新人教版小學美術(shù)五年級上冊教案（全冊）

人教版小學美術(shù)五年級上冊教學設(shè)計

第1課《色彩的對比》教學設(shè)計

教學導航

【教材分析】

本課是屬于“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的一個學習內(nèi)容，是色彩系列的一部分。

色彩對于學生來說并不陌生，但要使學生理解色彩的對比特性，并能運用于生活

就比較難。本課主要是要讓學生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對比。通過一些師生互動游戲、

欣賞生活與民間工藝，多方面引導學生了解、感受色彩對比美的特點，讓學生了

解色彩的視覺規(guī)律，進而運用色彩對比的視覺規(guī)律來表現(xiàn)美。

【學情分析】

五年級學生有初步的色彩知識，通過生活經(jīng)驗的積累，有一定的審美。但是

對于色彩的初步運用還很有限。缺少運用色彩知識和認識規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的

能力。

【教學目標】

1.知識目標：通過欣賞和講解，讓學生理解什么是色彩對，并從色環(huán)上了解

對比色的組成及色彩原理。

2.能力目標：通過分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果，使學生在感受色彩對

比形式美感等同時能初步運用色彩對比規(guī)律。

3.情感目標：提高學生對周圍藝術(shù)和環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的

愿望。

【教學重點】

1、感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。

2、學習色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。

【教學難點】

大膽運用色彩對比知識于練習中。

【教學準備】

課本

【課時安排】

1課時

教學過程

一、激趣導入

1、教師播放視頻，提問哪只鳥兒在綠色大森林背景下最醒目，引導學生思考

回答

2、展示金剛鸚鵡圖片，請學生回答關(guān)于金剛鸚鵡的背景知識，并找出金剛

鸚鵡為什么在大森林背景下最醒目漂亮。

二、解決問題，引發(fā)興趣

1、把金剛鸚鵡的毛色放到色環(huán)里來研究，請學生按照12色相色環(huán)的排列方

式，給三個士兵找到自己的對手，請學生上臺操作。

2、引出色彩對比的基本知識和第一種色彩對比的方式：色相對比

3、提問學生還從色環(huán)中發(fā)現(xiàn)了色彩的其他對比方式嗎？

4、學生思考回答得出色彩的其他兩種對比方式：冷暖對比和明度對比

5、引出課題：色彩的對比

三、分析對比

1、觀看里約帶來的動植物朋友的圖片，分析它們都運用了哪種色彩的對比

方式，連連看，請學生上臺操作。

2、動物們運用色彩的對比很棒，那么我們?nèi)祟惸?，教師展示人類社會中?/p>

色彩對比現(xiàn)象，放大請學生們分析，人們都運用了哪種色彩的對比方式。

四、設(shè)置問題，引發(fā)思考

1、色彩的對比在人們的生活中也起到了重要的作用，教師提出問題，觀察

這位女士這樣使用對比色合適嗎？為什么，學生思考回答問題。

2、引出色彩的對比也是有一定的使用方法的

五、闖關(guān)解決問題，提高興趣

里約給同學們設(shè)置了三道難關(guān)，請學生邊操作邊闖關(guān)邊了解色彩的的使用方

法，從而了解到可以改變對比色的面積、純度，或者加入黑色和白色，使之達到

和諧。

六、欣賞分析運用知識

跟里約和老師一起來分析一下藝術(shù)家在自己的藝術(shù)作品中運用了對比色的

哪種方式方法。請學生思考回答。

七、觀看微課明晰制作要點

觀看教師制作作品的微課。

八、鞏固練習

四人合作制作作品，教師巡視指導學生作畫。多媒體課件展示學生作品并播

放輕松的音樂,創(chuàng)造愉悅的創(chuàng)作氛圍。巡視指導學生作畫在創(chuàng)意和色彩對比知識

上引導。

九、展示與評價

展示作品，表達創(chuàng)作意圖，貫穿色彩對比知識

十、課外延伸

色彩的對比在生活中各個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，同學們學習了色彩的基本對比知識

后，可以在更廣闊的生活中使用。

第2課《色彩的和諧》教學設(shè)計

教學導航

【教材分析】

《色彩的和諧》屬于新課程標準中“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的課程。課程內(nèi)

容越是貼近孩子們生活的事物，越是孩子們最容易接受的。讓孩子們在自然中、

在身邊尋找色彩的對比與和諧，很容易引起他們對色彩的興趣。學生的收獲不只

是完成的作品，更主要的是他們從此會用審美的眼光感知身邊的色彩，并有意運

用色彩美化生活。本課的學習強調(diào)觀察與體驗，通過觀察捕捉自然界和生活中見

到的鄰近色，探討它們各自的特征，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，

提高學生對色彩的認識及對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化

生活的愿望。

【教學目標】

i.知識目標：通過本課學習，使學生認識鄰近色,學習運用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)

容的基本方法。

2.能力目標：通過課堂教學，引導學生把鄰近色運用與實際操作中。并學

會使用鄰近色畫一幅畫。

3.情感目標：通過課堂教學，感受運用鄰近色作畫給人的美感，激發(fā)學生學

習色彩知識的興趣。

【教學重點】

學習鄰近色知識,掌握運用鄰近色的方法,感受鄰近色的色彩美。

【教學難點】

運用鄰近色的表現(xiàn)方法。

【教學準備】

色相環(huán)、涂色用具、多媒體課件。

【課時安排】

1課時

教學過程

一、導入。

1、用色彩表達感受。

今天的天氣稍稍有點寒意，但有這么多老師來到我們班，對我們的美術(shù)學習

予以指導和幫助，老師的心理感動很溫暖，誰能用一種顏色來表達老師此時的心

情？請你快速地把它涂在手中的紙片上。

2、這些顏色都是各不相同的，我們把他們排列一下好嗎？

3、這樣排列看起來舒服嗎？（沒有規(guī)律的隨意排列）

4、那么這樣的排列呢？（按色相環(huán)的色彩順序重新排列）

5、（出示色相環(huán)）大家請看色相環(huán)，因為紅與橙，橙與黃等這些顏色在色相

環(huán)中都是鄰近的色彩，所以經(jīng)過這種順序排列的顏色卡片看起來感覺更舒服。

6、（那么，這就是我們這節(jié)課要學習的主題，怎樣使畫面看起來更舒服，更

和諧。）引出主題一一《畫一幅色彩和諧的畫》。（板書課題）

【設(shè)計理念】：（這一環(huán)節(jié)主要是讓學生感受色彩的協(xié)調(diào)帶來的美感，激發(fā)學

生色彩創(chuàng)作的愿望，讓他們產(chǎn)生濃厚的學習欲望，在輕松愉快的學習氛圍中快樂

的學習。）

7、設(shè)置疑問：什么是色彩的和諧？（協(xié)調(diào)、統(tǒng)一）（板書）

二、認識鄰近色。

1、鄰近色就是在色相環(huán)中色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、

綠與青、青與藍、藍與紫、紫與紅等。

2、什么是對比色？

3、教師運用鄰近色示范涂色。

4、學生涂色游戲：用鄰近色把手中的紙片涂上顏色，（一組鄰近色涂一個紙

片）比比誰涂的又多又快。

5、展示代表性學生作業(yè)。

【設(shè)計理念】：（使學生在感性思維的基礎(chǔ)上，進一步從理論上鞏固對鄰近色

的認識。讓學生嘗試探索

學習與合作學習，也就是讓學生在認識鄰近色的基礎(chǔ)上，通過小組討論總結(jié)

