體育學(xué)習(xí)心得體會

第第頁體育學(xué)習(xí)心得體會體育學(xué)習(xí)心得體會1

一、建立新型的師生關(guān)系，成為同學(xué)的伴侶和典范。

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分表達(dá)敬重、民主和進(jìn)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想；提高法制意識，愛護(hù)同學(xué)的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面對新時(shí)代，努力創(chuàng)建民、公平和促進(jìn)獨(dú)特進(jìn)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光榮。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿足，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏主動(dòng)的情感關(guān)系，不僅使得始終為人們所珍視的師生情意黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了珍貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情意，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)當(dāng)是建立在師生獨(dú)特全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。制造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，老師需真情對待同學(xué)，關(guān)懷愛惜同學(xué)。其次，呈現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品嘗教學(xué)勝利的喜悅。第三，完善獨(dú)特，呈現(xiàn)個(gè)人魅力。老師要得到同學(xué)的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的獨(dú)特，使自己擁有熱忱、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，老師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)問視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有獨(dú)特魅力的人。

二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感看法改變，實(shí)行主動(dòng)的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。調(diào)動(dòng)了同學(xué)主動(dòng)探求學(xué)問的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)勝利，增添自信念。課改要求能發(fā)揮同學(xué)主體性和主動(dòng)性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于老師；老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域？老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學(xué)問。因此，在教學(xué)中老師要擅長引導(dǎo)同學(xué)從熟識的事物，現(xiàn)象動(dòng)身，依據(jù)同學(xué)把握的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)同學(xué)共同參加，發(fā)揮想象，主動(dòng)思維來解決問題的意向。

體育學(xué)習(xí)心得體會2

假期,我閱讀了《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》并結(jié)合自己實(shí)踐教學(xué)頗受很深,有種豁然開朗的感覺。以前在高校時(shí)代中，利用課余時(shí)間所看到過課堂教學(xué)和體育課程標(biāo)準(zhǔn)方面的理論學(xué)問，以及在高校課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性，課堂教學(xué)的效率問題，可是更多的流于理論上的說教，讓人無法真正了解課堂教學(xué)的有關(guān)詳情的琢磨與把握。在讀了《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》以后，為我今后體育教學(xué)的道路上亮起一盞指航燈，通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，以下就自己所讀談?wù)勼w會：

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)以人為本的思想，以身體練習(xí)為主要手段的課程。貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視同學(xué)的主體地位，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異與獨(dú)特培育，把同學(xué)的健康意識、交往合作意識作為重點(diǎn)，所以在教學(xué)中始終參考體育新課程標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教學(xué)。

體育課是同學(xué)最寵愛的課程之一，愛玩好動(dòng)的自然天性，是每個(gè)同學(xué)所具有的，而作為一名年輕老師的我，從年齡角度而言，沒有老老師有閱歷引導(dǎo)同學(xué)投入到課堂，我覺得首先要同學(xué)喜愛你，和同學(xué)有一種親近感是上好課堂的第一步，在教學(xué)中，不能忽視對同學(xué)愛好的培育，這樣做將有損于同學(xué)身心健康。俗話說：“愛好是最好的老師”，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛好發(fā)揮著特別重要的作用。通過觀摩公開課以及視頻，讓我懂得盡量創(chuàng)設(shè)情景，從同學(xué)的愛好動(dòng)身，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和保持同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛好，使同學(xué)自覺、主動(dòng)、主動(dòng)地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。

在課堂教學(xué)中，不要一味的老師教，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮同學(xué)自己的想象力量來上好課堂，汲取同學(xué)的想法。所以在教學(xué)中師生間應(yīng)多互動(dòng)，同學(xué)可以上來做小老師，喊口令，做示范；老師可以到同學(xué)中間，充當(dāng)他們的一員。同學(xué)的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。盡可能給同學(xué)自主、合作、探究的時(shí)間和空間。

通過公開課上有閱歷的老師點(diǎn)評以及自己上的課在老師的點(diǎn)評上，應(yīng)當(dāng)提升自己的教學(xué)評價(jià)，所以，在教學(xué)中對同學(xué)的評價(jià)可以是多方面的，可以是一個(gè)微笑，掌聲的鼓舞，翹起大拇指等，這樣可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不管是好是差都要進(jìn)行鼓舞，反之這樣會使差的同學(xué)產(chǎn)生失落感，從而障失對體育課的愛好，所以評價(jià)是一把雙刃劍。

總之通過學(xué)習(xí)，使我理清思路，更新觀念。是我對新課標(biāo)有了更深的了解和更深層次理解。從過去的體育變?yōu)轶w育與健康，新課標(biāo)從課的性質(zhì)，課的價(jià)值；課的理念；課程的目標(biāo)體系等，在我的腦海中有了新的熟悉，就像大海中的航標(biāo)，使我在茫茫大海中，不會迷失方向，在公開課的教學(xué)中，我能看到他們?nèi)绾伟研抡n標(biāo)的理念，落實(shí)在他們的教育教學(xué)中，在我以后教學(xué)中要仔細(xì)貫穿其中，使同學(xué)得到全面進(jìn)展，在今后的體育與健康教育教學(xué)中，使同學(xué)的認(rèn)知、技能的提高，更要重視情感與價(jià)值觀的培育。不僅在備課中，在教學(xué)中不能心中無人，目中無書。應(yīng)努力提高備課質(zhì)量。假如不被時(shí)代所淘汰，不斷學(xué)習(xí)是必定趨勢！凡是能夠成為名師的老師，都是擅長不斷學(xué)習(xí)的老師。我始終記得。一位教授的一句話：“沒有最好的老師，只有不斷學(xué)習(xí)的老師”。假如你覺得自己最好，不去學(xué)習(xí)，“那你就不能教好自己科目”。我們正在經(jīng)受跨時(shí)代的變革，每一位老師都將在這場變革中重新“洗牌”。學(xué)習(xí)新課標(biāo)只是萬里長征的第一步，我們在以后的教學(xué)中只有不斷學(xué)習(xí)，完善自我，才不愧于“人類靈魂工程師”稱號，培育人才，才能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要。

