華安小學教師招聘2022年考試真題及答案解析1

華安小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：下位法聽從上位法。（）

推斷題

對

錯

2：有人說，在科技高速進展的今日，隨著網絡教育、遠程教育的進一步進展，機器將最終取代老師。但是，老師始終有機器教學所沒有的優(yōu)勢，這就是人格的優(yōu)勢。有人這樣評價老師人格的作用，“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！边@句經典名言的是“俄國老師的老師”（）。

單項選擇題：

A、蘇霍姆林斯基

B、馬卡連柯

C、凱洛夫

D、烏申斯基

3：建構主義者一般認為，學問并不是對現實的精確?????表征，它只是一種解釋，一種假設，它并不是問題的。

單項選擇題：

A、最終答案

B、唯一結論

C、肯定解釋

D、不變實質

4：關于以下人物及其成就，說法不正確的是()。

單項選擇題：

A、巴甫洛夫發(fā)覺了條件反射

B、拉瓦錫揭示了物質燃燒的本質

C、亞當·斯密的《就業(yè)、利息與貨幣通論》

D、馮．諾依曼被稱為計算機之父

5：個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格稱為（）

單項選擇題：

A、認知策略

B、學習策略

C、認知方式

D、認知技能

6：老師在教學過程中就所學學問向同學進行提問屬于（）。

單項選擇題：

A、肯定性評價

B、診斷性評價

C、總結性評價

D、形成性評價

7：有人說“同行是冤家”“教會了徒弟，餓死了師傅”“文人相輕”，這些錯誤觀念與()相違反。

單項選擇題：

A、虛心為懷，自知之明

B、團結協(xié)作，甘為人梯

C、嚴以律己，以誠待人

D、學習先進，共同提高

8：討論表明，一般分散復習的效果優(yōu)于集中復習。（）

推斷題

對

錯

9：合作學習是指同學們以（）的方式代替老師主導教學的一種教學策略。

單項選擇題：

A、被動的合作學習

B、自覺合作學習

C、主動學習

D、主動合作學習

10：指導教學是以（）為中心，在老師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。

單項選擇題：

A、同學

B、學業(yè)

