廟子鎮(zhèn)興旺小學(xué)英語質(zhì)量提升工程實(shí)施方案

廟子鎮(zhèn)興小學(xué)英語質(zhì)提升實(shí)施方一、指思想以新課程理念為指導(dǎo)以教育科研為先導(dǎo)以尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律為前提，以突出學(xué)生主體為方向，以研究、總結(jié)、推廣興旺小學(xué)“三主四P英語課堂教學(xué)模式為突破口教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)效率，提高教育質(zhì)量，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。二、工目標(biāo)1、通過全方位、多層次培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。2落實(shí)英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)加大教學(xué)質(zhì)量過程管理力度提高課堂教學(xué)質(zhì)量，檢測合格率確保達(dá)到95%以上，優(yōu)秀率達(dá)到60%。3突出興趣激發(fā)通過多樣化的教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說讀、寫的習(xí)慣。4現(xiàn)交際教學(xué)思想語言運(yùn)用重能力培養(yǎng)起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。中高學(xué)段則培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。三、具措施(一)、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，在研訓(xùn)中優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)一抓教師的理論學(xué)習(xí)訂閱多種英語專業(yè)刊物定期組織交流學(xué)習(xí)心得倡導(dǎo)反思與總結(jié)。二抓組內(nèi)建設(shè)扎實(shí)開展英語教學(xué)研討活動(dòng)邀請市教研室英語教研員深入我校指導(dǎo)英語教研、質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)比競賽活動(dòng)，爭創(chuàng)“優(yōu)秀教研組”。三抓對外交流與合作充分利用本校優(yōu)勢開展教研活動(dòng)與兄弟學(xué)校的老師們一起成長。爭取機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)與借鑒外教的教學(xué)理念與風(fēng)格。（二）、聚集興旺小學(xué)“三主四P”英語課堂的“有效性”，提升教學(xué)質(zhì)量在“三主4P”的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,我們提煉了英語學(xué)科的“感知——認(rèn)知——用知培養(yǎng)模式首先從聽入手讀突破著眼于說和寫的多維表達(dá)，全方位培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、激趣導(dǎo)入——感知預(yù)備，在趣味聆聽中培養(yǎng)學(xué)生良好聽的習(xí)慣。充分運(yùn)用上課伊始的5分鐘，設(shè)置趣味導(dǎo)入，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)主要分“聽—辯—仿—演”四步進(jìn)行。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中，既被活躍而緊張的氣氛所渲染投入到積極的狀態(tài)中更主要的是在的習(xí)慣。

四步曲中培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽2、精講點(diǎn)撥——分層導(dǎo)練，在巧妙導(dǎo)讀中培養(yǎng)學(xué)生良好讀的習(xí)慣。

這一環(huán)節(jié)主要通過“自讀—范讀—朗讀”三步進(jìn)行,通過一系列的“讀”讓學(xué)生感悟、理解新知，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣。a.自讀整體知我們一直采用“粘連音”技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自然拼讀能力，通過對一些發(fā)音規(guī)律的總結(jié)和音節(jié)的劃分由最初的分類引導(dǎo)到歸納規(guī)律逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主認(rèn)讀習(xí)慣。b.范讀精講撥在這一階段教師重點(diǎn)講解新知中的典型單詞和句型在學(xué)生初步了解對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上遵循認(rèn)知規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生在一定的機(jī)械操練的過程中解決重點(diǎn)單詞和句子。c.朗讀領(lǐng)悟文遵循語言習(xí)得規(guī)律在學(xué)生會(huì)聽讀會(huì)做之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大聲朗讀，從視覺、聽覺等方面，重新回顧所學(xué)知識(shí)，完成從整體到部分再到整體的過程，使學(xué)生從音、形、義等方面逐步完善對新知的理解。3、設(shè)置情境——自由交際，在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生良好說的習(xí)慣。在學(xué)生對新知進(jìn)行了反復(fù)的品讀，達(dá)到朗朗上口之后，繼而就是脫離課本，將其內(nèi)化為地道的語言到學(xué)以致用的目的節(jié)也以學(xué)生的小組互動(dòng)為主，先讓學(xué)生在小組合作的基礎(chǔ)上創(chuàng)新運(yùn)用語言再進(jìn)行表演展示充分培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的習(xí)慣。（三）、深化英語常規(guī)教學(xué)，在多元評(píng)價(jià)中提升能力在原有多元評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期著重從傾聽、表達(dá)、朗讀、書寫、反思五個(gè)方面激勵(lì)學(xué)生，結(jié)合“習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)表”及英語三級(jí)達(dá)標(biāo)，發(fā)揮即時(shí)評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的優(yōu)勢，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。1.

