新人教版初中物理總復習專題教案

物理總復習教案

課題：物體的運動（一）

課型復習課

本節(jié)教材的編寫思路是：不拘泥于學科知識的邏輯線索，充分考慮初中生的思

維特點，關注從具體到抽象，從特殊到一般的認知過程。改變了從機械運動的

設計定義、運動的相對性開始的常見結構，以學生身邊的運動場景引入，從具體的

意圖長度、時間測量以及運動快慢比較出發(fā)，最后回到世界是運動的、運動是相對

的、運動的物體具有能量等較為深刻的主題。

1、知道長度和時間的單位，能正確使用刻度尺測量長度，能正確處理測量結果

教學

2、理解速度的定義、速度的單位、公式及其意義

目標

3、能用速度公式簡單計算速度和平均速度

教學

1、刻度尺的使用，特殊的測量方法

重

點

2、速度的定義和物理意義

教學

速度公式的運用，物理計算題的解題格式、解題方法

難點

教具

刻度尺、細金屬絲、小車、斜面、秒表

準備

教學過程

程序內(nèi)容

復習長度的測帶領學生回顧長度的單位

量：學生總結1：長度的單位有KmmdmcmmmUmnm及其單位換算

1長度的單位學生練習：

2刻度尺的使在下列數(shù)值后面填上適當?shù)膯挝唬?/p>

用1、某同學身高17.2

3誤差的概念2、一根頭發(fā)直徑約為72一。

和減少的方法3、南京長江二橋全程長21197——.

4特殊的測量4、物理課本長度為258——.

方法本節(jié)內(nèi)容為識記。長度單位和時間單位的填寫時要與實際吻合。長度測量

是要有估讀數(shù)

提問：刻度尺的使用規(guī)則有哪些。

看：

1、零刻線是否磨損、2、量程、分度值；

讀：

1、刻度線與被測物體對齊讀：

2、視線垂直刻度尺，

3、測量結果由數(shù)字和單位構成，要估讀到刻度尺分度值的下一位數(shù)

