幼兒園教育心得體會

幼兒園教育心得體會幼兒園訓(xùn)練心得體會1最近幼兒園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》，這讓我更深刻的理解了，幼兒訓(xùn)練的重要性，主要的心得體會如下：對各領(lǐng)域的目標，重點追求什么，其主要的價值取向有了更深的理解。各領(lǐng)域的內(nèi)容與要求：老師應(yīng)當(dāng)做什么，怎樣做；與此同時該領(lǐng)域訓(xùn)練的內(nèi)容自然的負載其中的了解。各領(lǐng)域的指導(dǎo)要點：點明該領(lǐng)域?qū)W問的主要特點，其教和學(xué)的主要特點；點明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)留意的有普遍性的問題的熟識。幼兒的發(fā)展應(yīng)當(dāng)是多樣性的.，不拘一格，有個性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動中發(fā)展的，幼兒的熟識，理解，想法，感受以及活動的方式等主體性表面需要受到敬重。幼兒訓(xùn)練要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機會與條件，通過幼兒自主，創(chuàng)設(shè)性的活動，促進其發(fā)展。在訓(xùn)練活動的組織形式應(yīng)有集體，小組及個別活動。因此，我們應(yīng)當(dāng)在各方面給他們以發(fā)揮與施展的空間，制造各種條件與環(huán)境，為幼兒的培養(yǎng)與訓(xùn)練做好前期工作，力求在孩子的啟蒙階段為他們做好鋪墊，充分發(fā)掘他們的想象力，制造力……讓他們在起跑階段就能打好基礎(chǔ)，為今后求學(xué)，發(fā)展，成長打下堅實的基礎(chǔ)。幼兒園的訓(xùn)練內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度，力氣，學(xué)問，技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會依據(jù)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的實際狀況，制定切實有效的工作方案并靈敏地執(zhí)行。我國是發(fā)展中國家，21世紀的我國，市場經(jīng)濟將更發(fā)達，社會將進一步表現(xiàn)出競爭性，開放性，制造性，變化性等特征。為了更好的適應(yīng)這樣的社會，從現(xiàn)在起就要在幼兒訓(xùn)練目標中體現(xiàn)將來社會對人才素養(yǎng)的要求。做好幼兒的啟蒙老師，重視開發(fā)幼兒的制造力，讓幼兒熟識變化，適應(yīng)變化，促進變化，形成萬事萬物都在變化的認知模式。重視培養(yǎng)幼兒大膽探究，不怕吃苦，勇敢追求和冒險的品德。通過一系列的學(xué)習(xí)，我深深的體會到，依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和訓(xùn)練規(guī)律，保持保教結(jié)合和以玩耍為基本活動的原則，與家庭和社區(qū)親熱協(xié)作，培養(yǎng)幼兒較好的行為習(xí)慣，保護和啟發(fā)幼兒的驚奇???心和求知欲，促進幼兒身心的和諧發(fā)展。教書育人關(guān)鍵的是老師的素養(yǎng)，幼兒訓(xùn)練工指導(dǎo)思想務(wù)必?具有時代性、先進性、科學(xué)性、指導(dǎo)性。作為幼兒老師提升自己的業(yè)務(wù)水平，通過各種訓(xùn)練活動的觀摩，評價自己或他人的訓(xùn)練行為，相互溝通，取長補短，提升訓(xùn)練質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。幼兒園訓(xùn)練心得體會2在培養(yǎng)兒童主動學(xué)習(xí)的過程中，我的訓(xùn)練觀念發(fā)生了變化，對老師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。今日，我沒有依據(jù)平常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀看，談?wù)撝裁矗挥械恼驹谛沦N出的活動區(qū)記錄表前，查找著自己的名字，談?wù)撝l的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，由于孩子們都在做著有意義的事情，說著感愛好的話題。兒童園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機會，讓他們自己準備先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。我準備在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。兒童園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師支配，好像是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進行。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白鋪張，他們的主動精神被慢慢磨蝕。為了不“亂”，老師必定要規(guī)定“排好隊’，“不要任憑講話”??一些控制力氣差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的”等待，會常常不斷地影響紀律。從而招致老師的批判。過多的批判，造成兒童與老師的關(guān)系緊急；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去進步心?？梢姡^多的集體約束會影響兒童的主動發(fā)展，應(yīng)當(dāng)盡早改革。