伍家崗中學教師招聘2022年考試真題及答案解析一

伍家崗中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：下列教學方法中以實際訓練為主的方法是（）。

單項選擇題：

A、爭論法

B、讀書指導法

C、演示法

D、試驗法

2：思維越敏捷，相關(guān)的學問閱歷越豐富，就越能多角度地分析問題，提出越多的合理假設。（）

推斷題

對

錯

3：在感覺記憶中，信息主要以（）形式存儲。

單項選擇題：

A、語義

B、概念體系

C、圖式

D、視象和聲象

4：課堂教學中最簡潔和最常用的一種導入方法是（）。

單項選擇題：

A、直接導入

B、復習導入

C、情景導人

D、問題導入

5：通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內(nèi)部預備狀態(tài)或反應的傾向性稱為（）。

單項選擇題：

A、品德

B、態(tài)度

C、意向

D、技能

6：《基礎教育課程改革綱要(試行)》的頒布，標志著我國新一輪基礎教育課程改革正式實施．這是我國（）次課程改革。

單項選擇題：

A、第五

B、第六

C、第七

D、第八

7：學校與企業(yè)的區(qū)分表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、設置目的上的不同，育人與盈利之別

B、手段不同

C、與政府關(guān)系不同

D、產(chǎn)出不同

E、“生產(chǎn)”過程及內(nèi)容不同

8：建立老師威信的途徑有（）。

多項選擇題

A、培育自身良好的道德品質(zhì)

B、培育良好的認知力量和性格特征

C、給同學以良好的第一印象

D、注意良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成

E、做同學的伴侶與知己

9：人格障礙是后天教養(yǎng)的結(jié)果。（）

推斷題

對

錯

10：依據(jù)維果斯基對人的心理機能的劃分，以下哪些機能屬心理的高級機能（）

單項選擇題：

A、感覺

B、有意留意

C、機械記憶

D、形象思維

11：俗話說“知子莫過父，知女莫過母”這句話體現(xiàn)了家庭教育中（）

單項選擇題：

A、教育者對受教育者了解和影響的深刻性

B、家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性

C、家庭群體中交往接觸的親密性

D、家庭對受教育者的掌握方式具有多維性

12：課外活動的基本特點是敏捷性、自愿性和（）。

單項選擇題：

A、自主性

B、隨便性

C、規(guī)范性

D、強制性

13：同學原有的學問水平或心理進展水平對新的學習的適應性，稱為（）

單項選擇題：

A、定勢

B、最近進展區(qū)

C、學習遷移

D、學習預備

14：備課是教學工作的起始環(huán)節(jié)，要備好課必需做到（）。

多項選擇題

A、鉆研教材

B、了解同學

C、討論教法

D、制定學期教學進度方案

E、制定課題、課時方案

15：人類的學習與同學的學習是一樣的。（）

推斷題

對

錯

16：艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）。

單項選擇題：

A、先慢后快

B、先快后慢

C、勻速下降

D、不平衡

17：以下各選項中加下劃線的語詞表達非集合概念的是（）。

單項選擇題：

A、只有（人民群眾）才是歷史的制造者

B、（中國女排隊員）又獲得了世界冠軍

C、魯迅的書不;是一天可以讀完的，《祝愿》是（魯迅的書）

D、（我國的高等院校）分布在全國各省市

18：“道之所存，師之所存也。”這句話反映了老師職業(yè)角色中的（）角色。

單項選擇題：

A、“傳道者”

B、“示范者”

C、“授業(yè)、解惑者”

D、“討論者”

19：把握學習理論認為，同學力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學內(nèi)容，而是在于他們（）。

單項選擇題：

A、學習樂觀性

B、學習自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

20：發(fā)生違反《中華人民共和國義務教育法》的重大大事，阻礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當（）。