學生練習：

讀出下列兩個刻度尺所測的物體的長度：

1/70

程序教學過程

不同的刻度尺所測量結果不同在那里、測量結果的精確度由什么決定，此題

是最好的說明。

誤差是不可避免的，可以多測

幾次減少誤差。

特殊測量方法有：測多算少、I?；41|11Tir,"1開口?rrrrp丁"1

化曲為直、等量替代。456厘米7

例：測一頁書紙的厚度。1111

例：硬幣的直徑滾輪法測操zcm345

場的周長

例：鐵路線的長度

6.為了測出細銅絲的直徑，某同學把銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈.如圖所

示，用分度值是1mm的刻度尺測得這32圈的總寬度為-5.O_cm,可算出

細銅絲的直徑約為_1.6—mm。

特殊測量時要注意方法的實用性。

冏1

復

速

刁

習引導學生，如何理解速度

度

定

?.的學生歸納：速度的定義：單位時間內(nèi)通過的路程。物理意義：表示物體運動

度

速

理

物快慢的物理量。

和

義兩種比較快慢的辦法：

義

意如百米賽跑：

v=s/t1、時間一定比較路程（觀眾）2、路程一定比較時間（裁判）。

本節(jié)內(nèi)容為理解學生對速度的定義和物理意義區(qū)分容易不清。

三勻速直引導學生總結：勻速直線運動的定義平均速度：一段時間或路程內(nèi)的平均快

線運動慢程度實驗中需要測量路程和時間。

平均速度學生練習：

和平均速例1、有兩個同學，用下面的方法來測量小鋼球運動的平均速度。在水平桌面

度的計算上的一條直線上標出A.B.C三個點，拿一根分度值為1mm的米尺緊靠直

如何測量線，A.B.C三點在米尺上對應的讀數(shù)如圖7所示。當小鋼球貼著米尺運動

平均速度經(jīng)過A.B.C三點時，兩同學用手表記下了小鋼球經(jīng)過A.B.C三點時對

（實驗）應的時刻，如圖所示。

則小鋼球在通過AB.8C和AC各

段路程中，平均速度分別為：

vAB=o.O3m/s

vBC=o.O2m/s

VAC=O.O24H1/SO

圖7

關于速度路標常識型：分析提示:路標中所給的條件是什么？

的計算例2在機場高速公路的入口處有一標志牌，如圖所示，出租車要盡快趕到機

場，在不違反交通規(guī)則的前提下，至少行使多少分鐘才能到達？

2/70

教學過程

此建機場58Km,即s=58Km；100的單

位為Km/h即v=100Km/h

過橋型|劇場

例3、一列長為140m的列車以72Km/h的/

速度穿過一平直的隧道，已知整個列車車身'100；

在隧道的時間為42s、―/\______________1

求：（1）隧道的長為多少？

（2）從列車的車頭進隧道，一直到車尾出隧道，一共需要多少時間？

分析:過橋型問題分兩類：完全通過s=s+S完全在橋上S=S-S

、》,?、—一?車橋：車橋

追擊（相遇）型

教師分析：

追擊問題有兩個相同點：1、最終路程相同2、追擊者開始運動后兩者時間相

同。

例4、火車從甲車站到乙車站正常行駛的速度為60Km/h,有一次火車因故遲

開了15min,為了準點到達乙站，火車司機把車速提高到72Km/h,求：

（1）甲乙兩站之間的距離。

（2）火車從甲站到乙站之間正常的行使時間。

比例型（選擇題）

例5、甲乙兩物體運動時間之比為3：2路程之比為2：3,它們的速度之比為

_________O

直接用公式V比=5比/t比。

物體的運動（一）

1、長庫的測量（1000倍）

KmmmmP1nm

千米米毫米襁米納米

2、刻度尺的使用看：零刻線，量程，分度值（后面加估讀數(shù)），放讀

板

3、數(shù)據(jù)由數(shù)字和單位構成。數(shù)據(jù)處理：多測幾次求平均值，減少誤差。

書

、特殊測量方法：測多算少（細小的物體）化曲為直（圓的直徑）

設4

計5、速度的定義：物體單位時間內(nèi)通過的距離（用語言把公式描述出來即可）

V=S/t

6、速度的物理意義：表示物體運動快慢的物理量。知道10m/s表示的意思

______________.單位換算72Km/h=_m/s

7、兩種比較快慢的方法：

8、平均速度:一段時間或路程內(nèi)的平均快慢程度v=S/TS為總路程T為總時

間

本節(jié)課重點加強對運動的認識和理解，樹立科學的世界觀，并通過對運動中

教學的物理量長度的測量、速度的計算，組織學生展開討論，發(fā)表自己的觀點，

后記解決上i運動相關的實際問題。課堂容量大，練習要有力度，教學效果才較

好。

九年級復習教案

課題：物體的運動（二）

課型復習課

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本節(jié)教材的編寫思路是：不拘泥于學科知識的邏輯線索，充分考慮初中生的思

維特點，關注從具體到抽象，從特殊到一般的認知過程。改變了從機械運動的

設計定義、運動的相對性開始的常見結構，以學生身邊的運動場景引入，從具體的

意圖長度、時間測量以及運動快慢比較出發(fā)，最后回到世界是運動的、運動是相對

的、運動的物體具有能量等較為深刻的主題。

教學

1、知道如何用科學的語言描述物體的運動和靜止；

目

標

2、了解參照物的概念及其選取的方法；知道運動的物體具有動能

教學

重

點參照物的定義和選擇

學

教

點

難參照物的定義和選擇及物體運動相對性的理解

教具

準

備投影儀、燈片

教學過程

程序內(nèi)容

接上節(jié)課內(nèi)中點型(選擇題)

容：關于速例6、一個物體以15m/s行駛了路程的一半，用10m/s跑弓居了后一半,它全程

度的計算的平均速度是______.