老師領(lǐng)先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會，讓他們依據(jù)狀況準備先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時間，支配自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種熬煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為兒童今日的生活變得更加豐富、好玩制造了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了較好的基礎(chǔ)。幼兒園訓(xùn)練心得體會3忙勞碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲，回憶這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂。兒童老師的職業(yè)是瑣碎的，細小的。但我寵愛我的職業(yè)。在工作中，我對每一件事情都認真負責(zé)，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)兒童的自理力氣，以提升孩子的自我服務(wù)水平。兒童生活自理力氣是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少兒童失去了發(fā)展自理力氣的機會，在兒童園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)兒童的自理力氣為基礎(chǔ)，才能讓他們在兒童園愉悅地開展一日活動。培養(yǎng)自理力氣時，對兒童在不同階段應(yīng)做出不同的要求。如在指導(dǎo)兒童洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按挨次、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對兒童來說比較難掌握，也挺枯燥假如只是一味地灌輸應(yīng)當(dāng)怎樣做，逼著孩子一次一次練，這種效果一定沒有提升孩子愛好，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個簡潔的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了許多死結(jié)，要么干脆不系，拖著鞋帶到處走。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好伴侶見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手?！钡南敌瑤焊?，小伴侶們特別情愿的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)兒童較好的自理力氣需要貫徹到兒童園的一日生活、活動當(dāng)中。二、強化德育訓(xùn)練，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成較好的行為觀念及習(xí)慣。兒童的行為，充分反映了他們加入社會交往，適應(yīng)四周世界的力氣，對兒童進行德育訓(xùn)練，對培養(yǎng)兒童養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。俗話說“榜樣的力氣是無窮的”，特別對正處在成長期的兒童，老師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，可以說，老師在工作和生活中的言行舉止都會對兒童產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或兒童園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的`?！笨梢姡瑑和^看是何等的認真。這些都對我提出了更高的要求，作為一名老師，在平常一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常檢查自己，一旦發(fā)覺自己做錯了的時間，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對兒童的訓(xùn)練意義是特殊重要的。一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差別就越大，我常常提示自己要面對全體兒童，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”，學(xué)會去觀看了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能準時解讀兒童，調(diào)整自己的訓(xùn)練行為，讓訓(xùn)練真正適應(yīng)并促進兒童的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們在平常的點滴行為中對他進行督促、訓(xùn)練和鼓舞，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小伴侶具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小伴侶友好相處的機會，慢慢的小伴侶的告狀聲就少多了。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動中確立兒童的主體地位。隨著《兒童園綜合活動》課程改革的深化開展，對我們老師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，依據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際狀況，有機地將各個領(lǐng)域?qū)W問加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了兒童的基本閱歷，但不能涵蓋每個兒童的生活閱歷。