中央廣播電視大學2022學年度第二學期開放本科期末考試（開卷）教學資源的設計與開發(fā)

word可編輯word可編輯/word可編輯題號一、填空題(每空1分，共20分)題號一、填空題(每空1分，共20分)[[教學資源的設計與開發(fā)試題2022年1月二三總分1.教學資源的設計包括和兩個主要的設計維度。2.在可用于指導多媒體資源開發(fā)的各種理論中，認為“工作記憶的容量是有限的”的理論3.我們經(jīng)常遇到這樣的問題：使用一種工具開發(fā)的課件無法在其它的軟件環(huán)境中運行。 的建立就是要解決這類問題。4.在設計教學資源的交互時，“按鈕交互”最適合用于,比如用于控制頁面間的跳轉、媒體播放以及測評時提交答案等。5.假設你正在呈現(xiàn)一個需要“解釋”的動畫，應以“聲音解說”的形式呈現(xiàn)解釋內容?,這里應用了梅耶多媒體組合設計6.人類工作記憶的容量是有限的，只能存儲個信息塊。7.個別指導型教學資源就是在基礎上發(fā)展而來的、能滿足的一類教學資源。8.模擬仿真類教學資源的設計要點包括：靜態(tài)模型設計、 、系統(tǒng)反饋的設計。其中，真實度設計的關鍵在于 二、簡答題(共5題，每題10分，共50分)二、簡答題(共5題，每題10分，共50分)中央廣播電視大學2022學年度第一學期“開放本科”期末考試(開卷)(供參考)2022年1月13.請仔細觀察下圖中某位教師制作的同一PPT中的三個幻燈片，從界面設計維度分析(2)背景圖片與文字內容相關性不大，容易分散學生注意力。(5分)14.簡要介紹個別指導型教學資源的個別指導策略的添加方式和各自目的。個別指導策略的添加一般有三種方式：(1)在知識學習發(fā)生前添加個別指導策略。(1分)目的是了解學習者學習的初始特征，大多采用測試題的方式。(2分)(2)在知識學習的過程中添加個別指導策略。(1分)目的是督促并監(jiān)控學習者的學習進采用測試題的方式。(2分)15.簡述情景模擬型教學資源的教學作用和優(yōu)缺點。學習者在模擬的社會情景中扮演一個角色，成為模擬的一個組成部分。(5分)開展的，因此任務區(qū)是探究性主題資源的核心組成。(1分)任務區(qū)的具體內容一般包括：(1)探究性任務的設計。(2分)探究性任務可以是一些情景性問題或探究性課題，也可以是一些需要合作研究的項目。(1分)(2)任務實施指導。(2分)在探究性學習中，教師應對學生的探究進行適時的引導和調(1分)(3)任務實施評價。(2分)應在活動開始時，將評價方式明確告知學習者，使他們明確活動的預期結果和努力方向。活動結束時，應對活動進行評價(1分)在備選答案中選取，因此選擇題測驗開發(fā)需要考慮的異常情況最少。(2分)另外，HTML語的開發(fā)效率是最高的。(1分)填空題。由于填空題不像選擇題和判斷題那樣有唯一的答案，因此計算機環(huán)境下填空題動評分的困難，或者造成誤判情況的增加。(2分)因此，計算機環(huán)境下填空題的設計要嚴謹、特殊符號等方面還不夠理想，另一方面是現(xiàn)階段利用計算機實現(xiàn)問答題的自動評判還比較困難。(4分)一些教學課