體育學(xué)習(xí)心得體會3

今日有幸在扣卜營學(xué)校觀摩了王老師的體育課活動(dòng)。對于這次活動(dòng)我很期盼，盼望能多吸取一些新的閱歷，更好的充實(shí)自己，為自己的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。下面淺談一下對今日聽課的一點(diǎn)體會：

首先，扣卜營學(xué)校由于學(xué)校的實(shí)際狀況，活動(dòng)場地比較有限，但是王老師卻為我們展現(xiàn)了扣卜營學(xué)校特有的體育活動(dòng)。她在教材上動(dòng)了不少腦筋，把立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目引申到實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，圍繞這個(gè)中心，使課堂中同學(xué)的表現(xiàn)活躍，同樣也到達(dá)了熬煉身體的作用。

其次，在課堂上表現(xiàn)出的同學(xué)的精神面貌中，可以看出老師在平常的教育實(shí)踐中很重視同學(xué)的隊(duì)列練習(xí)，以及其它方面的練習(xí)，以精神飽滿的面貌展現(xiàn)自己的風(fēng)采。在教學(xué)中，老師的姿勢、語言、教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的特別的杰出，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，老師的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話都在同學(xué)的自主活動(dòng)中，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

再次，本節(jié)課的教學(xué)中老師以激趣和合作相結(jié)合，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的精神，以整體的面貌表現(xiàn)出孩子自信的一面。

總之，今日的活動(dòng)還是有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，指引了我今后工作的方向。我想我們體育老師可以依據(jù)自己的特點(diǎn)，結(jié)合平常的所學(xué)和教學(xué)中的問題進(jìn)行思索，對自己的教育教學(xué)進(jìn)行討論和反思，只要我們不懈的努力，肯定會把體育課上成同學(xué)最喜愛的課。

體育學(xué)習(xí)心得體會4

我國運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)起步于廿世紀(jì)50年月中期，1961年前蘇聯(lián)專家來華舉辦“醫(yī)師督導(dǎo)班”、“體育衛(wèi)生班”，為我國培育了第一批運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的專業(yè)人才，他們成為我國運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)事業(yè)的拓荒者和奠基人，開創(chuàng)了新中國的運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)事業(yè)。我國于1958年成立了國家體育總局體育科學(xué)討論所，1959年成立了現(xiàn)北京高校醫(yī)學(xué)部運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)討論所，1978年中國運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)會成立，1980年9月22日中國運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)會加入國際運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)聯(lián)合會。

在50年月中后期我國一些醫(yī)學(xué)院校和體育院校開設(shè)了“運(yùn)動(dòng)保健學(xué)”課程，“文革”時(shí)期是我國運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)事業(yè)的停滯階段，“運(yùn)動(dòng)保健學(xué)”課程也被“三合一”(運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)保健學(xué))的“運(yùn)動(dòng)生理衛(wèi)生”課程所取代。文革后，百廢俱興，全國高等院校體育專業(yè)都開設(shè)了運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)課程，并由體育院校編寫了“運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)”教材(1978年)。

80年月初，教育部對全國一般高等學(xué)校體育教育專業(yè)(本科)教學(xué)打算進(jìn)行全面修定時(shí)，考慮到“運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)”課程的主要任務(wù)是討論、解決在競技體育領(lǐng)域中與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競賽有關(guān)的醫(yī)學(xué)問題，是為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理專業(yè)培育高水平教練員、運(yùn)動(dòng)員服務(wù)的，而體育教育專業(yè)主要是培育合格的中等學(xué)校體育師資，是屬于培育群眾體育、學(xué)校體育方面的高級體育人才。因此，依據(jù)專業(yè)教學(xué)打算在課程設(shè)置中，應(yīng)緊密圍繞培育目標(biāo)的總體要求，在體育教育專業(yè)的教學(xué)打算中終止了“運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)”課程，新設(shè)了“體育保健學(xué)”課程。

在這樣的一個(gè)新的歷史時(shí)期背景條件下，體育保健學(xué)這門新興學(xué)科誕生了。同時(shí)，國務(wù)院學(xué)位委員會在學(xué)科設(shè)置中，也增設(shè)了“體育保健學(xué)”這門新的二級學(xué)科。

體育保健學(xué)于廿世紀(jì)80年月初面世后，由浙江高校、揚(yáng)州高校、福建師范高校、東北師范高校、首都體育學(xué)院的學(xué)科老師在廣泛調(diào)研、反復(fù)研討的基礎(chǔ)上，于1984年制定了第一部部頒“體育保健學(xué)教學(xué)大綱”，從今確立了體育保健學(xué)的學(xué)科體系，1987年由高教出版社出版了全國體育教育專業(yè)(本科)通用教材《體育保健學(xué)》(第一版)。1997年和XX年又相繼由高教出版社出版了《體育保健學(xué)》其次、三版教材。至此，標(biāo)志著體育保健學(xué)與其它相關(guān)學(xué)科一樣，逐步走向成熟。

體育保健學(xué)與運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)在歷史上有著淵源的關(guān)系，學(xué)科上有著相像的體系，但它們各自討論的對象、內(nèi)容與任務(wù)卻又各有不同。簡言之，體育保健學(xué)是屬于群眾體育討論的范疇，是為推動(dòng)全民健身打算綱要的實(shí)施服務(wù)的，而運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)是屬于競技體育討論的范疇是為落實(shí)奧運(yùn)爭光戰(zhàn)略服務(wù)的。當(dāng)然，任何一個(gè)學(xué)科也不會絕然孤立地存在，體育保健學(xué)與運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)以及其它相關(guān)學(xué)科也都是互相交叉、滲透的。隨著XX年北京奧運(yùn)會的申辦勝利，中等學(xué)校中傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展，高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的進(jìn)展，學(xué)校競技體育人才的培育，也自然會給予體育保健學(xué)以更新的討論課題。

