教學設計 記梁任公先生的一次演講教學設計

九臺一中素質杯教案設計授課教師劉春秀年班高一9班（54人）學科語文課型閱讀鑒賞課課題《記梁任公先生的一次演講》教學目標知識與能力（1）了解文學常識（梁實秋和梁啟超）,積累字詞、成語；（2）分析人物形象，總結學習作者刻畫人物的技巧；（3）體會作者對梁啟超的敬仰、贊美之情。過程與方法通過誦讀法、賞析法、討論法來整體把握文意、品味語言。情感態(tài)度價值觀體察任公先生的真性情與愛國情懷，體會作者對梁啟超先生的崇敬之情。

教學過程教學過程教學環(huán)節(jié)與教學內(nèi)容師生雙邊活動設計意圖一、導入新課：情景導入，解題釋疑教師：講解通過對比引起學生閱讀興趣。引導落實：1、知人論世：請二至三名同學介紹梁實秋和梁啟超。2、誦讀課文：學生自讀，思考問題教師：檢查學生的預習情況學生：介紹兩位知名人士。品讀課文檢查預習，督促學生多媒體明確重點知識。熟悉文本，為下面的賞析作鋪墊；三、質疑探究1、鑒賞分析：（1）梁啟超有怎樣的性格、氣質和修養(yǎng)？（人物形象把握：批注閱讀法）（2）請同學們總結本文刻畫人物的方法，并說說有何妙處？

四、課堂小結：任公先生的真性情與愛國情懷

五、拓展遷移：《少年中國說》

六、課后作業(yè)：細心觀察班級的一位任課教師，選擇其上課的精彩片斷進行描寫，要求體現(xiàn)人物個性，不少于200字。教師：設疑，引導學生進行閱讀鑒賞。學生：積極思考，回答問題教師：補充材料學生：自主鑒賞學生：提出質疑師生：合作探究

1、通過問題的設計讓學生了解主人公的政治與學術上的業(yè)績，討論的形式意在培養(yǎng)學生的合作探究意識，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。2、讓學生自主選擇進行鑒賞，既發(fā)揮了學生閱讀鑒賞的積極性與主動性，又為下面的寫作指導作準備。3、寫作指導：培養(yǎng)學生的閱讀興趣，努力擴大學生的閱讀視野，豐富師生的精神世界，提高文化品位。引導學生初步掌握散文揣摩語言、體會情感的鑒賞方法。發(fā)揮學生閱讀鑒賞的主體性，同時有利于尊重學生閱讀的個性化。4、學以致用，進行寫作訓練。板書設計記梁任公先生的一次演講品文品人梁任公梁實秋有文采有學問有熱心腸景仰、欽佩、崇敬記梁任公先生的一次演講梁任公先生晚年不談政治，專心學術。大約在民國十年左右，清華學校請他作第一次的演講，題目是《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》。我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講。那時候的青年學子，對梁任公先生懷著無限的景仰，倒不是因為他是的主角，也不是因為他是云南起義的策劃者，實在是因為他的對于青年確有啟迪領導的作用。過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。任公先生的這一篇講演稿，后來收在《飲冰室文集》里。他的講演是預先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。但是讀他這篇文章和聽他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是先生。他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學問——，”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭：“可是也有一點嘍！”這樣謙遜同時又這樣自負的話是很難得聽到的。他的廣東官話是很夠標準的，距離國語甚遠，但是他的聲音沉著而有力，有時又是洪亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字，我們甚至想如果他說標準國語其效果可能反要差一些。我記得他開頭講一首古詩，箜篌引：公無渡河。公竟渡河！渡河而死；公何！這四句十六字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。我在聽先生這篇講演后約二十余年，偶然獲得機緣在候船渡河。但見黃沙彌漫，滾滾，景象蒼茫，不禁哀從中來，頓時憶起先生講的這首古詩。先生博聞強記，在筆寫的講稿之外，隨時引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。聽他講到他最喜愛的《》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。這一篇講演分三次講完，每次講過，先生大汗淋漓，狀極愉快。聽過這講演的人，除了當時所受的感動之外，不少人