部編人教版四年級上冊語文 習作：我和-過一天 課件

部編人教版四年級上冊語文習作：我和_____過一天課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版第1課時第2課時第1課時揭示話題讀詞語，根據(jù)提示猜猜是哪一位神話人物，選自哪一篇神話故事?？吡炜赵葡嘉宀适畫z《女媧補天》大海小鳥淹死女娃精衛(wèi)《精衛(wèi)填?！枫y河鵲橋紡織人間織女《牛郎織女》太陽手杖大澤桃林夸父《夸父逐日》看圖，猜猜每幅圖畫的是哪一個童話人物，說說每個人物的主要特點。在我們讀過的神話和童話中，你最喜歡的人物是誰？說說你喜歡他（她）什么。如果有機會和他們中的某一位過上一天，你會選擇誰？明確任務(wù)習作：我和＿__過一天我們看過很多神話和童話，里面的人物有的本領(lǐng)高強、愛憎分明，如哪吒、葫蘆娃；有的機智聰明、懲惡揚善，如神筆馬良；有的美麗純潔、溫柔善良，如白雪公主。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？你還喜歡哪些人物呢？如果有機會和他們中的某一位過上一天，你會選擇誰？你們會一起去哪里？會做些什么？會發(fā)生什么故事呢？朗讀習作導語，在課本上把習作題目“我和____過一天”填寫完整。有個小朋友選擇和孫悟空過一天，他們一起去哪里？會做些什么？會發(fā)生什么故事呢？請看課本上的插圖。開啟思路從三個泡泡里，你讀懂了什么？你可以跟著神話或童話人物去神話或童話世界里。神話或童話人物可以來到我們的世界。你為什么要選這個人物呢？這個人物有什么神奇的本領(lǐng)？你選的這個人物是主角，你還準備寫哪幾個配角？你的故事發(fā)生的地點在哪里？這個故事是怎么發(fā)生的？過程是怎樣的？結(jié)果呢？故事中神奇的地方是什么？引導想象我選孫悟空，為什么選他呢？因為他本領(lǐng)高強，會72變，我想讓他教我打妖怪，我要當英雄！你為什么要選這個人物呢？這個人物有什么神奇的本領(lǐng)？我這個故事的配角有白骨精、唐僧、豬八戒、沙和尚，故事發(fā)生的地點是在樹林里。你選的這個人物是主角，你還準備寫哪幾個配角？你的故事發(fā)生的地點在哪里？這個故事是怎么發(fā)生的？過程是怎樣的？結(jié)果呢？故事中神奇的地方是什么？我的故事的起因：白骨精太壞了，總是在唐僧面前冤枉孫悟空，唐僧就念緊箍咒。我不怕緊箍咒，如果我有本領(lǐng)，會幫他打敗妖怪。經(jīng)過：孫悟空教了我?guī)渍?，可是在打妖怪的過程中，我被白骨精弄得暈頭轉(zhuǎn)向了。第一次，她變成了豬八戒，第二次她變成了沙和尚，我偏偏打了真的，放過了假的。第三次她竟然變成我的班主任，我更不敢動手了……結(jié)果：我虛心地拜孫悟空為師，從基本功學起。神奇的地方：打妖怪的經(jīng)過。小組交流，合作構(gòu)思故事。去哪里？干什么？會發(fā)生什么故事？我們和喜歡的神話或童話人物一起，可以去他的世界，也可以請他來到我們的現(xiàn)實生活；還可以在他的世界與現(xiàn)實生活之間自由穿梭?？梢允窃诂F(xiàn)實生活中學習、運動、游玩等，可以是戰(zhàn)勝病毒、拯救瀕危動物等，還可以是在神話或童話人物的世界中降妖除魔等。