學(xué)習(xí)“體育保健學(xué)”必需堅(jiān)持辯證唯物主義的思想、觀點(diǎn)和方法。正確樹立人體結(jié)構(gòu)與機(jī)能之間的辯證關(guān)系，結(jié)構(gòu)與機(jī)能二者之間互相依存，互相制約，結(jié)構(gòu)確定功能，而功能的運(yùn)用也會對結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響，例如人體的肩(盂肱)關(guān)節(jié)，從解剖學(xué)結(jié)構(gòu)上看，它是一個(gè)懸垂球窩關(guān)節(jié)，可以圍繞三個(gè)方向軸運(yùn)動(dòng);關(guān)節(jié)囊松弛;四周韌帶薄弱;關(guān)節(jié)面差大。因此，反映到功能上它是一個(gè)敏捷度很大的關(guān)節(jié)，可以做大范圍的轉(zhuǎn)肩運(yùn)動(dòng)，但是它同時(shí)在解剖學(xué)結(jié)構(gòu)上存在著關(guān)節(jié)不夠堅(jiān)固的弱點(diǎn)，因此，在大幅度轉(zhuǎn)肩動(dòng)作比較多的投擲、體操、排球、網(wǎng)球、羽毛球、游泳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練中，肩部損傷的發(fā)病率就比較高，依據(jù)肩(盂肱)關(guān)節(jié)這一結(jié)構(gòu)與機(jī)能對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)來看，在專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練中，就要科學(xué)合理地支配好肩部的局部負(fù)荷量，克服“單打一”的訓(xùn)練方法，并有意識地加強(qiáng)其肩部、肩袖肌肉力氣練習(xí)，來加強(qiáng)肩(盂肱)關(guān)節(jié)的穩(wěn)定，使之既敏捷又堅(jiān)固。

正確樹立機(jī)體局部與整體之間的辯證關(guān)系。人體由各器官、系統(tǒng)組成一個(gè)統(tǒng)一不行分割的有機(jī)整體，各部位既互相聯(lián)系又互相影響的。體育運(yùn)動(dòng)就是人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)協(xié)作下共同完成的身體活動(dòng)，這一觀點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)性傷病與醫(yī)務(wù)監(jiān)督、身體機(jī)能評定等問題的討論中，得到了深刻的反映。

正確樹立機(jī)體與外環(huán)境辯證關(guān)系。“健康”這一概念的生理學(xué)解釋應(yīng)是人體內(nèi)外環(huán)境的高度平衡與統(tǒng)一，哲學(xué)告知我們世間一切事物的“平衡”、“統(tǒng)一”都是相對的，不平衡是肯定的。在體育保健學(xué)討論中，我們遵循這一客觀規(guī)律，主動(dòng)運(yùn)用各種科學(xué)的方法和手段，不斷利用環(huán)境、改善運(yùn)動(dòng)環(huán)境，同時(shí)調(diào)動(dòng)機(jī)體去主動(dòng)適應(yīng)外界環(huán)境改變和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷對人體的作用，使之從事科學(xué)、合理的體育運(yùn)動(dòng)，就可以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)身體生長發(fā)育，增添體質(zhì)，增進(jìn)健康，提高運(yùn)動(dòng)水平的目的。

正確樹立機(jī)體先天與后天的辯證關(guān)系。俄國有名生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：“人是先天與后天的合金?！痹趦?yōu)秀競技體育人才的培育過程中，個(gè)人運(yùn)動(dòng)力量的先天遺傳優(yōu)勢無疑是其成材的首要條件，這在運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材的討論與實(shí)踐中已表達(dá)得特別充分了，但后天的科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練也是運(yùn)動(dòng)員成材的必備條件，一個(gè)具有多么優(yōu)秀的先天運(yùn)動(dòng)才能的人，如果沒有接受過系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練或訓(xùn)練不合理、不刻苦，他也不行能成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。

要學(xué)習(xí)好體育生物科學(xué)的基礎(chǔ)理論學(xué)問，如運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)等，這些學(xué)科都是構(gòu)成體育保健學(xué)這一“綜合”學(xué)科的基矗無論是學(xué)習(xí)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，還是運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷，都需要這些基礎(chǔ)理論學(xué)問來支撐，討論運(yùn)動(dòng)機(jī)能評定，應(yīng)熟識生理、生化;討論運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷要了解運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)和運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)。體育保健學(xué)就是運(yùn)用這些基礎(chǔ)理論、學(xué)問對人體在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的身體機(jī)能狀況進(jìn)行評定，并據(jù)此科學(xué)地指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐?？梢灾v，體育保健學(xué)做為一門應(yīng)用學(xué)科的價(jià)值在于它做為一個(gè)“橋梁”把基礎(chǔ)理論課程中的理論、學(xué)問、討論成果與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐連接起來更好地為體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練服務(wù)，促進(jìn)體質(zhì)的增添，運(yùn)動(dòng)水平的提高。

要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，做到學(xué)以致用，用以致學(xué)，不斷向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。要深化到體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中去，要學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)，熟識體育運(yùn)動(dòng)，喜愛體育運(yùn)動(dòng)，并身體力行。體育保健學(xué)的學(xué)科屬性就是應(yīng)用學(xué)科，學(xué)科內(nèi)容中許多是實(shí)踐操作。因此，要親密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手力量的培育，除了理論學(xué)問外，還必需有感性熟悉與體會，許多討論生同學(xué)畢業(yè)于醫(yī)學(xué)院校、生物學(xué)專業(yè)，缺乏體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐閱歷，因此更要主動(dòng)、自覺地去學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的基本理論與實(shí)踐技能，只有這樣才可能真正學(xué)好體育保健學(xué)，才不致于把理論、學(xué)問束之高閣，成為無用的教條。

在今后的學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐中要貫徹“預(yù)防為主”的方針，防患于未然，這也是保健學(xué)的宗旨。要樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，發(fā)揚(yáng)“救死扶傷”的精神，在搶救傷員和危重患者時(shí)肯定要樹立“生命在你手中”的責(zé)任意識和使命感。

最終，在實(shí)踐中留意不斷總結(jié)閱歷，立志為提高體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)水平，為增進(jìn)全民族的健康水平做出奉獻(xiàn)。