針對教學(xué)目標(biāo)每月對各級(jí)部學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽測目的是通過隨機(jī)抽測發(fā)現(xiàn)問題檢測教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況有針對性地解決問題同時(shí)也與班級(jí)的考評(píng)掛鉤。2.

通過每堂課發(fā)放小獎(jiǎng)勵(lì)的形式，即以“十章一報(bào)、十報(bào)一證”的方式激勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語，并在學(xué)期末以學(xué)生積累的小標(biāo)志數(shù)量作為英語免考的主要憑證。3.

繼續(xù)沿襲“我的英語我來學(xué)英語學(xué)習(xí)記錄卡

的使用在父母的監(jiān)督下，記錄卡一周一張記錄學(xué)生每周末在家中英語學(xué)習(xí)的情況并由家長簽字，一周一反饋，

養(yǎng)成學(xué)生在家也能堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。4.

落實(shí)好日常質(zhì)量檢測對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力及水平的不同采“因人而異”的檢測方式，通過這種檢測手段讓每位同學(xué)都體驗(yàn)到不同的成功！

5.

培養(yǎng)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法真誠對待愛護(hù)學(xué)困生努力提高合格率、優(yōu)秀率。（1）因人而異，因材施教。不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法，針對不同的語言知識(shí)，傳授不同的學(xué)習(xí)技巧，開發(fā)潛能，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。（2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，對他（她）們點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步充分肯定，不斷增強(qiáng)他們的自信心學(xué)習(xí)上的不足和存在的問題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)誠懇地指出或給予幫助解決。（3）在學(xué)生中開展，“自選學(xué)習(xí)競爭對手每月擂臺(tái)賽”的賽學(xué)習(xí)成績活動(dòng)作學(xué)習(xí)一幫一活動(dòng)是一個(gè)優(yōu)秀生幫助一個(gè)學(xué)困生4）發(fā)揮家長與老師的紐帶作用學(xué)生出現(xiàn)不良行為和問題及時(shí)與家長溝通與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，分享學(xué)生的進(jìn)步。6.

要求教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)小學(xué)英語命題思想、試卷設(shè)計(jì)、試卷內(nèi)容試卷分析的具體原則和方法來命題建立試題庫要求教師必須根據(jù)教學(xué)實(shí)際出一份原創(chuàng)的檢測試題不但提高教師的命題能力還能實(shí)現(xiàn)檢測的評(píng)價(jià)促進(jìn)功能。（四）、開展英語創(chuàng)意活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)新突破新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為此我們在運(yùn)用英語方面將以英語創(chuàng)意活動(dòng)為突破口通過學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)作提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。1、英語創(chuàng)意圖文作業(yè)為了擺脫傳統(tǒng)作業(yè)的枯燥機(jī)械的抄寫和背讀提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣我們經(jīng)常倡議學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意圖文作業(yè)活動(dòng)。2、英語創(chuàng)意課文畫我們讓美術(shù)教育和英語課程有機(jī)整合，將開展“英語創(chuàng)意課文畫”活動(dòng)，讓同學(xué)們?yōu)橛⒄Z課文配上插圖，以此增加學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解。3、英語創(chuàng)意手抄報(bào)定期舉辦英語創(chuàng)意手抄報(bào)競賽有英語環(huán)保手抄報(bào)英語電腦報(bào)兒童節(jié)英語手抄報(bào)等等，展示了孩子們五彩繽紛的童真世界。4、英語創(chuàng)意展示我們根據(jù)不同年級(jí)掌握英語的知識(shí)水平常組織一些豐富多彩的英語綜合實(shí)踐活動(dòng)。（五）、強(qiáng)化學(xué)習(xí)交流合作，實(shí)現(xiàn)教師整體發(fā)展全面推動(dòng)教育一體化進(jìn)程要求每位英語教師開放自己的思想加強(qiáng)與同仁的專業(yè)切磋、分享經(jīng)驗(yàn)，彼此支持，達(dá)到資源共享，共同發(fā)展。1.

組織學(xué)科帶頭人和骨干教師定期幫帶年輕教師入課堂與教師們面對面交流，從細(xì)節(jié)入手培養(yǎng)教師的教學(xué)智慧。

2.

集體備課以單元為整體形“構(gòu)思→交流→個(gè)案→討論→共案→二次備課”的備課流程，既減輕了教師備課負(fù)擔(dān)，又達(dá)到資源共享，共同提高的目的。3.

常態(tài)課例的研討學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)勵(lì)教師積極參與聽評(píng)課活動(dòng)，充分發(fā)揮其管理、研究、診斷及評(píng)估教學(xué)的功能，激發(fā)教