作為一名紅幼的老師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在兒童身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、制造，不斷拓展訓(xùn)練活動的資源。依據(jù)教材中各個主題的目標，細心地進行每周的備課，在課前的預(yù)備方面，打破了以往的由老師一人預(yù)備畢竟的狀況，而是充分發(fā)揮兒童和寬闊家長的主動性，一起搜集資料，往往是在主題開展以前，就搜集到了許多方面的材料。在搜集的過程中，增加了兒童的加入性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了兒童這方面的學(xué)問。在課上更加重視讓兒童將學(xué)到的本領(lǐng)加以呈現(xiàn)、總結(jié)、歸類，從而將個人的學(xué)問轉(zhuǎn)化為大家的學(xué)問。在新教材的指導(dǎo)下，活動中強化了兒童的動手訓(xùn)練，讓每個兒童都有動手的機會，讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提升。每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得離別這個主題，而是通過主題墻，讓兒童把搜集到的資料、活動中的成果呈現(xiàn)出來，把主題活動進行延長，讓孩子有一個體會、回味的機會。課改的不斷深化，使我重新熟識了新的課程觀，讓我明白：兒童的一日活動均為實現(xiàn)訓(xùn)練目標而組織支配，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些學(xué)問以直接閱歷呈現(xiàn)給兒童，通過玩耍、日?；顒蛹跋嚓P(guān)事物的關(guān)心作用，使兒童所學(xué)習(xí)的學(xué)問更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀崩蠋煟匾曈^看孩子、學(xué)會解讀孩子的言行舉止，讓兒童真正的成為活動的主體。四、老師與家長形成訓(xùn)練合力，做到家園同步。兒童大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)兒童的自理力氣和較好的行為習(xí)慣單靠老師在兒童園引導(dǎo)，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中協(xié)作老師連續(xù)進行訓(xùn)練、引導(dǎo)，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的訓(xùn)練方式、閱歷介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、訓(xùn)練兒童。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們準時了解兒童在園狀況，每月不定時的家訪，則能讓我仔細了解兒童在家中的表現(xiàn)，更，這樣對于工作比較繁忙的全面的掌握每個孩子的特點。本學(xué)期我園又開通了“校園博客”家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。他們能準時了解班級最近的活動，并做好協(xié)作，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)狀況；有的家長特殊留心孩子的言行舉止，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在“博客”上留言，并向我提出一些問題?作為老師我有責(zé)任給他們正確處理問題的方式，于是我就認真翻閱有關(guān)資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。五、老師相互協(xié)作，使班級工作順當(dāng)進行。今年我和齊老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人相互適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣。我和齊老師一起總結(jié)兒童的年齡特點、行為特征能較好地把握，能依據(jù)孩子的特點開展適合的活動。一起處理訓(xùn)練上的困惑，一起查找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的愛好需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實落實到實際工作中。學(xué)期初，依據(jù)我班狀況協(xié)商?制定各種方案，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲，在今年，班級工作取得了一些成果?！奥仿?，其修遠兮，吾將上下而求索?！崩蠋煹墓ぷ骷毸槎址爆?，在今后的工作中我會不斷查找自己的不足，不斷充電，提升自身素養(yǎng)，努力完善自己，爭取使自己的班主任工作更上一層樓!幼兒園訓(xùn)練心得體會4人們常說每個孩子都是一本好玩的書，要想讀懂這本文并不簡潔。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活閱歷和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差別。作為老師，應(yīng)擅長發(fā)覺幼兒的差別，捕獲幼兒的閃光點，利用不同的訓(xùn)練方式敬重和理解幼兒。我們班這個學(xué)期來了有一位叫××的小伴侶，第一天來班上時，她始終拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說：”姥姥，早點接我，早點接我?！痹谖业膭裾f下，××滿眼含淚地松開姥姥的手?！痢恋睦牙言谂R走前，悄悄地對我說：”××的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她可怕老師批判、指責(zé)她，所以始終都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心留意××。