單項選擇題：

A、引咎辭職

B、追究法律責任

C、開除公職

D、批判教育

21：班主任工作的內(nèi)容不包括（）。

單項選擇題：

A、準時與家長溝通

B、維持正常的班級秩序

C、教授同學各科學問

D、組織多種多樣的教育活動

22：依據(jù)我國教育法規(guī)體系的橫向結(jié)構(gòu)，下列選項中屬于基礎教育法的是（）

單項選擇題：

A、《中華人民共和國義務教育法》

B、《中華人民共和國高等教育法》

C、《中華人民共和國教育法》

D、《中華人民共和國職業(yè)教育法》

23：依據(jù)思維結(jié)論是否有明確的思索步驟和思維過程中意識的清楚程度，可分為（）

多項選擇題

A、分析思維

B、閱歷思維

C、理論思維

D、直觀動作思維

E、直覺思維

24：教育目的明確規(guī)定了教育“為誰培育人”。這體現(xiàn)了教育目的的哪項功能（）

單項選擇題：

A、調(diào)控功能

B、評價功能

C、導向功能

D、激勵功能

25：德育的個體進展功能的發(fā)揮應留意（）。

單項選擇題：

A、強調(diào)德育的外在強制性

B、留意功能實現(xiàn)的間接性

C、注意個體的享用性

D、敬重學習個體的主體性

26：構(gòu)成教育活動的兩個最基本的要素是（）

單項選擇題：

A、老師和同學

B、老師和教科書

C、同學和教科書

D、教學內(nèi)容和手段

27：同學的思想品德是在社會交往活動中形成的．沒有社會交往，就沒有社會道德。（）

推斷題

對

錯

28：社會自我是在青年時期基本成熟。（）

推斷題

對

錯

29：我國第一本《教育心理學》的編寫者是（）。

單項選擇題：

A、廖世承

B、房東岳

C、潘菽

D、陸志偉

30：《中華人民共和國老師法》規(guī)定，老師考核的機構(gòu)主體是（）

單項選擇題：

A、老師所在地的政府機關(guān)

B、老師所工作和服務的學校

C、老師所在地的教育行政部門

D、老師所在地的教育督導機構(gòu)

