部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 孤獨(dú)的小螃蟹

部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文孤獨(dú)的小螃蟹科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版

趙冰波著孤獨(dú)的小螃蟹封面導(dǎo)讀

看看這本書(shū)的封面，你知道了什么呢？

我知道這本書(shū)的作者是趙冰波。

我知道這本書(shū)講的是一只孤獨(dú)的小螃蟹的故事！

走近作者

冰波，本名趙冰波，杭州人?，F(xiàn)供職于浙江文學(xué)院。國(guó)家一級(jí)作家。主要作品有:童話集《窗下的樹(shù)皮小屋》、《冰波童話》、《愛(ài)的故事》，中篇童話《藍(lán)鯨的眼睛》《怪蝸牛奇遇記》、《長(zhǎng)頸鹿拉拉》、《紅蜻蜓，紅蜻蜓》，長(zhǎng)篇童話《怪蛋之謎》、《月光下的肚肚狼》等。認(rèn)識(shí)主要人物望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎

嗨，大家好！看看我這一對(duì)威武的大鉗子，就知道我是一只勇敢的小螃蟹了吧！我喜歡樂(lè)于助人，總能給別人帶來(lái)很多快樂(lè)的哦！主要人物關(guān)系孤獨(dú)的小螃蟹孤獨(dú)的小螃蟹小青蟹小甲蟲(chóng)小紙鳥(niǎo)可樂(lè)罐樹(shù)的眼淚獅子剪頭發(fā)小烏龜猜想故事內(nèi)容

小螃蟹和小青蟹是鄰居也是一對(duì)好朋友，有一天，小青蟹不甘循規(guī)蹈矩的生活，離開(kāi)小螃蟹去尋找新的生活，孤獨(dú)的小螃蟹怎么樣了？

孤獨(dú)的小螃蟹很想念好朋友小青蟹，當(dāng)他遇到別人需要幫助的時(shí)，他會(huì)怎么做？我們走進(jìn)故事看看吧！感知故事內(nèi)容

自從小青蟹離開(kāi)小螃蟹后，孤獨(dú)的小螃蟹很想念好朋友，但他也幫助別人做了許多善事，猜猜小螃蟹都做了什么，幫助了誰(shuí)呢？快來(lái)看看吧！

看看這些圖片，猜猜會(huì)發(fā)生什么？你最想知道哪個(gè)圖片背后的故事？留下懸念，推薦閱讀

你們想知道的還真不少！那就快快打開(kāi)《孤獨(dú)的小螃蟹》，小小故事大大智慧，老師相信除了故事本身，你們一定還能讀出更多！

除了這些，你還想知道什么？

孤獨(dú)的小螃蟹為什么會(huì)孤獨(dú)？他以什么戰(zhàn)勝孤獨(dú)的呢？最后他會(huì)快樂(lè)嗎？閱讀成果展示

考考你小朋友，故事讀完了嗎？老師來(lái)考考你！我會(huì)填1.《孤獨(dú)的小螃蟹》作者是

2.小螃蟹的鄰居是3.小螃蟹第一回離家后看到了巨大的4.小螃蟹把池塘里落水的

救了上來(lái)。5.咚咚鼓其實(shí)是一只

的空罐子。趙冰波小青蟹火車(chē)小紙鳥(niǎo)可口可樂(lè)我會(huì)選1.小螃蟹的家在（

）。A.池塘的水草上B.池塘邊的泥洞里C.池塘邊的花叢里2.小螃蟹難過(guò)的時(shí)候喜歡（

）。A.吐一大堆泡泡把自己藏起來(lái)B.大哭一場(chǎng)C.揮舞自己的大鉗子在墻上敲兩下3.小螃蟹的夢(mèng)中駕駛的小火車(chē)，鐵軌是（

）。A.蘆葦稈B.鐵做的軌道C.小池塘里的水草4.小螃蟹認(rèn)為小紙鳥(niǎo)不好好飛的原因是（

）。A.太調(diào)皮B.他心里沒(méi)有自己C.小紙鳥(niǎo)壞了BABB5.小動(dòng)物們喜歡聽(tīng)小螃蟹敲鼓是因?yàn)椋?/p>

）。A.聽(tīng)鼓聲，身上會(huì)產(chǎn)生一種力量B.聽(tīng)鼓聲，就可以好好睡覺(jué)了C.他們也想學(xué)打鼓6.樹(shù)的眼淚是（

）A.一滴水B.樹(shù)的種子C.琥珀7.小螃蟹幫（

）剪頭發(fā)。A.小青蟹B.小牛C.獅子王8.小螃蟹因?yàn)椋?/p>

），丟了一只大鉗子。A.跟別的螃蟹打架B.不小心跌了一跤C.救小烏龜ACCC9.小螃蟹找到了自己的大鉗子，在（

）。A.小烏龜?shù)粝氯サ哪嗫永顱.池塘里C.石頭搭成的小屋里10.小青蟹回來(lái)的原因是（

）。A.小青蟹覺(jué)得自己原來(lái)的家好B.小青蟹被別的動(dòng)物欺負(fù)了C.小螃蟹把她找回來(lái)的11.小螃蟹是一只（

）的小動(dòng)物。A.等了小青蟹很長(zhǎng)時(shí)間，很可憐B.熱于助人，有愛(ài)心C.老是敲鼓，很討厭CAB說(shuō)一說(shuō)

