的教育教學(xué)力量。

深化學(xué)習(xí)韓立福的有效教學(xué)理論、《奈曼旗中學(xué)校“有效教學(xué)”操作規(guī)程》等。

要加強(qiáng)個人教學(xué)反思，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。

本學(xué)期要在“如何關(guān)心同學(xué)們有效解決問題”方面進(jìn)行探究，力爭有所實(shí)效，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。

初三語文工作打算12

為了加強(qiáng)備課組工作的打算性和規(guī)范性，主動有效地發(fā)揮集體才智，提升語文學(xué)科教育教學(xué)水平，全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)和素養(yǎng)，經(jīng)初三備課組集體充分研討，確定制定以下工作打算，并將在工作中主動地、制造性地加以實(shí)施。

一、提前預(yù)備，加強(qiáng)討論，突出重點(diǎn)。

1、仔細(xì)分析、總結(jié)近幾年的語文中考試卷。目前通過備課組各位老師的研討溝通，我們已經(jīng)形成這樣的共識：對于那些好的題目，我們應(yīng)當(dāng)討論其命題特點(diǎn)，以便關(guān)心同學(xué)圓滿地去把握，對于那些有漏洞的題目，我們也要討論問題所在，我們也要教會同學(xué)如何應(yīng)變，同時要求在考試中避開。經(jīng)過大家的共同努力，我們備課組已經(jīng)形成了一些共識，這必將對今年的復(fù)習(xí)迎考起到重要的作用。

2、統(tǒng)一思想，形成新學(xué)期的主要工作思路。依據(jù)今年的中考特點(diǎn)和我校教育教學(xué)的實(shí)際，并結(jié)合語文學(xué)科在新課程背景下的教學(xué)需要，在廣泛征求看法并充分論證基礎(chǔ)上，本備課組確定在教學(xué)案編制上狠下工夫。抓教學(xué)設(shè)計，就是抓課堂教學(xué)主陣地，向四十五分鐘要效益。

二、編制教學(xué)案，整合練習(xí)資源，提高作業(yè)效益。

基于目前的練習(xí)及訓(xùn)練方式存在肯定的缺陷，語文組確定以“教學(xué)案”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的練習(xí)，為保證學(xué)案編寫質(zhì)量和操作上的規(guī)范性、有序性。詳細(xì)說明如下：

1、教學(xué)案內(nèi)容：主要包括三個方面，一是對有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡要說明，旨在讓同學(xué)明白自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等，文字?jǐn)?shù)量可依據(jù)詳細(xì)需要確定;二是與當(dāng)前的學(xué)習(xí)結(jié)合較為緊密的基礎(chǔ)學(xué)問、語言積累與運(yùn)用的練習(xí)內(nèi)容，旨在逐步夯實(shí)同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)，提高同學(xué)的語文基本力量，數(shù)量應(yīng)至少占本學(xué)案的三分之一;三是閱讀理解訓(xùn)練，旨在加強(qiáng)同學(xué)的閱讀力量，提高同學(xué)的綜合語文素養(yǎng)，文字?jǐn)?shù)量相對較多。內(nèi)容上重在精、新、活、實(shí)。備課組成員可依據(jù)本班級同學(xué)學(xué)習(xí)需要，調(diào)整內(nèi)容，突出重點(diǎn)。

2、師要集合群體才智，引用其他資料，要能進(jìn)行改造，變型，提高編制質(zhì)量，嚴(yán)禁簡三。

初三語文工作打算13

九班級是學(xué)校的窗口，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓同學(xué)畢業(yè)時交一份滿足的答卷，這是擺在每一位九班級老師面前的課題。為此，新學(xué)期伊始，仔細(xì)地思考和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的勝利閱歷和先進(jìn)做法，特制定九班級上學(xué)期語文教學(xué)打算如下：

一、學(xué)情分析

九班級(12)(13)班，從整體來看，部分同學(xué)身上好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合力量較高，但仍有不少同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)看法不端正。依據(jù)上學(xué)期成果看出，同學(xué)基礎(chǔ)較差：優(yōu)生太少，普遍書寫差，作文水平低，朗讀及口頭表達(dá)力量不高。部分同學(xué)對語文學(xué)問較感愛好，有肯定的基礎(chǔ)，上課情愿主動參加，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)看法，上課不專心，對作業(yè)是抱著敷衍的看法?？陬^表達(dá)力量和寫作力量均比較差。從多年閱歷看，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被同學(xué)輕視。