在活動區(qū)玩耍時，××靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：”××，你寵愛玩什么?”她說：”我寵愛看書?！薄袄蠋熀湍阋黄鹂春脝?”××興奮得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，××也不由自主的講起來，我興奮地說：”××，你好棒呀!能自己看書講故事，你愿意把故事講給小伴侶聽嗎?”“愿意”，于是我叫了好些小伴侶來聽××講故事，甜甜很興奮，講得也更起勁了。午餐時，為了減輕××進餐的緊急心情，××老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小伴侶吃完飯，離開座位后，××哭了起來，我忙走過去，問××，你怎么啦?”“我吃不下”，”××，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍恪痢?，在我們?耐心關(guān)懷下，最終把飯吃完了，盡管她是最終一個吃完飯的，但是我們沒有批判她，反而給她以鼓舞，以信念，關(guān)懷她逐步g服緊急、自卑的心理，慢慢培養(yǎng)她進餐的較好習(xí)慣。第二天，××和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本文，她對我說：”××老師，太感謝你們了，××以前不愿意上幼兒園，可今日一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小伴侶們聽呢!老師還夸我故事講得好呢?！蓖痢晾牙雅d奮的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒老師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，老師擅長發(fā)覺孩子閃光點，敬重幼兒的愛好，關(guān)懷幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與歡快，從而促使幼兒健康發(fā)展。幼兒園訓(xùn)練心得體會5那天我組織一個小班藝術(shù)活動“小老鼠”，活動的目標之一是讓孩子體驗貓來時老鼠的緊急心情。為引起幼兒的愛好，我先將歌曲內(nèi)容創(chuàng)編成故事，然后在活動一開始借助圖片將創(chuàng)編的故事講給孩子們聽，孩子們聚精會神地聽著。講完故事，我提問：“請問老鼠最怕準?”孩子幾乎是異口同聲地回答：“老鼠最怕貓?！蔽覞M心興奮，正預(yù)備肯定孩子們的回答，竹子站了起來：“老師，其實現(xiàn)在的老鼠已經(jīng)不怕貓了。”他的話讓我驚異，一時間不知怎么回應(yīng)。這時其他孩子也七嘴八舌地嚷開了，強強說：“在動畫片《貓和老鼠》里，貓將老鼠踩在腳下也沒吃老鼠?！贝ùㄕf：“老鼠吃了貓的蛋糕，貓也沒抓住老鼠?！蔽覇栔褡樱骸澳隳芨嬷“閭H，老鼠為什么不怕貓嗎?”竹子說：“由于現(xiàn)在的貓成天呆在家里等著仆人去喂養(yǎng)它，它再也不用去抓老鼠了。即使老鼠從它面前經(jīng)過，貓也不會去抓老鼠，由于它肚子不餓?！崩鲜笳娴牟慌仑垎?老鼠畢竟怕誰?孩子們各抒己見，連續(xù)著剛才的.話題?！袄鲜笈吕鲜髲墶！薄袄鲜笈隆车美巍！薄袄鲜笈吕匣??！薄杂蔂庌q結(jié)束后，我說：“小伴侶們說得都有道理，但老鼠本質(zhì)上還是怕貓的?！庇谑牵冶惆选敦垶槭裁匆嚼鲜蟆返墓适轮v給孩子們聽，從貓的祖先講到家貓的來歷，又講到貓捉老鼠是一種本能。之后，我才開始“小老鼠”的藝術(shù)活動。雖然沒有很好地完成原定的教學(xué)目標，我的引導(dǎo)策略也還顯笨拙，但對我來說那是一次超越。以往遇到這種狀況我要么束手無策，要么強把孩子拉到預(yù)設(shè)的活動環(huán)節(jié)中。而這次，我理解了幼兒的想法和感受，并為順當(dāng)開展活動供應(yīng)了閱歷預(yù)備。幼兒園訓(xùn)練心得體會6兒童園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照看這個時間的孩子，不僅僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真簡潔被孩子的不聽話氣壞呢。小伴侶寵愛的老師長頭發(fā)的、能夠梳辮子的、漂亮的、年輕的、學(xué)問的、懂科學(xué)的、有本事的。每年新生入學(xué)的時間我都向家長介紹老師的工作是特別瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)準備的。兒童園是保教機構(gòu)，既要保育又有訓(xùn)練，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，訓(xùn)練是指讓孩子在兒童園健康地成長發(fā)展。兒童園老師還有處理家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。兒童園階段處于一個奠基的.階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責(zé)，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負責(zé)。假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特別需要老師關(guān)愛，比如常常要抱著他們，小伴侶也個性寵愛老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師賜予他們更多的呵護。幼教工作是特別辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動，自己的業(yè)余時間特別少。一個孩子消逝問題對兒童園來說是1/20xx對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照看上還是訓(xùn)練教學(xué)上都要精益求精。