感悟人格魅力主題閱讀課

《春酒》、《桂花雨》教案設(shè)計(jì)

一、題目：《春雨》《桂花酒》二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：（1）、熟讀課文，掌握生字詞。（2）、品味文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)習(xí)文中富有情趣的細(xì)節(jié)描寫。（3）、了解敘事抒情的的寫作方法。2、過(guò)程與方法：（1）、品讀結(jié)合，領(lǐng)會(huì)文章的語(yǔ)言美和濃濃的思鄉(xiāng)之情。（2）、通過(guò)具體語(yǔ)句和細(xì)節(jié)描寫的分析歸納概括出人物的性格特點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)文章在素淡的文字中流露出的濃濃的思鄉(xiāng)之情。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句，細(xì)節(jié)描寫的語(yǔ)句分析人物性格特點(diǎn)。領(lǐng)會(huì)文章主旨。四、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解分析人物性格實(shí)際上也是為這兩篇散文的主旨服務(wù)。細(xì)節(jié)描寫的分析。五、教具準(zhǔn)備：小黑板六、課時(shí)安排：一課時(shí)七、板書設(shè)計(jì)：春酒琦君思鄉(xiāng)

桂花雨敘事抒情

一、自學(xué)檢測(cè)：運(yùn)用小黑板直接對(duì)字詞進(jìn)行檢測(cè)。二、導(dǎo)入：（過(guò)渡）：老師在備課時(shí)積累了一段話，讀完這段話后，我立刻對(duì)寫此話的人肅然起敬。同學(xué)們猜猜，寫這段話的人是誰(shuí)？琦君（板書）誰(shuí)能給我們讀一讀？小黑板出示：像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我若能不再哭,我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！眴?wèn)：琦君的根是什么？琦君的根在哪呢？琦君１９１７年生于溫州。她１２歲隨家遷居杭州，１９４９年遷至臺(tái)灣，后定居美國(guó)。自去臺(tái)灣以后，琦君５０多年再也沒(méi)有回過(guò)溫州。她說(shuō)“來(lái)到臺(tái)灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒(méi)有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了?！保玻埃埃赌辏对拢啡樟璩?，９０高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵……是啊，樹(shù)高千丈，葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶。正因如此，琦君無(wú)數(shù)次地在筆墨之間尋覓著歸鄉(xiāng)之路，回味并享受著故鄉(xiāng)中的溫情，那么今天我們學(xué)習(xí)的《春酒》、《桂花雨》便是這類作品的典型。（板書）三、具體研讀：1、同學(xué)們也都做了預(yù)習(xí)，在這兩篇散文中，讓琦君如此牽魂夢(mèng)縈的到底是什么呢？