我們在構(gòu)思情節(jié)時，要把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，要盡量做到新奇有趣。起因經(jīng)過結(jié)果編寫故事，并按照下面的表格評價等級。評價標準星級語句通順，字跡清楚。☆☆☆☆☆形象鮮明，情節(jié)合理。☆☆☆☆☆能讓別人感覺到神奇。☆☆☆☆☆創(chuàng)編故事第2課時完成習作后，講一講自己寫的故事。梳理故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，說說故事最神奇的地方在哪里。習作交流那一段時間，我抱著《西游記》看得愛不釋手。有一天，看著看著，我歪在床上睡著了……茫茫的白霧中，孫悟空向我走來，說：“難得你這么喜歡俺老孫，走，我陪你玩一天！”“太好了，我最想去釣魚！”我開心地說。于是，我拿起釣魚竿、水桶和抄著金箍棒的孫悟空一起來到大水庫邊。這里我只跟著爸爸來過一次，早想再來了。我和孫悟空選了一個地方坐下來，我上好魚餌，把魚鉤扔到水里，就靜靜地觀察浮子?？蓪O悟空呢，不出一分鐘，猴樣就來了，一會兒往水里扔石子，一會兒又在水庫邊耍金箍棒，把那些探頭探腦的魚都嚇跑了。我說：“你能不能安靜一下，把魚都嚇跑了！”孫悟空回答說：“小屁孩，像你評價修改這樣釣魚，我可沒耐心，瞧我的！”話音剛落，只見孫悟空搖身一變，成了一條大魚，“撲通”一聲跳進水里，圍著我的釣魚線繞圈。一張嘴，吃進了三條鰱魚，一個翻身蹦上岸，將魚吐在水桶里。我驚呆了。孫悟空又一個翻身跳進水里，張開大嘴一喝，又跳上來，吐出一大堆大大小小的鯽魚。他站在水桶邊，摸摸猴毛，嘻嘻哈哈地說：“夠不夠？”我趕緊點頭：“夠了！夠了！”孫悟空用金箍棒挑著一籃子活魚，拉著我的手一起高高興興地往回走?；氐郊?，我趕緊打電話叫來了附近的幾個小伙伴，讓他們各自選幾條魚帶回家孝敬爺爺奶奶。我正美滋滋地向大家介紹魚的來歷的時候，突然被媽媽的叫聲驚醒。我對媽媽說：“媽媽，您這一喊，嚇跑了無所不能的齊天大圣……”媽媽也沒說我什么，只是揮手，說：“快脫了衣服睡覺?！卑凑招羌壴u價標準進行評價。我認為語句通順，字跡清楚，可以得一顆星。☆我認為這個故事有起因、經(jīng)過和結(jié)果，可以得一顆星?！钗艺J為這個故事很神奇，“我”喜歡釣魚，而孫悟空變成大魚，用嘴巴去“喝”魚，又吐出來，以前沒想過這樣釣魚，好有趣。話音剛落，只見孫悟空搖身一變，成了一條大魚，“撲通”一聲跳進水里，圍著我的釣魚線繞圈。一張嘴，吃進了三條鰱魚，一個翻身蹦上岸，將魚吐在水桶里。我驚呆了。孫悟空又一個翻身跳進水里，張開大嘴一喝，又跳上來，吐出一大堆大大小小的鯽魚。如果把以上這段話改寫成：話音剛落，只見孫悟空跳進水庫里抓了很多魚。你覺得怎么樣？那就體現(xiàn)不了神奇。要把想象到的神奇的地方認真地寫下來。星期天的早上，我在家里看動畫片《葫蘆兄弟》，看到里面的葫蘆娃七兄弟本領(lǐng)超群，厲害極了！我想，要是我能和葫蘆娃玩一天，那該有多好哇！看著看著，突然動畫片里的葫蘆娃就出現(xiàn)在我的面前。葫蘆娃要我?guī)麄兊礁浇嬉惶臁Ｓ谑俏揖蛶е麄兂鲩T了。我們先來到了游樂場，我?guī)е麄兺媪诉^山車、海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬、摩天輪……他們興奮不已。一個愉快的上午就這樣過去了。