中學(xué)德育開(kāi)題報(bào)告

第中學(xué)德育開(kāi)題報(bào)告中學(xué)德育開(kāi)題報(bào)告1

一、本研究的目的和意義

著眼未來(lái)。教育是幾年后去除一切的積累——真善美。因此，發(fā)展行為規(guī)范的教育是對(duì)兒童的終身教育。葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào):“啟蒙教育是人格培養(yǎng)最重要的時(shí)期。人在生活中需要的習(xí)慣、傾向、態(tài)度，大部分都是在這個(gè)時(shí)期形成的，只需要在以后繼續(xù)培養(yǎng)，自然會(huì)成為社會(huì)優(yōu)秀的一員?！迸囵B(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣是保證其健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，為未來(lái)奠定基礎(chǔ)。

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，我們必須以新的視角來(lái)看待和研究學(xué)生的日常生活和培養(yǎng)行為規(guī)范的教育。德育被提升到學(xué)校教育的核心地位，成為德育最基本的內(nèi)容——學(xué)生日常行為習(xí)慣的教育越來(lái)越受到重視?！吨袊?guó)教育改革與發(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)學(xué)?！拔覀儜?yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育，重視對(duì)少先隊(duì)員文明行為的培養(yǎng)。。做好日常生活和行為規(guī)范的培養(yǎng)，是時(shí)代的要求，也是貫徹素質(zhì)教育精神的重中之重。

二、主體的定義

1、“習(xí)慣”，指一個(gè)人受到某種刺激“固定反應(yīng)”，一種類似條件反射的有規(guī)律的活動(dòng)，隨著時(shí)間的推移而形成。習(xí)慣不是天生的，是在生活中形成的，逐漸穩(wěn)定下來(lái)的。行為科學(xué)研究表明，一個(gè)人的行為只有5%左右是非習(xí)慣性的，其余95%是習(xí)慣性的。所以習(xí)慣對(duì)人的生活有絕對(duì)的影響。著名教育家葉圣陶先生說(shuō):“什么是教育，一句話，就是培養(yǎng)好習(xí)慣”。中國(guó)青年研究中心的專家孫云曉指出:習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)”。

2.養(yǎng)成教育一般是指對(duì)兒童道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和教育。廣義而言，養(yǎng)成教育是指人的基本心理素質(zhì)和思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和生存能力，以及健康體質(zhì)的培養(yǎng)和教育。狹義的養(yǎng)成教育，僅指培養(yǎng)人良好的道德規(guī)范和行為習(xí)慣。并且特別是指對(duì)孩子品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

淮北市人民路小學(xué)是淮北市第一所寄宿制小班學(xué)校。學(xué)校注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，積極探索德育和少先隊(duì)工作。鑒于大多數(shù)小學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母重智輕德的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，有必要進(jìn)一步加強(qiáng)日常行為習(xí)慣教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

相反，我們認(rèn)為(1)學(xué)校里的學(xué)生比較復(fù)雜，城市、礦區(qū)、農(nóng)村等不同家庭的孩子行為習(xí)慣差距較大。學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該更有針對(duì)性和層次性。(2)日常行為習(xí)慣培養(yǎng)方式簡(jiǎn)單，缺乏評(píng)價(jià)和反饋。我們認(rèn)為，從行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手，探索和研究新形勢(shì)下寄宿制學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的有效途徑，有利于學(xué)校管理的效率和優(yōu)化，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)和要求。這項(xiàng)研究無(wú)論從現(xiàn)實(shí)還是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看都具有重要意義。

三、本研究的主要內(nèi)容

(a)研究目標(biāo)

1.結(jié)合時(shí)代要求和少先隊(duì)教育特點(diǎn)，通過(guò)研究和實(shí)踐，探索出一套適合的寄宿制小班化辦學(xué)體制“小學(xué)生日常行為習(xí)慣的形成；教育對(duì)策，以促進(jìn)。

2.通過(guò)研究和實(shí)踐，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，深刻理解道德規(guī)范，形成正確的價(jià)值觀。

3.通過(guò)研究和實(shí)踐，優(yōu)化班主任隊(duì)伍，提高教師德育水平，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校德育工作。

(2)研究?jī)?nèi)容:

1.探索培養(yǎng)小學(xué)生日常行為習(xí)慣的有效途徑和方法。

2.探索家校社會(huì)的多維教育途徑和策略。如何將本研究與家庭教育相結(jié)合，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和社會(huì)教育的積極因素。

3.探索優(yōu)化班級(jí)管理、增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性的科學(xué)系統(tǒng)方法。

