初二物理教師年度工作報告5篇

—初二物理教師年度工作報告5篇日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學期就要過去了。下面就是給大家?guī)淼?0XX初二物理老師年度工作報告5篇，希望大家喜愛! 20XX初二物理老師工作報告（一）日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學期就要過去了?；貞涍@一學期的教學工作，既勞碌，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)：一、求實創(chuàng)新，仔細開展教學工作教學是我工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的物理教學更具特色，提高物理教學質(zhì)量。我任教初二班級的1至4班的物理課程。在日常教學中，我堅持做好課堂教學“四仔細”：課前“仔細”作好充足準備，“仔細設計教案，并結(jié)合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改同學作業(yè)，使同學對物理更有愛好，同時提高同學的探究科學水平。另外，課后依據(jù)得失按時仔細的寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還主動和同學進行溝通，了解同學，改進教法，突破學法。在課堂教學，我都以培育同學力量，提高同學的素養(yǎng)為目標，努力的查找器材完成演示試驗、分組試驗，力求讓教學對同學的成長和進展起到較大的作用。二、強化學習，不斷提高思想業(yè)務素養(yǎng)。 “學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。一學期以來，我到七中聽取了幾節(jié)區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比、到青島即墨28中學習，在網(wǎng)絡上也結(jié)實了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡仔細學習了物理新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與老師角色的轉(zhuǎn)換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。平常有時機我主動參與學校的聽課、講課活動，通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的學問和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。三、強化反思，按時總結(jié)教學得失反思本學年來的工作，順當完成的同時，也在思考著自己在工作中的缺乏： 1、對于物理新課程標準的學習還不夠深化，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能按時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思； 2、雖然仔細學習了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，做得不夠細和實，沒到達自己心中的目標； 3、物理教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步! 20XX初二物理老師工作報告（二）本學期即將過去，可以說是緊急而勞碌。本學期時間較短，雖然累點，但收獲頗多?？傮w看，我仔細執(zhí)行學校教育教學工作方案，主動吸取其他經(jīng)驗豐富老師的教學經(jīng)驗，備好每一堂課，上好每一堂課，在教學過程中，將專業(yè)學問與課堂教學相結(jié)合，因材施教，依據(jù)我校詳細情況進行教學。同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新想象結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，收到了較好的效果，受到同學的歡送。一、仔細備課不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。為了做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上搜集資料，汲取別人優(yōu)秀教案的特長，并對例題進行篩選，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如。能依據(jù)我們學校同學的實際，對同學因材施教。二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出在課堂上特別留意調(diào)動同學的主動性，強化師生溝通，充足表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得快樂；同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。三、虛心請教其他老師在各個章節(jié)的教學上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，學習別人的長處，克服自己的缺乏，改進工作，提高教學技能。四、仔細批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次訓練都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改按時、仔細分析同學的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關情況按時改進教學方法。五、做好課后輔導工作，留意分層教學在課后以及晚自習時間，對不同層次的同學進行單獨的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。六、狠抓學風，狠抓紀律我所教學的兩個班，在開頭一段時間，有的班級學習風氣不佳，在連續(xù)幾個星期的整頓下，課堂說服，課后談心，等等，甚至一對一的談話，堅持下來，發(fā)現(xiàn)如今的課堂紀律比擬令人滿意，且有較高的效率。上課的時分比擬仔細，課堂氣氛好，課后也能仔細完成作業(yè)。但仍有個別同學上課打瞌睡，看課外書的現(xiàn)象。讓同學感覺我是一個課堂上嚴肅，課下隨和的老師。七、教科研情況教科研是當今社會教育教學中不行缺少的一項活動，他對同學的成長和教學質(zhì)量的提高以及同學多元化的進展起著很重要的作用，由于我今年才出來工作，經(jīng)驗缺乏，頭腦里的東西，還是學校時分的那些書本上的學問，因此，在教研的時分努力學習老老師的一些經(jīng)驗并應用到我的教學中。 20XX初二物理老師工作報告（三）本學期，在學校的布置下，我擔任了八班級一班和八班級二班的教學工作。一學期以來，在學校領導的關懷、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚長處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以使教學工作更上一層樓。一、備課方面在暑假培訓期間的空閑時間，我充足利用網(wǎng)絡資源，把本學期的物理教案根本完成，開學初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學資料，對其重新進行端詳，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準備。