人教版二年級語文上冊識字3《拍手歌》教案教學設計

識字3《拍手歌》教案

課題拍手歌課型新授課

1.認識“世、界”等14個生字，會寫“歌、寫”等10個字，了解“隹、鳥”

偏旁表義的特點，會寫“寫字、叢林”等6個詞語。

教學目標

2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。

3.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。

教學重難點認識、會寫生字。朗誦、背誦兒歌。

1.動物圖文卡片，拼音卡片，動物頭飾。制作相關(guān)的多媒體課件。（教師）

課前準備

2.收集課文中動物的圖片和資料。（學生）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示

導入：同學們喜歡小動物1.自由介紹自己喜歡的

嗎？你喜歡的小動物都有動物。

一、談話激趣，哪些？今天，老師帶來一2.齊讀課文題目。課堂伊始，教師應結(jié)

引入新課（用

時：2分鐘）首和動物有關(guān)的拍手歌，合文章主題激發(fā)學

看誰在這首拍手歌里認識生的學習興趣。

的動物最多。（板書課文題

目）

1.范讀兒歌，讓學生拍手1.聽教師范讀，拍手打節(jié)1.在學生自讀兒歌

打節(jié)拍。拍。時，教師可以將學生

2.引導學生自由朗讀兒2.自讀兒歌，圈畫出生分成若干小組，并指

歌，并圈1H1出本課生字。字，讀不準的字借助拼音導學生一邊拍手一

3.指名朗讀，教師相機指多讀幾遍。邊讀拍手歌。

導學生讀出節(jié)奏。3.分小節(jié)朗讀兒歌，做到2.在感知課文內(nèi)容

4.引導學生說說每一節(jié)的讀準確、讀通順、讀出節(jié)的環(huán)節(jié)，要引導學生

二、自由朗讀，

整體感知（用意思，然后用合并的方法，奏。聽讀的同學積極地參說說課文介紹了哪

時：13分鐘）說說這首兒歌告訴了我們與評價。些動物，并讓學生畫

1

什么。4.互動交流，感知兒歌內(nèi)出動物的名字。最后

容。讓學生說說兒歌主

(1)在小組內(nèi)交流每一節(jié)要告訴我們?nèi)撕蛣?/p>

的內(nèi)容。物要怎樣相處。

(2)小組派代表匯報，其

他成員進行補充。

(3)按照教師教給的合并

的方法，概括兒歌的主要

內(nèi)容。

1.引導學生游戲識字。L在教師的引導下通過1.課前教師布置作

(1)邊貼拼音，邊引導學生拼音、圖文結(jié)合，玩找朋業(yè)，讓學生搜集課文

說出小動物的名稱。友的識字游戲。中動物的資料，在識

(2)組織學生將圖文和拼(1)認真拼讀老師貼出的字環(huán)節(jié)讓學生出示

音進行對照，識記動物名拼音，大聲說出拼出的動搜集的動物圖片和

稱。物名稱。資料，認識動物，幫

(3)指導學生讀準字音，整(2)認真地把圖文和拼音助識字。

體識記字形。進行對照，找朋友，對號2.對于筆畫較多的

三、利用插圖，2.指導學生歸類識字。入座，上臺貼圖。生字，教師要提示學

歸類識字(用⑴課件出示：錦雞、雄鷹、(3)老師先領讀難讀的字生注意字的結(jié)構(gòu)特

時：15分鐘)孔雀、大雁。引導學生仔音，然后全班齊讀，最后點，幫助學生記憶生

細觀察，說發(fā)現(xiàn)。摘掉拼音帽子開火車讀。字。

(2)課件出示“鷹、雀、雁”2.歸類識字。3.“隹”是本課教學

這三個字的演變過程，引(1)準確讀出課件出示的重點，第一次出現(xiàn)的

入“隹”的甲骨文。詞語，仔細觀察加點的識字部件要讓學生

(3)課件出示：錦、雄、翔。字，思考：它們有什么共正確地識記音形義，

鼓勵學生用圖文結(jié)合、組同點？注意不要與“住”

詞拓展的方式自主識字。(2)仔細觀察三個漢字的“佳”等字混淆。

演變過程，交流發(fā)現(xiàn)：

“隹”的四橫表示鳥的羽

2

毛，知道帶有“隹”部的

字大多與鳥類有關(guān)。

(3)集體交流記憶生字的

好方法。加一加識記：界、

靈、孔。字理識記：休、

叢。形聲字構(gòu)字規(guī)律識

記：猛、翔。

1.指導學生書寫“歌”“深”1.認讀生字。

“貓(1)仔細觀察生字。

(1)引導學生仔細觀察生(2)看教師寫，伸出小手

字。邊說筆畫邊跟著寫。

(2)邊范寫邊重點強調(diào)：這(3)先描紅，再在田字格寫生字時，不能讓學

三個字都是左右結(jié)構(gòu)的本子上練習書寫。生看一筆寫一筆，要

四、鞏固生字，字，后面兩個字左窄右寬。(4)認真看教師展示的引導學生通過整體

指導寫字(用(3)指導學生自主練字，教字，取長補短。交流、總觀察，找關(guān)鍵筆畫，

時：10分鐘)師巡視指導。結(jié)寫好字的關(guān)鍵。依據(jù)提從互相找錯中發(fā)現(xiàn)