31：教學設計的開頭環(huán)節(jié)為（）

單項選擇題：

A、教學內(nèi)容分析

B、教學對象分析

C、學習目標編寫

D、學習需要分析

32：貫徹直觀性原則的要求是（）。

多項選擇題

A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段

B、直觀要與講解相結(jié)合

C、重視運用語言直觀

D、調(diào)動同學學習的主動性

E、重視組織各種復習

33：在同化遷移中，原有認知結(jié)構(gòu)在遷移中不發(fā)生實質(zhì)性轉(zhuǎn)變，只得到某種充實。（）

推斷題

對

錯

34：傳統(tǒng)的班級管理模式是以老師為中心構(gòu)建的。（）

推斷題

對

錯

35：現(xiàn)代認知心理學區(qū)分了兩類圖式，即（）。

多項選擇題

A、客體的圖式

B、大事的圖式

C、命題的圖式

D、概念的圖式

36：斯騰伯格的智力三重理論是從靜態(tài)討論智力的組成要素。（）

推斷題

對

錯

37：激勵性評價的關(guān)鍵在于評價者要擅長發(fā)覺同學的特長和優(yōu)點。（）

推斷題

對

錯

38：人的身心進展的源泉和動力在于（）

單項選擇題：

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、教育活動

D、個體因素

39：教育可以促進政治民主。（）

推斷題

對

錯

40：西周以后我國的學校教育形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞尿T士七技教育。（）

推斷題

對

錯

41：討論者認為，發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有（）

多項選擇題

A、目的性

B、流暢性

C、序列性

D、變通性

E、獨創(chuàng)性

42：“一個壞的老師奉送真理。一個好的老師則教人發(fā)覺真理?！边@句話說明老師在教學過程中應遵循()原則。

單項選擇題：

A、理論聯(lián)系實際

B、直觀性

C、啟發(fā)性

D、循序漸進

43：我國一般中學教育的任務是（）

多項選擇題

A、培育特地人才

B、為高一級學校培育合格新生

C、培育特別專長同學的職能

D、為社會輸送勞動后備力氣

44：男同學小陳平常自由散漫，學習不仔細。一天，他在課堂上用手機給班上的女同學發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)覺。王老師收繳了小陳的手機，并將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：“這是罪證不能歸還，要交學校教育處?！毙ｉL指出：王老師①未經(jīng)同學同意翻看短信侵害同學的隱私權(quán)，②批判的話語侵害同學的人格權(quán)，③收繳手機侵害同學的財產(chǎn)權(quán)，④作為老師不能以違法的方式對待同學的違紀行為。你認為校長的說法正確的是（）。

單項選擇題：

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

45：以語言傳遞信息為主的教學方法主要包括（）

多項選擇題

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、讀書指導法

E、演示法

46：最早使用“教學論”一詞的是德國教育學家拉特克和捷克教育家()

單項選擇題：

A、班杜拉

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、梅伊曼

47：下列哪一個推斷不正確（）

單項選擇題：

A、備課內(nèi)容包括鉆研教材、了解同學、制定教學進度方案

B、老師備課不需要熟識課程標準

C、教科書是老師備課和上課的主要依據(jù)

D、教學大綱是老師備課的指導文件

48：所謂的準時復習，應當是指（）。

單項選擇題：

A、在學習結(jié)束后立即復習

B、復習越早越好

C、在大面積遺忘開頭之前復習

D、當天復習

49：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：課堂上老師在介紹木星時，根據(jù)教材指出它有13顆衛(wèi)星，突然，有個同學否定了老師的說法：“不，應當是15顆?！绷硪粋€同學立刻補充：“不，它有16顆?！崩蠋熡H切的問第一個同學：“你怎么知道是15顆?”同學答：“我在一本科普讀物上看到的?！崩蠋熃又謫柶浯蝹€同學，他回答：“最近一本雜志上說是16顆。”這位老師樂了，興奮地說：“你們真了不起!課本上有些學問的確陳舊過時了，老師也落后了。木星的衛(wèi)星畢竟有多少顆，課后我們再討論核實，好嗎?”{TS}你贊同這位老師的教學方法嗎?（）

多項選擇題

A、贊同

B、不贊同

50：社區(qū)在進展教育中的哪一種功能是指對教育事業(yè)具有劇烈的認同意識和自我意識，并把教育的進展真正值作與社區(qū)的利益親密相關(guān)的事，置于應有的重要地位?（）

單項選擇題：

A、協(xié)調(diào)功能

B、教育功能

C、服務功能

D、宣揚功能

51：一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這是思維（）的表現(xiàn)。

單項選擇題：

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

52：同學在教育過程中的地位屬于（）

單項選擇題：

A、同學從屬于于老師

B、老師應當發(fā)揮同學的主動性，同學是學習的仆人

C、老師是服務員，同學才是教學進程的主宰

D、同學有學習的權(quán)利，也有不學習的權(quán)利

53：中國歷史上最大的一部百科全書是（）。

單項選擇題：

A、《資治通鑒》

B、《永樂大典》

C、《古今圖書集成》

D、《四庫全書》

54：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。

單項選擇題：

A、維持動機作用

B、促進和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀律功能

55：一種比較微弱、長久、具有渲染性的心情狀態(tài)是心境。（）

推斷題

對

錯

56：任意調(diào)整Word應用程序窗口的垂直“標尺”或水平“標尺”（）。

單項選擇題：

A、對頁邊距無影響

B、對文檔任何格式無影響

C、對段落格式無影響

D、對字符格式無影響

57：（）也叫求異思維，是沿不同方向去探求多種答案的思維形式。

單項選擇題：

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、抽象思維

D、規(guī)律思維

58：把教育法律關(guān)系分為調(diào)整性教育法律關(guān)系和愛護性教育法律關(guān)系的依據(jù)是（）

單項選擇題：

A、主體之間關(guān)系的類型

B、教育法律關(guān)系主體的社會角色不同

C、教育法律規(guī)范的職能

D、教育法律關(guān)系的層次結(jié)構(gòu)