出鄰近色的五大色系：紅色系、黃色系、綠色系、藍色系、紫色系。）

三、欣賞名家名作。

1、引導學生感受鄰近色調(diào)的繪畫作品。

搶答游戲：兩幅畫作中畫家分別運用了哪些鄰近色？

2、引導學生感悟以下兩個問題：

問題一：畫家在使用鄰近色作畫時，有沒有使用其它的顏色？（是哪些顏

色？）

問題二：畫家在使用鄰近色作畫時，兩種顏色用的是否一樣多？（說出每幅

畫面中的主要色彩或主色調(diào)）

3、學生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來的美感？（和諧、柔和、協(xié)調(diào)、

《顧盼》，熱烈、醒目、鮮明《紅土地》）

4、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一

幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。（板書）

【設(shè)計理念工（這是探究新知的延續(xù)，有深層的意義，學生通過相互交流、

傳遞知識經(jīng)驗，學生的知識經(jīng)驗得到傳播，表現(xiàn)欲得到滿足，同時樂意聽取同伴

的建議，獲得的間接知識也就多了。）

四、評析優(yōu)秀學生作品。

這些學生作品分別運用了哪些鄰近色？

【設(shè)計理念工（這一環(huán)節(jié)主要是啟發(fā)學生從不同角度去體驗、評價自己和他

人的作品。在作品展示和評價的過程中使學生體會到成功并學會尊重他人的創(chuàng)作

成果，喚起學生美好的情感，建立健全學生的人格。）

五、鄰近色在生活中的應(yīng)用。

課件出示

【設(shè)計理念】：（通過上個環(huán)節(jié)的歸納總結(jié)，馬上讓學生回到現(xiàn)實生活中，使

所學的能結(jié)合實際，為進一步運用于實際作好鋪墊。）

六、學生創(chuàng)作。

（配背景音樂）

要求：選擇自己喜歡的鄰近色畫一幅色彩和諧的畫。

1、表現(xiàn)題材自選；

2、體會你使用的鄰近色帶給你的感受。

3、學生作品評析。

七、學習小結(jié)。

我們不僅要讓我們的作品給人們帶來和諧的感受，我們還要建立人與人之

間、人與自然之間的和諧，讓我們的生活更美好，讓我們的社會更和諧！

八、布置作業(yè)。

今天我們一起交流了使用鄰近色來畫一幅色彩和諧的畫，希望同學們來做一

個熱愛生活的人，在生活中仔細品位色彩的和諧；希望同學們來做一個熱愛藝術(shù)

的人，用和諧的色彩來裝點美化我們的生活！

【板書設(shè)計】

畫一幅色彩和諧的畫

畫面協(xié)調(diào)、統(tǒng)一

色彩和諧

方法：多用鄰近色，少用對比色

第3課《美麗的紋樣》教學設(shè)計

教學導航

【教材分析】

《美麗的紋樣》屬于新課程標準中“設(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域的課程。教師可

以選擇直觀感知、探究感悟、創(chuàng)造活動等教學方法教學此課。教學中，以感知紋

樣的美麗一一探究紋樣的特征一一學習紋樣的設(shè)計一一嘗試紋樣的創(chuàng)作為教學

主線，設(shè)計了欣賞導入、觀察比較、自主探究、嘗試設(shè)計、大膽創(chuàng)作這五個環(huán)節(jié),

環(huán)環(huán)相扣，自然承接。將欣賞與體驗、體驗與嘗試結(jié)合在一起，有效提高學生對

美的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

【教學目標】

i.通過本課的學習，了解單獨紋樣的基本知識，以及單獨紋樣在生活中的

廣泛應(yīng)用。

2.通過本課的學習，能用點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變

化方法來對單獨紋樣進行裝飾。

3.提高學生的審美、設(shè)計能力以及美化生活的能力。

【教學重點】

能用自然、幾何圖形等要素結(jié)合點、線、面來裝飾單獨紋樣。

【教學難點】

運用紋樣變化的方法來設(shè)計單獨紋樣。

【教學準備】

教師用具：教學多媒體課件、實物投影儀、范例、繪畫工具。

學生用具：繪畫工具、作業(yè)紙、圓規(guī)、小尺、書。

【課時安排】

1課時

教學過程

一、通過欣賞，感悟紋樣的魅力。

1.教師：老師搜集到了一些圖片，請同學們一起來欣賞。說一說你的第一

感受。（多媒體播放圖l-12）o

（欣賞時，學生忍不住發(fā)生陣陣驚嘆聲“哇”“太漂亮了”，并講述自己的

切身感受：發(fā)現(xiàn)生活中的紋樣都很漂亮、生活中的色彩很豐富、生活中美很多、

美的表現(xiàn)形式有很多，如菜肴拼盤、體操等形式……）

圖7圖8圖9

圖10圖11圖12

2.揭題：漂亮的紋樣裝點了我們的生活，帶給我們賞心悅目的視覺感受。

只要我們善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中的美無處不在。今天，讓我們一起走進紋樣

的世界，感受紋樣的精彩魅力。（板書：紋樣）

【設(shè)計意圖】生活中有很多美麗的紋樣，如餐具上、瓷磚上、窗簾上……因

為它的普遍，常常被學生的眼睛忽略，因此在教學中我以欣賞生活中的紋樣導入,

優(yōu)美的音樂伴奏中，生活中的紋樣圖片交替播放，輕松的氛圍使學生自然地

走進藝術(shù)殿堂。通過視覺盛宴，直觀地感受生活美,培養(yǎng)學生學會觀察的意識，

提高學生對美的感悟能力。

二、通過比較，發(fā)現(xiàn)紋樣的特征。

1.教師：（出示兩只紙盤，如圖13T4）,請大家觀察比較這兩只紙盤中的

紋樣，你認為哪種紋樣比較適合裝飾在圓形的盤中？

MTX5?.<Stt3觀出k

力適合稅樣.