四、本課題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，以及本研究的創(chuàng)新之處

(一)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

理論上，在心理學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域，有瑞士學(xué)者皮亞杰的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論、科爾伯格的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論、班杜拉和西亞斯的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，這些理論都側(cè)重于兒童道德行為的訓(xùn)練和發(fā)展。美國(guó)更注重實(shí)踐“自然教育。，引導(dǎo)孩子“自我成長(zhǎng)”。

我國(guó)心理學(xué)領(lǐng)域的一些學(xué)者關(guān)注兒童教育的研究。比如早年的陳鶴琴，最近研究?jī)和睦韺W(xué)的潘璐、朱執(zhí)賢等。這些研究基本上都集中在對(duì)兒童道德發(fā)展和形成的一般理論研究上，對(duì)兒童道德的發(fā)展和形成影響很大的“Row”研究很少。和&other了解你的感受”是一個(gè)統(tǒng)一的整體和過(guò)程，前三者最終要落實(shí)在“Line”去吧。最近，許多專家從兒童的行為習(xí)慣來(lái)研究?jī)和牡赖陆逃@在中國(guó)產(chǎn)生了很大的影響。如中國(guó)科學(xué)院王繼生教授、中國(guó)青年研究中心孫云曉研究員主持了優(yōu)秀青年兒童教育研究、獨(dú)生子女健康人格培養(yǎng)研究等。實(shí)踐中，北京市懷柔區(qū)、大興區(qū)開(kāi)展了文明禮儀、家校合作培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的調(diào)查研究，山東省濰坊市探索了互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)生行為習(xí)慣中的作用等。然而，總體而言，對(duì)寄宿學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)缺乏研究。

(二)本研究的創(chuàng)新和突破

本課題為應(yīng)用基礎(chǔ)研究，既強(qiáng)調(diào)適用性，又注重一定層面的理論探索。圍繞寄宿制和小班化學(xué)校兒童的日常行為，重點(diǎn)研究和實(shí)踐小學(xué)生在學(xué)習(xí)、做事、做人等方面的良好行為習(xí)慣，使小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成一系列做人、做事、學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣，為其健康人格的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

(1)創(chuàng)新。根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，努力構(gòu)建創(chuàng)新的培養(yǎng)教育方式和模式，將其融入學(xué)生的日常生活行為，多層次、全方位的后續(xù)教育，突出以成長(zhǎng)為中心的教育理念。

(2)理論意義。本文通過(guò)應(yīng)用探索和實(shí)踐，總結(jié)了寄宿制學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的規(guī)律，豐富了素質(zhì)教育理論和養(yǎng)成教育理論的內(nèi)涵

(3)應(yīng)用價(jià)值。本課題從實(shí)驗(yàn)入手，探索途徑和模式，注重實(shí)際應(yīng)用，可操作性強(qiáng)。要努力培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有健康良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)他們的可持續(xù)發(fā)展。

主要途徑是通過(guò)個(gè)案研究和一系列關(guān)于具體行為習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究，形成新的理論觀點(diǎn)和實(shí)踐方法。在操作層面，給出了相應(yīng)的實(shí)用方法和措施。在寄宿制學(xué)校班級(jí)管理中，努力探索培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣的新觀點(diǎn)、新方法、新途徑。

五、完成條件分析、研究方法和路線

(一)完成本項(xiàng)目條件分析:

1、領(lǐng)導(dǎo)支持，科研經(jīng)費(fèi)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持研究，并為研究提供環(huán)境和經(jīng)濟(jì)支持。良好的教學(xué)條件和領(lǐng)導(dǎo)的重視和指導(dǎo)為研究提供了基礎(chǔ)保障。

2.數(shù)據(jù)豐富，研究有理論支撐。

學(xué)校有藏書(shū)豐富的圖書(shū)館和6萬(wàn)冊(cè)的電子閱覽室。既有班主任工作的理論著作，又有新穎生動(dòng)的CD資料，還有時(shí)效性很強(qiáng)的《班主任之友》、《少先隊(duì)工作》、《輔導(dǎo)員》等刊物雜志，使課題的研究有了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐背景。我們的研究組打算為研究組成員推薦和篩選專門的學(xué)習(xí)材料，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高他們的理論素養(yǎng)。

3.課題組成員結(jié)構(gòu)合理，學(xué)習(xí)研究氛圍濃厚。參與研究的12名教師中，有5名小學(xué)高年級(jí)教師，其中2名是我市教學(xué)圈的新星，4名曾參與國(guó)家__或相關(guān)研究，成績(jī)突出。青年教師都是本科和本科學(xué)歷，有很強(qiáng)的教學(xué)和科研潛力。班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富，科研能力強(qiáng)。

(二)、研究方法和路線:

1.行動(dòng)研究法。主要包括問(wèn)卷調(diào)查:針對(duì)家庭教育，由教師設(shè)計(jì)的與項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容相關(guān)的`一系列問(wèn)題。通過(guò)家長(zhǎng)的提問(wèn)和回答，可以進(jìn)一步全面了解目前學(xué)生習(xí)慣的發(fā)展水平。