C、學習成果

D、學習方法

11：老師必需經過道德體驗才能理解道德規(guī)范，進而轉化為個人的道德修養(yǎng)，實現這種轉化的關鍵因素是（）。

單項選擇題：

A、道德認知

B、道德評價

C、道德行為

D、道德情感

12：《學記》體現的教學原則有（）。

多項選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進原則

D、因材施教原則

13：馬斯洛認為人的需要是由低到高依次排成肯定的層次，其基本需要有（）

單項選擇題：

A、三種

B、四種

C、五種

D、六種

14：在我國教育史上，最早把學校教育規(guī)定為義務教育的時間是（）。

單項選擇題：

A、1904年

B、1905年

C、1906年

D、1907年

15：素養(yǎng)教育與應試教育根本區(qū)分是素養(yǎng)教育強調人的全面進展。（）

推斷題

對

錯

16：教育家（）曾被稱為“當代課程評價之父”。

單項選擇題：

A、杜威

B、斯塔弗爾比姆

C、泰勒

D、裴斯泰洛齊

17：兒童進展的源泉是（）。

單項選擇題：

A、兒童主體的活動

B、機體的結構和功能

C、家庭和社會教育

D、社會環(huán)境

18：德育過程是對同學知、情、意、行的培育提高過程，其進行的一般挨次是（）。

單項選擇題：

A、以知為開端，知、情、意、行依次進行

B、以情為開端，情、知、意、行依次進行

C、以意為開端，意、知、情、行依次進行

D、看詳細狀況，可有多端

19：提動身現學習與接受學習概念的討論者是（）

單項選擇題：

A、加涅

B、皮亞杰

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

20：在問題解決的策略中，系列搜尋策略也稱（）。

單項選擇題：

A、啟發(fā)式

B、搜尋式

C、算法式

D、排列式

21：以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

單項選擇題：

A、學習情境的相像性

B、老師指導

C、學習材料的相像性

D、認知結構

22：教育心理學是討論教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。

單項選擇題：

A、德育與智育

B、學問與技能

C、動機與遷移

D、學與教

23：提出成敗歸因理論的是美國心理學家（）

單項選擇題：

A、維納

B、斯金納

C、班杜拉

D、布魯納

24：制約課程改革的三大因素是（）。

單項選擇題：

A、政治、經濟、文化

B、社會制度、生產力進展水平、課程理論

C、社會、學問、兒童

D、教育目的、教育理念、課程理論

25：心理健康教育的對象是以（）為主。

單項選擇題：

A、主體同學

B、正常同學

C、特別同學

D、有嚴峻心理疾病的同學

26：水平遷移，也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。（）

推斷題

對

錯

27：在心理學史上，馮特于1879年建立了第一個心理學試驗室。（）

推斷題

對

錯

28：表示傳統(tǒng)師德特別重視嚴于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是()。

單項選擇題：

A、躬自厚而薄責于人

B、三人行必有我?guī)熝?/p>

C、學而時習之

D、見賢思齊

29：提出“先行組織者”概念的是（）。

單項選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、布魯納

C、桑代克

D、班杜拉

30：人們對受教育者的期望，即人們盼望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或產生怎樣的結果，這些期望都可以理解為（）。

單項選擇題：

A、廣義的教育目的

B、狹義的教育目的

C、廣義的教育

D、狹義的教育

31：世界上不同民族的教育往往表現不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是由于教育具有（）。

單項選擇題：

A、階級性

B、生產性

C、等級性

D、相對獨立性

32：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結果”這是（）的言論。

單項選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉圖

33：全面進展的核心內涵是共性的自由進展。（）

推斷題

對

錯

34：問題行為與差生、后進生等問題同學的（）。

單項選擇題：

A、對象相同

B、概念不同

C、都是對同學的總體評價

D、都是一個教育性概念

35：老師必需具有肯定的教育素養(yǎng)，教育素養(yǎng)中的教育實踐力量應當包括（）。

多項選擇題

A、教法創(chuàng)新力量

B、語言表達力量

C、教學實踐力量

D、教育和組織管理力量

E、理論總結力量

36：班級管理包括（）等幾個基本環(huán)節(jié)。

多項選擇題

A、提前調研

B、了解同學

C、制定方案

D、組織實施

E、評價總結

37：常見的屬于復述策略的有（）

多項選擇題

A、準時復習

B、分散學習

C、過度學習

D、運用多種感官協(xié)同記憶

E、復習中誦讀與回憶交替

38：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是（）。

單項選擇題：

A、--來自,--上位學習

B、下位學習

C、并列結合學習

D、歸屬學習

39：學校生的思維處于詳細思維向抽象規(guī)律思維過渡階段。（）

推斷題

對

錯

40：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學問性課程、技能性課程和（）。

單項選擇題：

A、程序性課程

B、練習性課程

C、地方性課程

D、實踐性課程

41：個體身心進展的某一方面機能和力量最相宜于形成的時期稱為（）。

單項選擇題：

A、進展關鍵期

B、機能期

C、進展期

D、差異期

42：一切教育工作的動身點和歸宿是（）。

單項選擇題：

A、教育方針

B、教育機制

C、教育政策

D、教育目的

43：技能形成的必要條件是（）。

單項選擇題：

A、學校教育

B、學問

C、遷移

D、應用

44：人的身心進展的年齡特征表明白個體進展具有挨次性。（）

推斷題

對

錯

45：衡量一個班級集體勝利與否的重要標志是（）。

單項選擇題：

A、班級文化

B、組織制度

C、分散力

D、班級管理

46：在同學詢問中，（）是著重訓練行為的方法。

單項選擇題：

A、鼓舞表達法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、深化共感法

D、身體放松法

47：依據反映活動深度的不同，學問可分為感性學問與（）。

單項選擇題：

A、記憶學問

B、直觀學問

C、理性學問

D、應用學問

48：班主任了解同學的方法有（）。

多項選擇題

A、觀看法

B、談話法

C、書面材料和同學作品分析法

D、調查訪問

49：下列關于地震自救表述不正確的是（）。

單項選擇題：

A、為防止次生災難的發(fā)生，首先要切斷電源、氣源，防止火災發(fā)生

B、應疏散到高大建筑物、窄小胡同、陡山坡及河岸邊

C、在家中要就地避險，可選擇較平安的地方(如床下、桌子底下)躲避

D、住單元樓內，可選擇開間小的衛(wèi)生間、廚房、貯存室及墻角躲避

50：操作性條件反射的核心是（）。

單項選擇題：

A、無關刺激

B、中性刺激

C、無條件刺激

D、強化

51：老師對學?；蛘邫C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）內，作出處理。

單項選擇題：

A、十日

B、二十日

C、三十日

D、四十日

52：明朝時，我國卓越的科學家寫出了幾部總結性的科學著作，它們（）。①反映了我國傳統(tǒng)科技居世界領先地位②包含有當時中外文化溝通的成果③內容反映了當時的資本主義萌芽④包含著反封建的民主思想