體育學(xué)習(xí)心得體會5

20xx年10月22日-26日，對于我來說是值得紀(jì)念的日子，由于今日是全省名師教學(xué)觀摩活動(dòng)開幕的日子，我有幸參與了這次聲勢浩大的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過為期4天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多東西，這是我從書本上所不能學(xué)到的。為了能在今后的教學(xué)工作中切實(shí)將專家們帶來的新理念服務(wù)于教學(xué)當(dāng)中，為了進(jìn)一步內(nèi)化為自己的教學(xué)模式，特將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下，以利于自己不斷提高。

總體來說，全省各市的每位示范課都非常精彩，首先老師用一口流利的一般話,教學(xué)中對待同學(xué)能面對每一位同學(xué)，使每一位同學(xué)都能得到進(jìn)展。教學(xué)理念新奇，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，情景創(chuàng)設(shè)貼近生活，讓同學(xué)在活動(dòng)中獲得了數(shù)學(xué)體驗(yàn)，在探究中發(fā)覺了規(guī)律，在故事中受到了啟示。

老師的“目標(biāo)定位追求簡準(zhǔn)，與生活之間；資源統(tǒng)帶追求簡約，在簡潔與豐富之間；過程架構(gòu)追求簡適，在規(guī)整與寬泛之間；手段選擇追求簡當(dāng)，在傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間；方式指引追求簡便，在自主和合作之間；活動(dòng)評價(jià)追求簡明，在過程和結(jié)果之間?！苯o了我新的思索。首先，同學(xué)學(xué)的體育是有用的體育，體育來源于生活，又用之于生活，“體育即生活，生活即體育?！币虼宋覀冊诮探o同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問時(shí)，切不行脫離生活。其次，教材是最基本的課程資源，但不是唯一的課程資源，同時(shí)，老師是最重要的課程資源，老師要不斷增添課程資源意識，提高課程開發(fā)技能。無論是蘇教版教材還是人教版教材，教學(xué)目標(biāo)的最終目標(biāo)是相同的，我們應(yīng)當(dāng)努力打破教材的界限，引進(jìn)與之相關(guān)的課程資源并加以開發(fā)利用，做到有機(jī)整合，以拓展同學(xué)的數(shù)學(xué)視野，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。再次，作為衡量一堂好課的根據(jù)，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)在規(guī)整與寬泛之間尋求平衡。如今很多老師認(rèn)為，料想得有多充分，課堂就有多精彩，于是老師把大量的精力過分地用來關(guān)注預(yù)設(shè)和教學(xué)詳情中，其實(shí)不然。我們只要做到了“形散而神不散”，把握好大的“框架”，明確究竟要做什么，到達(dá)怎樣的學(xué)習(xí)，就能在詳細(xì)詳情上作粗略的料想，并依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行隨機(jī)調(diào)控，只有這樣，才能讓同學(xué)在“自由”的空間中進(jìn)行思索，在溝通的空間中學(xué)出精彩來。第四、“手段選擇追求簡當(dāng)，在傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間；方式指引追求簡便，在自主和合作之間；活動(dòng)評價(jià)追求簡明，在過程和結(jié)果之間?！苯o我們指明白教學(xué)的方向，即傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代的教學(xué)手段應(yīng)有選擇的運(yùn)用，并不是用了課件就能成為一節(jié)好課，而沒有課件就是一節(jié)不勝利的.課。自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，不能為了合作而合作?；顒?dòng)中對于同學(xué)的評價(jià)要準(zhǔn)時(shí)、精確，老師的腳步要慢下來，要給同學(xué)考慮的時(shí)間，不能由于追求教學(xué)目標(biāo)而忽視對同學(xué)的評價(jià)。

蔡宏圣老師和朱玉如老師從數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的學(xué)問性問題進(jìn)行了專題講座，特殊是朱玉如老師提出的“提出問題和發(fā)覺問題比解決問題更重要”，讓我對教學(xué)有了更深刻的反思，我們始終以來總以為，一節(jié)課下來同學(xué)對所講學(xué)問都把握了，沒有問題了，就是一節(jié)勝利的課。其實(shí)正好相反，同學(xué)沒有問題的問題更值得我們每一位老師去思索，莫非同學(xué)真的都學(xué)會了嗎？

兩天的培訓(xùn)，我已經(jīng)收獲許多，但這只是個(gè)開頭，今后我還要連續(xù)向?qū)＜覀儗W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，努力提高自己的素養(yǎng)。

體育學(xué)習(xí)心得體會6

以前，體育課都是一個(gè)樣子，預(yù)備部分，基本部分，結(jié)束部分，而且也習(xí)慣了學(xué)習(xí)的方式老師教，同學(xué)學(xué)。而這次新課程改革則不同，它真正表達(dá)了教育的注意實(shí)效，以同學(xué)為本，促進(jìn)同學(xué)全面和諧進(jìn)展的精神。也真正促動(dòng)了我的思維進(jìn)展。

下面，我談一下對體育新課程理念的一些熟悉及思索。

一、以“健康第一”為指導(dǎo)思想，促進(jìn)同學(xué)健康成長。

新課程對體育課進(jìn)行了進(jìn)一步完好的科學(xué)化的定義和闡釋：體育與健康課程以促進(jìn)同學(xué)身體、心理和社會適應(yīng)力量以及整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了運(yùn)動(dòng)參加、身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會適應(yīng)等領(lǐng)域，真正關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，并將增進(jìn)同學(xué)健康貫穿于課程實(shí)施的全過程。鮮亮的指導(dǎo)思想在給我們體育老師指明方向的同時(shí)，對傳統(tǒng)的重競技的單一的體育教學(xué)提出了新的要求。

二、激發(fā)運(yùn)動(dòng)愛好，培育同學(xué)終身體育的意識

談到同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛好，我們以前較少考慮到同學(xué)的愛好問題，只是想把要教的內(nèi)容快速地教給同學(xué)，自己過癮了，但是也很累，可是同學(xué)真正學(xué)到了多少，感愛好嗎？我沒有考慮過。如今想想，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率肯定不高，由于他們總是盼著自由活動(dòng)。這說明，上課的內(nèi)容根本沒有吸引住他們，他們不感愛好。