兒童是一個精神存在物，他一誕生就蘊含著強大的精神能量，并依據(jù)自己的成長規(guī)律成長，我們的訓(xùn)練也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際好處，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于仿照的語言，使用簡潔不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的愛好等等。兒童園老師就像百寶箱，什么學(xué)問都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，包括對顏色的理解潛力、對音樂的感覺潛力，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小伴侶寵愛又貼合老師的身份，這些都是兒童老師應(yīng)具有的基本素養(yǎng)。還有語言表達潛力也很重要，要有較強的溝通潛力，兒童老師是家長和孩子之間的橋梁，對小伴侶說話要簡練，聽得懂同時留意層次性。對家長的推舉要有指導(dǎo)好處，對孩子的評價措辭要精確?????、委婉。作為兒童老師，我認為理解、愛和敬重是與孩子溝通必不行少的方面，由于人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和敬重是貫穿訓(xùn)練始終的，肯定與支持孩子依據(jù)精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示敬重，為他們的發(fā)展帶給適合的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的兒童園就提出過這樣的訓(xùn)練思想“蹲下來講話”“抱起來溝通”“牽著手訓(xùn)練”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的敬重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立較好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!兒童的學(xué)習(xí)活動與日常的玩耍、生活是密不行分的。玩耍和生活中不斷出此刻兒童面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的閱歷，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和處理問題的過程中獲得新的閱歷。因此在我平日的工作中總是將訓(xùn)練生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡潔，其實對老師的觀看、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求。作為老師，我們就要在兒童園的環(huán)境中支持兒童處理問題，進而引導(dǎo)兒童將閱歷遷移到社會生活中去。兒童老師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就能夠了，作為兒童老師務(wù)必要有事業(yè)心、愛心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是公正的，作為老師應(yīng)賜予孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)覺他們身上的閃光點。同時我覺得新時間的兒童訓(xùn)練工所應(yīng)必備的一項必不行少的素養(yǎng)是發(fā)展的眼光和將來社會意識。由于我們此刻訓(xùn)練的孩子是為將來世界服務(wù)的，那么我們就要用將來社會的眼光、標準培養(yǎng)訓(xùn)練我們這天的孩子。將來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。在兒童園時間，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，透過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍重疼惜資源、怎么將資源再利用等等。我們的訓(xùn)練要多元化、開放化，要使兒童擅長與他人合作，能夠與他人溝通。國家的將來靠訓(xùn)練，訓(xùn)練的基礎(chǔ)要從兒童抓起。幼兒園訓(xùn)練心得體會7在幼兒園里，由老師做主給表現(xiàn)好的孩子嘉獎一顆小星星或者一朵小紅花，已是再尋常不過的事情了，然而，偶然的一次”意外”，卻讓我對這種嘉獎方式有了新的熟識。那是一個周四的下午，我答應(yīng)孩子們，假如都表現(xiàn)好就每人獎一面彩旗，好讓他們興奮?？珊髞硪豢床势鞗]幾面了，這可怎么辦呢？情急之下，一個想法冒了出來：今日孩子們制作了許多彩色風(fēng)車，大家也很寵愛的，我何不把彩色風(fēng)車、彩旗，還有上次活動后剩下的一些糖果一起作為獎品，讓孩子們自己評價該怎么嘉獎呢？結(jié)果，孩子們對這次別具一格的嘉獎活動表現(xiàn)得特殊活躍、興奮，我每舉起一樣獎品，他們就爭著說出這個獎品應(yīng)當(dāng)獎給誰，為什么要獎給他，等全班都通過后我就將該獎品獎給那個孩子，然后其他孩子再說一些勉勵的話，并指出不足，希望被獎的孩子下周再爭取進步。嘗到了一次甜頭，以后的嘉獎活動我都把權(quán)力交給孩子，漸漸地，我發(fā)覺孩子們的思維有了明顯的發(fā)展，對好多問題都有自己的`想法，敢于大膽地表述出來，口頭語言的表達力氣也大大提升了。最主要的是他們學(xué)會了欣賞別人的特長，也知道了自己的不足。想想以前嘉獎孩子時，都是把準備權(quán)獨攬在自己身上，很簡潔使孩子產(chǎn)生一種慣性思維，即老師的標準就是對的，老師說誰乖誰就是好孩子，就可以獎小星星、小紅花，這其實是把孩子領(lǐng)進了一個誤區(qū)。所以，現(xiàn)在無論在課堂上還是在玩?；顒又?，我都把嘉獎的權(quán)利交給孩子，讓他們自己評一評，議一議，自主準備獲什么獎、獎給誰。把嘉獎的權(quán)利交給孩子，從而使他們的語言表達力氣、自我管理和控制力氣都得到了提升，他們也學(xué)會了相互督促，都在不同方面、不同程度上悄悄進步了。