2.案例研究法。有目的、有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤、記錄、觀察和分析，采取一定的措施和手段，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.觀察法。在研究中，教師通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有步驟地觀察和記錄學(xué)生的行為，獲得最直接的第一手研究數(shù)據(jù)。

4.問(wèn)卷調(diào)查法。文獻(xiàn)研究法。對(duì)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有的相關(guān)理論進(jìn)行綜合參考研究。

堅(jiān)持理論研究、實(shí)驗(yàn)研究和群眾性教研活動(dòng)相結(jié)合的研究方法。以理論研究為先導(dǎo)，以實(shí)驗(yàn)研究為中心，以教師參與的研究活動(dòng)為基礎(chǔ)，以班會(huì)為主要渠道，以學(xué)生發(fā)展為目的，研究學(xué)生，探索方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的良好習(xí)慣。積極探索新時(shí)期背景下寄宿制學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的有效方法和途徑；探索有效的教育模式，營(yíng)造積極進(jìn)取、健康成長(zhǎng)的氛圍。

六、研究組織管理和主要研究人員的分工

本學(xué)科由一批立志改革、不斷進(jìn)步的青年教師組成。

1.該學(xué)科的研究和指導(dǎo)專家。

張靜林(淮北教育學(xué)院項(xiàng)目主任)

張德華(淮北教研室)田志鋒(淮北教研室)

邱建軍(淮北教研室)

2.實(shí)驗(yàn)研究組。

組長(zhǎng):盛博國(guó)家項(xiàng)目小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)子項(xiàng)目組長(zhǎng)，省級(jí)項(xiàng)目小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)主要成員。教學(xué)論文多獲省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；區(qū)級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人。從事教學(xué)管理多年，現(xiàn)從事小學(xué)德育工作。他對(duì)小學(xué)生的日常行為教育有很高的興趣和豐富的經(jīng)驗(yàn)。全面負(fù)責(zé)研究工作。學(xué)習(xí)、內(nèi)容安排、活動(dòng)召集、組織等。

組長(zhǎng):___是中央電教中心信息技術(shù)整合專題的主要成員和作者。信息技術(shù)研究報(bào)告獲省三等獎(jiǎng)。論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目報(bào)告等。獲得十多個(gè)國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)并部分出版；獲8項(xiàng)省級(jí)直徑獎(jiǎng)。從事小語(yǔ)種教學(xué)和班主任工作，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。安徽省骨干教師，淮北市新星，校本培訓(xùn)講師。分工:負(fù)責(zé)研究工作，協(xié)助研究工作。收集資料，寫(xiě)報(bào)告，上傳。

主要成員:

歐陽(yáng)李穎，淮北市新星，骨干教師；青年骨干教師夏麗娟是大隊(duì)部輔導(dǎo)員。負(fù)責(zé)研究資料的收集、整理和歸檔。

參會(huì)教師:孫力、張培、孟春，負(fù)責(zé)會(huì)議內(nèi)容記錄和活動(dòng)宣傳。

參與教師:杜樹(shù)華、王玉祥、王林、王方慧、謝軍、徐小燕負(fù)責(zé)相關(guān)子課題的研究和實(shí)施，做好資料的積累、分析和總結(jié)。

七、實(shí)施步驟

課題研究工作進(jìn)度計(jì)劃:本課題預(yù)計(jì)在3月20__——20__年12月，分三個(gè)階段完成。為期兩年。

一、準(zhǔn)備階段:(3月20__——6月20__)

做好項(xiàng)目申報(bào)，制定項(xiàng)目研究實(shí)施方案，項(xiàng)目啟動(dòng)，項(xiàng)目分工，理論學(xué)習(xí)，培訓(xùn)參與研究的教師，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，組織啟動(dòng)研究。

研究展示形式:項(xiàng)目申請(qǐng)、研究方案、開(kāi)題報(bào)告。

(2)實(shí)施階段:(9月20__——7月20__)

組織交流、研討會(huì)等活動(dòng)。主要包括理論實(shí)踐研究、學(xué)科資料信息收集、研究論文、優(yōu)秀班會(huì)、撰寫(xiě)階段性研究報(bào)告。并對(duì)典型案例進(jìn)行積累和分析。

(1)課題組制定實(shí)驗(yàn)方案，堅(jiān)持半個(gè)月集中學(xué)習(xí)一次，學(xué)習(xí)交流相關(guān)理論。

②實(shí)驗(yàn)教師和班主任探索實(shí)施養(yǎng)成教育的途徑，精心設(shè)計(jì)好班會(huì)，及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，積累整理相關(guān)數(shù)據(jù)。

