小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)

有關(guān)小學(xué)音樂教課工作總結(jié)范文合集6篇?dú)q月似箭似水流年，轉(zhuǎn)瞬間我回校已經(jīng)半年了，這一學(xué)期的教課工作又結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的音樂教課工作，有成績，但也有不足，竟將這一學(xué)期的教課工作總結(jié)以下，以便此后更好的睜開工作，填補(bǔ)不足，千錘百煉。本學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)是一年級(jí)一四、一五、一六三個(gè)班級(jí)和三年級(jí)五個(gè)班的音樂課程，因?yàn)閺那皼]有教過三年級(jí)，所以，在這學(xué)期的教課工作中，我把要點(diǎn)放在了三年級(jí)上，在上課前，我老是在辦公室表現(xiàn)彈唱練習(xí)好要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以保證我的講堂內(nèi)容能夠順利的進(jìn)行圓滿的達(dá)成。開學(xué)初，學(xué)校舉行了歌唱競賽，在我們各個(gè)老師的努力練習(xí)下，各個(gè)班級(jí)都能夠很好的演唱所參賽的曲目，并且獲得了不錯(cuò)的成績。學(xué)校的街舞指導(dǎo)班由我負(fù)責(zé)，在上課從前我都能夠提早備課，讓學(xué)生每次在講堂上都能學(xué)到東西，兩個(gè)指導(dǎo)班的工作下來，固然很累，但我卻很充分，也讓我學(xué)到了許多東西和知識(shí)。我所跟的班級(jí)是一五班，在這時(shí)期都能做到實(shí)時(shí)到校，到宿舍照看學(xué)生洗漱，配合老師的工作，特別是在家長會(huì)的時(shí)候，因?yàn)樾×掷蠋熡惺虑?。我努力配合余老師的安排，遵從他的囑咐，讓我們班的家長會(huì)獲得了圓滿的成功。自然，我的教課工作中也存在著不足：家長會(huì)的時(shí)候，我負(fù)責(zé)了三年級(jí)的啦啦操這個(gè)節(jié)目，這個(gè)節(jié)目的音樂是特別開朗，踴躍向上的，在編排動(dòng)作的時(shí)候，我為了突顯學(xué)生的開朗性，設(shè)計(jì)了太多跳的動(dòng)作，卻忽視了學(xué)生的齊整性，在此后的工作中，我會(huì)依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，來編排整個(gè)舞蹈的動(dòng)作，把舞蹈的齊整性放到第一位。在指導(dǎo)班的教課工作中，我也存在不足，這也正是我需要努力的方向，在此后的工作中，我會(huì)經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平。1在講堂教課中，對(duì)于學(xué)生的任意講堂的行為掌控力度不夠，總認(rèn)為學(xué)生不是歹意，不過不行熟的表現(xiàn)，所以給他們的環(huán)境較為寬松。在此后的教課工作中，我將增強(qiáng)自己音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，研究出一套合適我自己專長的教課方法。在教課中扎實(shí)教課，利用各樣方法培育學(xué)生各樣潛力和思想的進(jìn)步，多參加活動(dòng)以磨煉自己。講堂形式，設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性，興趣性，研究性，挑戰(zhàn)性，最大限度的調(diào)換學(xué)生的專心性?？傊?，我相信熟能生巧，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的相信，關(guān)懷幫助下，我會(huì)更上一層樓，不停進(jìn)步。作為一位高年級(jí)音樂教師，我每一節(jié)課在上課前，都要查閱大批的資料，認(rèn)識(shí)與本課內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，而后進(jìn)行仔細(xì)地備課，并且不停對(duì)教課方法進(jìn)行研究、反省，優(yōu)化講堂教課，在快樂的教課中獲得必定的成效。同時(shí)，也虛心地向其余優(yōu)異教師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，好的教課方法，從而試試著運(yùn)用到自己的教課過程中。現(xiàn)就本學(xué)期的教課作一次簡單的總結(jié)。一、熟讀教材，因材施教，依據(jù)實(shí)質(zhì)合理安排教課計(jì)劃。在教課上，自己對(duì)教材進(jìn)行全面剖析，對(duì)教材的目的、目標(biāo)都進(jìn)行了正確的掌握。并依據(jù)高年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不一樣而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的棄取，合理地安排勤學(xué)期教課計(jì)劃。在對(duì)學(xué)生有了初步剖析此后，每個(gè)學(xué)生在接受能力，知識(shí)基礎(chǔ)與興趣上都是不盡相同的，所以我擬訂了不一樣的教課方法，對(duì)他們進(jìn)行因材施教。