幼兒園老師讀書心得幼兒園老師培訓(xùn)心得幼兒園老師暑期培訓(xùn)心得體會幼兒園訓(xùn)練心得體會8本學(xué)期的工作即將結(jié)束。在我班三名老師的共同努力下，各項工作開展得較好?；貞泟诼?、緊急的一學(xué)期，那點點滴滴，都記錄著我們大班這一個學(xué)期來，全部的歡快，全部的歡快，以及全部為了執(zhí)著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程，細數(shù)全部的姹紫嫣紅。在本學(xué)期學(xué)習(xí)生活過程中，幼兒在各個方面有了長足的進步，在某些方面還存在著不足。以下是我班這學(xué)期的訓(xùn)練心得：一、本學(xué)期取得的成果：（一）訓(xùn)練教學(xué)方面：我們依據(jù)《大鋼》精神及大班幼兒發(fā)展目標，結(jié)合本班幼兒的實際狀況制訂了一系列主題活動，如：《花兒朵朵》，《廢舊物品大比拼》《美麗的葉子》。通過多次的談話活動，提升了幼兒的自我意識，發(fā)展了幼兒的制造力氣，使主題活動開展的特殊有意義。我班主題墻面上都是孩子們的作品。在訓(xùn)練教學(xué)方面主題活動是主線，我們還主動開展了區(qū)角的活動。在數(shù)學(xué)區(qū)強化幼兒數(shù)的分解、組成的練習(xí)。各種棋類的學(xué)習(xí)，排序、推理、觀看的訓(xùn)練。語言區(qū)中引導(dǎo)幼兒識字教學(xué)和鞏固拼音教學(xué)，利用飯前活動培養(yǎng)幼兒朗誦唐詩的習(xí)慣。到現(xiàn)在我班有98%的幼兒都可以到前面來單獨表演。幼兒的戶外活動是幼兒強身健體的重要環(huán)節(jié)。我班在確保幼兒戶外活動時間的基礎(chǔ)上，開展豐富多彩的活動。有競爭玩耍，貼人、占四角、切西瓜、等集體玩耍。提升幼兒身體的協(xié)調(diào)力氣。依據(jù)幼兒力氣的不同，在自由活動時組織這部分幼兒進行個別指導(dǎo)，力爭使每個孩子提升抵抗疾病的力氣。（二）保育方面作為班長的我特別重視作業(yè)人員之間的合作與溝通。我認為一個班干得好并不是一個人的功勞，而是三個人共同勞動的結(jié)果。特別是在生活護理方面要做到保教結(jié)合。就要常常溝通，不光是在班務(wù)會上的溝通，在平常交接班時就要準時和保育老師或是另一位老師進行溝通。我班保育老師任勞任怨地做好每一項清潔消毒工作，對孩子的關(guān)懷，體弱兒的照看都是一絲不茍的，我們兩位老師也是大力關(guān)懷她做好保育工作，就是由于我們有高度地責(zé)任心。我們班的家長才很滿意。（三）家長工作開學(xué)初，我們以滿腔地?zé)岢澜哟议L，認真對待每一位幼兒的家長，從家長方面了解幼兒的一些側(cè)面。主要是更全面的了解家長急于處理的問題，也就是面臨特殊頭疼的問題。有針對性的引導(dǎo)幼兒，處理家長的后顧之憂，提升我園的知名度。在幼兒正式入園以后，我們特殊關(guān)注宋程宇小伴侶在幼兒園的心情變化，通過早晚家長接幼兒的.時間溝通幼兒在園、在家的狀況。通過半個月到一個月的觀看。了解他的狀況“對癥下藥”有一天宋程宇的爺爺笑著跟我說：“現(xiàn)在他特別愛上幼兒園，我這塊石頭最終落地了，沒想到，他現(xiàn)在有這么大變化”。家長的滿意就是對我們的工作的認可。俗話說：“眾口難調(diào)。”我想用在家長工作中再恰當(dāng)不過了。有時是家長提出要求我們?nèi)フ湛矗袝r是我們主動找家長反映孩子在幼兒園的生活、活動狀況，請家長協(xié)作訓(xùn)練。依據(jù)我班家長的特點，我們常常利用休息時間給家長打電話，以誠相待，所以幼兒園進行的兩次“家長滿意度測評”活動，我們的工作得到家長們的大力支持和充分肯定，滿意率都達到95%以上，這對我們來說是莫大的鼓舞！（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒園訓(xùn)練中，環(huán)境訓(xùn)練是必不行少的。新學(xué)期初我班老師依據(jù)主題活動內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)了與主題活動相適應(yīng)的環(huán)境，設(shè)立了“語言角，美工角，益知角，表演角，結(jié)構(gòu)角?！睘榱耸褂變毫獾亩喾矫娴陌l(fā)展，我班老師不斷的在活動區(qū)內(nèi)豐富活動材料。特別是美工角我們預(yù)備了大量的材料。（五）班級管理我比較提倡民主，團結(jié)的合作氛圍，這學(xué)期間或會遇到班上老師的看法不統(tǒng)一的時間，發(fā)生了一點小沖突，我應(yīng)當(dāng)起調(diào)和劑的作用，多與大家溝通，說清誤會，爭取沒有沖突發(fā)生。但是班上的物品，大家都很疼惜，共同保管，總的來說，兩位老師都使特殊支持我的工作，也能按時完成園里叫給任務(wù)，我特殊感謝他們的協(xié)作，使我順當(dāng)完成班級管理工作。二、學(xué)期中存在的不足與措施：我班的區(qū)域活動存在的不足：1、幼兒活動時間不能很好的保證。2、區(qū)域活動的材料豐富得還不是很好，在數(shù)量上還有一些缺少。3、老師投入到區(qū)域活動的時間、精力還不夠，對幼兒在區(qū)域活動時的指導(dǎo)也不夠深化。措施：在下半學(xué)期中制定出具體的區(qū)域活動時間，并嚴格遵守。依據(jù)月目標制作區(qū)域活動的材料，制作時留意材料的數(shù)量。在幼兒玩的時間，要強化具體的指導(dǎo)。例如：對訓(xùn)練觀看力的活動材料加以說明，用提問的方式引導(dǎo)幼兒探究材料的玩法。我班家長工作存在的不足：1、我們自認為對家長工作做得盡心盡力了，但是還存在著家長有一些建議，這說明我們的工作做得還不認真，還存在不足：2、作業(yè)布置的問題，有的家長要求回家還要做家庭作業(yè)。措施：針對幼兒的吃飯問題，我們可以做好有針對性的分析工作，并采取相應(yīng)的措施。還可以利用電話、網(wǎng)上、早晚談話對個別幼兒的問題和家進步行溝通。針對布置作業(yè)的問題，我想查找一些有關(guān)幼兒園布置作業(yè)弊大于利的實例介紹給個別家長看，讓他們真正了解幼兒園的訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的區(qū)分。