圖13圖14圖15

2.教師：很多同學們選擇了魚形圖案裝飾的紙盤，認為裝飾圖案與盤子的

圓形比較適合，這就是今天我們要學習的適合紋樣：美麗的圖案，設(shè)計在一定的

形狀之中，即使去掉了邊框，也仍能顯示出原來的形狀，這些圖案被稱為適合紋

樣。（補充板書：適合）

（幻燈片出示圖15）

【設(shè)計意圖】了解適合紋樣特點這個環(huán)節(jié)中，如果只是枯燥的概念闡述，不

利于學生的理解和掌握。因此，我采用比較法，讓學生通過自己的觀察與比較，

發(fā)現(xiàn)適合紋樣的獨特之處，直觀輕松的掌握適合紋樣的重要特點一一紋樣與外形

相適合，有“潤物細無聲”的教學效果。同學們利用自己學過的構(gòu)圖知識進行了

兩張紋樣圖案的比較，在此過程中也提高了美術(shù)鑒賞能力。

三、通過探究，尋找設(shè)計的規(guī)律。

1.教師：請同學們欣賞不同的適合紋樣（圖16-24）,以小組為單位進行答

題競賽，每組思考一個問題，若能幫助其他小組，還可以另外加分。

①第一小組思考：適合紋樣有哪些外形？

②第二小組思考：可以用哪些圖案內(nèi)容來設(shè)計裝飾？

③第三小組思考：發(fā)現(xiàn)了哪些圖案規(guī)律及設(shè)計方法？

2.每組同學匯報討論結(jié)果，并積極幫助其他小組思考問題，加上教師的適

當提示，共同總結(jié)出適合紋樣的設(shè)計方法及規(guī)律：（同學們認真投入地欣賞，有

的同學還用筆在記錄著小組思考的相關(guān)內(nèi)容，欣賞完后，同學們進行了激烈的討

論。）

①外形各種各樣，以三角形、方形、菱形等簡單幾何形為多。

②設(shè)計圖案可有動物、人物、植物、點線面的組合等。

③兩種不同形式：（多媒體出示圖25-29）

O適合紋樣有規(guī)律，同樣的設(shè)計圖案按照一定的規(guī)律重復(fù)排列，表現(xiàn)了美

術(shù)的韻律美與節(jié)奏美。（適合紋樣的骨架可分為離心式、旋轉(zhuǎn)式、向心式、綜合

式等。）

O適合紋樣也有不對稱的均衡式。

施心式旋轉(zhuǎn)式向心式

圖28圖29

【設(shè)計意圖】掌握適合紋樣的設(shè)計規(guī)律是本課需要解決的難點。教師的“獨

白式”教學，只能使學生設(shè)計單一呆板，讓學生自主參與，探究出答案，會有效

提高教學效果。本環(huán)節(jié)我采用了小組競賽的教學方式,激發(fā)學生共同參與的熱情,

提高學生學習興趣。通過欣賞、討論、交流的過程，學生體會到學習的快樂氛圍，

在自己和同伴的共同探討中，輕松簡單地掌握了適合紋樣的特點及設(shè)計規(guī)則。

四、通過嘗試，學習紋樣的繪制。

1.教師：請同學們說說自己的想法，設(shè)計一張適合紋樣首先做什么？再做

什么？（簡單的部分由學生在投影儀上進行操作，遇到困難時，教師適當伸出援

助之手，進行部分示范。）

2.同學們和教師在動手嘗試的過程中共同總結(jié)出設(shè)計步驟：

①首先要選擇一個外形，一般選擇幾何形體。

②接下來設(shè)計圖案（設(shè)計的圖案要適合你選擇的圖形）。

對稱式：先畫出基本骨架線，再進行圖案的設(shè)計。

均衡式：將圖案根據(jù)裝飾形狀的不同進行相應(yīng)的變形。

（教師根據(jù)學生的操作進行提示并適當示范圖案細節(jié)設(shè)計：設(shè)計時主體圖案

構(gòu)圖飽滿、巧妙利用點線面的結(jié)合、紋樣可進行適當變形夸張。）

③將設(shè)計的圖案涂上顏色。

（小提示：合理運用色彩搭配。）

3.欣賞同齡學生作品，交流欣賞感受，吸取同齡同學作品的優(yōu)點。

【設(shè)計意圖】教師的示范在美術(shù)教學中必不可少，教師的單一示范，容易限

制學生的創(chuàng)作思維。和學生共同探討繪畫步驟，在學生感到有困難的時候，教師

進行適當引導，提高示范的有效性。同時，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情與動手嘗試的創(chuàng)

作欲望。

五、通過實踐，體驗創(chuàng)作的樂趣。

1.要求：選擇自己喜歡的形狀，根據(jù)形狀，設(shè)計相適應(yīng)的圖案，并搭配上

適當?shù)纳省?/p>

2.學生大膽想象，將自己的所感所想用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，教師根

據(jù)需要給予適當適時的指導。

【設(shè)計意圖】播放輕音樂，為學生創(chuàng)造出適合大膽想象的輕松氛圍，對學生

的創(chuàng)作進行適當簡潔的指導，讓學生的創(chuàng)作思維在想象的天空中自由徜徉。

六、通過展評，總結(jié)學習的經(jīng)驗。

1.以設(shè)計博覽會的形式讓學生展示自己的設(shè)計作品，其他同學進行點評。

（附：部分學生作品圖30-38）

2.課后拓展：為一次性紙盤設(shè)計適合紋樣。

第4課《趣味文字》教學設(shè)計

教學導航

【教材分析】

《趣味文字》是人教版小學美術(shù)五年級上冊的第四課。本節(jié)課屬于造型?表

現(xiàn)學習領(lǐng)域，是關(guān)于美術(shù)字設(shè)計的基礎(chǔ)訓練課，它與純美術(shù)教學有很大的區(qū)別，

它注重學習的靈活性和趣味性，避免了學科知識的專業(yè)化，它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)字