明確：對(duì)母親的懷念，美好快樂(lè)的童年，及濃濃的思鄉(xiāng)之情2、首先就讓我們一起走進(jìn)他的母親，探究一下這個(gè)在琦君作品里頻繁出現(xiàn)的女子的獨(dú)特魅力。給大家3分鐘的時(shí)間通讀這兩篇文章，畫出相關(guān)語(yǔ)句并試著分析母親的性格特點(diǎn)。明確：（1）“明目、補(bǔ)氣、健脾喲”，母親總是得意地說(shuō)。（指導(dǎo)朗讀：能否讀出那種得意語(yǔ)氣，加上得意的神態(tài)就更好了）“但是你呀，只能舔一指甲縫。小孩子吃太多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了?！薄耙恢讣卓p”規(guī)定了一點(diǎn)點(diǎn)的范圍，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)形象易懂；另外前后兩句話表達(dá)的語(yǔ)氣明顯不一樣，前一句得意的說(shuō)，言外之意讓大家多喝點(diǎn)，而后一句則是心疼的警告，可見(jiàn)針對(duì)于不同的人說(shuō)不同的話，這也便是尺度。（2）第4段第一句“我喝完酒回來(lái)，母親總要聞聞我的嘴巴，問(wèn)我喝了幾杯酒”，一個(gè)動(dòng)作聞聞我的嘴巴的親密舉動(dòng)說(shuō)明母親非常關(guān)心我，也體現(xiàn)了母親對(duì)我管教的方式是很獨(dú)特的。在這樣獨(dú)特方式的管教下女兒肯定不會(huì)做的很過(guò)分，可以看出她是一個(gè)聰明智慧的母親。（指導(dǎo)朗讀：描寫動(dòng)作的詞重讀）（3）母親從不上會(huì)的，但總是很樂(lè)意把花廳給大家請(qǐng)客，可以填點(diǎn)新春喜氣；這時(shí)母親聚會(huì)捧一瓶她自己泡的八寶酒給大家嘗嘗助助興；這兩處都可以看出母親很大度，樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。（4）都問(wèn)母親泡的是什么寶貝，母親得意的說(shuō)了一遍又一遍，高興的兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的，其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。一遍又一遍，說(shuō)明母親很有耐心，害怕別人沒(méi)有聽(tīng)清，很細(xì)心，很熱心的一個(gè)個(gè)母親。（5）母親終年勤勤快快的，做這做那，做出心想別致的東西，總是分給別人吃，自己很少吃。體現(xiàn)出母親的勤快、大方、樸實(shí)、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。（補(bǔ)問(wèn)）：說(shuō)到勤快，在《桂花雨》中能否看出母親的勤快？明確：桂花搖落以后，全家動(dòng)員，揀去小枝小葉。。。。。。。過(guò)年時(shí)做糕餅”（6）“她擔(dān)心的第一是將收成的稻谷，第二就是將收成桂花”可見(jiàn)她比較掛家，《春酒》中母親做的東西總是分給別人，自己卻很少吃，卻擔(dān)心桂花收成不好，可見(jiàn)母親真的很大度，總是替別人著想。（7）“只要不做風(fēng)水，我可以收幾大籮。。。。他們兩家糕餅做得多?！边€沒(méi)有收成就計(jì)劃送給別人，足見(jiàn)母親的愛(ài)心多廣，特別樂(lè)于助人，同時(shí)也可看出母親樸實(shí)的性格特點(diǎn)。（8）“可是母親一看天空陰云密布。。。。搖桂花”善于觀察，看云識(shí)天氣，具有生活常識(shí)，可見(jiàn)平常母親就是一個(gè)用心生活的人。（9）“母親洗凈雙手。。。。送到佛堂供佛”，“洗凈雙手”說(shuō)明母親對(duì)神靈的尊敬，更能體現(xiàn)出母親的傳統(tǒng)性，是舊時(shí)代的賢妻良母。（過(guò)渡）：琦君是一個(gè)善于總結(jié)、歸納的作家，在《春酒》中，琦君對(duì)母親的做事風(fēng)格有了評(píng)價(jià)：可見(jiàn)她做什么事，都有個(gè)尺度在心中的。琦君的母親自己也常常說(shuō)：“鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神”。掌握好了分寸不就是尺度么？這也正是母親為人處世的一個(gè)準(zhǔn)則。在《桂花雨》中琦君對(duì)母親性格進(jìn)行了一個(gè)猜測(cè)性總結(jié)：母親一生辛勞，無(wú)怨無(wú)艾，就是因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)金沙鋪地，玻璃琉璃的西方極樂(lè)世界。我們學(xué)校心理咨詢室有一句話是：心鎖打開(kāi)，陽(yáng)光進(jìn)來(lái)，心里有陽(yáng)光，你自然能辦陽(yáng)光事，做陽(yáng)光人。3、這樣一個(gè)善良、樸實(shí)、勤快、聰慧的母親實(shí)際上是一個(gè)不幸的女人，為什么呢？琦君母親是大家閨秀，父親是北洋時(shí)期浙一師師長(zhǎng)，是一個(gè)軍官，是軍閥、地主的身份。他們的婚事屬親上加親一類。就是通過(guò)先結(jié)婚后戀愛(ài)的那種。剛結(jié)婚時(shí)，過(guò)了一段快樂(lè)的新婚生活，后來(lái)由于其父親長(zhǎng)年在外，娶了一位姨太太，從此以后，琦君母親在家里的地位顯得尷尬無(wú)奈。一方面，她有被丈夫拋棄的委屈、痛苦；另一方面，在家鄉(xiāng)做了一個(gè)好母親，好太太。她也要在鄉(xiāng)民面前樹(shù)立起其家族的名望、形象。這是她的身份、她的地位、她的性格、她的善良、她的聰慧所決定的。有一次琦君的媽媽繡兩朵梅花，對(duì)琦君說(shuō)：“這雙拖鞋要寄去給你爸爸穿，還要再繡一雙……”琦君搶著說(shuō)她要。