教師提不：米

設一段具體的路程如30m代入計算.

李

圖象型

例7、某小組同學分別測出了甲、乙電動小車Q6二十口

作直線運動的路程和時間，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出6?7中

工相應的路程一時間圖像，如圖A..B.所務狹旨

---LL--

1iiL1j

12

?0246810冊秒

(1)觀察圖可知，甲車在作_______直線運動。a

甲車通過().6米的路程所用時間為_秒。

(2)觀察圖17B.可知，在AB對應的時間段2.4TTTT—T)于

內(nèi)，乙車通過的路程為________米。J.8—

⑶比較圖17A..B.可知，甲車的速度12十十井

________乙車的速度(選填“大于”、”等Q6卷彳

于,，或，，小于，，)。,-J^TTT

024681031力

b

程序教學過程

4/70

教學過程

復習世界學生總結：

是運動1、機械運動：物體的位置變化

的：2、相對運動：相對于參照物有位置變化

運動和靜3、參照物：用于判斷物體是否運動的標準

止的相對4、一般認為大地為參照物

性；5、運動的物體具有動能

參照物的本節(jié)內(nèi)容為識記和理解。參照物的選擇和判斷方法需要加強理解。

選擇和判練習：

斷方法。例8、詩句“滿眼風光多閃爍，看ft恰似走來迎，仔細看ftft不動，是船

行?！逼渲锌磃t恰似走來迎，和是船行所選擇的參照物分別是（）

A船青ftB青ft船C青ft水D水青ft

例9、一千多年前，唐朝的大詩人李白曾在蕪湖感嘆長江的壯美景觀：“天門

中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青ft相對出，孤帆一片日邊來”。從物

理學的角度看，“兩岸青ft相對出”和“孤帆一片日邊來”所選的參照物分

別是---和一

教師引導：對于詩句、歌詞等句子怎樣確定參照物和研究物體運動情況：

找出句子中的動詞，確定動作的執(zhí)行者為研究對象，不是參照物，參照物是

假定不動的物體。

教師分析：看ft恰似走來迎句中，ft在動為研究對象，故以船為參照物。是

船行句中船為研究對象，船本身在走，故參照物可選擇為青ft。

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總結參照物的判斷最困難的是對于詩句、歌詞等句子中參照物、研究物體運動情

況的判斷。

交流課前寫好的本章知識結構圖。

物體的運動（二）

板常見的計算類型：

書比例型（選擇題）

設中點型

計機械運動位置變化

參照物:假定不動的物體選擇時注意動作的執(zhí)行者必定不是參照物

本節(jié)課重點加強對運動的認識和理解，樹立科學的世界觀，并通過對運動運

動和靜止的相對性組織學生展開討論，發(fā)表自己的觀點，解決與運動相關的

實際問題。課堂容量大，練習要有力度，教學效果才會較好.