我覺得，老師應(yīng)當(dāng)通過一些新奇的教學(xué)組織方法激發(fā)起同學(xué)運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)到體育學(xué)問的同時(shí)也對體育產(chǎn)生了深厚的愛好，并且使其做為自己終生的習(xí)慣。

三、以同學(xué)進(jìn)展為中心，重視同學(xué)的主體地位

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)始終把同學(xué)主動(dòng)，全面的進(jìn)展放在中心地位。在留意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中老師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)主體地位的表達(dá)，以充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能，提高同學(xué)的體育學(xué)習(xí)力量。這一點(diǎn)，我也是深有體會的，發(fā)掘同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓同學(xué)得到充分展現(xiàn)自己的機(jī)會，才能使同學(xué)真正成為課堂的”仆人翁”。

體育教學(xué)改革改到如今，改革思想不斷地落到實(shí)處，開頭留意到同學(xué)的心理和社會適應(yīng)力量的進(jìn)展，開頭真正注意同學(xué)的差異性，開頭注意同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展。日趨完善的體育課程標(biāo)準(zhǔn)使同學(xué)見到了矚光，也使人們體育老師的工作方向日益明朗。

體育學(xué)習(xí)心得體會7

教育觀念的問題，長期教育實(shí)踐中，忽視或輕視體育的行為、觀念、思想沒有得到根本轉(zhuǎn)變。影響體育老師的工作主動(dòng)性，從而影響到體育老師探討學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使體育老師只能從形式上去“包裝”。如一些評優(yōu)課、展現(xiàn)課等都帶有明顯的演戲的味道。缺少了改革的理論導(dǎo)向和詳細(xì)指導(dǎo)，使體育改革在很大程度上流于形式。新大綱與《課程標(biāo)準(zhǔn)》兩者的間續(xù)出臺，在符合學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)展需要的同時(shí)也受到了教育工全都的理解和歡迎，而對新思想、新觀念、新要求時(shí)，如何符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，實(shí)現(xiàn)以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特，培育同學(xué)創(chuàng)新。

一、課堂教學(xué)方面

1、教學(xué)觀念發(fā)生了新的改變。通過學(xué)習(xí)，我能將新課標(biāo)的理念有機(jī)地融入到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容能做到親密同學(xué)生活，貼近同學(xué)實(shí)際，在課堂教學(xué)中主動(dòng)鼓舞同學(xué)主動(dòng)探究、思索，努力營造公平的、融洽的師生關(guān)系。培育了同學(xué)的思索的力量，讓他們體會在困難中找到解決問題的力量。

2、角色發(fā)生改變。在課堂教學(xué)中，從“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合。從單純地注意學(xué)問的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)力量的培育。

3、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變。在課堂教學(xué)中較多地消失了師生互動(dòng)、公平參加的生動(dòng)局面。

4、體育老師必需進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研，相互探討業(yè)務(wù)技術(shù)，逐步提高自身素養(yǎng)。

5、要?jiǎng)?chuàng)建以人為本的體育教學(xué)氣氛，和同學(xué)打成一片，變課堂的主宰為同學(xué)的良師益友。

6、轉(zhuǎn)變以往以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展制造空間。

7、要真正樹立健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)同學(xué)身心的和諧進(jìn)展。

8、深化學(xué)習(xí)《新大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》切實(shí)體會其精神實(shí)質(zhì)。并把自己的體會大膽適用于實(shí)踐中，讓實(shí)踐來檢驗(yàn)。

二、理論與實(shí)踐

在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)著重圍繞《新程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)愛好上，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)喜愛并且會進(jìn)行體育熬煉，這才是增進(jìn)健康的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高同學(xué)身心健康水平又能終生延用的體育項(xiàng)目，或依據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開發(fā)一些同學(xué)喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如球類、衰弱操、武術(shù)等。

在教學(xué)方法上應(yīng)采納符合同學(xué)身心特點(diǎn)，同學(xué)能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法。勇于突破以往教法的框框。如我在做預(yù)備活動(dòng)時(shí)，輪番選擇一同學(xué)帶隊(duì)，并組織全班做好帶隊(duì)同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使同學(xué)易于集中留意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的預(yù)備。

在激發(fā)同學(xué)愛好上可采納“愛好導(dǎo)練法”“競賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”，使同學(xué)愛上學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

在教學(xué)形式上應(yīng)采納簡化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)在開心和諧的課堂氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)商量，相互學(xué)習(xí)，并學(xué)會本節(jié)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會快且不易遺忘，在進(jìn)行嬉戲戲功競賽時(shí)，充許同學(xué)進(jìn)行大聲加油，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好。

三、課程中的實(shí)踐創(chuàng)新

1、讓同學(xué)有白由支配的時(shí)間，我在實(shí)踐課中，每節(jié)課留出20分鐘左右時(shí)間，在老師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)更好地進(jìn)行各人愛好的活動(dòng)。培育其自主熬煉的力量。到達(dá)終身熬煉的目的。

2、要給同學(xué)提出問題、思索問題、商量問題和回答下列問題的機(jī)會。如在實(shí)踐中學(xué)習(xí)廣播操，學(xué)兩遍后讓出幾分鐘時(shí)間，充許同學(xué)進(jìn)行商量、思索問題或提山問題老師再做有針對性的回答，很好地到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。

3、教學(xué)內(nèi)容選擇具有彈性化，應(yīng)依據(jù)個(gè)別差異是向不同層次的要求，如跳高中，我布置不同的高度，讓同學(xué)自主選擇練習(xí)點(diǎn)。進(jìn)行升降，由于部有勝利的機(jī)會，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好大增。