的趣味性與觀賞性，學生通過對趣味文字的欣賞、學習繪制，從美術(shù)字應(yīng)用和審

美雙重功能中，感受美術(shù)的社會價值，從而進一步提高審美能力和創(chuàng)作能力。

【學情分析】

變體美術(shù)字在生活中都有很多，五年級學生對這一知識已經(jīng)有了一定的了

解，我們在上課時正好可以利用這一點，通過欣賞生活中的各種變體美術(shù)字技法

學生的學習興趣，然后讓學生總結(jié)各種變體美術(shù)字的特點，感受變體文字的趣味

性。引導學生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對美術(shù)字裝飾效果和美化

效果。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)事物的能力。

【教學目標】

1.情感態(tài)度價值觀：通過欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點，比較變體美

術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導學生掌握趣味美術(shù)字的基本書寫方法，提高

對美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運用。

2.過程與方法：在了解美術(shù)字知識的基礎(chǔ)上，了解學習趣味美術(shù)字的基本書

寫方法。

3.知識與能力：學習趣味美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。

【教學重點】

了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識，掌握趣味美術(shù)字的書寫方法與美化方法。

【教學難點】

提高學生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。

【教學準備】

繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。

【課時安排】

1課時

教學過程

一、導入階段

1.認識基本美術(shù)字體及其特點：

出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，筆畫轉(zhuǎn)折時頓角明顯。

黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

2.欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較：

出示范字“花”兩種美術(shù)字引導學生觀察：哪種更有趣味？為什么？

二、發(fā)展階段

1.認識趣味文字的特點：

趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行

變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝

術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點是具體形象、簡潔美觀、生動有趣。

3.趣味文字的變化可分為五類（板書）：

（1）筆畫變化（板書）：改變筆畫的形狀或粗細求得變化，使之更有裝飾性，

筆畫的形狀變化大致有尖，圓、方和曲線等。

（2）字形變化（板書）：改變字的外形，可以寫成長、扁、圓、梯形、菱形、

扇形等，使之更有造型感。

（3）結(jié)構(gòu)變化（板書）：有意識地將某些筆畫進行夸大、縮小、移位來求得新

穎的效果。

（4）形象性（板書）：根據(jù)某些事物的實際形象來裝飾對應(yīng)的字體或文字含義

運用形象因素來裝飾字體。

（5）立體性（板書）：利用透視畫出字的三維空間感。

4.欣賞美術(shù)字：

請大家看課本第八頁與第九頁上面的這些趣味文字分別是屬于哪一類，請以

小組為單位進行討論、分析，指名匯報。

5.我們究竟怎樣來寫美術(shù)字呢？（邊講邊示范）

（1）打格（板書）：根據(jù)應(yīng)用場合的需要，首先用尺子定文字的大小與形狀。

（2）布局（板書）：了解字體的組織結(jié)構(gòu)和基本筆畫特點，劃分各部分的比例,

如獨體字、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)等，根

據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點用單線寫出字形。

（3）加工（板書）：先雙勾字形，按骨架的位置來畫出筆畫。然后根據(jù)文字的

含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計趣味美術(shù)字。

（4）美化（板書）：勾線涂色，運用色彩基礎(chǔ)知識來強調(diào)趣味文字的美。

6.欣賞趣味文字在生活中的運用。

三、創(chuàng)作階段

1.請同學們選擇文字，起稿設(shè)計，突出文字的趣味性。

如：波浪、時間、流水、愛心、飛翔、森林、花草、燒烤、閃電、夢想、家

鄉(xiāng)、團圓、春夏秋冬等。

四、評價階段

1.小組評價，選出優(yōu)秀的作品集體展示。

2.教師評價，總結(jié)。

第5課《畫龍點冊》教學設(shè)計

教學導航

【教材分析】

《畫龍點睛》一課是“設(shè)計?應(yīng)用"與“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域相結(jié)合的美

術(shù)學習內(nèi)容，與前面《美麗的紋樣》《趣味漢字》同屬于一個單元系列的繪畫課。

在這三課中，《畫龍點睛》屬于知識技能綜合課，目的在于啟發(fā)學生學會運用前

兩課所學的美術(shù)知識、技能，大膽創(chuàng)新地把所學知識與技能運用到生活中去，培

養(yǎng)學生學會關(guān)注生活、設(shè)計生活、創(chuàng)新生活，從而達到美化生活的目的。

《畫龍點睛》強調(diào)了紋樣在包裝上的兩種裝飾排列形式：點狀裝飾與面狀裝

飾，便于學生自主探究學習。在教材第8頁上方編排了幾組圖片，解釋了紋樣在

包裝上的兩種裝飾樣式：1、2圖展示是同一紋樣在同一產(chǎn)品不同包裝上的裝飾

形式，3圖呈現(xiàn)的是紋樣面狀裝飾，4、5圖是點狀裝飾形式。教材第9頁則提供

了如何給舊包裝換新顏的制作步驟，同時對學習本課提出了指導性要求。本課更

多是學生自主探究學習，教師要為學生提供多樣性的紋樣圖片，拓寬學生視野，

打開思維的想象之門，啟發(fā)學生大膽創(chuàng)新，裝飾出新穎、凸顯產(chǎn)品特色的裝飾紋

樣。

【教學目標】

1.能力與技能：讓學生了解紋樣在包裝上的作用，能綜合運用紋樣與趣味漢

字創(chuàng)新裝飾美化包裝。

2.過程與方法：在自主探究、小組討論、教師講解的學習過程中，讓學生掌

握紋樣、文字設(shè)計應(yīng)用的基本知識和方法。

3.情感、態(tài)度和價值觀：通過學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、自主探究學習能力、

提高對生活環(huán)境的關(guān)注力，激發(fā)學生用所學美術(shù)知識與技能美化生活的能力與愿

望。

【教學重點】

紋樣、文字表現(xiàn)形式。

【教學難點】

運用文字、紋樣相結(jié)合的方法裝飾、美化包裝。

【教學準備】

1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。

【課時安排】

1課時

教學過程

一、導入新課

1.檢查學生課前收集的運用紋樣裝飾的包裝。

2.教師播放課件：

在一段古箏音樂伴奏下，欣賞一組服飾、生活用品、物品包裝上運用紋樣裝

飾點綴的圖片，啟發(fā)學生思考：物品這么美有什么共同點嗎？同時，引出課題“畫

龍點睛

二、講授新課

1.討論尋新知。

分小組討論學習：

（1）看教材第8頁1、2幅圖同樣產(chǎn)品的包裝盒上有什么相同點與不同點？

除了紋樣還有什么呢？

（2）3、4幅圖包裝上的紋樣是如何排列的？

教師根據(jù)學生的回答，做相應(yīng)的板書。

包裝裝飾：紋樣、文字（特點：夸張、變形）。

呈現(xiàn)方式：點狀排列、面狀排列。

（3）學生以小組為單位，觀察各自小組所帶的包裝上的紋樣圖案是如何運

用的？是怎樣凸顯產(chǎn)品特色的？然后各小組派代表用一段簡短的文字與全班同

學交流。

2.教師小結(jié)：在包裝上做美化裝飾，合理的夸張、變形紋樣、文字裝飾包

裝，更能凸顯禮品特色，彰顯產(chǎn)業(yè)文化。

3.直觀感知，啟發(fā)創(chuàng)新思維。

（1）思考：如果你是設(shè)計師要為產(chǎn)品設(shè)計包裝，你會選擇什么紋樣、文字

裝飾包裝？會怎樣排列？

（2）教師出示課件，播放一組呈現(xiàn)形式不同的紋樣，開拓學生思維，啟發(fā)

創(chuàng)新意識。選擇：四方連續(xù)、二方連續(xù)、離心式、向心式、對偶式供學生參考。

（本段不作詳細的紋樣知識講解）

思考：除了剛才說到的兩種紋樣排列形式，還有什么呢？

教師板書：四邊式、對偶式、離心式、向心式……

（3）教師小結(jié)：紋樣的呈現(xiàn)形式是多種多樣的，我們要學會靈活巧妙應(yīng)用

紋樣多樣的呈現(xiàn)形式來裝飾包裝。

4.自主探究找方法。

看教材第9頁：同學們拿出自己用白色紙粘貼好的包裝，想想如果是為月餅

包裝做紋樣裝飾，該如何為舊貌換新顏？制作步驟又是怎樣的？（教材第9頁上

方已經(jīng)演示了制作步驟）

三、藝術(shù)實踐

（1）教師出示作業(yè)：

運用所學的紋樣和字體設(shè)計知識，給自己所帶來的包裝進行主題性美化與包

裝。

主題要求：月餅盒（袋）紋樣圖案設(shè)計。禮物“外套”要新穎，符合產(chǎn)品特

色。

（2）教師巡回指導，并適當?shù)刈飨鄳?yīng)指導。

四、作業(yè)展評

自評、互評、教師點評相結(jié)合。

五、課后拓展

課堂上的學習是有限的，我們要把今天學到的裝飾手法應(yīng)用到有趣的生活中

去，就像我們開課時看到的那些美麗事物，我們不僅要傳承、發(fā)揚中國傳統(tǒng)紋飾

圖案，更要去挖掘地方文化所特有的傳統(tǒng)民間圖案紋樣，把它們從沉睡的歷史中

喚醒，賦予它們年輕的生命力，幻化出新的民間藝術(shù)生命氣息。

板書設(shè)計：

《畫龍點睛》

紋樣：點狀排列、面狀排列

文字：集中、醒目

紋樣與文字的關(guān)系：相互呼應(yīng)

保持平衡

疏密得當

第6課《快樂刮畫》數(shù)學設(shè)計

教學導航

【學情分析】

本次美術(shù)教學活動對象為五年級學生。他們的年齡特點使其有好奇心，喜歡

探索、樂于發(fā)現(xiàn)、敢于嘗試，因此，促進其心理的健康發(fā)展，保持其對事物永久

的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。經(jīng)常使用水彩筆或蠟筆等常規(guī)工具作畫，使用