學(xué)生的整體音樂素質(zhì)方面有了較大的提升（特別在節(jié)奏上邊），學(xué)生的音樂接受能力也增強(qiáng)了，使音樂教課獲得了較高的質(zhì)量。二、在教課中多采納啟示、指引式，運(yùn)用多種手段，充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參加興趣。在教課中，學(xué)生開始時(shí)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)下的，但教課畢竟是教與學(xué)的一個(gè)過程，在這個(gè)過程中學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)地學(xué)。整個(gè)教課過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過程轉(zhuǎn)變的。為了達(dá)到這個(gè)目的，一方面，我2在教課模式上采納一些合適的提問，吸引住學(xué)生的注意力，其實(shí)不停地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟示，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行踴躍的思慮；另一方面，我經(jīng)過大批的實(shí)物顯現(xiàn)與課件相聯(lián)合，充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到講堂教課地優(yōu)化。三、在教課中增添一些游戲表演、增添興趣性。音樂教課中，在比較乏味的賞識(shí)和樂理課上，學(xué)生的興趣比較低沉，教課比較難睜開。自己就勇敢的在這些教課中加入合適的游戲表演，增添講堂教課的興趣性。學(xué)生在講堂上的踴躍性大大提升，講堂教課收到了事半功倍的成效。如：四分音符（學(xué)生用“走”來感知）；八分音符（學(xué)生用“跑”來感知）。本學(xué)期高年級(jí)的音樂教課工作，深受各班學(xué)生的歡迎，達(dá)到了預(yù)期的教課成效，但我仍需不停努力。在此后的教課工作中，我還要不停完美自己，進(jìn)一步優(yōu)化講堂教課工作，進(jìn)一步提升教育教課能力，從而更好的表現(xiàn)教育“以人為本”的思想。時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教課工作現(xiàn)已結(jié)束在此對(duì)其進(jìn)行以下總結(jié)來自我反省、發(fā)現(xiàn)不足以求進(jìn)步。這學(xué)期我被安排上一、四、六年級(jí)的音樂課，為了更好的達(dá)成教課任務(wù)達(dá)到教課目標(biāo)，培育學(xué)生懂理解，有表情地歌唱和感覺音樂的能力，經(jīng)過藝術(shù)形象，培育學(xué)生的美好情操，使他們身心獲取健康的發(fā)展在教課中。一、講堂教課著重激發(fā)、培育興趣音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特色就是經(jīng)過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)換人的興趣，感感人的感情，讓人快樂地遇到教育?；谶@一特色，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“感情態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。但是在現(xiàn)實(shí)音樂教課中，也有學(xué)生對(duì)它興趣索然。每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行自由表演，讓孩子們顯現(xiàn)自己的本事，這個(gè)項(xiàng)目學(xué)生特別喜愛。二、講堂組織中的不足心理學(xué)家研究證明：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)遇到教師的必定、激勵(lì)和賞識(shí)時(shí)，他3們就會(huì)產(chǎn)生歡樂、踴躍主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱忱、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂教課中，要讓學(xué)生人人都踴躍參加，并能充散發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思想，需要教師用愛心鼓舞他們勇敢研究，勇敢創(chuàng)新。要同意學(xué)生依據(jù)教課任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思想不受限制，對(duì)學(xué)生每一個(gè)思想的閃光點(diǎn)都賜予充分鼓舞。在活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)建同等、民主、歡樂的環(huán)境，能夠在講堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但有時(shí)掌握不住學(xué)生音樂課上老是亂哄哄的使金全身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。