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九年級中考復習教案

課題：聲現(xiàn)象

課型復習課

本節(jié)教材的編寫思路是：本章教學內(nèi)容的選擇和組織，呈現(xiàn)與展開有以下幾個

方面的特點

1、設計多種形式的學習活動。如實驗探究、定性觀察、定量測量、簡易實驗、

設計

小制作等

意圖

2、對有關教學內(nèi)容的組織結構和呈現(xiàn)順序做了適當調(diào)整

3、強化過程，簡化概念，著眼于逐漸滲透的方式使學生領悟概念的形成及內(nèi)涵

4、關心科技發(fā)展，拓寬學生視野

1、通過實驗探究，初步認識聲音的產(chǎn)生和傳播的條件，學習從物理現(xiàn)象中歸納

出一般規(guī)律的方法

2、借助生活經(jīng)驗了解聲音的特征：響度音調(diào)音色。通過實驗探究，了解影響

響度、音調(diào)和音色的主要因素。

教學

3、嘗試根據(jù)聲音的特征將各種聲音進行分類。倡導利用常見物品設計、制作簡

目標

易樂器。會用不同的方法改變樂器發(fā)出的聲音。

4、了解控制噪聲的途徑，培養(yǎng)防治聲污染的環(huán)保意識，滲透“科學?技術?社

會”(STS)教育

5、了解超聲波、次聲波的特點，了解超聲波在現(xiàn)代技術中的應用

教學1、聲音的產(chǎn)生、傳播和真空不能傳聲

重點2、聲音的特征：響度音調(diào)音色

教學1、能利用控制變量的方法設計響度和振幅、音調(diào)和頻率的關系

難點

2、噪聲的防治

教具刻度尺，粗細不同的皮筋、祛碼若干等。

準備

課前準備：請學生自己觀察和思考生活中有哪些聲音

教學過程

程序內(nèi)容

主要復習回教師引導：聲音從產(chǎn)生到傳播的過程，我們知道哪些關于聲音的物理知

顧：1、聲音識？

的產(chǎn)生。2、學生總結：1、發(fā)聲體在振動舉例各種昆蟲動物的發(fā)聲和風水等自然界的

聲音的傳播。一些聲音。2、聲音在空氣中的傳播速度是340m/s.聲音在固體和液體中

3、聲音的速的速度比在空氣中快。真空不能傳聲。3回聲的問題需要和原聲間隔0.1s

度。4、聲音才能區(qū)別

傳播過程中遇評價：本節(jié)內(nèi)容為識記1、要求學生能正確區(qū)分各種聲音的發(fā)聲體。

到大的障礙物2、了解聲音的傳播實際是傳播了振動傳播了能量。

會怎樣-

1、家家把耳朵貼在一根長為200m的充滿水的鋼管一端，另一同學在鋼

管的另一端敲一下鋼管，家家能聽到幾次響聲。

答案：可以聽到3聲。有的同學會錯誤的認為有回聲?；芈暿窃谠芈?/p>

鞏固練習至11,而本題的條件是在另一端。

7/70

程序教學過程

程序教學過程

回顧樂音教師引導：

的特征誰能告訴我，怎么區(qū)別一個樂器，比如小提琴發(fā)聲時有什么特征？

樂音的三拉得輕重，會有聲音響度的變化；拉出不同的音符會有音調(diào)的變化；用不同

個特征：的琴弦，會有不同的音色變化。

音調(diào)、響學生歸納：1音調(diào)：聲音的高低。與聲源振動的頻率有關。頻率：1S振動的

度音色。次數(shù)。2響度：聲音的強弱（大小）。與聲源振動的振幅有關。振幅：偏離平

衡位置的最大距離。3音色。聲音的特色。發(fā)聲體不同音色不同。

本節(jié)內(nèi)容為理解：要求學生能夠用手邊的器材如刻度尺做一些小實驗驗證以

上結論。注意在實驗中影響結果因素較多時應控制變量。

鞏固練習指導學生探究活動：

一根繃緊的橡皮筋，撥動時可以發(fā)出聲音，其聲音的音調(diào)與哪些因素有關？

教師介紹：/—

玄樂器：發(fā)聲體琴玄音調(diào)高低與琴玄的粗細、-/--------，一

長短、松緊程度有關。一般越細越短越緊音調(diào)、/1，1

越高。一0一

管樂器：發(fā)聲體空氣柱音調(diào)高低與空氣柱的2/