媽媽瞪她一眼：“小孩子穿什么繡花拖鞋？”接著低聲說(shuō)：“是繡給你那如花似玉的二媽穿的。”

琦君不平，問(wèn)為什么。

“你不懂！”媽媽嘆口氣說(shuō)，“我如果只繡一雙，你爸爸一定會(huì)給你二媽穿的，自己反而不穿。倒不如我索性繡兩雙，讓他們成雙成對(duì)吧！”問(wèn)：從這個(gè)故事中，大家又看到了一個(gè)怎樣的母親？明確：豁達(dá)、大度、陽(yáng)光

4、是啊，愛(ài)，原來(lái)可以如此豁達(dá)，就是在這樣一份愛(ài)的陪伴下，琦君才會(huì)有一個(gè)快樂(lè)而又難忘的童年，文中的女兒給人一種什么樣的感覺(jué)？用兩個(gè)字表達(dá)一下。明確：活潑。開(kāi)心。可愛(ài)。幸福。有分寸。開(kāi)朗。調(diào)皮……5、生活中往往震撼人心靈的不是引起轟動(dòng)的大事件，大場(chǎng)景，而是一句話、一蹙眉、一舉手、一投足——這就是我們常說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫，常見(jiàn)的細(xì)節(jié)描寫的方法：一是動(dòng)態(tài)造型：運(yùn)用動(dòng)詞，對(duì)描寫對(duì)象作動(dòng)態(tài)造型。二是靜態(tài)描?。簩?duì)人物或事物的某個(gè)部位作細(xì)節(jié)描寫。三是運(yùn)用修辭：運(yùn)用比喻、夸張等。那么在這兩篇文章中通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，你讀出了一個(gè)怎樣的女兒？明確：（1）“其實(shí)……偷偷把杯子里，好幾回……八寶酒了”，這段細(xì)節(jié)描寫看了孩子特有的調(diào)皮，古怪精靈，一個(gè)“偷偷”給人一種小孩持有的調(diào)皮可愛(ài)之感。（指導(dǎo)朗讀：你能讀出那種調(diào)皮可愛(ài)么）