二、教材分析

九班級上冊主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和談?wù)撔晕恼聻橹鳎砸詫ｎ}、文體為內(nèi)容支配，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九班級，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式消失，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培育同學(xué)初步的文學(xué)觀賞力量。本冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。談?wù)撔晕恼伦鳛楸緝越滩牡闹攸c(diǎn)，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧談?wù)摰姆椒?一個是純粹的談?wù)撐膯卧?，是本套教材惟一按談?wù)撐奈捏w支配的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材支配，編有肯定數(shù)量的古代詩歌。教材在選文、練習(xí)、活動等方面的設(shè)計主要主要有以下幾個特點(diǎn)：

1.人文性。這套教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索.按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。本冊教材在選文、練習(xí)等編排上，努力突出人文性。比方《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和公平的呼吁;《孤獨(dú)之旅》中對少年成長的關(guān)注：《應(yīng)有格物致知精神)對中國傳統(tǒng)文化的端詳;《陳涉世家》對暴政的抵抗等等，都具有劇烈的人文精神。

2.多樣性。由于讀者的成長環(huán)境、人生閱歷、文化修養(yǎng)的不同，對文學(xué)作品的理解也會有所不同，閱讀文學(xué)作品的過程，也就是讀者再熟悉、再制造的過程。因此，對文學(xué)作品理解的多樣性，是應(yīng)當(dāng)允許并予提倡的。教材敬重同學(xué)在閱讀過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，敬重同學(xué)多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習(xí)的設(shè)計中，也盡可能地引導(dǎo)同學(xué)得出自己的熟悉，避開標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案。如對《家鄉(xiāng)》主題的分析，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價，對《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的熟悉等。多樣性也為同學(xué)獨(dú)特的.進(jìn)展供應(yīng)了良好的條件，在教學(xué)中要予以重視。

3.探究性。進(jìn)入初三階段，同學(xué)的心智得到肯定的進(jìn)展，思維水平也得到肯定的提高，獨(dú)特的形象也得到肯定程度的深化。所以，教材鼓舞同學(xué)運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究，漸漸增加同學(xué)探究性學(xué)習(xí)的深度。無論是閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)活動，都需要同學(xué)透過語言表達(dá)等表層的東西，探究深層次的問題。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思索;《智取生辰綱》中對表達(dá)角度的討論;《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等。探究性學(xué)習(xí)重點(diǎn)培育同學(xué)綜合的語文力量，而不是單方面地訓(xùn)練某些語文技巧。

4.開放性。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外，課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外，使教材從課內(nèi)向課外延長擴(kuò)展，使同學(xué)豐富自己的學(xué)識、閱歷，并對社會人生有肯定程度的了解。本冊教材依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知水平，比前四冊更加注意教材的開放性.尤其是在研討與練習(xí)中，幾乎每課后都有肯定深度、廣度的擴(kuò)展性題目。如《心聲》中對當(dāng)前教育某些現(xiàn)象的觸及;《事物的正確答案不止一個》對同學(xué)思維的啟迪;《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動，擴(kuò)高校生學(xué)習(xí)的范圍和形式，讓同學(xué)開闊視野、加深思維、關(guān)注社會生活。如《笑著面對生活》《青春隨想》《金錢，共同面對的話題》等，都和同學(xué)的實(shí)際生活親密相關(guān)，讓他們在活動中豐富人生閱歷，形成良好的獨(dú)特和觀念。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)三維目標(biāo)：側(cè)重培育觀賞文學(xué)作品的力量、閱讀談?wù)撐牡牧α亢烷喿x淺易文言文的力量，連續(xù)提高同學(xué)語言表達(dá)力量及語文的綜合素養(yǎng)。

1.學(xué)問與力量：理解詩人的思想情感，品嘗含蓄、精練、美麗的詩歌語言。領(lǐng)悟口語和書面語的差異，品嘗不同場合、不同背景下口語運(yùn)用的技巧;把握演講辭和書信的寫法。了解小說的體裁和特點(diǎn)，把握閱讀分析小說的方法。學(xué)會閱讀簡潔的談?wù)撐模瑓^(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，正確把握觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，把握論述語言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)獨(dú)特化語言,領(lǐng)悟閱讀古代白話小說要領(lǐng)。積累文言詞語，培育文言語感。