刮蠟紙作畫會使學生感到很新鮮，提起他們學習與創(chuàng)作的興趣，教師可以利用他

們的這種好奇心會讓他們在整個學習過程中把注意力集中在課堂上。

【教學目標】

1.知識與技能目標：通過學習，了解刮畫的特點、掌握刮畫的技法，運用刮

畫技法來創(chuàng)作一幅富有動感的作品。

2.過程與方法目標：通過觀察、欣賞、比較，了解刮畫的特點和畫面的處理

方法，在實踐中增強體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究能力。使學生的想象能力，創(chuàng)新

思維能力，動手操作能力得以發(fā)展和提高。

3.情感態(tài)度價值觀目標：通過欣賞、創(chuàng)新完成刮畫，感受成就感與幸福感,

提高美術(shù)學習興趣和創(chuàng)新想象能力。

【教學重點】

選擇恰當?shù)墓ぞ?，處理好粗細線條的排列及畫面中點、線、面的關(guān)系。

【教學難點】

刮畫的特點及制作方法。引導學生通過實際操作，學會和掌握刮蠟畫的方法。

【教學準備】

范畫、刮畫工具、實物投影。

【課時安排】

1課時

教學過程

一、組織教學：

向?qū)W生提出要求：認真傾聽，大膽嘗試，遵守紀律。

二、激趣導入

1、帶學生欣賞夜景照片，引出刮畫，感受刮畫特點。

2、出示刮畫紙：你們仔細看看，這張紙有什么特別之處嗎？

3、揭題：《趣味刮畫》

三、引導探究，認識刮畫。

1、了解刮畫特點和刮制技巧。，教師小結(jié)刮畫的特點：刮蠟畫因為表面一

層是黑色的而里面一層底色是鮮艷的色彩所以色彩對比很強烈。

2、教師：歸納演示。（實物投影）

3、學生欣賞種類不同的刮畫作品，請大家邊欣賞邊思考：刮畫與我們平時

畫的畫有何不同？

4、學生欣賞作品、討論不同點，發(fā)表自己的看法。

5、教師小結(jié)。

四、深入探究，嘗試刮畫。

1、學生探究材料工具的使用方法：

介紹說明工具的多樣性：誰注意到了，剛才老師用的是什么工具？還能用哪

些工具、

2、學生分組嘗試使用工具，刮出名字。

3、學生思考：不同工具刮出的線條不同，怎樣才能合理地使用這些工具呢？

4、再次欣賞主題鮮明的海洋作品圖片，學生感受作品：作品中有哪些不同

的線條？應(yīng)選擇什么樣的工具來表現(xiàn)？你有沒有更好的方法？

五、以“海洋”為主題學生自由創(chuàng)作一幅刮畫作品。

六、自由創(chuàng)作，大膽嘗試。

1、發(fā)現(xiàn)能創(chuàng)造性使用工具的學生大力表揚。

2、及時表揚構(gòu)圖完整、點、線、面處理比較好的作品。

七、展示作品，設(shè)置獎項，自評互評。

1、各組推選優(yōu)秀作品，展示于黑板上。

2、請小畫家介紹、評價自己的作品。

3、教師客串記者采訪：

這位同學你喜歡今天的美術(shù)課嗎？

為什么？同學，請談?wù)勀憬裉煊泻胃惺埽?/p>

被選為小畫家高興嗎？你今后有何打算？

八、課堂小結(jié)

今天我們通過學習、制作，體驗到了刮畫藝術(shù)的裝飾趣味與獨特美感，希望

同學們能夠很好的利用好這一小技法，創(chuàng)作出更多富有新意的美術(shù)作品。

第7課《無筆畫》數(shù)學設(shè)計

教學導航

【教材分析】

《無筆畫》是人教版五年級上冊第七課，安排在“貼近學生生活觀察想象與

創(chuàng)造表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸”的小單元。本單元從呈現(xiàn)形式上是“造型?表現(xiàn)”與“設(shè)

計?應(yīng)用”相互穿插，相互支持。在表現(xiàn)形式上也比第一、第二學段的課程豐富，

且平面表現(xiàn)與立體構(gòu)成相互銜接搭配，在內(nèi)容及工具材料上也盡可能環(huán)環(huán)相扣。

【學情分析】

由于無筆畫這種表現(xiàn)形式制作方法簡單，所得到的畫面具有偶然性和隨機

性，效果豐富多彩。五年級的學生已具備一定的美術(shù)操作能力，因此，無筆畫一

課更能激發(fā)學生樂于參與積極創(chuàng)造。

【教學目標】

1.知識與技能：感受認識自然界中的天然紋理的美感，掌握表現(xiàn)美觀肌理的

對印等技法。

2.過程與方法：觀察天然紋理景物，運用文寸印等方法創(chuàng)作一幅色彩變幻、肌

理美觀抽象無筆畫。

3.情感態(tài)度與價值觀：在創(chuàng)作過程中體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學習美術(shù)的

興趣，提高探索實踐操作能力。

【教學重點】

觀察感受天然紋理的美，掌握文寸印創(chuàng)作方法表現(xiàn)抽象無筆畫。

【教學難點】

探索對印等方法技巧，把握色彩流動特性。

【教學準備】

教師：教學課件、電子白板班班通設(shè)備（含電子課本）、高拍儀（演示與展

示）、各色卡紙約80張、調(diào)色碟子60個、展示大黑板、磁石若干。

學生：國畫顏料、水杯、吸管、棉簽、牙刷、餐巾紙、簽字筆等。

【課時安排】

1課時

教學過程

一、欣賞圖片，激發(fā)興趣

1.出示國畫、油畫、素描等圖片，試說說在作畫的工具上的共同點：筆

板書：筆

2.試說說以下畫作的創(chuàng)作方法。白板展示，學生觀察并回答。

（有吹畫、剪紙、貼畫等）試說說這些畫作的共同點：無筆畫。

板書：無筆畫

二、觀察紋理，初知對印

1.欣賞無筆畫創(chuàng)作視頻，了解紋理現(xiàn)象。

對印作品往往很有趣味性，具有豐富而奇妙的肌理效果。它的造型帶有偶然

性，是可遇而不可求的。通過無限的想象得到造型聯(lián)想：有的天趣自然，有的奇

形怪狀，有的色彩水乳交融，五彩繽紛，美不可言，自然而和諧。

2.出示自然界中幾種紋理圖片，學生觀察并說說其特點：具有對稱性和重復(fù)

