小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-爬天都峰教案（何玉華）

爬天都峰【教學(xué)目標(biāo)】?知識與能力(1)學(xué)會本課生字，掌握多音字''都K假〃在語句中的正確讀音;理解''奮力、終于、居然、汲取〃等詞語在句子中的意思;會用''終于〃寫一段話。(2)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。?過程與方法(1)引導(dǎo)學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容。(2)討論、品味重點詞句，體會其中的含義。.情感與價值使學(xué)生懂得只要有勇氣、發(fā)奮努力，就能戰(zhàn)勝困難;知道善于從別人身上汲取力量，鼓舞自己，是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】''我〃爬天都峰的過程?！窘虒W(xué)難點】理解最后二個自然段中爸爸說的話的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:查找有關(guān)天都峰的資料。教師:制作多媒體課件?！菊n時安排】2課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入,初步了解天都峰及''鯽魚背欣賞天都峰的風(fēng)光片或圖片?，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說''鯽魚背〃名稱的來歷。.激情導(dǎo)入，揭示課題。天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上,使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是''勇士〃了!我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰,一定覺得大有收獲。讓我們一起去''爬天都峰〃吧。(出示課題，齊讀課題。)二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字L選擇自己喜歡的方式朗讀課文。如:自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。2,自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想方法記住字形。.檢查生字詞自學(xué)情況。.小組內(nèi)拿出生字詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。,全班開火車賽讀,比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。.小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。.推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師,領(lǐng)讀生字詞。三、再讀課文，了解大意邊讀邊想，簡要回答課文主要講了一件什么事。（假日里，爸爸帶''我〃去爬天都峰。''我〃與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵，一起爬上天都峰。）四、識記字形，指導(dǎo)書寫.認(rèn)讀要求寫的10個字,并分別組詞。.與熟字比擬，識記字形。如:峰一蜂:''蜜蜂〃是昆蟲，所以''蜂"是‘'蟲子旁〃;''峰〃指的是山的尖頂，跟''山〃有關(guān)，所以是''山字旁〃。.練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。五、作業(yè)布置.抄寫生字詞。.有感情地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)引入L學(xué)生朗讀課文。,師引導(dǎo):作者寫爬天都峰，為什么要用''爬〃而不用''登〃字？討論后，使學(xué)生明白:因為天都峰高而陡，用''爬〃字更能準(zhǔn)確反映出登山的費力、艱難。.（出示天都峰畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦海中的''畫學(xué)生熟練閱讀后，指名交流，教師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、深入議讀，領(lǐng)悟課文（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。讀第一自然段，說說這一自然段交代了什么。（爬天都峰的時間、地點、人物。）（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段。?默讀第二自然段,思考:天都峰給你留下什么印象?畫出有關(guān)語句，輕聲讀一讀。?說說課文中是怎么寫天都峰的''高〃和''陡〃的。（1）高:''抬頭望'A'啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?〃''我爬得上去嗎?〃這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?（更進(jìn)一步地表現(xiàn)了天都峰的''高〃。）（2）陡:''筆陡小'石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!〃教師用一根線繩作為''石級邊上的鐵鏈〃，使學(xué)生體會什么叫''似乎是從天上掛下來的〃。什么叫''發(fā)顫〃?真的害怕嗎?（烘托了天都峰的''陡）.指導(dǎo)讀出天都峰''高〃和''陡〃的特點。.學(xué)生練讀,評讀。.小結(jié):4者寫天都峰的''高〃和''陡〃，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示了登上這么高、這么陡的山峰，是需要勇氣和力量的。（三）學(xué)習(xí)課文第三、四、五自然段。.自讀這局部內(nèi)容,畫出老爺爺和''我〃的對話。.出示句子:''小朋友，你也來爬天都峰?小、老爺爺，您也來爬天都峰?〃思考:他們所說的話中都有一個'也〃字，這個'也〃字是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們的什么精神？.學(xué)生分組討論。.全班交流、小結(jié)。（天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì),老爺爺這么大的年紀(jì)，怎么也來爬呢?外表上似乎雙方都有懷疑,實際上是互相羨慕、敬佩,表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。）.分角色有感福地朗讀對話。（四）學(xué)習(xí)課文第六、七自然段。.提問:''我〃怎么爬天都峰的?畫出表示動作的詞語。

C攀著鐵鏈上如手腳并用向上爬〃。）.出示句子，填空，再說說用上括號里的詞語好在哪里。我（）向峰頂爬去。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸,（）都爬上了天都峰頂。（用上''奮力〃突出了爬山過程的艱難,要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。''終于〃是經(jīng)過''奮力〃的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能到達(dá)目的。）.朗讀這幾個自然段。（五）學(xué)習(xí)課文第八、九自然段。.登上天都峰以后,''我〃和老爺爺為什么要互相道謝？（1）老爺爺為什么說是''你的勇氣鼓舞我〃?、'居然〃在這里說明什么？（2）''我〃為什么說''是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的〃？（3）他們的對話中都有一個什么詞?這''勇氣〃表達(dá)在哪里？（勇氣。表達(dá)在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰呢?）.你從他們的話中體會出什么？（一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。）.分角色有感情地朗讀對話。（六）學(xué)習(xí)課文第十自然段。.爸爸為什么說這一老一小真有意思？（因為這一老一小，雖然互不相識,但是都從別人身上汲取力量，互相鼓勵，互相學(xué)習(xí)。）.想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。?你從爸爸的話中體會到了什么？（這句話告訴我們，在人與人的相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，才能取得進(jìn)步。）三、拓展學(xué)習(xí)想一想，假如你在爬天都峰，請把你在''爬天都峰〃中的感受介紹給大家。四、總結(jié)同事們，老師相信你們在今后的人生道路上，面對困難、面對挫折時，會從他人身上汲取力量,鼓足勇氣，戰(zhàn)勝困難。同學(xué)們，你們有勇氣和信心嗎？五、作業(yè)布置.有感情地朗讀課文，對話局部可分角色朗讀。,跟自己的家人說一說,從這篇文章中，你學(xué)到了什么。板書設(shè)計：倬題:假日里，“我”和爸爸去祀天都峰（1）祀天都峰祀天都峰祀天都峰（6、7）攀著手腳并用|終于充酒自信登山艱難祀峰前'高與陡祀天都峰（6、7）攀著手腳并用|終于充酒自信登山艱難祀峰前'高與陡（2~5）1與老各互相鼓勵汲取力量爬上頂峰「我”與老爺爺互相道謝（8~10）I爸爸瞄揚一老一小教學(xué)反思:［成功之處］在教學(xué)過程中，我抓住天都峰的''高〃和''陡〃這兩個特點，通過對''啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!〃及''石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的〃等句子的分析，結(jié)合觀看天都峰的錄像、圖片資料，讓學(xué)生理解天都峰的''高〃和''陡〃，要爬天都峰的艱難和不易。接著以爬山的前后為線索,找出爬山前''我〃的所思所想、爬山中''我〃和老爺爺艱難攀登、爬山后''我們〃的喜悅的心情的有關(guān)詞語、句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解體會。在理解中，我緊緊抓住小女孩和老爺爺爬山時的動作詞，如:''奮力如一會兒……一會兒小'爬呀爬如終于〃等詞語，從中體會到爬山的艱難。又從小女孩和老爺爺?shù)膬纱螌υ捴校プ?'居然"'也要……才