還有，對于體育課的考核不應(yīng)進(jìn)行一刀切，由于同學(xué)之間個(gè)體差異太大，某個(gè)同學(xué)可以輕松拿100分的項(xiàng)目對于個(gè)別同學(xué)來說及格比登天還難，嚴(yán)峻挫傷部分同學(xué)的愛好及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，在考核中應(yīng)多方面進(jìn)行評價(jià)，如考勤、參與熬煉的主動(dòng)性、練習(xí)效果、體育基礎(chǔ)學(xué)問、同學(xué)自評、老師評價(jià)等各方面的綜臺，主要觀看同學(xué)的進(jìn)步狀況，使之喜愛體育，到達(dá)終身體育的目的。

通過校本的培訓(xùn)，使我深深的熟悉到，新課程已納入討論者和實(shí)踐者的視野，對它的分析、評判也構(gòu)成了21世紀(jì)中國教育的一道亮麗風(fēng)景線。走向校本，也就是走向每一個(gè)老師自己生活的舞臺，更加關(guān)注老師自己的生存空間和生活方式，更大地激發(fā)全校老師的制造熱忱，使學(xué)校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育真正得到振興之時(shí)。

體育學(xué)習(xí)心得體會8

通過研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著改變，促使自己不斷反思，對于個(gè)人今后的進(jìn)展起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

一、在這次研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看各個(gè)專題的文章和專家名師的閱歷之談，通過學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，使自己在教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事體育教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實(shí)了自己。

二、這次研修，教會了老師怎樣去面對困難，需要常常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，教會大家敢于面對困難。讓大家熟悉到，其實(shí)教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所奉獻(xiàn)，你肯定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力，你才會有所成就。

三、這次研修，老師們收獲了許多鼓舞和感動(dòng)。論壇里那些鼓舞的話語，讓我更加明白：其實(shí)，同學(xué)是需要鼓舞的，老師也是需要鼓舞的，教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓舞的聲音所感動(dòng)著．

我們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修的甜頭，在今后的工作中會更加主動(dòng)、主動(dòng)地參加到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)力量，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師主動(dòng)參加，以促進(jìn)學(xué)校、同學(xué)的進(jìn)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、歡樂的成長！回首走過的日子，有在教學(xué)上困難跋涉的苦痛，有在工作中成長的歡樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會了時(shí)間的意義，讓我明白了擁有的寶貴。

在今后的教學(xué)過程中，要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)閱歷，選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段，自覺運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)有針對性地練習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，努力探究適合本地特色的體育新課改的教學(xué)模式。此外，還促使我不斷加強(qiáng)自我反思與其他同行老師之間的合作、溝通與研討。只有這樣才能

站在新課改理性的高度，仔細(xì)研修新課改專題，仔細(xì)教我們的同學(xué)，才能與同學(xué)共享新課改的下數(shù)學(xué)教學(xué)的過程和成果。

體育學(xué)習(xí)心得體會9

通過本學(xué)期的培訓(xùn)，我對新課程改革內(nèi)容有了更深的熟悉和了解。學(xué)校體育教育要進(jìn)展，體育老師必需要有新理念、新思路，就要不斷的探究、討論與學(xué)習(xí)。作為一線體育老師，要把這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)作為學(xué)習(xí)新課程、執(zhí)行新課標(biāo)和實(shí)踐新課程的切入點(diǎn)。

聽著各位專家的講座，感覺每一句話都那么貼近我們的課堂教學(xué)，而平常的教學(xué)中自己還缺乏深化思索，同時(shí)也發(fā)覺對一些教學(xué)的理論學(xué)問和新名詞自己尚未了解。

面對體育新課程，我們每一個(gè)參加者要解放思想、更新觀念，要重新學(xué)習(xí)、改造自我，適應(yīng)新課程。觀念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導(dǎo)。談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會，在以后的教學(xué)中，貫徹新的思想和觀念，請專家和老師批判指正：

1。由重視學(xué)問傳授向重視同學(xué)進(jìn)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)同學(xué)在獵取學(xué)問技能同時(shí)，還要學(xué)會互促、探究，學(xué)會做人和生存。

2。由重視老師“教”向重視同學(xué)“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

3。由重視結(jié)果向重視實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變，老師不但要使同學(xué)“學(xué)會”，而且要使同學(xué)“會學(xué)”。

4。由權(quán)威向公平融洽的伴侶關(guān)系轉(zhuǎn)變。

5。由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。

新課改向我們老師提出了挑戰(zhàn)，老師就要轉(zhuǎn)變觀念，由原來以老師教為主的課堂模式轉(zhuǎn)為以同學(xué)主動(dòng)學(xué)的課堂模式，需要我們發(fā)揮能動(dòng)

性，不斷的探究、討論、學(xué)習(xí)與提高。

在今后的教學(xué)中，選擇合適的行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，合理運(yùn)用探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)有針對性地練習(xí)，努力構(gòu)建體育課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式和方法，不斷加強(qiáng)自我反思，與其他老師之間加強(qiáng)合作、溝通與研討。這樣才能站在一個(gè)體育老師的高度去教同學(xué)，才能與同學(xué)共同享受體育的魅力。

體育學(xué)習(xí)心得體會10

通過上了這一學(xué)期的體育課后，發(fā)覺自己對體育的愛好又增加了幾分。體育帶給我們太多美妙的心情，亦賜予了我們必要的健康。上體育課，讓我們充分的享受生活，放松自己，其盡妙之處，還能陶冶我們的情操，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱忱，更好的學(xué)會生活。

體育交往是人們在社會生活中利用體育這一特別活動(dòng)方式所進(jìn)行的互相之間的信息傳遞、溝通、傳播，是人們社會文化活動(dòng)的組成部分，它以多種形式呈現(xiàn)人們在體育領(lǐng)域進(jìn)行社會交往的生活活動(dòng)和精神活動(dòng)。體育交往以制度、規(guī)章、規(guī)程等為代表，規(guī)范交往參加者行為的人為的商定形式，對交往參加者具有限制和教養(yǎng)的作用，并在公正的基礎(chǔ)上，融合了不同民族、不同個(gè)體的倫理準(zhǔn)則和共性，因此最集中表達(dá)體育精神，對人的道德素養(yǎng)、行為規(guī)范的提升有強(qiáng)制作用和指導(dǎo)作用。