性。

3.打開電子課本，看到第七課《無筆畫》，了解對印。（板書：對?。?/p>

三、演示對印，體驗樂趣

1.老師利用高拍儀現(xiàn)場展示對印手法。

①先把卡紙對折，再打開。

②拿出國畫顏料隨意擠出一些，注意與卡紙的顏色的差異。

③按折痕合上卡紙，用手有序地按壓。

④打開卡紙，觀察效果。

⑤根據(jù)現(xiàn)有效果，進行摩擦或拖動。

2.這種方法適合用來做哪些圖案？

指導說說蝴蝶、昆蟲、蜻蜓，有倒影的風景，人物等。

3.學生動手操作，教師巡視指導。（學生通過動手嘗試和思考，充分發(fā)揮學

生的自主學習，提升學生的感悟和認識。）

①提醒學生注意顏料顏色與卡紙的色差。

②鼓勵學生大膽創(chuàng)作。

③及時解決學生疑問和幫助。

4.指名學生在高拍儀下展示對印效果，并說說其手法。

5.指導欣賞對印效果，并和同組同學交流。

四、指導修改，想象創(chuàng)作

1.教師現(xiàn)場演示不同對印效果，并輔助灑、吹等方法創(chuàng)作（用上吸管、牙刷

等）。

2.出示創(chuàng)作要求：以對印為主，輔助一二種其他方法創(chuàng)作，并試結(jié)合內(nèi)容取

個題目。

3.學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

①提醒吹畫的顏料濃度最好為1：2-3（太濃吹不動，太淡流動太快）。

②根據(jù)現(xiàn)有畫面，適當添加并進行改進。

③可以重新創(chuàng)作，也可以在上一幅上進行添加修改?？梢詡€人創(chuàng)作，也可幾

個合作創(chuàng)作。

④大膽想象，給畫取題目，并署名。

4.學生小組交流，欣賞并提建議。

5.指名先完成的同學將作品貼上展示黑板。

五、總結(jié)評價，提升拓展

1.欣賞展示板上的無筆畫作品。

2.指名說說你喜歡的作品，并說出理由。

3.指名部分作者說說創(chuàng)作過程和想法。

4.課后將進行優(yōu)秀作品展。

5.鼓勵發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

6.清理桌面，保持衛(wèi)生。

六、作業(yè)布置

課后試利用其他紙張，結(jié)合多種方法創(chuàng)作無筆畫作。

七、板書設(shè)計

無筆畫

對印

吹、刷、描等

【教學反思】

一、課前準備要充分

這一節(jié)課主要是想讓學生了解對印原理和制作方法。了解對印原理和制作方

法。由于教參能給的內(nèi)容是有限的而互聯(lián)網(wǎng)是無限的。所以我利用網(wǎng)絡(luò)資源收集

了一些的與對印有關(guān)的資料。從而豐富教學內(nèi)容，把最新的對印方法與制作技巧

帶進課堂。如吹、刷等。

二、開發(fā)學生的探索能力

生命的有限，而知識是無限。學生的探索能力就更不要小看，在課堂中我極

力鼓勵學生發(fā)現(xiàn)新的對印方法，并讓他們課后責成小組制作效果很好。

三、鍛煉學生的分組合作能力

課中鼓勵學生團結(jié)合作的精神，做好本組的計劃。

四、喜歡美術(shù)發(fā)現(xiàn)美

通過課堂上的鼓勵和體驗讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，并喜歡上美術(shù)，培養(yǎng)正確

的審美觀。

第8課《鳥語花春》數(shù)學設(shè)計

教學導航

【教材分析】

本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容是在引導學生通過觀察學習掌握寫意花鳥的

技法，進一步了解中國民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美，增強民族自豪

感。

【教學目標】

1、知識目標：熟悉中國畫工具、材料，引導學生運用中國畫的筆墨方法表

現(xiàn)自然界中的花、鳥，體會筆墨的韻味。

2、能力目標：指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的愛國熱情、審美情感、增強民族自豪感。

【教學重點】

應(yīng)用中國畫技法加上自己的想象表現(xiàn)畫面。

【教學難點】

掌握中國畫的用筆用墨方法。

【教學準備】

教師：多媒體課件、國畫示范作品、筆墨紙硯水等。

學生：筆墨紙硯水等。

【課時安排】

1課時

教學過程

一、照片欣賞、示范導入

1、欣賞大自然中的多姿花卉帶給同學們的感受。

2、教師直觀、生動地示范牡丹畫習作，同學們思考用筆用色的技法。

3、習作借物抒情表達了富貴、吉祥，生活安寧、喜逢盛世的思想感情。

二、講解新知、賞析評述

1、教師畫的什么畫？中國畫它在中國有著悠久的歷史，以中國特有的筆墨

紙張等工具材料，按照長期形成的藝術(shù)傳統(tǒng)而進行創(chuàng)作的一種繪畫，它在世界美

術(shù)領(lǐng)域中自成體系。（板書課題）

2、老師所需的工具材料實物展示。

3、筆墨技巧有哪些？仔細聆聽的同學回答：筆筆有濃淡的調(diào)色調(diào)墨方法。（結(jié)

合課件講解并板書）

4、欣賞：國畫大師如何表現(xiàn)自然界中花的。

造型上妙在似與不似之間；構(gòu)圖上計白當黑、以少勝多；表現(xiàn)上書法入畫、

強調(diào)筆意；形式上詩書畫印融為一體。

三、明確目標、應(yīng)用實踐

1、了解用筆用墨方法，教師再次示范，學生一起練習并思考繪畫步驟。（板

書）

2、繪畫時注意清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習慣。

四、評價小結(jié)、拓展提高

展評有代表性的作業(yè)（學生自評一一互評-----師評）

1、小結(jié)：寫意花鳥畫的藝術(shù)特點（用筆、用墨）

2、拓展：課下可盡情用筆畫一幅你自己心中的喜歡花。

板書設(shè)計:

8、鳥語花香------寫意牡丹

用筆：筆的走向：中鋒、側(cè)鋒

用墨：干、濕、濃、淡

步驟：花頭、葉子、枝干

第9課《詩情畫意》教學設(shè)計

教學導航

【教材分析】

本課有跨學科的特點是詩與畫的融合。中國古人有“詩畫同源"說，有‘'詩

畫同體"說。更有‘為畫者不懂詩不為畫家而為畫工'說。都是強調(diào)詩畫間的互

通與互借的密切關(guān)系。說明了文學素養(yǎng)是藝術(shù)家的靈魂。詩人是用文學語言來表

達自己的情感，而畫家則是通過色彩畫面來表達自己的情感世界。當詩畫完美結(jié)