坐在回家的車上，我喝了口水，葫蘆娃就消失了。按照星級評價標準進行評價。我認為語句通順，字跡清楚，可以得一顆星?！钗艺J為這個故事有起因、經(jīng)過和結(jié)果，可以得一顆星?！钗艺J為這個故事不神奇，和葫蘆娃一起去玩，與一般人去玩也沒有什么不一樣。不能得一顆星。這篇文章可以怎樣修改？說說自己的看法。我也覺得可以想象神奇的事情，如他們在車上，看到道路旁邊的田地都干得開裂了，青娃跑到很遠的水庫吸水，一溜煙地跑回來了，把水吐在田里澆灌莊稼，幫人們做好事。我覺得可以寫一寫和葫蘆娃一起玩的時候，發(fā)生了神奇的事情，如遇到一處房子著火了，青娃吸水、吐水，幾下就把火滅掉了。小組互相讀一讀習作，評一評星級，再提一提修改建議。用學過的修改符號自主修改自己的習作。自主修改將修改后的習作工整地謄寫在作文本上。互相交換習作，閱讀欣賞。謄寫要求：書寫規(guī)范、整潔、美觀；字詞、標點正確。交流分享我和____過一天時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果神奇有趣板書設(shè)計部編人教版四年級上冊語文習作：小小“動物園”課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版第1課時第2課時看提示猜動物名。第1課時它是爬樹小能手，很會模仿別人，最愛吃香蕉。猜動物名它的頭發(fā)亂蓬蓬的；它不吃蔬菜，愛吃肉；它的叫聲響震天。它很漂亮，很可愛，總是豎著耳朵聽別人說話。習作：小小“動物園”我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。我的爺爺很威嚴，就像一只大老虎。抓住特點你發(fā)現(xiàn)了什么？將自己的家人都比喻成了動物。樣子特長性格胖而憨的爸爸變成了熊，擅長游泳的姐姐變成了魚，威嚴的爺爺變成了大老虎，把家人想象成動物，你感覺怎樣？今天，我們也來一個角色大轉(zhuǎn)換，你像哪種動物？什么地方像呢？完成思維導圖，拿出你的學習單，把你想到的寫下來。外貌——都是波浪卷。生活習慣——都愛吃素。性格——都很溫和。開闊思路選擇一位家人，從多方面尋找和動物相似的特點，也像老師這樣畫一畫，寫一寫。根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)。寫一段話向大家介紹一下他（她）吧！要求：①要寫出和動物相似的特點；②能給別人留下深刻的印象；③語句通順。對照評價單，看一看你能得幾張笑臉。例文引路冬冬是這樣介紹他的家人的，我們可以向冬冬學習點什么呢？這是我爸爸，林先生。其實呢，他是只大獅子，最愛吃肉，不太愛吃蔬菜。早上起來，頭發(fā)亂蓬蓬的。他脾氣不太好，叫起來像獅子吼。每天早上，我總能聽到爸爸大吼：“冬冬，起床！冬冬，快點！”幾次嚇得美夢中的我差點從床上摔下來。爸爸的哪些地方給你留下了深刻的印象？說學習描寫奶奶的片段。這是我奶奶，梅女士。其實呢，她是只狐貍，很愛漂亮。有一次，奶奶準備出門，她在鏡子前認真地畫著眉毛，仔細地涂著口紅，不厭其煩地試著一件又一件的漂亮衣服，足足打扮了30分鐘。哇！化了妝的奶奶確實漂亮，我都認不出來她了。你覺得他寫得好嗎？好在哪里？做冬冬的介紹一定給了你很多啟發(fā)，趕快修改你的作文，讓你寫的人物變得更有趣，能給別人留下深刻的印象！