我堅信只要我們懷著一顆執(zhí)著的童心，連續(xù)努力把我們的班集體完善起來，時刻把孩子放到首位，下學(xué)期我們的各項工作肯定會更上一層樓，也祝愿明天會更好！幼兒園訓(xùn)練心得體會9在相同的陽光土壤中，一樹葉子沒有兩片完全相同。不同形色和走向的葉子，抖開一樹蔥郁。來到銀都，來到小班的訓(xùn)練教學(xué)樂園，我便如同來到這般的大自然。我和在座的全部伙伴一起以真實的情感、溫和的愛心、科學(xué)的`方式，伴隨著孩子們感受學(xué)習(xí)的歡快，生活的愉悅。我們深深懂得，孩子如同樹葉，他們不是機器的產(chǎn)品，無法規(guī)格生產(chǎn)，不能復(fù)印。他們是生命，傳遞陽光、吸吮養(yǎng)分、傾吐綠色。每一個孩子如每一片唯一的葉子，呈現(xiàn)生存的鋒芒和奇妙。所以，敬重葉子就是敬重大樹，敬重孩子就是敬重自己，敬重個性就是敬重生命。感謝小班化這片自然，感謝銀都學(xué)校這棵大樹，我愿始終努力，始終微笑，我微笑是為了孩子們微笑！感謝大家！幼兒園訓(xùn)練心得體會10時間過得真快，不經(jīng)意間竟也教了二十幾年學(xué)了，回想起來我?guī)У牡谝慌變含F(xiàn)在也大都做了爸爸媽媽了。看著一撥一撥的孩子在老師的呵護和辛勤的訓(xùn)練下，個個像健碩的小鳥，離開我，飛向更高的藍天，聽到家長一聲一聲滿意的感謝，我心里布滿著興奮。從懵懵懂懂的小班幼兒到能說會道，能寫會畫，能唱會跳的大班幼兒，我和孩子一起慢慢的成長。孩子當(dāng)我是媽媽，是好伙伴，我當(dāng)他們是自己的孩子，好伴侶。有時，我會為他們的淘氣與無知而火冒三丈，有時我又為他們的可愛與單純而暗自好笑，通常狀況下，我們都處在一種融洽的氣氛中，就在這種氛圍中，孩子們的本領(lǐng)一天一個變化，但是，假如我的心情不好，難免對孩子消逝的錯誤變的兇巴巴的樣子，他們會傻呆呆的不知所措，這就讓我真正的理解了一句話：”親其師，信其道”。我們幼兒老師不僅要教給孩子們科學(xué)文化學(xué)問和技能，更重要的是教孩子們學(xué)會怎樣做人，培養(yǎng)他們生活、自理力氣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。”沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”，有的孩子反應(yīng)靈敏而精確?????，有的孩子卻慢得特殊；有的孩子頭腦特殊清晰，清晰得就像是夏天的雨后；有的孩子文靜得就像一泓清水；有的卻怎么也安靜不下來。特別是當(dāng)接受幼小班時，讓我深深的體會到做一個幼兒老師的辛苦，也體會到一位位家長的期望，看到孩子們一雙雙天真可愛的眼神，聽到孩子們高一聲，低一聲的哭聲，我覺得身上的責(zé)任沉甸甸的，我知道我要做的很多很多，我所要付出的不是一部分，而是全部，雖然付出的本身就是一種歡快，但在與孩子的相處中肯定會遇到許多不順心的事。這次我接的小班中有兩名特殊兒童，周億，一個帶有自閉癥癥狀的幼兒，剛來園時幾乎無法正常和人溝通，無論老師還是父母都無法讓他安靜下來。這學(xué)期來的陳昊是先天殘疾，身體和智力都有問題。而其他幼兒也是第一次進幼兒園，帶著這樣的小班一天工作下來真是累啊，有時甚至想把特殊幼兒放棄了，管好其他幼兒就可以了。但是作為一名老師我不能放棄他們，只要家長把孩子教到我的手里，我都要一視同仁，甚至在較差一些的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)懷，去耐心的訓(xùn)練他們，我要對每一個孩子負責(zé)，對得起家長對我的信任。每一個幼兒都是一朵花朵，都需要老師的`關(guān)懷和疼惜。我還是連續(xù)努力著，看著他們哪怕有一分的進步我也為此興奮和滿足。人人都說，幼兒老師是人類靈魂的工程師，從事著陽光底下最美麗的事業(yè)。其實，現(xiàn)在社會發(fā)展的很快，對幼兒老師的要求也越來越高，每一位老師都感到壓力越來越大，一天工作下來回到家里還要寫這寫那，我也有時消逝一些消極的埋怨心理：”工作真沒勁”、”這些孩子太調(diào)皮”、”家長素養(yǎng)太低”等等。但假如常常心懷一股怨氣和帶著過一天是一天的狀態(tài)去工作，不僅影響訓(xùn)練力氣的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量，還對幼兒和老師的身心健康產(chǎn)生極大的危害。因此，只有自己準時的調(diào)整自己的心態(tài)，形成幼兒老師職業(yè)的幸福感，才能在工作中成為一個歡快的人，用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點，真誠的接納和寬容每一個孩子，其實，敬重和理解每一個孩子也會給老師本身帶來莫大的幸福感。園丁的汗水在綠葉上閃光，老師的汗水在心靈中結(jié)果，沒有愛就沒有訓(xùn)練，孩子需要在布滿愛的環(huán)境中健康成長，讓我和孩子在愛中飛行。幼兒園訓(xùn)練心得體會11我的孩子今年已經(jīng)5歲了，正在上中班，孩子從小到大都是我一手帶大的，雖然苦了點，但是苦中有樂，母子之間有一種永久無法割舍的情感。我天生樂觀、開朗，我的孩子活潑好動，我與兒子之間有時不分大小，常常與他一起光著腳在草地上摔跤、翻跟頭。與他玩玩耍我還會耍賴，他的娃哈哈、果凍我會與他搶著吃。有時音樂聲起，我會情不自禁地舞起來，兒子也與我一起同舞，我們倆常常鬧得滿頭大汗。有時我們倆也鬧沖突。比如我把兒子弄哭了，說話語氣重了，或不講理打了他，我都會抱住他吻干他的小眼淚，認真地對他說一句兒子對不起。而每次兒子做錯了事，他也會對我說媽媽對不起，然后親我一口，就什么都化解了。我覺得做個歡快的母親很重要，盡管生活中有那么多不盡人意之處，生活有那么多酸甜苦辣，可是這個奇妙的生命會讓你覺得這個世界上什么苦、什么困難都是不行阻擋的。哪個母親不愿意看到自己的孩子歡快得小眼睛放亮、食欲大增，帶著歡快的微笑入夢?兒子小的時間，我常常牽著他的手步行送他上幼兒園，一路上我總是給他講故事，談天說地，他的心情很愉悅，不知不覺就進了幼兒園。為了讓他學(xué)會與叔叔阿姨打招呼，有時我有意先爬上樓，然后再從樓上一本正經(jīng)地走下來與他打招呼：“嗨!