三、專心啟示原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基以前說過“音樂教育其實(shí)不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！八?，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培育人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培育成音樂家，而是為眾多未來不是音樂家的孩子們著想，鼓舞他們成為踴躍的，有必定音樂能力的音樂喜好者，使他們從音樂中享遇到歡樂、樂趣，從音樂中獲取啟示，使他們的智力獲取開發(fā)，培育他們的創(chuàng)建力。并為他們此后的成長發(fā)展打下了優(yōu)異的基礎(chǔ)。總之，教師一定擅長走進(jìn)學(xué)生的感情世界，把自己看作學(xué)生的朋友，與學(xué)生同等相處，感覺他們的喜怒哀樂，并讓美的'音樂去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！歲月飛逝，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我仍是帶兩個(gè)學(xué)校的音樂課。課上，我仔細(xì)備課，研究教材。盡量做到完滿?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教課工作總結(jié)以下，以便此后更好地睜開工作，填補(bǔ)不足，千錘百煉。一、優(yōu)化音樂課的教課構(gòu)造，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為培育學(xué)生創(chuàng)建作準(zhǔn)備。音樂課固然較語文、數(shù)學(xué)等知識(shí)性的課風(fēng)趣些，但仍舊遇到“重知輕能”的思想約束，至使音樂課的教課向來墮入“教師帶，學(xué)生跟”的泥潭里，并逐漸演變?yōu)椤盀槌?，為教而學(xué)”的“唱歌課”。這類不只乏味泛味，并且嚴(yán)重忽視學(xué)生能力的培育，以致學(xué)生對(duì)音樂課的教課也毫無踴躍性可言。與素質(zhì)教育的精神4天壤之別，一定全面糾正。因?yàn)榕嘤龑W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成為事不宜遲。為此，我謹(jǐn)慎選擇了“快樂教課”模式。讓學(xué)生在教師的摯愛中，采納學(xué)生自己喜愛的方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)。為較快的順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變這個(gè)目標(biāo)，我因勢(shì)利異的發(fā)揮音樂課自己就有的“歡樂”特牲，加上常常采納出人意料的教課創(chuàng)意，很快的就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了保證學(xué)生對(duì)音樂課有常上常新的感覺，我擯棄了“一本教材，一張嘴”進(jìn)教室的舊法，不停的變換引用電子琴、多媒體電腦等教具輔助教課。同時(shí)，在授課中，不在限于教會(huì)學(xué)生唱，而是把識(shí)譜知識(shí)、樂器伴奏、配樂游戲、音樂賞識(shí)、音樂舞蹈等各樣能力的培育用為教課任務(wù)。讓學(xué)生既長知識(shí)又長能力，讓學(xué)生自始自終興趣盎然地主動(dòng)參加。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不只對(duì)上音樂課的興趣顯然增強(qiáng)，并且還激發(fā)了他們對(duì)語、數(shù)等多門功課的興趣。本來，他們把對(duì)音樂課學(xué)習(xí)的熱忱不由自主地帶到了語文、數(shù)學(xué)各科學(xué)習(xí)及平常生活之中。這說明：音樂教課能夠促使學(xué)生創(chuàng)建力的培育。二、培育學(xué)生的音樂賞識(shí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等因素有機(jī)的聯(lián)合而成的。同時(shí)，音樂作為心靈的語言，是音樂家經(jīng)過現(xiàn)實(shí)生活而發(fā)出的感覺，并用音樂語言傳達(dá)給人們。因此，教會(huì)學(xué)生賞識(shí)音樂，讓他們專心靈從音樂中意會(huì)喜、怒、愛、恨、哀、樂等感情，也就是說教會(huì)學(xué)生賞識(shí)音樂就顯得特別必需。在教課中，我主假如讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“耳”、用“心”、用“感情”去賞識(shí)音樂。如從內(nèi)涵深沉的勞動(dòng)號(hào)子中，能夠感覺到對(duì)勞動(dòng)的熱愛以及對(duì)敬業(yè)精神的激勵(lì)；從各樣曲調(diào)婉轉(zhuǎn)的悅耳的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不只能夠感覺到美，還可以夠指引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲念。