體育運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、友情合作精神、拼搏進(jìn)取精神，無不給人以直接的或間接的教育，對人生產(chǎn)生深深的影響。因此，我們學(xué)習(xí)體育要充分發(fā)揮其教育功能、導(dǎo)向功能、制造功能、消遣功能、育才功能，使我們的思想道德素養(yǎng)與體質(zhì)同步增長，真正成為德、智、體、美全面健康進(jìn)展的人才

體育學(xué)習(xí)心得體會11

20xx年10月24日，我有幸傾聽了河南省新鄉(xiāng)一中何光斌老師的一節(jié)《跳繩》課，收獲頗豐?，F(xiàn)將我的感受記錄如下：

基本功扎實(shí)，備課充分，對同學(xué)的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。何老師的課表達(dá)了“健康第一”的思想，把同學(xué)的進(jìn)展放在首位，重視同學(xué)的主動(dòng)參加，使同學(xué)在自我探究中體驗(yàn)勝利的歡樂。整堂課何老師沒有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告知給同學(xué)，而是讓同學(xué)在反復(fù)練習(xí)的過程中自己去體會、去探究、去溝通，并且為每個(gè)同學(xué)供應(yīng)了展現(xiàn)自我的機(jī)會，使同學(xué)在自愿的氣氛中，享受參加運(yùn)動(dòng)的樂趣，從中體驗(yàn)勝利的喜悅，增添了學(xué)習(xí)的自信念。

教法先進(jìn)，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。劇烈的動(dòng)感刺激加上徒手操、課前激趣嬉戲等，能快速激發(fā)同學(xué)的練習(xí)熱忱，使之盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分放松練習(xí)的舞蹈，又能使同學(xué)徹底放松，效果特別好。何老師賦有渲染性的語言，使同學(xué)熱忱高漲，為接下來學(xué)習(xí)主要內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

專業(yè)化的示范動(dòng)作，極賦渲染性的行體語言，令人贊不決口。何老師精彩的練習(xí)內(nèi)容，幽默而簡練的語言，鼓舞性的評價(jià)，精細(xì)的技術(shù)講解，使同學(xué)激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性，真正表達(dá)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。

何老師課堂上所表達(dá)的教育思想與呈現(xiàn)的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。盼望在后期的實(shí)習(xí)階段多聽聽這樣的課，為將來成為一名優(yōu)秀的老師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

體育學(xué)習(xí)心得體會12

依據(jù)課改的要求，通過近一年的實(shí)踐，老師和同學(xué)逐步適應(yīng)新課程的要求和教學(xué)方法，對新課程有了一些詳細(xì)的感性熟悉。下面談?wù)勛约涸趯W(xué)校一個(gè)學(xué)期課改實(shí)踐中的心得體會。

一、更新觀念，提高熟悉。

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)以人為本的思想。即體育教育從同學(xué)的進(jìn)展、同學(xué)的需要?jiǎng)由?。依?jù)課改的指導(dǎo)思想，同學(xué)是學(xué)問的建構(gòu)者。

2、樹立“健康第一”的思想，表達(dá)身體、心理、社會“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

3、教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培育同學(xué)的愛好為主，采納探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)。

4、課程是閱歷。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書，而是老師為同學(xué)供應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會，是師生互動(dòng)產(chǎn)生的閱歷。課程不僅僅包括了學(xué)問，而且包括了學(xué)習(xí)者占有和獲得學(xué)問的主體活動(dòng)過程，課程學(xué)問是在布滿生氣的社會交往中建構(gòu)生成的。

二、實(shí)踐過程。

1、了解同學(xué)。初一新生入學(xué)后，從介紹老師盼望到達(dá)的目標(biāo)入手，與同學(xué)共同制定課堂常規(guī)，然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解同學(xué)的愛好、愛好、體育基礎(chǔ)，最終確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、制定教學(xué)打算。依據(jù)對同學(xué)的調(diào)查了解，對比體育與健康水平四的標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。例如：球類教學(xué)，依據(jù)學(xué)校的場地器材條件、同學(xué)的愛好等因素，籃球、排球教學(xué)打算在初二第一個(gè)學(xué)期就完成基本技術(shù)教學(xué)，到達(dá)水平四的要求：基本把握一兩項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)。以后的教學(xué)以穩(wěn)固提高為主。

3、初步確定評價(jià)方案。依據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價(jià)方案。例如體育理論考察：同學(xué)自己命題，寫好答案，填上自評分，老師進(jìn)行評分。

三、對新課程實(shí)踐后的一點(diǎn)體會。

〔1〕、“課堂”的觀念變了。

1、課堂不是老師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺。在過去，我們經(jīng)常把老師的課堂行為類比成舞臺表演藝術(shù)，把課堂當(dāng)作老師表演的舞臺，認(rèn)為老師只要表演到位就可以了。其實(shí)不然，表演可以是無互動(dòng)、無交往的，而教學(xué)必需要借助交往來進(jìn)行。只有在真正有效的交往與互動(dòng)中，同學(xué)獵取的學(xué)問才是“內(nèi)化”了的，增長的力量才是“貨真價(jià)實(shí)”的，養(yǎng)成的情感才是“真真實(shí)切”的。從這個(gè)角度來說衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只是在于教師的行為舉止是否大方，時(shí)間掌握是否合理，而更多的在于同學(xué)交往、互動(dòng)的程度、水平；交往、互動(dòng)的方式與成就。

2、課堂不是對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展的場所。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了同學(xué)的能動(dòng)性和個(gè)體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要愛好。獲得學(xué)問有兩種：一種是學(xué)問走向同學(xué)，一種是同學(xué)走向同學(xué)。前者是在認(rèn)真的“加工”學(xué)問的前提下，在課堂上再現(xiàn)學(xué)問，以單位時(shí)間傳授學(xué)問為主，后者是在認(rèn)真分析同學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)去探求學(xué)問，使同學(xué)最終成為學(xué)問的占有者。