（2）第3段，“我……走來(lái)走去……酒全灑在……上了”，通過(guò)“端著”“聞著”“走來(lái)走去”就是沒(méi)喝，寫出作者對(duì)母親釀的八寶酒的喜愛(ài)。不舍得喝?！白邅?lái)走去”是因?yàn)樯岵坏煤龋瑡寢屇敲葱?，就給了我這么一點(diǎn)點(diǎn)，我拿著走來(lái)走去，“聞來(lái)聞去”，間接寫出對(duì)母親的愛(ài)。“原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙哪”，這里有個(gè)副詞“也”，說(shuō)明了“我”也非常喜歡喝春酒。并以酒仙自居，能看出她非常可愛(ài)。（指導(dǎo)朗讀）（3）“我是母親的代表……面包似的……回家”，一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，“蜜蜂似的”寫出我當(dāng)時(shí)非常喜歡喝春酒，對(duì)春酒充滿期望，“肚子鼓鼓的”寫出我吃得很多，嘴很饞，并且貪吃，讓人聯(lián)想到“我”當(dāng)時(shí)的樣子，體現(xiàn)了一個(gè)小女孩的可愛(ài)。（指導(dǎo)朗讀）（4）“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮?！薄翱俊Ⅻc(diǎn)、舔”這些都是小孩子特有的動(dòng)作，寥寥幾筆，一個(gè)活潑天真可愛(ài)的小女孩立刻在紙上活躍起來(lái)。語(yǔ)言雖然質(zhì)樸簡(jiǎn)練，但字里行間充滿了濃郁的人情味，讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛(ài)這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。（5）所以老是盯著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花嘛”一句中“盯著”寫出女兒專注的神態(tài)以及女兒對(duì)搖桂花這件事的關(guān)注程度，盯著并不是直勾勾的看著，是經(jīng)常性時(shí)不時(shí)地專注，能看出女兒對(duì)搖桂花的期盼和喜愛(ài)。（指導(dǎo)朗讀）（6）這下，我可樂(lè)了。。。。。。好香的雨啊”通過(guò)一喊字表現(xiàn)出了女兒的興奮高興之神態(tài)，看出女兒的天真、可愛(ài)。（讀）6、小時(shí)候琦君如你們的感覺(jué)一樣，是幸福的、調(diào)皮的、開(kāi)心的、貪吃的，她的童年是一個(gè)無(wú)拘無(wú)束，自由自在的美好童年。同學(xué)們分析的很到位。除了對(duì)母親、童年的懷念外，讓琦君牽掛的還有什么呢？明確：故鄉(xiāng)7、這兩篇文章的題目分別是《春酒》、《桂花雨》，兩篇文章都寫了母親，思鄉(xiāng)，那我們把題目換成《母親》或《思鄉(xiāng)》行不行？明確：不行。問(wèn)：為什么？明確：因?yàn)榇壕坪凸鸹ㄊ沁@兩篇文章的線索，都是通過(guò)寫春酒、桂花雨這件事來(lái)突出作者對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)深情懷念，這正是這篇文章的主旨，同時(shí)這也是琦君善用的寫作方法，叫做敘事抒情。用較大篇幅寫母親，正是因?yàn)樵诠枢l(xiāng)有和作者最親密的人朝夕相處的美好時(shí)光。8、《春酒》《桂花雨》中兒子和母親都發(fā)出了感慨，兒子說(shuō)“你用的是美國(guó)貨葡萄酒，不是你小時(shí)候家鄉(xiāng)自己釀的酒啊”母親說(shuō)“杭州的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”那么兒子和母親說(shuō)的話在文中各起什么作用呢？明確：前者可以看出琦君經(jīng)常在兒子面前提起家鄉(xiāng)的春酒，側(cè)面烘托出琦君對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后者母親的一句話明顯帶有思鄉(xiāng)的意思，也勾起了琦君的思鄉(xiāng)情感，都有深化主題的作用。9、同學(xué)們，溫柔、善良的母親遠(yuǎn)離了琦君，而無(wú)拘無(wú)束的童年也是一去不復(fù)返的，所以琦君發(fā)出了文末的怎樣的感慨？明確：“可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”問(wèn)：找同學(xué)有感情的朗讀，重音應(yīng)放在哪呢？明確：“到哪兒”，“真正的家醅”10、同學(xué)們?cè)蹅兇蠹襾?lái)回答琦君的疑問(wèn)，到哪里去找？明確：對(duì)，就在她的筆下，在她的文章里。四、總結(jié)：有人曾經(jīng)這樣為琦君憂愁：“夢(mèng)中應(yīng)識(shí)歸來(lái)路，夢(mèng)也了無(wú)據(jù)?！边@位一直在心靈深處尋找歸鄉(xiāng)之路的女子，是否會(huì)踩著滿院的花香，杖