這類欲念，既包含了與作者心靈的共識(shí)，也包含了健康的踴躍學(xué)堂村小學(xué)原文地點(diǎn)向上的實(shí)踐意識(shí)。這類意識(shí)，就是創(chuàng)新的動(dòng)力。三、在音樂教課中，要注意培育、指引保護(hù)學(xué)生的好奇心，形成激烈的創(chuàng)新精神。好奇心是創(chuàng)建的前奏，也是創(chuàng)建性的原動(dòng)力。因此培育學(xué)生的好奇心，保護(hù)學(xué)生的好奇心，并指引好，使之成為創(chuàng)新思想的源泉是教師在教課中一定仔細(xì)完5成好的“課題”。四、“激活”學(xué)生的想象力，為學(xué)生的創(chuàng)建思想插上助飛的羽翼，促使創(chuàng)建力的形成。想象是學(xué)生異樣活躍、勇敢的思想活動(dòng)。是人們?cè)趧?chuàng)建活動(dòng)中獨(dú)立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時(shí)間上的流動(dòng)音響為物質(zhì)手段來塑造的藝術(shù)形式，不論在時(shí)間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，一定在講堂教課中充散發(fā)揮。每當(dāng)上新課之時(shí)，我都給必定的時(shí)間讓學(xué)生作三種“奇想”。一是讓學(xué)生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心感情；二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更理想；三是想象改變曲調(diào)、唱法或許改換歌詞會(huì)相同悅耳嗎？在三次奇想中，要修業(yè)生做到“異中求同”，即方法、形式不名一格，但要求給人有“美”的感覺。這類開放式的想象，實(shí)質(zhì)上就是讓學(xué)生去實(shí)踐、去創(chuàng)新。長此以往就形成了必定的創(chuàng)新意識(shí)。五、讓學(xué)生踴躍著手實(shí)踐，堅(jiān)定信念，培育踴躍進(jìn)步的精神。據(jù)研究證明，手的活動(dòng)對(duì)培育學(xué)生的自信心，敢于感想的無畏精神和堅(jiān)定到底的意志質(zhì)量都有幫助。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“少兒的創(chuàng)建力在他們的手指上?！边@充分說明著手實(shí)踐是創(chuàng)建力培育的要點(diǎn)。傳統(tǒng)的音樂教課多是動(dòng)口不著手，這就是限制學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的一個(gè)重要原由。因此，要培育學(xué)生的創(chuàng)建力，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成著手又動(dòng)口的好習(xí)慣。在教課中，為了讓學(xué)新手有足夠的活動(dòng)空間，要盡可能地讓學(xué)生站立起來學(xué)習(xí)。并指引他們依據(jù)對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，用手打節(jié)拍；依據(jù)自己對(duì)歌獲得想象理解用腕表達(dá)感情；有時(shí)，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節(jié)奏。這些著手的活動(dòng)，都不失為培育學(xué)生創(chuàng)新能力的有效門路。音樂教育作為素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分，不只成為學(xué)校工作中不行缺乏的重要工作，并且為很多學(xué)生及家長所重視。音樂教育的意義和各樣功能也被寬泛認(rèn)同。在音樂教課中，讓學(xué)生經(jīng)過賞識(shí)、歌唱歌曲，從而產(chǎn)生的感情交融，不單能夠促使人的身心健康發(fā)展，凈化人的心靈，并且能夠用來陶冶人的德行，擁有德育功能；經(jīng)過思想的實(shí)踐，能夠促使大腦兩個(gè)半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，擁有利智功能；6經(jīng)過音樂語言動(dòng)作的協(xié)分配合，能夠促使身體體制的協(xié)調(diào)發(fā)展，擁有健體功能。這些功能得以綜合發(fā)揮，即形成了推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)建力和創(chuàng)新精神。自然，要實(shí)現(xiàn)這類能力的完滿培育，還有待于我們?cè)诮逃缰胁煌Ｅρ芯?。本學(xué)期，我的課題名稱是《小學(xué)音樂節(jié)奏教課的研究》，在第一階段的研究工作中為擬訂課題研究的實(shí)行方案，檢查研究確定實(shí)踐方案，論證方案的可實(shí)行性。