3、課堂不只是傳授學(xué)問的場所，而更應(yīng)當(dāng)是探究學(xué)問的場所。讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)的本事，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素養(yǎng)，是時(shí)代的進(jìn)展對同學(xué)的期盼。我們體育課改的目的，是培育同學(xué)終身體育的意識和習(xí)慣，更要留意讓同學(xué)體會體育熬煉的價(jià)值，堅(jiān)固樹立終身體育的觀念。

4、課堂不是老師教學(xué)行為模式化的場所，而是老師教育才智充分展現(xiàn)的場所。課堂情景是極為冗雜的，從不同的角度，課堂展現(xiàn)的是不同的情景，課堂總處在一種改變的狀態(tài)，要求老師必需要依據(jù)改變的情形不斷調(diào)整自己的行為，把同學(xué)置于動(dòng)身點(diǎn)和核心地位，應(yīng)同學(xué)而動(dòng)，應(yīng)情景而動(dòng)，課堂才能生動(dòng)，有活力。

〔2〕、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。老師可以依據(jù)學(xué)校和同學(xué)的實(shí)際狀況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，老師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)敏捷，以往在學(xué)校或高中教材內(nèi)容，如今可以依據(jù)同學(xué)的需要，支配在學(xué)校進(jìn)行教學(xué)。

〔3〕、評價(jià)方法的改革：評價(jià)功能從注意甄別與選拔向激勵(lì)、反饋調(diào)整。新課程表達(dá)以人為本的思想，要求評價(jià)采納自模評價(jià)和常模評價(jià)相結(jié)合，重視同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過實(shí)踐，同學(xué)的主動(dòng)性、自想法識明顯提高。

〔4〕、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，要求老師在教學(xué)過程中考慮的更多、更認(rèn)真，充分利用課堂教學(xué)促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

〔5〕、注意同學(xué)愛好的培育。在教學(xué)實(shí)踐中，重視同學(xué)愛好的培育，形成特長，為同學(xué)終身體育打好基礎(chǔ)。課堂上重視了同學(xué)的愛好，同學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出主動(dòng)、仔細(xì)，學(xué)習(xí)效果好。

我如今正在探究：依據(jù)學(xué)校的體育競賽，確定教學(xué)打算和進(jìn)度，讓同學(xué)學(xué)與用結(jié)合，提興奮趣，進(jìn)而形成學(xué)校制度，促進(jìn)同學(xué)課余體育活動(dòng)的開展，使體育教學(xué)形成良性循環(huán)。

〔6〕、課堂較多地消失師生互動(dòng)、公平參加的生動(dòng)局面。如今的課堂形式多樣，常常有同學(xué)商量、評價(jià)、溝通，讓大家共同提高，老師多是鼓舞性語言，學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛，同學(xué)愛好和主動(dòng)性比以前更高。

〔7〕、加強(qiáng)引導(dǎo)。新課程要求同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)中，自主言行，各抒己見，在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)。防止這種狀況：老師特別留意愛護(hù)同學(xué)的自尊心和主動(dòng)性，而同學(xué)間的言行損害另一個(gè)同學(xué)的自信念。

〔8〕、老師要多嘗試各種教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中留意嘗試各種教學(xué)方法，或由同學(xué)供應(yīng)他們喜愛的練習(xí)方法，提高教學(xué)實(shí)效，同時(shí)體育老師應(yīng)由教練型向陪練型轉(zhuǎn)變。

體育學(xué)習(xí)心得體會13

前幾天鄭州市教育局給全體的體育老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，王親自主持，張作了重要的發(fā)言。這次學(xué)習(xí)感受頗多，簡潔總結(jié)如下：

首先先說一下張雙利的講話。我總體感受就是：發(fā)自肺腑。姑且不談?wù)摰膶I(yè)狀況，就從他的談話就讓人感覺到他是一個(gè)主動(dòng)向上、責(zé)任心強(qiáng)的好領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)也是我第一次聽到站在為全體同學(xué)根本利益、人生進(jìn)展的高度去談?wù)撨@次培訓(xùn)。我覺得很實(shí)際到位，需要我們每個(gè)一線的體育老師深刻的反思!

其次這次的學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)到了很多新理念、新學(xué)問、新方法，讓我從中受益非淺，解決了不少之前模糊不清的概念或不懂的東西。其中讓我感受最深的是：赫海濤老師的田徑裁判學(xué)問。講的詳細(xì)到每個(gè)人的分工，還用了很多大型競賽的詳細(xì)實(shí)例說明，形象生動(dòng)、易于識記，在平常教學(xué)工作中，針對學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會讓我們有了也許的輪廓，雖然是基層的小競賽，我們也應(yīng)當(dāng)做到仔細(xì)細(xì)致、詳細(xì)到位，只有這樣不斷的積累，我們才能把每一項(xiàng)工作做好，聽了赫老師的講座后，讓我進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)是老師成長的必備要素，只有不斷的充電，不斷地學(xué)習(xí)才能跟上社會進(jìn)展的需要。還有就是籃球的裁判培訓(xùn)給我的印象也很深刻，裁判有時(shí)候更新的很快，每當(dāng)遇到大型的競賽，消失有爭議的時(shí)候，心里總是那么的不堅(jiān)決。緣由就是對規(guī)章的拿不準(zhǔn)，吃不透，總是似是而非的。這樣時(shí)間長了，也就越差越遠(yuǎn)，長此以往對同學(xué)的教學(xué)也會消失錯(cuò)誤的狀況。這次的培訓(xùn)把平常的教學(xué)中消失的很多問題加以清楚化，明朗化、規(guī)范化，對今后的教學(xué)起到了重要的推動(dòng)作用。

通過這次培訓(xùn)，在今后的的工作中，我確定做到以下幾點(diǎn)：

一、體育教學(xué)事實(shí)上就是一個(gè)長期的，反復(fù)的過程，需要老師拳不離手、曲不離口，只有把平常的體育課當(dāng)做是自己不斷充電的過程，仔細(xì)去討論每一位同學(xué)，找己缺乏、揚(yáng)己之長，營造和諧的課堂氣氛，爭取師生共同進(jìn)步。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤其是體育教學(xué)的中的總體目標(biāo)、階段性目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)肯定要明確，甚至是每一節(jié)你要干