上海虹口-將推進(jìn)中小學(xué)“電子書包”項(xiàng)目試點(diǎn)

第第頁(yè)上海虹口:將推進(jìn)中小學(xué)“電子書包”項(xiàng)目試點(diǎn)為推進(jìn)信息化學(xué)習(xí)變革，電子書包項(xiàng)目近年來(lái)被列為教育部與上海市合作推進(jìn)的教改項(xiàng)目。上海市教委日前與微軟公司簽約，在虹口區(qū)深入推進(jìn)“電子書包”試點(diǎn)，變革當(dāng)下課堂教學(xué)，虹口區(qū)部分中小學(xué)師生成為電子書包項(xiàng)目的首批“嘗鮮者”。

何謂“電子書包”？不少家長(zhǎng)直觀地認(rèn)為，電子書包就是“平板電腦進(jìn)課堂”――老師用電子課件取代粉筆教學(xué)、學(xué)生用電腦取代紙和筆，但學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂灌輸模式、課業(yè)負(fù)擔(dān)等未發(fā)生變化，電子書包成為部分學(xué)校錦上添花的“形式變革”，不僅無(wú)助于減負(fù)增效，反而給孩子造成用眼疲勞等負(fù)擔(dān)。

“這其實(shí)是對(duì)電子書包的一種片面理解?！表?xiàng)目負(fù)責(zé)人之一、虹口區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)仇勇平提出，“電腦和網(wǎng)絡(luò)只是電子書包的載體，電子書包的本質(zhì)，是借助這些電子設(shè)備，充分利用信息時(shí)代的多種資源，改變和豐富孩子的學(xué)習(xí)方式?！睋?jù)了解，隨著探索不斷推進(jìn)，目前虹口區(qū)十幾所試點(diǎn)學(xué)校、上千名師生已將電子書包用于智能化輔導(dǎo)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、伙伴式互助、樹狀式作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)。

麗英小學(xué)數(shù)學(xué)老師陸秦嶺以一堂課為例，生動(dòng)展示了使用電子書包的教學(xué)流程。在三年級(jí)下學(xué)期“周長(zhǎng)與面積”單元中，學(xué)生要學(xué)習(xí)圖形的周長(zhǎng)、面積等概念，并鍛煉推進(jìn)和歸納能力。第一步，師生的平板電腦上安裝了電子教材，并配有測(cè)量和面積的小故事等拓展資源，還可以登錄教育資源庫(kù)獲得更多相關(guān)知識(shí)。第二步，陸老師在上課前一天將自己的備課內(nèi)容上傳至學(xué)生電腦中，并布置預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生與父母討論，在電腦上畫圖實(shí)驗(yàn)“誰(shuí)圍的面積大”。同時(shí)，通過(guò)電子書包自動(dòng)反饋系統(tǒng)，陸老師了解到，關(guān)于周長(zhǎng)和面積的基本概念全班已全部掌握，但關(guān)于周長(zhǎng)和面積的關(guān)系，學(xué)生認(rèn)識(shí)存在分歧。

在第三步的上課環(huán)節(jié)，陸老師省略了基本概念和知識(shí)的講解環(huán)節(jié)，直接將不同意見的學(xué)生分成三組：20名認(rèn)為“長(zhǎng)繩圍出的圖形面積更大”的學(xué)生一組，14名認(rèn)為“長(zhǎng)繩圍出的圖形面積更小”的一組，6名持“周長(zhǎng)相同但面積不一定更大”觀點(diǎn)的一組。課堂上，學(xué)生小組討論、分組展示結(jié)論、辯論等占用20分鐘，陸老師只是旁觀、傾聽；隨后10分鐘，陸老師分析每組學(xué)生觀點(diǎn)、方法的正誤，最后5分鐘作梳理總結(jié)，與學(xué)生互動(dòng)中得出結(jié)論：周長(zhǎng)與面積不成正比。接下來(lái)的分層作業(yè)，學(xué)生可以在電腦上自選，學(xué)有余力的學(xué)生可以探索長(zhǎng)方形的兩邊長(zhǎng)度差對(duì)面積的影響；中等程度的學(xué)生做課后習(xí)題；學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則須繼續(xù)鞏固基本知識(shí)。

“利用電子書包的課堂改革，當(dāng)然不止這一種模式?！焙缈趨^(qū)教育局局長(zhǎng)常生龍介紹，語(yǔ)文課拓展閱讀材料、英語(yǔ)課觀看原版影視劇、音樂課教學(xué)生用電腦作曲等，師生們進(jìn)行了很多開創(chuàng)性的探索?！靶畔⒓夹g(shù)不僅變革了教學(xué)手段，而且助推了教育模式和內(nèi)涵的發(fā)展。電子書包提供了一個(gè)資源開放共享、師生互動(dòng)反饋的平臺(tái)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與老師的過(guò)程性評(píng)價(jià)、分層指導(dǎo)等變成現(xiàn)實(shí)。學(xué)生前進(jìn)一步，老師后退一步，把課堂和學(xué)習(xí)自主權(quán)還給孩子?！?/p>

“學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)然不僅局限于課堂。在云計(jì)算平臺(tái)的支撐下，電子書包將為學(xué)習(xí)者提供更多優(yōu)質(zhì)資源和多元化選擇?！笔薪涛烫幪庨L(zhǎng)倪閩景展望，電子書包打造的“智慧課堂”，便于各類優(yōu)質(zhì)教育資源能隨時(shí)“嵌入”，為我所用，為激發(fā)孩子興趣