寫出印象深的地方第2課時擬定評價標準我們根據(jù)家人的特點把他們想象成了動物，并抓住家人是怎么說和怎么做的，寫出了自己印象最深的地方。這節(jié)課我們就用學到的方法為家里的每一個人寫一段話，讓小小“動物園”里的每一個成員都能給別人留下深刻的印象。根據(jù)這篇習作的要求，你覺得什么樣的習作才是優(yōu)秀的習作呢？評價標準自評互評寫出家人和動物相似的特點☆能給別人留下深刻的印象☆寫出了自己生活在“動物園”里的感受☆語句通順☆同學的建議：互評分享讀：和小組的一位同學交換讀習作。勾：用紅筆畫出你覺得有趣的語句。評：對于同學的習作，你又有什么好的建議呢？把它寫在評價單上。梳理具有共性的問題。每一位家人都是用一件具體事例來說明的。沒有寫出自己的感受。文章只是在介紹家人，沒有開頭和結(jié)尾。梳理問題我們對寫人的作文并不陌生，在三年級下冊第六單元，我們就寫了身邊那些有特點的人，學習了寫人的方法，大家還記得從那次習作中我們學到了什么方法嗎？小小“動物園”

我的家就如同一個熱鬧非凡的“動物園”，里面的“動物”千姿百態(tài)，樂趣無窮。我叫冬冬，是個小男孩。其實呢，我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手。有一次，表弟放的風箏卡在了高高的大樹上，他急得大哭。我看見了，雙手抓緊樹皮，雙腿夾緊樹干，一用力就爬到了樹上，輕輕松松把風箏取了下來。例文引路這是我爸爸，林先生。其實呢，他是只大獅子，最愛吃肉，不太愛吃蔬菜。早上起來，頭發(fā)亂蓬蓬的。他脾氣不太好，叫起來像獅子吼。每天早上，我總能聽到爸爸大吼：“冬冬，起床！冬冬，快點！”幾次嚇得美夢中的我差點從床上摔下來。這是我媽媽，趙女士。其實呢，她是只大浣熊，不管看到什么東西，都馬上收去洗。我剛脫下的外套，剛換下的鞋子，剛放在桌子上的手套，甚至剛從脖子上解下的圍巾，轉(zhuǎn)眼就不見了。不用說，準是被浣熊媽媽收去洗了。有一次，我趴在桌子上睡著了，媽媽以為桌子上搭著的是一件臟衣服，提著我的衣領(lǐng)就準備往盆里塞，要不是我反應(yīng)快，差點連我也一起洗了。這是我奶奶，梅女士。其實呢，她是只狐貍，很愛漂亮。有一次，奶奶準備出門，她在鏡子前認真地畫著眉毛，仔細地涂著口紅，不厭其煩地試著一件又一件的漂亮衣服，足足打扮了30分鐘。哇！化了妝的奶奶確實漂亮，我都認不出來她了。這就是我家的“動物園”。每天生活在這里，我很快樂，也很幸福。我愛我家的“動物園”。默讀例文，想一想冬冬在習作中分別用了哪些方法來介紹自己和家人。人物方法冬冬爸爸媽媽奶奶一件事日常表現(xiàn)日常表現(xiàn)、一件事一件事冬冬在介紹自己的家人時，有的是用一件事，有的是寫日常表現(xiàn)，有的是將二者結(jié)合起來寫。這樣寫，有什么好處呢？讓習作顯得更活潑。冬冬寫出了自己生活在這個“動物園”里的感受嗎？請用波浪線把相關(guān)的句子畫出來。再仔細讀一讀這些感受，你有什么發(fā)現(xiàn)？和小組的同學交流一下?！皫状螄樀妹缐糁械奈也铧c從床上摔下來”爸爸叫起來像獅子吼“哇！化了妝的奶奶確實漂亮，我都認不出來她了?！蹦棠虗燮痢懊刻焐钤谶@里，我很快樂，也很幸福。我愛我家的‘動物園’”自己生活在這個“動物園”里的感受在習作當中如何寫出自己的感受呢？在介紹每個家人的時候，針對家人的某一特點