(4)教師展示學生書寫成示，學生在田字格中將每自己應該注意的地

果。個生字再寫一遍。方。

2.引導學生談收獲并進行2.自由談本節(jié)課在識字、

小結(jié)。寫字、讀書方法、閱讀感

受等方面的收獲。

第二課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示

1.播放配樂拍手歌視頻。1.聽讀后說一說從這首

一、情境導入，2創(chuàng).設動物園里開展知識兒歌中知道了什么。鞏固本課生字詞，可

復習鞏固(用競賽的情境，復習帶有生2.認真聽老師講，明白參以組織學生回顧上

時：5分鐘)字的詞語、引導學生正確加競賽的規(guī)則，正確認讀節(jié)課所學內(nèi)容，再聽

認讀。課文中的生字寶寶。開火寫字詞。

車認讀生詞。

3

1.課件出示自學要求，組1.認真讀一讀自學要求。1.教師要給學生充

織學生小組合作學習兒合作交流完成自學任務。分的合作交流時間，

歌。(1)先自由、大聲地朗讀并引導學生按要求

(1)朗讀兒歌，感受兒歌的兒歌，然后同桌合作，拍合作學習。

節(jié)奏、韻味。手朗讀兒歌，組內(nèi)進行朗2.在學生理解兒歌

二、圖文結(jié)合，(2)小組交流兒歌的秘密。讀評議。內(nèi)容時，可以鼓勵學

理解內(nèi)容(用(3)你是怎樣理解“天空雁(2)小組成員交流自己發(fā)生，讓學生就不懂的

時：10分鐘)群會寫字”的意思的？現(xiàn)的兒歌的秘密。句子大膽提出問題，

2.組織學生集體交流學習(3)交流自己是怎樣理解再通過反復朗讀、圖

收獲。出示“一只雁”“一句子的意思的。文結(jié)合、聯(lián)系科普知

群雁”的圖片，引導學生2.匯報自學成果。識等方法，引導學生

對比、理解“雁群”的意(1)交流兒歌的秘密：兒自主解疑。同時注重

思。歌共10句；從“你拍一，引導學生感受人和

3.課件出示其他動物的圖我拍一”逐漸增加到“你動物的和諧共處，注

片，引導學生同桌或小組拍十，我拍十”；第2?7意保護動物。

合作，仿照課文試著編拍句，每句中都有動物名3.引導學生創(chuàng)編拍

手歌。稱。手歌時，可以充分調(diào)

4.指導學生在熟讀的基礎(2)借助教師出示的圖片動學生原有認知，問

上背誦兒歌。理解“雁群”的意思。問學生最喜歡哪個

(3)交流理解“天空雁群動物朋友及喜歡的

會寫字”的意思：結(jié)合已原因，以此調(diào)動學生

有經(jīng)驗，聯(lián)系一年級上冊的學習興趣，拉近學

《秋天》中的句子“一群生與動物朋友的距

大雁往南飛，一會兒排成離，并了解動物的特

個‘人'字，一會兒排成點。

個‘一'字"，就像在天

空中寫字，所以說“天空

雁群會寫字”。

3.讀一讀課件上小動物

4

的名稱，小組合作，仿照

課文試著編拍手歌。如，

“你拍一，我拍一，蜜蜂

花間采蜂蜜”“你拍二，

我拍二，早有蜻蜓立上

頭”“你拍五，我拍五，

企鵝冰上來起舞”。

4.在教師的引領下背誦

兒歌。

1.創(chuàng)設競賽結(jié)束頒獎會的1.朗讀、背誦兒歌。教師將準備好的頭

情境，組織學生表演，隨2.通過交流產(chǎn)生保護動飾發(fā)給學生，讓學生

三、表演兒歌，機指導朗讀、背誦。物的意識。在小組內(nèi)表演動物，

升華主題（用2.交流體會：人和動物應提示學生表演時要

時：15分鐘）該是怎樣的關(guān)系？我們應考慮動物的特點。

該怎樣做？

1.課件出示要寫的生字：1.認讀課件中的生字，記1.教師要引導學生

“寫、叢、六、熊、九、準字形。先觀察后書寫，養(yǎng)成

朋、友”。2.認真觀察生字的特點，書寫的好習慣。

2.引導學生觀察生字特交流書寫時的注意事項。2.教師要強調(diào)書寫

點。3.一邊認真觀看書寫演規(guī)范，重點講解“熊”