(3)每月一次，與全校教師討論交流經(jīng)驗(yàn)。

孔端成就的呈現(xiàn)方式:

1.教師研究案例

2.階段研究報(bào)告

3.班主任工作底稿

4.團(tuán)隊(duì)會(huì)議和活動(dòng)案例

5.問(wèn)卷調(diào)查分析結(jié)論6。類別日志樣本。

(3)總結(jié)、評(píng)估、結(jié)果發(fā)布階段:(8月20__——12月，20__)寫(xiě)研究報(bào)告，整理關(guān)于行為習(xí)慣的研究經(jīng)驗(yàn)論文，為成功的班會(huì)刻錄光盤，將論文編輯成卷，總結(jié)、發(fā)表、推廣研究成果。20__年12月，我迎來(lái)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯脑u(píng)價(jià)和驗(yàn)收。

成果介紹:總結(jié)報(bào)告、相關(guān)研究論文及其他相應(yīng)的物化成果。(班主任論文匯編、班會(huì)等活動(dòng)案例匯編及光盤、教師研究案例匯編等。)

中學(xué)德育開(kāi)題報(bào)告2

一、中學(xué)生與德育

學(xué)校教育的核心工作就是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，而中學(xué)生就是未來(lái)的主要建設(shè)者和接班人，直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的前途和命運(yùn)。中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，其心理生理發(fā)展具有不成熟、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，他們?cè)诿鎸?duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)時(shí)能否全面認(rèn)識(shí)理性分析問(wèn)題不僅是部分人的問(wèn)題而是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。

眾所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)人的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。

當(dāng)代青少年面臨更多的機(jī)遇和史無(wú)前例的挑戰(zhàn)，只有樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀，才能全面正確地認(rèn)識(shí)自己、他人和社會(huì)，才能在認(rèn)識(shí)和改造世界的過(guò)程中取得成功。

二、中學(xué)生現(xiàn)狀令人堪憂

1、青少年違法犯罪已成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題

近年來(lái)青少年違法犯罪呈上升趨勢(shì)，接二連三發(fā)生的暴力案件令人觸目驚心。某校兩個(gè)14歲的中學(xué)生因發(fā)生一點(diǎn)小矛盾，男孩便有預(yù)謀地在放學(xué)途中將女孩連勒帶砸至死。今年二月在某校均為三好學(xué)生的劉某和楊某在家做完寒假作業(yè)后，談到了網(wǎng)上色情，心里產(chǎn)生了躁動(dòng)，將在宿舍里玩耍的七歲幼女騙至家中，將其猥褻奸污。更有甚者，由于學(xué)?？荚囍兴拈T功課不及格，難以向家人交待，竟將父母和奶奶殺死，然后自殺。

2、厭學(xué)隊(duì)伍日漸擴(kuò)大

據(jù)對(duì)部分學(xué)生抽查，近20%學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)，他們大部分抱有讀書(shū)沒(méi)用的想法，認(rèn)為只要有錢便可暢行天下，他們整日無(wú)精打采或上課睡覺(jué)，周末整日泡在網(wǎng)吧，有的甚至猝死在網(wǎng)吧，對(duì)老師布置的作業(yè)置之不理。甚至有學(xué)生逃課曠課長(zhǎng)達(dá)數(shù)周。

3、日常行為極不規(guī)范

在校園經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生胡侃，什么社會(huì)上的“行話”、俗語(yǔ)如行云流水脫口而出，臟話臭話隨口流露，這部分人也不排出女生。長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)、穿耳者為數(shù)不少，以至常聽(tīng)到社會(huì)人員議論“如今的學(xué)生有時(shí)候真的分不清是否是學(xué)生”。

4、造成上述現(xiàn)狀原因是多方面的，諸如社會(huì)風(fēng)氣的影響，家庭對(duì)孩子的溺愛(ài)，父母外出打工缺乏家庭管教，影視音像制品及網(wǎng)絡(luò)文化的影響等。

總之，中學(xué)生表現(xiàn)出的種種現(xiàn)象令人堪憂，應(yīng)引起全社會(huì)的關(guān)注和思考，無(wú)論是學(xué)校、家庭，還是整個(gè)社會(huì)都有責(zé)任為關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)。

三、如何進(jìn)行德育教育

德育教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)及學(xué)生本人的密切配合，涉及到學(xué)校、家庭及社會(huì)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，在教育過(guò)程中必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，特殊性與普遍性相結(jié)合的原則，做到有的放矢。針對(duì)上述情形，當(dāng)代德育教育猶其應(yīng)強(qiáng)調(diào)如下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)道德教育

道德教育是德育的基本內(nèi)容，講道德是做人的起碼原則，中學(xué)生道德教育主