教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)字編碼的教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)字編碼的教學(xué)設(shè)計(jì)李霞一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解身份證號碼的含義，學(xué)會簡單的編碼。2.經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程，探索用數(shù)字編碼的簡單方法。3．使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：了解數(shù)字所反映的信息，感知數(shù)字表達(dá)信息的最基本方法和作用。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試應(yīng)用數(shù)字來反映信息，會進(jìn)行簡單的數(shù)字編碼。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、請學(xué)生課前了解身份證號碼的常識、收集兩個身份證號碼。教學(xué)過程：一、課前談話，引入課題。師：叫到學(xué)號的同學(xué)請報一下自己的姓名。這些學(xué)號是我們的班主任為我們班的同學(xué)編的，如果要給全國的人都編一個號碼，可以用什么號碼？師：今天我們就來研究身份證是怎么編成的。（板書課題）二、探究新知1、出示老師的身份證數(shù)一數(shù)身份證號碼共有多少位數(shù)字？2、結(jié)合自己的身份證號碼，在小組里和同伴交流一下自己的想法并回答問題。3、講解身份證各部分表示的信息。（1）這位同學(xué)能從身份證號碼中發(fā)現(xiàn)自己的出生日期，你們都能找到嗎？板書：出生日期（2）在你們的身份證號碼中有哪些數(shù)字是相同的呢？（3）猜一猜，前六位表示什么信息呢？你為什么這么猜？根據(jù)學(xué)生的匯報，在板書上標(biāo)明各段的意義。（4）你還想了解什么呢？教學(xué)區(qū)分性別的第17位。（5）教學(xué)順序碼和校驗(yàn)碼。（6）你能完整的說出身份證號碼各部分表示的信息嗎？同座同學(xué)互相說說4、教學(xué)15位升18位（1）老身份證號碼和新身份證號碼不同在哪里？（出生日期碼和校驗(yàn)碼。）（2）出生日期碼為什么要增加前兩位？5、比較331023和332625三、練習(xí)反饋，展示潛能。1、考一考師：現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)了解了身份證號碼各部分所表示的意思。老師想出一道題考考你們有沒有信心？1）我們中國這么大，每一天都有很多新生命誕生，那么這些同年同月同日出生的人，他們的身份證號碼應(yīng)在哪里做區(qū)別？（應(yīng)在省市縣代碼上做區(qū)別）出示課件（2）如果是一對雙胞胎孩子，身份證號碼相同嗎？哪兒不同？（應(yīng)該在順序碼作區(qū)別）課件展示小結(jié)：即使是雙胞胎也不能共用一個身份證號碼，從這里可以看出身份證號碼具有什么特點(diǎn)？（因此一個身份證號碼只屬于某一個人，獨(dú)一無二；唯一的）2、小馬虎的難題。師：小馬虎遇到難題了！（課件出示：在課前我也收集了一些身份證號碼，我收集的是爺爺、爸爸和媽媽三個人的身份證號碼，但是……嗯……現(xiàn)在我不記得這三個號碼分別是誰的了，你們能幫幫我嗎？332625194806120537332625197511030463332625197207230633同桌討論，全班交流，說出判斷的根據(jù)。師：小馬虎感謝你們幫他解決了難題，他呀非常佩服大家的判斷推理能力。說到判斷推理，有一個人在這方面是非常了不起的。看！他是誰？（柯南）3、給警察叔叔幫忙：案發(fā)現(xiàn)場，從目擊證人口中得知作案人是外省口音，年齡是40歲左右，男性，通過排查找出了一些嫌疑人，這些是他們的身份證號碼，你知道作案人是誰嗎？1、1101051993112991552、4205041968060521363、3102451969021345214、3326251967122035783.聯(lián)系實(shí)際，開闊思維。（1）了解身份證的用處師：你們知道身份證主要有哪些用處嗎？(銀行取款、郵政取款、坐飛機(jī)、貸款、住酒店、登機(jī)、貸款、開戶、更改戶籍資料等。)師：身份證能反映一個人的多種信息，所以一定要保管好，不要隨便借給他人使用，同時今天課上的身份證號碼也要注意保密。師：身份證號碼要表達(dá)的意思用文字能表達(dá)嗎？既然可以，為什么還要用數(shù)字編碼來表示呢？(用數(shù)字能簡潔明了的表示一大串信息，不會混淆。)師：這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出我為十多億人的信息！可見用數(shù)字來反映信息是多么的簡潔明了，這也就是數(shù)字編碼的優(yōu)越性。（板書：簡潔）（2）走進(jìn)生活，了解其他編碼的知識師：剛才我們研究了身份證上的數(shù)字，其實(shí)呀，在現(xiàn)在這個高度發(fā)達(dá)的信息化的社會中，我們的生活中還有許多象身份證這樣的數(shù)字編碼，你能舉個例子嗎？（郵政編碼，銀行帳號、電話號碼、車輛號碼……）（課件欣賞圖片）四、運(yùn)用編碼，設(shè)計(jì)編號。1、師：同學(xué)們，你們想不想給自己來編一個學(xué)號呢？（出示活動要求：1.這個學(xué)生編號反映哪些信息比較好？2.這些信息打算分別用什么？3.代碼的順序怎樣編排？）2、小組討論：你們認(rèn)為在編號時要注意些什么呢？（簡潔方便，有規(guī)律，不能重復(fù)，唯一）號碼上反映哪些信息比較好？（入學(xué)年份、班級、學(xué)號）3、學(xué)生嘗試獨(dú)立編碼。4、作品展示5、小結(jié)：大家真能干！在短短的時間里就編好了一個學(xué)號，而且反映出了這么多的信息，老師一定把你們的這些好建議、好方法轉(zhuǎn)告給校長，讓他來采納大家的這些建議和方法，你們樂意嗎？五、課堂總結(jié)，引申探究。六、師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？七、拓展延伸，課后調(diào)查。八、活動內(nèi)容：讓學(xué)生利用課外時間調(diào)查收集一些郵政編碼，了解郵政編碼所反映的信息?！稊?shù)字與編碼》課后反思“數(shù)字與編碼”這節(jié)課是人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材“數(shù)學(xué)廣角”的一節(jié)實(shí)踐活動課。教材第一課時的教學(xué)內(nèi)容是通過調(diào)查郵政編碼的編排使學(xué)生了解編碼的編排方法。我選擇調(diào)查學(xué)生比較常見、而且將來使用頻率也比較高的身份證號碼，目的是使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活。通過了解身份證號碼的含義，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)字編碼的簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。本堂課我將教學(xué)內(nèi)容分為兩個主要環(huán)節(jié)，身份證號碼的編排規(guī)律、學(xué)生嘗試自主編碼?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的基本理念是“數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”。有一些讓我感到遺憾的地方：如本節(jié)課的教學(xué)是從身份證號碼入手，進(jìn)行自主編碼。因此，如果在了解了身份證的含義后，進(jìn)一步引導(dǎo)他們