合才能真正體現(xiàn)'詩情畫意'之藝術(shù)思想。

【學情分析】

本課針對小學生形象思維占主導地位的特點。只要學生能夠理解古詩的意

境，把握詩景與詩情的統(tǒng)一，他們就一定能夠以“畫”的形式豐富詩句的內(nèi)容，

創(chuàng)造詩的表象“身臨其境”，進而激起與詩人情感的共鳴，達到詩畫共同提高的

目的。

【教學目標】

1.學習用水墨畫表達古詩詩意的造型方法，掌握水墨畫中主次虛實的構(gòu)圖

與落款表現(xiàn)方法。

2.通過賞詩聽詩、看畫選詩、讀詩選畫；詩中入畫；畫中落詩，詩畫共鳴

等方法的學習掌握用水墨進行詩情的描繪創(chuàng)作。

3.通過學習，體會中國畫的寫意、抒情、傳趣，以畫意描繪詩意的藝術(shù)美

感。

【教學重點】

1.學習在古詩中找“詩眼”進行創(chuàng)作構(gòu)思，并聯(lián)系已學的水墨畫知識，創(chuàng)作

繪畫出畫中的“詩眼”。

2.學習在水墨畫中提寫詩句的落款方法。

3.學生根據(jù)古詩選擇適合的“詩眼”創(chuàng)作水墨主題畫。

【教學難點】

1.感受水墨畫與古詩之間詩畫共構(gòu)，傳意抒情的美感。

2.掌握水墨畫中主次、虛實的造型表現(xiàn)方法。

【教學準備】

教具：課件、范作。

學具：古詩一首、繪畫工具。

【課時安排】

1課時

教學過程

一、識別詩句，導入新課

1、同學們，知道《中國詩詞大會》嗎？聽說節(jié)目中的詩詞幾乎全部出自咱

們中小學的課本。今天老師也出道關(guān)于詩句的題來考考大家：挑字聯(lián)詩一一從以

下九個字中挑選一些字組成一句詩。你看出來了嗎？（課件出題）答案：白日依

山盡。（《登鸛雀樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。）

山盡依

—■白河

目S樓

2、這么短時間就能答出來，看來你知道的詩還真不少！那誰能完整的背出

這首古詩？

3、從這首詩中，你們聽到了什么？仿佛又看到了什么呢？

4、是呀，一首好詩總是充滿著畫意，一幅好畫常常洋溢著詩情，今天就讓

我們一起領(lǐng)略這份“詩情畫意，（板書課題：詩情畫意）

二、嘗試技法，感知詩境

1、拼圖構(gòu)思，體會構(gòu)圖：

“詩是無形的畫，畫是有形的詩”。《登鸛雀樓》是一首借景抒情的詩，（出

示課件：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。）如果讓你給這

首詩配上一幅畫，你會畫些什么內(nèi)容？一一板書：構(gòu)思。

給詩配上畫，首先得了解詩句的含義，找出詩句中的“關(guān)鍵詞”，才能抓住

主要內(nèi)容進行刻畫。你找到這首詩中的關(guān)鍵詞了嗎？主要描寫了哪些景物呢？

（山、日、樓、河一一課件閃爍關(guān)鍵詞-并配上簡筆圖）這些特定的景物，向我

們描繪了落日余暉下詩人登上鸛雀樓，看到了黃河波濤洶涌，奔向大海的情景。

那這些內(nèi)容該怎樣組合在畫面上才能更好的體現(xiàn)詩的意境呢？一一板書：構(gòu)

圖。

接下來，老師又要考考大家了。請我們每位組長拿出信封，小組討論，根據(jù)

《登鸛雀樓》這首古詩的內(nèi)容和意境，選擇合適的圖片，在畫面上進行合理的布

局。主要的景物是哪樣？近處有些什么？遠處呢？（小組合作）

評價：從大家的作品來看，我們每個組都對詩句有不同的理解和感悟。有些

將建筑作為主體，凸顯了樓的雄偉氣勢，側(cè)重表現(xiàn)了古詩的最后一句內(nèi)容；有些

將山和水作為畫面的主景，側(cè)重古詩前兩句的環(huán)境烘托。我們各個小組表現(xiàn)的都

不錯，各有千秋。已經(jīng)掌握了一定的風景構(gòu)圖技法，能通過對詩句中關(guān)鍵詞的描

繪，合理布局，層次分明，表現(xiàn)了詩句的意境美。（板書一一景：層次豐富）

2、讀畫猜詩，感知詩境：

古詩是我國珍貴的文化瑰寶。詩人們除了借景抒情外，還會借助人、事、物

等方法來傳達自己的情感。我們來欣賞這幾幅作品，你覺得這幾幅畫是根據(jù)哪幾

首古詩的意境畫出來的？誰能來連一連？為什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

《蠶婦》，這是一首寫人為主的古詩，所以畫面的主體是一位婦人，并且通

過關(guān)鍵詞“淚滿巾”，刻畫了人物的動作、神態(tài)，和詩中的意境非常的切合。（板

書一一人：造型生動）

《元日》，小畫家牢牢抓住了詩中描寫的新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的

動人景象，展開豐富的聯(lián)想，并借助爆竹、舞龍以及色彩的渲染，凸顯了畫面的

氛圍。（板書一一事：場面精彩）

《詠鵝》，通過“曲項”與“向天”、“白毛”與“綠水”、“紅掌”與“清

波”這些關(guān)鍵詞的對比，描繪出鵝的線條美與畫面的色彩美。（板書一一物：刻

畫細致）

小結(jié)：那我們在給這些描寫人、事、物的古詩配畫時，畫面上要注意些什么？

（鞏固上述板書內(nèi)容）

通過這些畫面分析，我們發(fā)現(xiàn)，在給古詩配畫時，要根據(jù)人、事、物、景的

不同描寫來確定畫面內(nèi)容與主體，不一定要把古詩里面所有的內(nèi)容都畫出來，可

以根據(jù)自己對古詩的理解與感悟選擇詩句來作為畫面的切入點。

4、范畫點撥：

看了這些洋溢著詩情的繪畫作品，老師也想嘗試一下呢。就以古詩《梅花》

為例（出示課件：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，唯有暗香來。）這幅

畫面的主體和背景是？（生說，師范畫）

這是一首借物抒情的古詩，所以，我們首先要抓住物體一一梅花的特征進行

描繪，注意構(gòu)圖和畫面布局；再根據(jù)詩的意境添加合適的背景一一墻，注意遠近

變化，虛實結(jié)合；根據(jù)古詩意境的需要，給畫面涂上適宜的顏色。

詩情畫意，就是要畫出心中覺得最美的詩畫意境。這就是今天老師對《梅花》

詩意的理解與感受。畫好了，還有沒有需要完善的地方呢？古詩題在哪里呢？為

什么？

根據(jù)畫面的需要，可以選擇合適的位置題上詩句或整首詩。詩與畫相聯(lián)系可

以使繪畫更富有詩意，更好地抒發(fā)情感，給人以豐富的聯(lián)想，也可以使詩意更加

形象，更加富有感染力。（板書一一描繪、附詩）

接下來，該是同學們大顯身手的時候了。在給古詩配畫之前，我們一起來關(guān)

注一下作業(yè)要求。（課件）

三、展開創(chuàng)作，評價拓展

那么，接下來，就請同學們根據(jù)小組內(nèi)提供的不同題材的古詩，選擇一首你

喜歡的，用你學過的繪畫知識及技法給它配幅畫吧！

1、作業(yè)要求：

（1）畫出古詩的意境。

（2）注意畫面的構(gòu)圖、色彩的合理搭配。

2、評價提示：

（1）構(gòu)圖美，詩畫穿插合理，主次分明。

(2)意境美，詩畫融為一體。

(3)色彩美，合適的色調(diào)凸顯詩的意境和氣氛。

四、總結(jié)延伸

今天，我們一起用繪畫的形式表現(xiàn)了自己對古詩意境的理解。除此以外，我

們還可以嘗試在各種材料上表現(xiàn)詩情畫意，(課件：蛋殼、扇子、葫蘆)。希望同

學們課后能勇于嘗試，用我們學到的美術(shù)知識和技能來裝點我們的生活，去領(lǐng)略

我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，一起徜徉在詩情畫意中。

謝謝同學們，再見!