經(jīng)過聽評(píng)課、授課、專題研究為一學(xué)年的研究工作，同時(shí)也做了大批求實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地推動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期成效。我是經(jīng)過《數(shù)鴨子》這節(jié)內(nèi)容來總結(jié)研究學(xué)生在音樂講堂中的節(jié)奏教課識(shí)題，經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，音樂講堂教課中，節(jié)奏教課在整節(jié)音樂課中起到至關(guān)重要的作用，而怎樣培育學(xué)生形成優(yōu)異的節(jié)奏感，我有以下總結(jié)：音樂培育：采納不一樣的音樂風(fēng)格境界，如《雁群飛》《毛毛雨沙沙》等等歌曲來啟示孩子們對(duì)節(jié)奏的感知。在音樂選材過程中采納節(jié)奏差別較顯然的曲子，使孩子的肢體跟著樂曲的節(jié)奏作相應(yīng)的變化。節(jié)奏式培育：經(jīng)過不一樣的打擊樂，不一樣的節(jié)奏形式去作為編創(chuàng)的基礎(chǔ)元素，將各異的節(jié)奏風(fēng)格作為一種啟示的手段。增強(qiáng)孩子們的樂感以及開辟他們的創(chuàng)作思想。在《數(shù)鴨子》中，能夠借助拍手或許打擊樂器，讓學(xué)生踴躍發(fā)展思想，培育學(xué)生的節(jié)奏感游戲啟示：提取孩子們平常在課間或是生活中的游戲作為節(jié)奏元素，將游戲中的特色轉(zhuǎn)變?yōu)闉橐环N啟示式手段。將游戲中獨(dú)有的高興節(jié)奏交融到歌曲節(jié)奏中?！杜钠で颉贰痘疖囬_啦》等歌曲都是在游戲中對(duì)節(jié)奏學(xué)習(xí)，在檢查過程中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的游戲種類更多、更現(xiàn)代化，經(jīng)過實(shí)踐課例教課的研究發(fā)現(xiàn)，音樂教課中的節(jié)奏教課特別重要，能夠運(yùn)用旋律、游戲、打擊樂等手段進(jìn)行教課研究，明確每個(gè)教課方法的啟示式訓(xùn)練目的，有針對(duì)性地睜開教課，充分發(fā)掘孩子的天然藝術(shù)氣質(zhì)，探訪啟示少兒主動(dòng)參加節(jié)奏練習(xí)的思路，并將其運(yùn)用于實(shí)質(zhì)教課中，有助于小學(xué)階段節(jié)奏教課的拓展，但因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生年紀(jì)較小，音樂視線還不夠豐富，節(jié)奏感不夠強(qiáng)，所以成就不7可能十分完滿。但教課中，我們絕不可以以學(xué)生作品水平的高低作為議論節(jié)奏教課質(zhì)量的獨(dú)一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)以學(xué)生在節(jié)奏訓(xùn)練過程中踴躍性、創(chuàng)建精神、創(chuàng)建能力的發(fā)揮來權(quán)衡節(jié)奏教課的收效。作為專職音樂教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教課工作總結(jié)以下，以便此后更好地睜開工作，填補(bǔ)不足，千錘百煉。一、講堂教課：堅(jiān)持以審美教育為核心，著重培育學(xué)生對(duì)音樂的興趣、喜好及感情。努力做到經(jīng)過音樂教育陶冶情操、啟示智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的喜好與追求。著重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在快樂的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，議論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去研究，去感覺音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂。高中的音樂賞識(shí)課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)看法的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力獲取了鍛煉。不足之處是重視了感情、興趣的培育，略微忽視了對(duì)初三、高一學(xué)生樂理知識(shí)的教授。畢竟三者是互相作用、互相促使的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感覺、理解音樂。二、講堂管理：為了使學(xué)生能輕松、快樂地上音樂課，多用鼓舞的方式使學(xué)生表現(xiàn)出優(yōu)異的質(zhì)量。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于損壞講堂次序的行為也進(jìn)行了好心的責(zé)備與糾正。不足：對(duì)于學(xué)生的一些攪亂講堂的行為責(zé)備力度不夠?？傉J(rèn)為學(xué)生不是歹意，不過不行熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。