單項選擇題：

A、①②③④

B、①②③

C、②③④

D、③④

53：評價時以同學所在團體的平均成果為參照標準，依據其在團體中的位置來報告評價結果的是（）。

單項選擇題：

A、配置性評價

B、診斷性評價

C、標準參照評價

D、常模參照評價

54：老師進行人格修養(yǎng)最好的策略是（）。

單項選擇題：

A、“無法取法”

B、“取法乎上”

C、“取法乎中”

D、“取法乎下”

55：要想全面提高教學質量，就要堅持以教學為主。（）

推斷題

對

錯

56：一架梯子斜靠在墻上，已知梯子長為2．5米，測得墻與梯子底端相距0．7米，那么此時墻高為（）。

單項選擇題：

A、3．2米

B、0．8米

C、2．4米

D、3米

57：六班級(1)班的語文老師邢老師與數學老師程老師應家長的要求，利用暑假組織所教班級的十余個同學補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法（）。

單項選擇題：

A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義安排原則

B、違反了教育部嚴禁有償補課的規(guī)定

C、體現了老師勤奮敬業(yè)、仔細負責的精神

D、侵害了同學的公平受教育權

58：某老師向同學推銷課外輔導資料，要求同學必需購買。該老師的做法()。

單項選擇題：

A、反映教學需要

B、體現敬業(yè)精神

C、違反教育規(guī)律

D、違反師德規(guī)范

59：福勒和布朗依據老師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把一名新老師成長為一名合格老師的過程按挨次劃分的三個階段是（）

單項選擇題：

A、關注生存→關注情境→關注同學

B、關注同學→關注情境→關注生存

C、關注情境→關注同學→關注生存

D、關注同學→關注生存→關注情境

60：小明體質不好，上體育課時，跑步總是落在后面很遠，體育老師生氣地說：“怪不得你這么弱，跑個步都跑不好，再跟不上讓你自己跑?！痹摾蠋煹淖龇ǎǎ?。

單項選擇題：

A、正確，應當嚴格要求同學

B、正確，同學需要變相鼓舞

C、錯誤，老師不能課上批判同學

D、錯誤，應當敬重同學人格

查看答案

1：答案正確

解析：

2：答案D

解析：

3：答案A

解析本題考察第三章建構主義者理論特征。建構主義者一般認為，學問并不是對現實的精確?????表征，它只是一種解釋，一種假設，它并不是問題的最終答案。

4：答案C

解析《就業(yè)、利息與貨幣通論》是英國經濟學家凱恩斯的著作。

5：答案C

解析：

6：答案D

解析根據教學活動時間前后，在教學過程中的評價屬于形成性評價。

7：答案B

解析老師職業(yè)道德規(guī)范要求老師應當做到團結協(xié)作，甘為人梯。故選B。

8：答案正確

解析：

9：答案D

解析合作學習指同學們以主動合作學習的方式代替老師主動教學的一種教學策略。

10：答案C

解析指導教學是以學習成果為中心，在老師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。

11：答案A

解析略

12：答案B,C

解析：

13：答案C

解析：

14：答案A

解析1904年，清政府頒布《奏定初等學校堂章程》，規(guī)定初等學校教育為義務教育。

15：答案錯誤

解析創(chuàng)新力量的培育是素養(yǎng)教育的核心，也是素養(yǎng)教育區(qū)分于應試教育的根本所在。

16：答案C

解析拉爾夫·泰勒是美國聞名的教育學家、課程理論專家，被譽為“當代課程評價之父”。

17：答案A

解析略。

18：答案A

解析德育過程是培育同學品德的過程。對同學，實施德育，是滴水穿石之功，不行急于求成。同學品德是由思想、政治、法紀、道德方面的認知、情感、意志、行為等因素構成的，這幾個因素簡稱為知、情、意、行。德育過程的一般挨次可以概括為提高道德熟悉、陶冶道德情感、熬煉道德意志、培育道德行為習慣。故正確答案為A。