2.過程與方法：通過觀賞詩歌，喚起同學(xué)的想象和情感。增添自主朗讀，學(xué)習(xí)在語境中把握文章句義和方法。通過閱讀小說，理解寫作意圖和作品本身。激發(fā)同學(xué)閱讀談?wù)撐牡膼酆?，把握閱讀談?wù)撐牡姆椒ǎB(yǎng)成閱讀談?wù)撐牡牧?xí)慣。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析，感受表現(xiàn)主題的社會意義。通過熟讀背誦課文，弄清基本含義，品嘗精彩文句。

3.情感看法價值觀：感受詩歌的自然美景，體會詩情意，感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。在觀賞作品中，領(lǐng)會人生的啟示和藝術(shù)的享受。讓同學(xué)明白，只有具創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，才能成為有用人才，才能為祖國奉獻(xiàn)力氣。閱讀小說豐富人生的體驗(yàn)，獵取審美的享受。要?dú)v史地看問題，從杰出人物身上吸取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息。

四、教學(xué)措施

1.依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間、力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

2.努力改良課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮學(xué)問與力量，情感與看法，過程與方法的綜合，突出啟發(fā)式和商量式，的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)多讀多講，老師盡量少講精講，避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

3.閱讀教學(xué)，重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

4.作文教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)，敏捷批改，鼓舞同學(xué)互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分層教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。利用課外做好扶優(yōu)抓差，力爭整體提高。

6.優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

初三語文工作打算14

初三的語文教學(xué)工作，不僅要抓好素養(yǎng)教育，還要提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的提高同學(xué)的語文成果，同學(xué)面臨的是中考，要的是成果，因此要細(xì)心制定好本學(xué)期的語文打算，不打無預(yù)備之仗，才能使同學(xué)以優(yōu)異的成果，考入高一級學(xué)校。

一、同學(xué)基本狀況

初三——四班共有同學(xué)四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在全部的平行班中，語文成果不突出，尤其是男同學(xué)，在課堂上表現(xiàn)不主動，總是讓老師或同學(xué)逼著回答下列問題，無論是回答下列問題還是讀課文都不主動，須在課堂上煽動，或激勵；也曾和他們座談，大都是自信念缺乏，怕別人笑話。肯定要讓第一名蔡福昌，發(fā)揮帶頭作用，起到引領(lǐng)作用，使男生同學(xué)敢于主動發(fā)言，努力表現(xiàn)自己，樹立自信。在女同學(xué)當(dāng)中，孫丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，這幾位同學(xué)課堂上主動主動，學(xué)習(xí)愛好高，作業(yè)完成好，也特別仔細(xì)。在課堂上，應(yīng)使她們充分發(fā)揮作用，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使同學(xué)開心的學(xué)習(xí)，提高自己。同學(xué)的缺點(diǎn)在于理解力量差，對文章讀的少，許多同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)課文無用，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著，/喜愛做點(diǎn)題，但對閱讀是整個吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點(diǎn)。許多同學(xué)已養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣，對于寫作有肯定的進(jìn)步，但還需進(jìn)一步加強(qiáng)。還要讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

二、教材分析

初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，考試催促；以同學(xué)把握方法為主，老師講為次；結(jié)合縣里支配，學(xué)校實(shí)際，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓(xùn)練，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，讓同學(xué)搞好積累，把復(fù)習(xí)時的重點(diǎn)字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習(xí)慣。其次輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，讓同學(xué)把握方法，明確記敘文，談?wù)撐?，說明文考試的“點(diǎn)”，能做到理解精確，表述準(zhǔn)確，清楚，回答到點(diǎn)子上。第三輪用時兩周，把握技巧，做好心理預(yù)備。

三、實(shí)行措施

1、細(xì)心備課，在備課時，無論同學(xué)，教材、教法盡量考慮周全。

2、虛心向同班級、同科老師學(xué)習(xí)，和他們一起討論教材，設(shè)計教法，多聽他們的課。

3、多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。

4、愛好是最好的老師，努力把學(xué)習(xí)和同學(xué)的生活，事實(shí)，同學(xué)關(guān)懷的聯(lián)系起來，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，是他們自己產(chǎn)生對語文的愛好。

5、平常多和同學(xué)座談，了解他們對語文學(xué)習(xí)的要求，盡量滿意他們。

6、盡最大努力采納新的教法，和多媒體教學(xué)，。

7、上課時，充分發(fā)揮同學(xué)的個體作用，使他們樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。

四、詳細(xì)打算

第一周學(xué)校語文第一冊

其次周學(xué)校語文其次冊

第三周學(xué)校語文第三冊

第四、五周學(xué)校語文第四冊

第六、七周學(xué)校語文第五