1.《孤獨(dú)的小螃蟹》故事中，小青蟹離開(kāi)小螃蟹后，小螃蟹感到很孤獨(dú)，他是怎樣擺脫孤獨(dú)的？孤獨(dú)的小螃蟹一邊做事一邊等待小青蟹回來(lái)。他的善良驅(qū)使他做了很多善事，他幫助小紙鳥(niǎo)恢復(fù)生機(jī)；給獅子剪頭發(fā)，幫助獅子恢復(fù)往日的神威；為掉進(jìn)土坑的小烏龜不惜失去自己的大鉗子；它甚至還用廢棄的可樂(lè)罐敲出美妙的旋律，給大家?guī)?lái)快樂(lè)。說(shuō)一說(shuō)2.孤獨(dú)的小螃蟹為救掉進(jìn)坑里的小烏龜，把自己的一個(gè)大鉗子拉斷了，他是怎么樣的呢？孤獨(dú)的小螃蟹看到斷掉的大鉗子，心里非常難過(guò)，躲在他的泥洞里，不愿意出來(lái)，因他覺(jué)得這副怪樣子，沒(méi)臉見(jiàn)人。慢慢他又長(zhǎng)出新的鉗子來(lái)，只不過(guò)沒(méi)有原來(lái)的那么大了。最后，他終于戰(zhàn)勝了自己，不再覺(jué)得一大一小的鉗子不好看，他覺(jué)得自己很像男子漢，像個(gè)身上都是傷疤的英雄！部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際：看圖講故事科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版

口語(yǔ)交際：看圖講故事RJ

二年級(jí)上冊(cè)德國(guó)著名漫畫(huà)家?！W·卜勞恩的連環(huán)漫畫(huà)《父與子》譽(yù)滿天下，風(fēng)靡世界半個(gè)多世紀(jì)。今天，這對(duì)父子又來(lái)到了我們課堂。這次他們又給我們帶來(lái)了怎樣有趣的故事呢？仔細(xì)觀察世界著名的漫畫(huà)《父與子》中的幾幅圖，了解每幅圖的內(nèi)容，再把這些圖畫(huà)的內(nèi)容連起來(lái)，講一講這個(gè)故事，并想一想這個(gè)故事接下來(lái)會(huì)怎么樣？讀教材79頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？明確交際要求按順序講清楚圖意。認(rèn)真聽(tīng)，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。1.看圖，想一想：圖中的爸爸哪兒去了？2.觀察圖意，分圖想一想。(1)觀察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？圖上該有誰(shuí)？哪兒去了？

(2)觀察第二幅圖，說(shuō)說(shuō)兒子正在干什么？爸爸會(huì)說(shuō)些什么？交際方法(3)觀察第三幅圖，說(shuō)說(shuō)兒子聽(tīng)了爸爸的話，干什么去了？爸爸想干什么？(4)觀察第四幅圖，說(shuō)說(shuō)餐桌旁還缺少誰(shuí)？爸爸哪兒去了？(5)觀察第五幅圖，說(shuō)說(shuō)媽媽讓兒子去干什么？?jī)鹤邮窃趺凑f(shuō)，怎么做的？3.把五幅圖的意思連起來(lái)想一想，后面會(huì)發(fā)生怎樣的故事？4.全班交流，把故事完整地講一講。別人講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，知道講的是哪副圖的內(nèi)容。媽媽笑瞇瞇地從廚房端來(lái)一盆紅燒肉，熱氣騰騰，爸爸垂涎（xián）欲滴，實(shí)在忍不住了，拿起筷子就要夾肉吃，媽媽看到后，生氣地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，看看誰(shuí)沒(méi)在？”媽媽指著兒子的房間。爸爸努（nǔ）著嘴，拗（niù）不過(guò)妻子，只好去叫兒子。父與子欣賞范例：爸爸敲了一下兒子房間的門(mén)，咦（yí），怎么沒(méi)反應(yīng)？又敲了幾下，依舊沒(méi)反應(yīng)，爸爸只好推門(mén)進(jìn)去。令他吃驚的是，平時(shí)貪玩的兒子正趴在地上看一本書(shū)。兒子翻看著這本書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，如饑似渴地讀著。爸爸拉起兒子，說(shuō)：“快去吃飯，飯快涼了！”兒子戀戀不舍地放下書(shū)，很不情愿地向餐廳走去。爸爸心想：“到底是什么書(shū)能有這么大的魅力