59：德育在人的全面進展中起著導向和動力作用，而遺傳才是個體進展的物質(zhì)基礎。（）

推斷題

對

錯

60：所謂依法執(zhí)教就是以罰執(zhí)教。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案D

解析試驗法強調(diào)同學的動手力量，所以屬于實際訓練法。

2：答案正確

解析在這樣的前提下問題解決的可能就大。

3：答案D

解析【解析】感覺記憶中，信息貯存的方式具有鮮亮的形象性。所以主要以視象和聲象形式存儲。

4：答案A

解析：

5：答案B

解析：

6：答案D

解析：

7：答案A,B,C,D

解析：

8：答案A,B,C,D,E

解析五項均為建立老師威信的途徑。

9：答案錯誤

解析個人的人格是在遺傳、成熟、環(huán)境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的，因此，不能斷言人格障礙必定是后天教養(yǎng)的結(jié)果。

10：答案B

解析答案是B高級心理機能：隨便留意、概念思維、理論性想象、高級情感和預見性意志等。低級心理機能：感覺、知覺、機械記憶、不隨便留意以至形象思維、心情。。。。。。等心理過程（本解析由233網(wǎng)校學員供應）

11：答案A

解析：

12：答案A

解析課外活動的特點包括：①同學參與課外活動的自愿選擇性；②課外活動內(nèi)容和形式的敏捷多樣性；③同學在課外活動組織上的自主性。

13：答案D

解析：

14：答案A,B,C,D,E

解析：

15：答案錯誤

解析人類的學習與同學的學習之間是一般與特別的關(guān)系，同學的學習與人類的學習有共同之處，但又有其特點。

16：答案B

解析：

17：答案C

解析選項A中“人民群眾”指全體人民群眾，是在集合意義下使用的；選項B中“中國女排隊員”指全體中國女排隊員，是在集合意義下使用的；C選項中后一個“魯迅的書”專指《祝愿》，是在非集合意義下使用的，是非集合概念；D選項中“我國的高等院校”指全體高等院校的集合體，是在集合意義下使用的。

18：答案A

解析“道之所存，師之所存?！币馑际钦f：無論(地位)凹凸貴賤，無論(年紀)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方，反映了老師職業(yè)“傳道者”角色。

19：答案C

解析布盧姆等人提出的把握學習理論認為，只要給了足夠的時間，幾乎全部的同學對幾乎全部的學習內(nèi)容都可以把握。

20：答案A

解析發(fā)生違反《中華人民共和國義務教育法》的重大大事，阻礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當引咎辭職。

21：答案C

解析教授同學各科學問主要是學科老師的工作內(nèi)容。

22：答案A

解析依據(jù)我國教育法規(guī)體系的橫向結(jié)構(gòu)，A項是基礎教育法；B項是高等教育法；C項是教育基本法；D項是職業(yè)教育法。

23：答案A,E

解析：

24：答案C

解析：

25：答案D

解析德育個體進展功能應留意敬重學習個體的主體性。

26：答案A

解析：

27：答案正確

解析略。

28：答案錯誤

解析略。

29：答案A

解析：

30：答案B

解析識記性試題。《中華人民共和國老師法》規(guī)定，老師考核的機構(gòu)主體是老師所工作和服務的學校。(本解析由張恩凱供應)

31：答案D

解析考察教學設計的程序。

32：答案A,B,C

解析略。

33：答案正確

解析：

34：答案正確

解析略。

35：答案A,B

解析略。

36：答案錯誤

解析：

37：答案正確

解析：

38：答案D

解析離開個體主觀能動性，遺傳素養(yǎng)、環(huán)境、教育所給予的一切進展條件，都不行能成為人的進展的現(xiàn)實。個體因素是人的身心進展的源泉和動力。

39：答案正確

解析：

40：答案錯誤

解