19：答案C

解析本題考查考生對奧蘇伯爾的學習分類的理解和把握。美國教育心理學家奧蘇伯爾依據學習主體所得閱歷的來源不同，將學習分為接受學習與發(fā)覺學習；依據所得閱歷的性質不同，將學習分為有意義學習與機械學習。

20：答案C

解析算法式是提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當的解決問題的操作步驟，為達到某一個目標或解決某個問題而實行的逐步的程序。

21：答案D

解析影響學習遷移的因素有許多，分為主觀因素和客觀因素。主觀因素包括：學習者的分析與概括力量，學習者的遷移心向，認知策略與元認知；客觀因素包括：學習材料的相像性，學習情境的相像性，老師的指導。認知結構屬于主觀因素，因此，答案為D。

22：答案D

解析：

23：答案A

解析提出成敗歸因理論的是美國心理學家維納。他把歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因；穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因；可掌握歸因和不行掌握歸因。(本解析由張恩凱供應)

24：答案C

解析制約課程的主要因素：(1)肯定歷史時期社會進展的要求與供應的可能；(2)肯定時代人類文化及其科學技術進展水平；(3)同學的年齡特征和學問、力量基礎。概括來說，即社會、學問、兒童。

25：答案B

解析心理健康教育的對象是以正常同學為主，即有輕中度心理健康問題的正常同學。

26：答案正確

解析略。

27：答案正確

解析：

28：答案A

解析躬自厚而薄責于人是指多責怪自己，少責怪別人，注意嚴于律己，為人表率。故選A。

29：答案A

解析奧蘇伯爾提出“先行組織者”概念，即先于某個學習任務本身呈現的引導性學習材料。

30：答案A

解析：

31：答案D

解析世界上不同民族的教育往往表現不同的傳統(tǒng)和特點，主要緣于教育具有相對獨立性。

32：答案C

解析“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結果”是康德的言論。

33：答案錯誤

解析全面進展的核心內涵是德智體美勞等方面的進展。

34：答案B

解析問題行為是一個教育性概念，差生、后進生和優(yōu)秀生都有可能產生問題行為。差生、后進生是對同學的總體評價，但在正常的班級里人數較少，所以兩者的概念是不同的。

35：答案B,C,D

解析老師教育素養(yǎng)中的實踐力量包括語言表達力量、教學實踐力量和教育組織管理力量。

36：答案B,C,D,E

解析班級管理一般包括：了解同學、制定方案、組織實施、評價總結這幾個階段。

37：答案A,B,C,D,E

解析：

38：答案A

解析兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習屬于上位學習。

39：答案正確

解析略。

40：答案D

解析從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學問性課程、技能性課程和實踐性課程。

41：答案A

解析本題考查的是進展關鍵期的定義。

42：答案D

解析教育目的是整個教育工作的核心，是一切教育工作的動身點和歸宿。

43：答案D

解析技能形成的必要條件是應用。

44：答案錯誤

解析：

45：答案C

解析分散力經常成為衡量一個班級集體勝利與否的重要標志。

46：答案D

解析在同學詢問中，身體放松法是著重訓練行為的方法。

47：答案C

解析依據反映活動的深度不同，學問可分為感性學問與理性學問。

48：答案A,B,C,D

解析ABCD四項均為班主任了解同學采納的一般方法。

49：答案B

解析破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時間內，應依據所處環(huán)境快速作出保障平安的選擇。假如住的是平房，那么可以快速跑到門外。假如住的是樓房，千萬不要跳樓，應馬上切斷電閘，關掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子、床鋪等下面，震后快速撤離，以防強余震。人多先找藏身處。學校、商店、影劇院等人群聚集的場所假如遇到地震，最忌慌亂，應馬上躲在課桌、椅子或結實物品下面，待地震過后再有序地撤離，遠離危急區(qū)。如在街道上遇到地震，應用手護住頭部，快速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要

50：答案D

解析操作性條件反射的核心是強化。

51：答案C

解析【參考