四、鞏固生字，3.范寫生字，重點強調(diào)：示，一邊用小跟著書空。的寫法。

指導書寫（用“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順;''朋"4.先描紅，再在田字格本

時：10分鐘）的第一筆是豎撇。上練習寫字。

4.引導學生書寫，教師巡5.集體評議，交流怎樣能

視。把字寫好看，根據(jù)大家的

5.組織評價。提議進行二次書寫，同桌

互評。

5

拍手歌

板書

鳥隹

內(nèi)容

我們要愛護動物。

教學反思

成功之處：

1.識字、寫字教學基本功扎實、有效。統(tǒng)編版教材鼓勵學生多元認字。在教學中，我

一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫助學生掃清了讀音、字形、書寫的障礙，設計精妙，環(huán)環(huán)相

扣。面對絕大多數(shù)學生，使學生樂于認字，自主識字，喜歡好好寫字。

2.課文教學抓住重點“用部件歸類法識字，了解帶有‘隹、鳥'漢字偏旁表義的特點?！?/p>

利用插圖、課件，聯(lián)系學生自身積累，幫助學生認識動物，理解課文內(nèi)容。

不足之處：

低年級小學生學習很活躍，要注意課堂組織管理。保證學生在井然有序的狀態(tài)下學習，

適當控制學生隨口就說、不動腦筋的現(xiàn)象。

教學資源

《拍手歌》（第一課時）

【教學設想】本課教學中初讀讀準字音，再到交流識記字形，最后到指導寫字，很好地掃清了

語言障礙，為第二課時的學習奠定基礎。

【教具準備】課件、生字卡片

【教學過程】

一、讀拍手歌，引入課題。

同學們，上課之前我們先來讀一首兒歌。（課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞，大家邊拍手

邊讀。）這首兒歌還有一個名字，叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎？

今天，我們學習一首關(guān)于動物的拍手歌，讓我們一起走進《識字3》。板書課題。

（學生跟著書空課題，齊讀課題）

二、初讀課文，自主識字，讀準字音。

1.讀課文，找詞語。

請同學自己讀課文，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動物,

邊讀邊畫出是動物的詞語。

6

（學生自己讀課文，記生字，畫詞語。）

課文里出現(xiàn)了哪些動物呢？（課件出示動物圖片，學生讀出相應的名稱。）

（學生讀詞語）

2.自主識記生字。

（1）出示帶拼音的詞語。（男女生比賽讀）

（2）去掉拼音讀詞語。（小組開火車讀）

哪個詞語不理解？了解“飛翔”“雁群會寫字”“唱不休”“嬉戲”等詞語的含義。

（3）出示帶拼音的生字。（齊讀）

（4）出示不帶拼音的生字。（小老師領讀，其他學生跟讀）

三、交流方法，識記字形，了解字義。

1.你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識字方法）

2.全班討論交流識字方法。（學生根據(jù)已有經(jīng)驗交流識字方法）

提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個部首的字與鳥有關(guān)。你能從咱們課文里的動物里，再

找出帶有“隹”字的字嗎？（學生第一次學習“隹”部字）

再一次出示關(guān)于動物名稱的詞語，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>

3.同桌合作，你指我認。（學生利用生字卡片檢查識字情況）

4.邊讀邊收回卡片。（學生整理卡片）

5.識記這些生字我們都是用到了哪些識字方法？（指生發(fā)言）

四、再讀課文，鞏固生字。

1.同學們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛

的感情。（學生自由練讀）

2.現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（同桌互讀）

3.誰想來讀一讀這首拍手歌呢？我請一個小組的同學來開火車讀。小火車，開起來，誰來

開？其他同學當小評委，聽一聽他們有沒有讀錯的字，誰讀得最好。（小組開火車讀課文，其

他同學做評委。）

4.這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。（學生邊拍手邊齊讀課文）

五、指導寫字。

1.這節(jié)課我們學習書寫“熊”字，看哪個同學最快找到它。（指生說出生字的位置，并組

詞）

2.仔細觀察這個字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。

3.描紅。（學生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字）

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4.學生來找毛病。

5.師生一起來修改，教師范寫，提醒學生需要注意的地方。

（"熊”上下結(jié)構(gòu)，注意橫四點的寫法，最左的點朝左，其余三點的朝右。）

類文閱讀一識字3拍手歌

小鳥

我非常喜歡小鳥。

前天，媽媽給我買來一只小鳥。小鳥全身是淡黃色的，它長著尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，

軟軟的羽毛，還有兩只淡紅色的小爪子，可愛極了。

我把小鳥捧在手里，看了看，然后輕輕地把它放進籠子里。小鳥抬著頭，不停地叫著。我

小聲地說：“這是你的新家，你會喜歡的！”

1.這段話有（）個自然段。

2.用“”畫出描寫小鳥樣子的句子。

3.讀短文，填一填。

（）的眼睛