以致他們不可以真實(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有備無患。所以，此后應(yīng)特別注意獎(jiǎng)懲分明、掌握尺度。特別是對(duì)于坐在沒有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)勝感的中學(xué)生。還有，風(fēng)趣力量運(yùn)用不夠。8三、課外活動(dòng)：為了更好地培育學(xué)生對(duì)音樂的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在寶賢初中組建了合唱隊(duì)和器樂隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自發(fā)報(bào)名參加的。沒周一、周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。器樂隊(duì)的隊(duì)員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生構(gòu)成。每兩周的周末排演。在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂會(huì)（器樂專場(chǎng)）；組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國際學(xué)校溝通的聯(lián)歡會(huì)演出；舉行了附中高中的“三獨(dú)競賽活動(dòng)；在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲大型文藝匯演。不足：沒能實(shí)此刻高一組建管樂隊(duì)的計(jì)劃。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里好多所中學(xué)（包含幾所要點(diǎn)）都有學(xué)生的管樂隊(duì)。報(bào)告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊(duì)。沒有參加市里的合唱競賽，使學(xué)生失去了一次顯現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)會(huì)。內(nèi)心實(shí)在內(nèi)疚。對(duì)于“寶積山之聲文藝匯演。認(rèn)為不過年終師生同樂、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng)，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整臺(tái)晚會(huì)的質(zhì)量和成效，哨顯冗長了。主持人更是不可以遷就的，應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格選拔，以保證晚會(huì)質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如：場(chǎng)所、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得預(yù)先在演出場(chǎng)所彩排。四、考試：為了是音樂考試不流于老套、呆板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，這學(xué)期的音樂考試我采用了：（寶賢初一、附中初三）讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。（附中高一）每人寫一篇字左右的文章，內(nèi)容是對(duì)于音樂的，能夠是鑒賞、議論，音樂功能的實(shí)驗(yàn)或檢查報(bào)告等。9五、少先隊(duì)工作：寶賢初一的建隊(duì)儀式；寶賢初一的音樂會(huì)。六、其余：我常常利用歇息時(shí)間去自費(fèi)采集各樣音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)異的作品，從而增添見解，并獲取更多美的感悟。假如條件同意的話，還可以夠讓學(xué)生合適地接觸一下電腦音樂。別的，我還很注意自己的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技術(shù)；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行溝通。但做得特別不足的是聽課太少，使我失去了好多直接學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。自覺做事還算仔細(xì)，但考慮太多缺乏氣魄。還有不太會(huì)運(yùn)用學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委的力量睜開活動(dòng)。凡事都要有計(jì)劃，重要的得做詳盡計(jì)劃。還有一個(gè)較重要的是，在社交方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。辦理事情要靈巧。這寫能力都有待提升。七、音樂教課計(jì)劃：面對(duì)新學(xué)期的到來，我真實(shí)領(lǐng)會(huì)到了肩負(fù)重?fù)?dān)的感覺，相反，卻給了我更進(jìn)一步搞好工作的