勞動創(chuàng)造我當(dāng)先美好生活人人享

“勞動創(chuàng)造我當(dāng)先美好生活人人享”渝中各校園積極開展勞動實(shí)踐活動今年初，中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，意見指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨(dú)特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。區(qū)教委在區(qū)委、區(qū)政府指導(dǎo)下采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動教育，動員各校園積極開展勞動實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生勞動意識，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，塑造學(xué)生熱愛勞動的美好品質(zhì)。人和街小學(xué)注重培育學(xué)生的勞動素養(yǎng)，關(guān)注勞動教育在樹德、增智、強(qiáng)體、育美等方面的重要作用，努力拓展勞動教育的課程內(nèi)容和實(shí)施途徑。學(xué)校根據(jù)已有勞動教育成果，結(jié)合未來發(fā)展方向，從勞動教育的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施途徑、評價等方面制定了《“人和”育人模式下勞動教育實(shí)施綱要（試行）》；圍繞“祖國發(fā)展我成長，勞動筑夢新時代”系列主題教育活動，從學(xué)校勞動內(nèi)容、家庭勞動清單、社區(qū)公益項(xiàng)目三個方面規(guī)劃設(shè)計(jì)各年級的勞動課程內(nèi)容；在充分挖掘、整合校內(nèi)外各種資源、平臺基礎(chǔ)上，搭建了以校園、家園、勞動實(shí)踐基地三個勞動場域?yàn)閄軸，以“人和六質(zhì)”課程群的三級勞動教育課程為Y軸的勞動教育實(shí)施路徑；開發(fā)了以國家課程作基礎(chǔ)、以校本課程作主體、以實(shí)踐活動課程作延伸的勞動教育內(nèi)容；采用《新勞動評價系統(tǒng)軟件》，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開展勞動教育過程的監(jiān)測與記實(shí)評價。中華路小學(xué)堅(jiān)持“五育并舉、全面發(fā)展”教育方針，聚焦公民素養(yǎng)教育的辦學(xué)定位，踐行“知行合一，養(yǎng)成公民”的辦學(xué)理念。如何將勞動教育在學(xué)校公民素養(yǎng)教育課程體系中落地、落細(xì)，又能體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性、開放性、校本化、生活化、兒童化的課程特點(diǎn)，學(xué)校整體構(gòu)建了“手創(chuàng)幸?！眲趧咏逃n程，課程共分為：家庭生活課程、學(xué)校責(zé)任課程、角色體驗(yàn)課程和社會服務(wù)課程，從四個維度來落實(shí)《意見》中勞動教育的“生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動、日常生活勞動”的三種類型的具體指向，實(shí)現(xiàn)個人與自然、個人與社會、個人與自我的和諧共生，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的勞動素養(yǎng)。鄒容小學(xué)在新學(xué)期伊始，以“美好生活勞動創(chuàng)造”為德育核心主題，從學(xué)生、班級、校園、家庭、社區(qū)全方位開展《鄒容小學(xué)勞動實(shí)踐活動課程》系列活動。該課程分年段提出不同的主題，一年級“自己的事自己做”、二年級“當(dāng)好清潔員”、三年級“爭當(dāng)勞動小能手”、四年級“家務(wù)勞動我能行”、五年級“學(xué)習(xí)勞動技能”、六年級“學(xué)做勤儉節(jié)約的好隊(duì)員”。同時，多方聯(lián)動開展“小手拉大手”活動，讓學(xué)生利用課余時間，和家長一起積極參與家庭、社區(qū)、社會的各種實(shí)踐勞動，走進(jìn)勞動崗位、走進(jìn)田間地頭，親身實(shí)踐、親自參與。我委將