【板書設(shè)計】

詩情畫意

景：層次豐富構(gòu)思

人：造型生動構(gòu)圖

事：場面精彩描繪

物：主體突出附詩

第10課《彩整臉譜》教學設(shè)計

教學導航

【教材分析】

《彩墨臉譜》屬于新課程標準中“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的課程，是一節(jié)集

欣賞性、創(chuàng)造性、互動性于一體的課程。本課通過造型各異、有著豐富圖案及色

彩的京劇臉譜，吸引學生的學習興趣，并采用彩墨畫的形式結(jié)合教學，使學生對

色彩的運用和繪畫工具的使用方法有一定的掌握。通過教師的演示、欣賞圖片，

學生更進一步了解中國畫，體味中國畫的筆墨趣味，培養(yǎng)學生的審美意識。通過

對京劇臉譜的學習，幫助學生了解祖國優(yōu)秀文化，弘揚我國民族藝術(shù)。

【教學目標】

1.通過本課的學習，激發(fā)學生關(guān)心熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，了解中國臉

譜藝術(shù)富有的圖案美及其鮮明的思想性和藝術(shù)性。

2.通過自主探究、欣賞、分析以及教師演示等方法，使學生通過彩墨繪畫

的方式繪制一幅臉譜作品。

3.通過學習用中國畫的畫法畫臉譜，使學生進一步認識國畫的形式美感，

弘揚我國民族藝術(shù)，激發(fā)學生熱愛中國畫、關(guān)注自然、熱愛生活的情感，引導學

生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

【教學重點】

了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識。

【教學難點】

用彩墨繪畫的方式繪制臉譜。

【教學準備】

教具：ppt課件，臉譜圖片。

學具：水彩筆，復(fù)印紙，鉛筆，

【課時安排】

1課時

教學過程

一、激趣導入

師：同學們，大家好，很高興能和你們共度這美好的一節(jié)課，下面請欣賞一

段視頻聽一首特別的歌《說唱臉譜》。

1、歌曲里唱了哪些人物，有沒有你熟悉的？

2、師出示課件，引入新課《彩墨臉譜》

二、臉譜的起源及在生活中的應(yīng)用

1、臉譜的起源：給學生講述蘭陵王的故事。

2、在生活中臉譜的應(yīng)用。

三、分析臉譜譜式

師：剛才還有同學提到臉譜的圖案不同，那是因為京劇臉譜的譜式有很多種。

1、整臉：整個面部一種主色，沒有花紋，在主色上畫出眉、眼、口、鼻的

紋理，這種譜式稱為“整臉”。包公：（黑整臉）黑色表示正直無私，額頭有一彎

白月牙，表示清正廉潔。關(guān)羽（紅整臉），紅色表示忠勇，勾丹鳳眼，雙眼俊秀,

有儒將風度。曹操（白整臉），細目、細柳葉眉，眉心多紋，以示滿腹奸詐。嘴

角處、眉間添幾道皺紋表現(xiàn)老謀深算。

2、三塊瓦臉，用黑色把眉、眼、鼻突出，使前額、左右面頰呈現(xiàn)三塊明顯

主色，平整的像三塊瓦，稱為“三塊瓦臉”。典韋（黃色三塊瓦臉），正黃色示其

兇猛，三塊瓦式示忠勇。眉間雙戟，表示所用兵器。與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)

圖最復(fù)雜的稱之為“碎三塊瓦臉”。

3、十字門臉，從腦門頂至鼻尖，用黑色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形,

額頭涂白，有灰色小圈眉，這種譜式稱為“十字門臉”。張飛：黑十字門蝴蝶臉

—蝴蝶麼，蝴蝶飛飛啊，暗藏了個“飛”字。孟良（紅十字門葫蘆臉），善用

火葫蘆火攻，故在其臉譜上勾畫紅葫蘆。

4、象形臉，在臉上畫一些象形動物的臉譜，比如：孫悟空的猴臉，周倉的

蝴蝶臉。。。。。。

師：剛才同學們說到只有凈角的化妝才是臉譜，對！其實臉譜就是京劇人物

用油彩在臉上勾畫出色彩和圖案。

四、臉譜的圖案

1、分析臉譜的圖案。

2、分析眼窩的圖案像一些動物的翅膀。

3、臉譜的圖案多和這個人的身份、職業(yè)、故事有關(guān)。

五、臉譜的顏色

1、（分析不同：色彩、圖案）

師：大家仔細觀察這些臉譜，他們都有哪些顏色？

師：為什么顏色不一樣？

小結(jié)：臉譜的顏色不同不僅僅是為了好看,不同的色彩代表不同的人物性格,

同時和這個人物的善惡也有關(guān)系。

紅色一一表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

黃色一一代表驍勇、暴烈的人物，如：典韋，曹操手下的大將，屢立戰(zhàn)功。

藍色一一表現(xiàn)義氣深重、桀瞥不馴的人物性格，如：竇爾敦。

綠色一一代表勇猛，莽撞。如：程咬金。

黑色一一代表正直、無私的人物形象，如：包公。

白色一一表現(xiàn)陰險、疑詐的人物形象，如：曹操。

金色銀色一一代表各種神、佛、鬼、怪。

六、畫臉譜

師：孩子們了解臉譜的不同，你知道它的相同之處嗎？（對稱）

師：對！除了歪臉以外，大多數(shù)臉譜左右兩邊的色彩和圖案都是對稱的。

（-）教師適時引導，逐漸總結(jié)出畫戲曲臉譜的步驟。

1、畫出外形：用鉛筆勾勒出臉形的大小及五官

2、畫出對稱紋樣：師邊放自制的小視頻，邊講解。先把臉譜對折，確定好

眼睛、鼻子和嘴的位置，用鉛筆描繪臉譜的圖案造型后，在把復(fù)印紙放在下面，

描繪出另一半，用黑色筆勾勒出輪廓。注意點、線、面的夸張運用。

3、上色

a、先上眼睛、眉毛，和胡子的顏色，

b、再上額頭的圖案色.

c、最后再上其他部分的顏色。

（二）學生創(chuàng)作

我們先畫鉛筆搞，再用黑色水彩筆勾一下線，注意線條要流暢。然后上色，

教師巡視指導。

（三）評價臉譜1、自評。2、互評。

（四）教師小結(jié)：今天我們學習了臉譜的特點、顏色以及在生活中的應(yīng)用，

感受了京劇戲曲的魅力，大家的作業(yè)也都很不錯，京劇作為我國的國粹，現(xiàn)在真

正喜愛它的還是一些年長的老人，年輕人對它的了解越來越少了，把京劇傳承下

去是我們的責任，也是我們愛國的一種表現(xiàn)，所以我們要做愛京劇，愛國粹，愛

祖國的人，好了，今天的課就到這里，下課！

【板書設(shè)計】

水墨臉譜

顏色：

紅色白色黑色黃色藍色

性格：忠義奸詐正直驍勇剛強

【教學反思】

《彩墨臉譜》一課，安排了許多臉譜人物造型，通過學習，讓學生了解傳統(tǒng)

臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色，感受臉譜的藝術(shù)魅力，用不同的方法設(shè)計一個

有特色的臉譜，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和熱愛祖國悠久歷史文化的情感。

我根據(jù)學生實際情況，讓學生通過欣賞了解臉譜最基本的幾種譜式，使學生

認識、了解臉譜的基本表現(xiàn)方法及步驟。繪畫臉譜時，引導學生觀察思考：如何

確定五官的位置？如何將這臉譜畫的對稱？讓學生在教師的指導下，知道“三庭

五眼”的含義，畫出有趣的臉譜。知道臉譜的色彩運用，富有褒善揚惡，評判好

壞的涵義，給臉譜畫上自己喜愛的顏色。學生興趣非常濃厚，造型也不錯。

如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相