德育表彰大會發(fā)言稿

德育表彰大會發(fā)言稿今天，我們民族中學(xué)全體老師、家長及同學(xué)們歡聚一堂，隆重召開2015-2015學(xué)年度德育量化考核總結(jié)表彰大會。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校黨支部、校委會向來參加會議的領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎！向受到表彰的先進(jìn)班級和個人表示熱烈的祝賀！祝賀你們?nèi)〉昧说掠己说膬?yōu)異成績，感謝你們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。希望受表彰的同學(xué)們再接再厲，戒驕戒躁，在新的學(xué)期里取得更大的成績。同時希望全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱?，努力學(xué)習(xí)，為民族中學(xué)教育的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

我們民族中學(xué)是一所具有悠久歷史的少數(shù)民族學(xué)校，如何加強(qiáng)學(xué)校德育工作，如何更好的體現(xiàn)德育為首、教學(xué)為中心，如何在最短時間內(nèi)形成民族團(tuán)結(jié)融和向上的精神風(fēng)貌呢？對此，我們提出了對學(xué)生德育工作進(jìn)行量化考核，建立學(xué)生德育量化考核電子檔案的目標(biāo)。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐與摸索，我們把德育工作從無形向有形發(fā)展，學(xué)校表彰了各類德育明星70人，班級表彰305人，受表彰學(xué)生達(dá)到60%，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束目的，全面提高了學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的綜合素質(zhì)。

一、實施“學(xué)生德育量化考核”，我們做了什么？

我們知道，對學(xué)生開展有效的德育教育，不能僅僅依靠一周幾節(jié)德育課的說教，而是要滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的一言一行中去，讓學(xué)生自

學(xué)生德育量化考核與素質(zhì)評價初探

己監(jiān)督檢查自己一天的行為規(guī)范，看到記錄自己成長軌跡的曲線圖，在欣喜或慚愧之余，讓學(xué)生學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會自律。所以，我們以“學(xué)生綜合素質(zhì)評價六項標(biāo)準(zhǔn)”和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，把兩者有機(jī)結(jié)合找出共同點建立了德育量化指標(biāo)，并將其具體量化到學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動中，為此，我們做了大量的工作：

首先，我們成立了德育量化指標(biāo)兩級考核領(lǐng)導(dǎo)小組，即以校長為組長、班子成員為組員、德育主任為常務(wù)負(fù)責(zé)人的校級考核小組和以班主任為組長，科任教師、班委會成員為組員的班級考核小組。

其次，我們制定了《扎蘭屯市民族中學(xué)學(xué)生德育量化考核實施細(xì)則》，細(xì)則主要包括量化考核方法、考核內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)。

第三、我們將德育量化考核作為學(xué)校德育管理的重要抓手，倡導(dǎo)人人都是德育工作者，通過針對不同層次的培訓(xùn)，動員全校教職員工、全體學(xué)生家長、全體學(xué)生共同參與。

第四、為了做好考核工作，學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)下至教師、校工每個人都是考核組成員，他們都可以在職責(zé)范圍內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行考核評價，同時，按照具體分工，校領(lǐng)導(dǎo)、政教處經(jīng)常深入班級進(jìn)行考核指導(dǎo)與檢查，有針對性的開展工作，通過個別談心、深入班級聽課、參與班級活動等形式尋找教育契機(jī)。

第五、在推行德育量化考核的同時，我們也制定了《德育量化考核表彰及獎勵辦法》，通過相應(yīng)詳細(xì)的獎勵措施來推動考核工作更好的進(jìn)行。今天的表彰大會，我們就是對德育量化明星以及智慧明星、守紀(jì)明星、勤勞明星、體育明星、藝術(shù)明星、禮儀明星等進(jìn)行表彰。

學(xué)生德育量化考核與素質(zhì)評價初探

二、實施“學(xué)生德育量化考核”，我們得到了什么？

學(xué)生德育量化考核在我校實施了一個學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)、老師們都說學(xué)生變了：上課發(fā)言的多了，搗亂的少了；見老師主動問好的多了，罵人的少了；主動為班級服務(wù)的多了，搞破壞的少了；參加活動的人數(shù)多了，觀眾少了同學(xué)們的變化，使我們的教育工作收獲頗多：

1、通過實施量化考核，使犯錯學(xué)生能及時改正錯誤。

有了考核細(xì)則，我們在管理中就可以根據(jù)細(xì)則說話，特別是對“問題學(xué)生”，我們可以通過所扣分?jǐn)?shù)的多少和寫實記錄清楚的了解哪些學(xué)生需要做哪方面的工作。例如：看到學(xué)生在校吃零，我們會依據(jù)細(xì)則給他扣分，但我們也會給他一個機(jī)會，讓他為學(xué)校做件好事，如拾撿校園的廢紙、包裝袋，如果他表現(xiàn)好就可以獲得加分這樣做，既讓學(xué)生錯誤的行為受到了懲罰，又給了他們糾正錯誤的機(jī)會。