小伴侶你好?！彼矔苌駳獾卣f：“你好!媽媽阿姨。”這種禮節(jié)就這樣很生動地訓(xùn)練出來了。做母親的我常常給孩子講他兒時的.事，講他在媽媽肚子里時，媽媽為了他每日要吃很多不愿意吃的東西，講媽媽在夜里抱著大哭不止的他不能入睡。孩子會感受到媽媽的辛苦，他會很心疼自己的母親。現(xiàn)在每當(dāng)我身體不舒適或累了的時間，兒子都會說：“媽媽你休息吧，我來干?！彼麜炎约旱姆块g整理好，有時搶著要自己洗衣服。一個孩子要讓他學(xué)會愛別人，為別人付出，就要讓孩子首先學(xué)會愛自己的母親。幼兒園訓(xùn)練心得體會12我班的曾龍小伴侶每回到午睡課時，就和我大眼瞪小眼競賽，我常常敗下陣來，不盯著他了，順其自然，只要他不影響其他幼兒就行了。細細想來，他的.午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少，在中班階段睡著得時間越來越少了，我觀看到他在被窩里老動個不停，當(dāng)他與同伴說話，我會制止，鼓舞他倆進行競賽，常常是同伴睡了，他還沒睡。他的入睡點比同齡的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他帶病來園上課來說吧，在午睡課時，他翻來覆去地動個不停，我說：”曾龍，你今日上午嘔吐了，現(xiàn)在趕快睡，休息好了才玩得動?！彼c頭答應(yīng)了，可最終仍沒睡著。今日我盯著他，看他哈欠連連，我就悄悄巡視其他幼兒了，結(jié)果當(dāng)然是沒睡著。有時剩他一人沒睡，我盯他看，整個午睡室悄悄靜的，我的眼皮都重了，想睡了。有時我發(fā)覺他也很努力地睡，可就是睡不著，看著他苦惱的樣子，我就放手讓他管住自己，叮囑他不能影響同伴睡覺。在平常我也會和他家長聯(lián)系，讓他早上早點起床，跟全班孩子講講午睡的好處，他有點滴進步，適時表揚。幼兒園訓(xùn)練心得體會13每次戶外活動我們總是以開小火車的形式排隊走到指定的場地。當(dāng)老師說：“我們的小火車要動身了！”孩子們總是迫不及待地來拉老師的手，總希望自己是和老師走得最近的孩子。有時間孩子有意排的離老師進一點的位置，甚至有時間他們會為了這個問題相互推擠。這時間，老師真希望自己是千手觀音，能拉住每個孩子的`小手，使他們覺得老師寵愛他們中的每一個人。但是，這又是不行能的。那么，老師怎樣用僅有的兩只手，來拉住每個孩子，使他們能感受到老師的愛呢？于是，我轉(zhuǎn)變了以前只拉調(diào)皮或力氣弱的孩子的手的習(xí)慣，把拉手的機會分給每個孩子。每次動身前，我就問：“今日誰要和老師拉手？”要是孩子間沒有爭吵，我就拉主動與我牽手的孩子。假如有爭吵，就分別進行，比如，出去的時間拉你的手，回來時就拉她的手，這樣孩子間的沖突也就少了。有時要求的人比較多，我就在戶外活動的時間去拉拉他們的手，給他們以一定的補償。別看這么一個小小的拉手動作，作用可不少呢。一些平常和我比較疏遠的孩子，通過拉手他們也愿意和我親近了。當(dāng)我拉著孩子的小手一路走出去時，他們會有說不完的話要和我講，而此時，我的心中也會有一種滿足和欣慰。幼兒園訓(xùn)練心得體會14兒童的語言是在個體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言溝通中獲得和發(fā)展的。談話活動是向幼兒進行語言訓(xùn)練的一種特殊方式，是關(guān)懷幼兒在一定范圍內(nèi)運用語言與他人溝通的活動，并具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。我們針對園所在教學(xué)實際工作中消逝的幼兒在一日生活中不能主動、主動地表達自己的想法、愿望，與人大膽溝通；傾聽、理解、表達力氣亟待提升等問題，我們確定“通過談話活動，提升幼兒在一日生活中的語言表達力氣”的專題爭論課題。依據(jù)幼兒在語言活動中的表現(xiàn)和老師指導(dǎo)語言活動時所表現(xiàn)出的不適合觀念、行為，制定了專題活動。（一）從老師觀念轉(zhuǎn)變、技能提升上入手，組織老師認真、深化地學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》，領(lǐng)悟其內(nèi)涵及精神實質(zhì)，并為老師供應(yīng)幼教雜志中有關(guān)幼兒語言發(fā)展重要性的論述、新的訓(xùn)練觀念體現(xiàn)和怎么更好地組織幼兒語言活動的章，使老師深刻理解、感受幼兒語言發(fā)展與老師語言訓(xùn)練的影響之間關(guān)系和語言發(fā)展在幼兒時間的重要作用。（二）引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實際過程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點，并結(jié)合本班幼兒實際進行探尋。通過理論與實踐的結(jié)合，使老師熟識并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點，即：1、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的愛好和需求緊密聯(lián)系在一起的。2、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為基礎(chǔ)的。3、幼兒的語言發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會交往力氣等方面的發(fā)展親熱相關(guān)。4、幼兒在發(fā)展水平、力氣等方面存在個體差別。幼兒的這些特點準備，他們加入各種活動都會受到愛好和需求的直接影響，幼兒只有對感愛好或感到驚奇???和有需求的活動，才會以極大的熱忱主動主動地去探究、去熟識。幼兒在語言方面的`學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感愛好的方式，讓幼兒體驗到傾聽、理解、表達的樂趣。語言領(lǐng)域的發(fā)展還要通過各領(lǐng)域的相互滲透在豐富多彩的活動中擴寬幼兒的視野，供應(yīng)促進語言發(fā)展的條件，承認并敬重幼兒的個體差別，因人施