教學(xué)設(shè)計 給家鄉(xiāng)孩子的信

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計（第一課時）授課地點：潘紅小學(xué)授課時間：2014-12-9授課人：涂成鳳教學(xué)目標(biāo)：1、

正確、流利、有感情地朗讀課文。2、

理解重點句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。3、

通過信中的語言文字，體會巴金對下一代的關(guān)心，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉愛，讓生命開花的愿望。教學(xué)重點、難點：理解重點語句，領(lǐng)悟讓生命開花的含義。教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)巴金的資料、多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：

出示詩一首：

敬壽巴老百歲

王火

時光如水,巴金是金。真心真愛,深意深情。

大智大悟,舉重若輕。大作大家,淡泊寧靜。

1、指名讀。

2、教師適當(dāng)點撥，解讀這首詩。

3、齊聲有感情地朗讀。4、

通過課前預(yù)習(xí)，你對作者巴金了解多少呢？能用一兩句話來簡單介紹介紹嗎？（生介紹）

從同學(xué)們的交流中，我們知道了巴金爺爺是一位享譽文壇，著作很多，特別關(guān)心少年兒童的著名作家。其中影響最大的有激流三步曲：《家》、《春》、《秋》等。接下來，我們就來學(xué)習(xí)巴金爺爺在87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。二、初讀感悟1、

巴金爺爺在信里都說了什么？讓我們趕快讀讀這封信吧！要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、

巴金在信里都說了什么？（2-3名學(xué)生概括主要內(nèi)容：巴金爺爺在性能里告訴我們生命的意義，表達(dá)了他對家鄉(xiāng)孩子的關(guān)心。）師：這是巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的信，也是寫給我們所有少年兒童的信，所以我們應(yīng)該用心地讀一讀，感受巴金爺爺?shù)哪欠萘伎嘤眯摹Ｈ?、精讀感悟，體會情感（一）

第一自然段1、

師：巴金爺爺對家鄉(xiāng)的孩子有著無限的愛，這種深深的愛都融入了字里行間，讓來讀一、二自然段，自己邊讀邊體會。

請同學(xué)們再次默讀一、二自然段，靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品，畫出能體會到巴金對孩子們愛的地方，在旁邊寫出自己的理解和感悟。①生默讀思考②指名交流（一）第一自然段1、你仿佛看到了一個什么樣的畫面？

（一群孩子圍在巴金爺爺面前爭先恐后、嘰嘰喳喳，講個不停，好不熱鬧。）

2、一群孩子在巴金爺爺面前嘰嘰喳喳，巴金爺爺卻感到溫暖，說明什么？

（說明巴金爺爺對孩子們的非常喜愛。）（二）

第二自然段1、87歲的巴金爺爺寫信容易嗎？請同學(xué)們自讀課文第二自然段，找出有關(guān)語句。（讀）2、指名交流（我有病，寫字困難，……有千斤重。）3、

請大家伸出你們的右手，拿起一支筆，你們的感受是什么？（輕而易舉、小菜一碟……）一支輕如鴻毛的筆，在巴金爺爺?shù)氖种袇s有千斤重，他要用這千斤重的筆給家鄉(xiāng)的孩子回信，這種困難可想而知，所以，他不能給——每個同學(xué)寫一封回信，也不能——給每個同學(xué)回一小段話，就連——給你們大家回一封信也十分吃力。你能把你的體會讀出來嗎？讓我們將自己的體會融入語言文字，通過朗讀表達(dá)出來。（齊讀）4、

師：怎么辦呢？無論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起了筆。①哪個詞語最讓你感動？說說你的感受（對家鄉(xiāng)孩子的關(guān)心、熱愛），讀出你的感受（將你的感受讀出來）②從怎么辦呢？你感受到什么呢？（巴金爺爺為自己身患病而寫信困難感到十分著急：他心有余而力不足。）③讓我們一起來感受感受，齊讀這一句。5、

師：請原諒，我今年不能回家……就讓這封信代替我同你們見面吧。從這句話中，你讀出了什么？①巴金爺爺因為體力和精力的原因，不能回家鄉(xiāng)，只能以信代面師：你從書中找到了答案，真不錯?、谖易x出了巴金爺爺對孩子深深的愛師：你從哪里感受到的？（多么……多么）是啊，我多么想看見你們天真的笑臉，多們想聽見你們歌唱般的話語，表達(dá)了巴金爺爺思念家鄉(xiāng)孩子但力不從心的強烈思想感情。我們也從中感受到了這位年邁的老人對家鄉(xiāng)孩子深深的愛。師：相信我們