2、通過實施量化考核，使調(diào)皮學(xué)生能追求進(jìn)步。

學(xué)校剛實施德育量化考核時，張蒙同學(xué)每周量化考核后五名都榜上有名，政教處孟主任經(jīng)常找他談心，鼓勵他發(fā)揮體育特長，改正缺點，并推薦他參加了學(xué)校田徑隊，在田徑隊他的特長得到了充分的發(fā)揮，還當(dāng)上了田徑隊隊長，從此，他不僅訓(xùn)練積極，還經(jīng)常在德育量化考核中得到加分，不僅后五名里沒有了他的名字，他還當(dāng)上了班級的紀(jì)律班長，成了老師的得利助手，并在08年全市首屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動會和民族中學(xué)首屆體育節(jié)上他一人奪得了多項冠軍，為學(xué)校班級爭得了榮譽(yù)，今天的表彰中他也獲得了“民族中學(xué)首屆體育明星”稱號。

3、通過實施量化考核，同學(xué)們有了趕超的具體目標(biāo)。

學(xué)生德育量化考核與素質(zhì)評價初探

10月份班四名女學(xué)生因在班上發(fā)生不愉快，放學(xué)后三名女生打了另外一名女生，學(xué)校了解情況后，在讓她們認(rèn)識自己的錯誤的同時，通過行為檢查單在德育量化考核中給每人扣了50分。之后學(xué)校組織她們學(xué)習(xí)德育量化考核所有加分項目，讓她們知道只有通過自己的努力，用心為學(xué)校、班級、同學(xué)做好事、實事，爭取加分，才能追回被別人拉下的50分，才能不掉隊。

政教處對三名同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，老師和同學(xué)都說她們?nèi)齻€像是變了一個人，不僅主動向被打的同學(xué)承認(rèn)了錯誤，還經(jīng)常主動熱心的為老師同學(xué)服務(wù)，一個學(xué)期過去了，她們憑借自己的努力分別為自己爭取到了28分、31分、34分的加分。

4、通過實施量化考核，使家長和學(xué)校的溝通更加緊密。

為了便于家長更好的了解孩子在校的表現(xiàn)，今年年末，我們將一個學(xué)期學(xué)校圍繞學(xué)生德育量化考核開展的系列活動做成了幻燈片，在家長會上為家長播放。每月班主任還通過校信通給家長報發(fā)學(xué)生德育量化考核分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生家長及時了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，更好的協(xié)助老師教育孩子，參與學(xué)校的管理。

5、通過實施量化考核，使同學(xué)們體會到成功的喜悅。

今天的表彰大會，我們沒有把它設(shè)計成主席臺坐著領(lǐng)導(dǎo)，公布獲獎學(xué)生名單，頒獎、講話這種形式，而是把舞臺全部留給了學(xué)生。我們這樣設(shè)計的宗旨就是能讓更多的學(xué)生在表彰大會上體驗成功的喜悅、讓更多的家長分享孩子成功帶給他們的喜悅，讓他們在成功的體驗中明白一個道理：在健全人格的形成上不以成績好壞論高低，成人比成材更重要。

學(xué)生德育量化考核與素質(zhì)評價初探

三、實施“學(xué)生德育量化考核”，我們還需要做什么？

學(xué)校德育考核實施半年來，我明確感受到這套考核辦法對學(xué)校和班級管理工作的促進(jìn)和幫助是巨大的。但是，我們目前的德育量化考核辦法也并非盡善盡美，如果不認(rèn)真理解其精髓，在具體操作中還可能走入某種誤區(qū)。今后怎么做，我提幾點希望：

第一，對于老師，我提兩點希望。

一個希望是，在德育考核中，我們應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生少犯錯或者不犯錯，實施德育量化考核的前提，必須是很好的德育，沒有德育課堂，考核是毫無意義的。德育量化考核，表面上是對學(xué)生行為習(xí)慣的考查，實質(zhì)上是對德育結(jié)果的考查，如果學(xué)生考核的結(jié)果是處分不斷，那不是一個我們慶幸的事，而是我們的德育工作不到位的表現(xiàn)。

第二個希望是，在德育考核中，我們不僅要考核犯錯的學(xué)生，還要考核思想道德高尚的學(xué)生，更要考核其他所有的學(xué)生，要使每一個學(xué)生在考核中感覺到，德育考核只是一種手段，德育素質(zhì)的真正提高需要的是學(xué)生的自覺行動。只有這樣，我們最后不僅僅是處分了多少學(xué)生的問題，也不只是表彰了多少優(yōu)秀學(xué)生的問題，而且通過全體學(xué)生的努力，學(xué)校能產(chǎn)生出更多的優(yōu)秀學(xué)生，更多的德育明星，這樣才會使我們德育考核的建設(shè)性意義更大一些。

第二、對于同學(xué)們，我也提兩點希望：

第一個希望是，同學(xué)們要有正確對待德育考核的心態(tài)，要從心底里注重自己道德素質(zhì)的培養(yǎng)，自己在日常學(xué)習(xí)和生活中的一言一行，不是做給別人看的，做好事的目的不是為了在考核中加多少分，不做錯事也

學(xué)生德育量化考核與素質(zhì)評價初探

不是為了在考核中不扣分，我們規(guī)范德育考核行為，是要求同學(xué)們在考核中自覺地行動起來，做德育考核的優(yōu)秀學(xué)生。

第二個希望是，同學(xué)們在德育考核中，不僅要規(guī)范自己的日常行為，更需要關(guān)心和幫助周圍的同學(xué)，以爭當(dāng)?shù)掠餍菫闃s，以違反