當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時分，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項崇高的任務。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱忱帶給同學嶄新的學問。與此相應的是，同學的聽課熱忱普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，并且不時的會提出這樣或那樣的新奇的問題。全部這些不能不得益于我仔細謹慎的備課。當然備課不僅僅僅是備教材，而且還要備同學，一個不了解同學的老師肯定不是一個勝利的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解同學第一要記住同學的名字，這也是對同學最至少的尊重。第二，除了在課堂上細心觀看同學的表現(xiàn)外，還就應留意和同學溝通。我常常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的同學聊天，側(cè)面了解同學的學習狀況和性格等，以便更好的促進教學工作的順當開展。所以備課，既要備教材，也要備同學，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。二、上課方面充足的備教材，備同學，歸根結(jié)底是為了更好的上課。假如說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。如何“以靜致動”，這需要具有必需的教育教學素養(yǎng)。這學期，我著重提高自己的教育教學素養(yǎng)，與上學期相比有必需的進步。在教學資料上，根據(jù)新課改的要求，以同學為主體，力求完成每節(jié)課的教學目標，并且按時從同學那里得到反應。在教學方法上，依據(jù)不同班級同學的不同學習風格，采納不同的教學方法。在同一班級，仍需依據(jù)課堂狀況實行不同教學方法，做到見風使舵，適時調(diào)整，更好的完成教學任務。另外，制造良好的課堂氣氛也是非常必要的。我轉(zhuǎn)變了以往崩者臉孔給同學上課的做法，帶著微笑教學，它能在無形之中給同學帶來求知的動力，調(diào)整課堂氣氛。除此之外，每上完一節(jié)課我都要進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，留意下次上課時修正不妥的地方?？傮w上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了必需的教學經(jīng)驗，但仍有缺乏的地方需要改善和提高。 20XX初二物理老師工作報告（四）本學期，我以教研組工作方案為指導，以培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，為全面提高同學的力量，主動探究合適同學進展的教育教學方式。現(xiàn)工作總結(jié)如下： 1、仔細學習《根底教育課程改革綱要》，學習新課程標準，學習先進的教育教學理念，為教育教學改革奠定根底。 2、仔細抓好教學常規(guī)，仔細備好每一堂課，上好每一堂課，仔細批改作業(yè)。進行“研討型備課”。以教材、同學、教法、教具作為研討對象，查閱資料，強化對學問熟悉的廣度和深度，全面、精確的把握學問，而且做到融會貫穿，從整體上把握學科學問體系，制造性的組織教材，形成個人的體驗和熟悉。引導同學打通書本世界和生活世界之間的界限，將生活和書本學問融合起來。在課堂教學中，培育同學主動參與的意識，使同學的思維都能活潑起來，都能開動腦筋，主動去思索問題、鉆研問題，促進思維力量的進展。在作業(yè)的布置上，不只局限于重復性問題。而是注意課外小實驗、小制作、資料的查閱和搜集等。布置的作業(yè)按時的檢查，并做出客觀、主動的評價，讓他們感受到勝利的喜悅，增加學習的樂趣。 3、仔細搞好集體備課和聽評課活動。通過集體備課，完成優(yōu)勢互補，資源共享，優(yōu)化課堂教學。對教材中的重點、難點以及教學方法，細心分析、商量，探討突出重點、突破難點、促進同學進展的思路和方法。同時，通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學水平。 4、強化對尖子生的培育和對后進生的輔導工作。我們實行了“抓兩頭，促中間”的教學策略。對于尖子生的培育，實行“帶研討生”的方式。課堂上，對于一些有難度、有深度的問題多讓尖子生答復。課下，精選一些競賽題進行訓練。更重要的是，培育他們學習物理的愛好和藹于鉆研的學習習慣，提高他們的思維力量。對于后進生，實行了穩(wěn)定他們的學習心情，培育他們的學習愛好，增加他們的學習信念的方法。利用課余時間進行輔導，并利用同學之間的互助提高他們的學習成果。 5、進一步強化教課研工作。我們組的研討課題是“實踐探究教學，培育創(chuàng)新力量”，新教材提倡探究式學習，我們主動創(chuàng)設有利于同學探究的教學情景，促使同學產(chǎn)生懷疑，提出問題。注意培育同學主動參與、樂于探究、勤于動手，培育同學搜集和處理信息、取得新學問的力量、分析問題和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。使同學在探究的過程中激發(fā)了創(chuàng)新的欲望，提高了實踐力量和創(chuàng)新精神。 6、作為一名物理老師，就是要用科學的方法去指導同學的學習，把科學的學問傳授給同學。教學中，我主動探討科學的學習方法，諸如愛好教學法、交互探求法、情感溝通法等。從而，提高了同學學習科學學問的愛好，提高了同學學習的效率。同時我深知同學組織的重要性。在素養(yǎng)教育的今天，巧妙組織同學活動，表達同學“五自”顯得更為重要。 7、一分耕耘，一分收獲。本期，在我組全體老師在進展性評價的課題中獲獎。所教1、5、6班的物理課程，同學的自主學習的力量大大提高。當然，在教學中還存在許多缺乏。在下一步教學工作中，要強化同學的動手實踐力量，要給同學創(chuàng)設質(zhì)疑、調(diào)查、動手試驗的時機，給同學提供課內(nèi)外研討性學習的時間和空間。培育同學的探究意識和可持續(xù)進展的意識。 20XX初二物理老師工作報告五 20XX年已經(jīng)過去，可以說緊急勞碌而收獲多多?？傮w看，我仔細執(zhí)行學校教育教學工作方案，主動探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新想象結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，收到了很好的效果。一、課程標準走進我的心，進入我的課堂怎樣教物理，《物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位物理老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。二、課堂教學，我強化師生互動，共同進展。為保證新課程標準的落實，本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究的學習環(huán)境，讓同學在獲得學問和技能的同時，在情感，看法價值觀等方面都能夠充足進展作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程，我努力吃透教材，仔細撰寫教案，依據(jù)本班同學情況，主動利用各種教學資源，制造性地運用教材。在集體備課中，分工協(xié)作，既照料到本班實際情況，又汲取其他老師的先進經(jīng)驗，從而提高備課水平；課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回憶，反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃光點或困惑，作