人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)(下)語(yǔ)文教案傅雷家書(shū)兩則

語(yǔ)文考試的確是復(fù)雜多變的，五年級(jí)的學(xué)生除了要掌握好課本的知識(shí)，還要多熟習(xí)各種種類的語(yǔ)文試題，將常有的題型以及答題方法技巧概括好。以下是為您介紹2021年部編版人教版八年級(jí)（下）語(yǔ)文教課設(shè)計(jì)合集：傅雷家信兩則/傅雷。教課目的：1、掌握書(shū)信的格式2、領(lǐng)會(huì)文章中講道理和抒發(fā)感情的兩種方式。3、理解傅雷所說(shuō)的堅(jiān)毅的含義，認(rèn)識(shí)到敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、勇于回顧歷史、理智對(duì)待成功并持續(xù)奮斗的才是真實(shí)的堅(jiān)毅4、領(lǐng)會(huì)文章所包含的父子之間誠(chéng)摯的感情。一、導(dǎo)入新課(播放李春波的《一封家信》)這首歌，大家很熟習(xí)，它是──李春波的《一封家信》。你們都聽(tīng)出了些什么呢？談?wù)剷?shū)信的格式有哪些呢？(稱號(hào)、問(wèn)候、正文、祝語(yǔ)、結(jié)尾還要簽字，寫(xiě)上日期)新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)大家談得都很不錯(cuò)。在通信尚不發(fā)達(dá)的年月，書(shū)信無(wú)疑成了交流兩地相思感情的最好使者。有名的翻譯家──傅雷，在其長(zhǎng)子傅聰留學(xué)國(guó)外時(shí)，就在一封封家信中為兒子排難解憂，傳達(dá)著自己的掛念之情。寫(xiě)得多了，經(jīng)過(guò)整理，一部《傅雷家信》就出生了。今日我們就來(lái)閱讀此中的兩封，感覺(jué)一下那份惦念！二、整體感知學(xué)生通讀兩則家信，試從四個(gè)方面進(jìn)行比較寫(xiě)作情況：1/3主要內(nèi)容：感情特點(diǎn)：語(yǔ)言特點(diǎn)：交融，貫串于兩封信中的主旋律，是作者要兒子做一個(gè)如何的人？?jī)煞饧倚牛环鈱?xiě)于兒子低沉?xí)r，安慰?jī)鹤佑⒂碌靥孤实孛鎸?duì)感情的創(chuàng)傷；另一封則寫(xiě)于兒子成功時(shí)，又勸告他要保持清醒的腦筋。英勇、堅(jiān)毅的人。三、研讀賞析1、用“這句話感動(dòng)了我，由于它告訴我”或許用“這句話感動(dòng)了我，它使我聯(lián)想到”這樣兩個(gè)句式說(shuō)話。2、從這兩封家信中我們就能夠感知到，傅雷老是用自己的愛(ài)心、關(guān)懷聆聽(tīng)著萬(wàn)里以外兒子的每一次心跳，幫他排疑解難，助他順利成長(zhǎng)，成為兒子人生之路的堅(jiān)毅后援。從兩封家信中，你能看出父子倆之間的關(guān)系如何嗎？不只是父子，從談話的語(yǔ)句中，還可以感覺(jué)到一種朋友的和藹。哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)表現(xiàn)得較顯然呢？請(qǐng)大家以四人小組為單位，商討一下，勾劃出這些語(yǔ)句，并以旁批的形式略加一點(diǎn)剖析。3、組織議論：在信的末端，傅雷又回到了情緒的“矛盾與快樂(lè)”問(wèn)題，比較第一、二封信中傅雷對(duì)于如何面對(duì)人生情緒起伏的講解。第一封信里，他說(shuō)人生必然充滿了情緒上的起伏跌蕩，唯有庸碌的和超然的人材不會(huì)浮沉；第二封信中，他重申“有矛盾正是活力蓬勃的明證”，以此鼓舞兒子，要英勇面對(duì)各種各種的矛盾，在不停解決矛盾的過(guò)程中不停提升自己，趨勢(shì)“完滿”。2/3評(píng)論：作為一位偉大的學(xué)者，也是一位偉大的父親，傅雷的偉大之處就在于，他借助兒子成功的時(shí)機(jī)，賜予了他更多的藝術(shù)砥礪，向他明示出更高的人生境地。4、找出不理解的句子，共同議論四、拓展延長(zhǎng)1、談?wù)?，從這兩封家信中，你有哪些收獲呢？2、傅雷是偉大的，他的兒子是好運(yùn)的。也許，我們絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)敬羨傅聰有這么一個(gè)關(guān)懷他、愛(ài)惜他的父親，同時(shí)又嘆息為何自己就沒(méi)有碰上這么好的一個(gè)父親，父親為何對(duì)自己老是這么嚴(yán)格，老是這么挑剔？就像方才我說(shuō)的，珍惜眼前所擁有的全部吧，不要失掉才懊悔莫及！其實(shí)，天下的每個(gè)父親都同樣，都有一顆慈善的心，一份無(wú)私的愛(ài)，都期盼著自己的子女能夠健康順利成長(zhǎng)。此刻靜下心來(lái)，好好回憶下，你們感覺(jué)到了父親對(duì)你們的愛(ài)了嗎？告訴大家，我們一齊分享。五、部署作業(yè)：議論達(dá)成課后練習(xí)1、傅雷運(yùn)用古戰(zhàn)場(chǎng)的比喻，目的是什么？提示：對(duì)于第一封信的學(xué)習(xí)，要抓住傅雷運(yùn)用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘?jiān)?，金戈鐵騎、血肉廝殺都已被光陰的黃沙掩埋。這時(shí)候，即便親歷過(guò)戰(zhàn)斗