體積有關?？諝庵w積越小音調(diào)越高

學生猜想：1、皮筋的長度2、皮筋拉得松緊程

度

學生同座位兩人合作實驗：如圖。注意討論實驗中應該控制的因素。

實驗結論：一根繃緊的橡皮筋，撥動時發(fā)出聲音音調(diào)與皮筋長度有關，長度

越短，音調(diào)越高；與皮筋拉緊長度有關，拉得越緊，音調(diào)越高。

說明：實驗器材簡單，操作方便，探究程序全，結論易于得出，可以對知

識、探究能力兩方面訓練。

例：向水瓶中沖開水時音調(diào)和響度的變化情況是什么情況？

學生：空氣柱變小，音調(diào)變高；振幅變小，響度變小。

回顧噪引導學生回答：

聲：學生總結：1影響人的工作和學習的聲音都是噪聲。2聲音的等級。知道

令人厭惡50dB70dB90dB的環(huán)境對人的影響。3噪聲的控制：在聲源處，在傳播過程

的噪聲。中，在人耳處。

兩種分類學生練習：手槍上的消音器是在一處減弱噪聲的，放鞭炮時，用手捂住耳

觸:1、朵，是在——處減弱噪聲的；教師外噪聲大，同學們關好門窗后繼續(xù)聽棵，知

物理學角識在T4減弱噪聲的。

度、2環(huán)說明：本節(jié)內(nèi)容為識記。要求能和生活中的現(xiàn)象緊密結合，解釋一些簡單的

保角度現(xiàn)象。

（重點）

噪聲的控

制。

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復習教師提問：誰能說說超聲波與次聲波的不同？

人耳聽不學生總結：人的聽覺范圍是20Hz——20000Hz頻率大于20000Hz的是超聲

到的聲波。超聲波的特點有方向性好穿透能力強能量集中能成像等。應用有B超雷

音、達等。頻率小于20Hz的是次聲波。次聲波傳得遠，可以繞過障礙物。地震

知道超聲海嘯等能夠引發(fā)次聲波。

波和次聲我們復習了有關聲音的物理知識，請同學們歸納出這部分知識結構：

波的頻交流學生寫的知識結構圖。

率。說明：本節(jié)內(nèi)容為識記。提示學生超聲波也是聲音。速度為340m/s與光的電

磁波加以區(qū)別。了解超聲波在生活中的運用。

布

置

業(yè)

作見燈片

1、聲音的產(chǎn)生。

2、聲音的傳播。

板

3、聲音的速度

書

4、聲音傳播過程中遇到大的障礙物會怎樣。

設

5、樂音的三個特征：音調(diào)響度音色

計

6、噪聲

兩種分類方法：1物理學角度2環(huán)保角度（重點）

噪聲的控制

教

本節(jié)課復習應注意這部分知識的全面性，教師起主導作用，學生有知識的重

學

溫和探究活動，題目選擇精當，教學效果比較好。

后

記

9/70

九年級復習教案

課題：光現(xiàn)象（一）

課型復習課

本節(jié)課在引導學生復習關于光的一些基礎知識，通過討論人眼能夠看到自

設

計然界中的各種各樣的物體的原因分析，體會到光現(xiàn)象的一些基本知識點，如光

”

意J色彩與物體的顏色，了解人眼看不見的紅外線與紫外線的特點和作用。

知識與技能

學會整理本章的知識框架，復習關于光現(xiàn)象的基礎知識。

理解物理上的影和像的含義，理解實像與虛像的判斷方法。

了解光的熱效應，直到光的色彩和顏色的基礎知識，了解紅外線與紫外線

在實際生產(chǎn)生活中的應用。

教

學

過程與方法

目

標

通過學生梳理歸納本章的知識框架，讓學生在復習交流的過程中達到基礎

知識的復習要求。

在相互討論與復習過程中，形成對光的一些基礎知識的認識，并能加以辨

別和運用來解釋一些簡單的現(xiàn)象。

情感、態(tài)度與價值觀

復習過程中要讓學生積極投入到活動的情境中，

教學光現(xiàn)象的基礎知識復習與運用

重點

教學光現(xiàn)象的基礎知識復習與運用

難點

教具光源、投影儀、三棱鏡、三色玻璃紙、硬紙板等

準備

教學過程

程序內(nèi)容

請同學在課前把中考指導書上的知識框架整理好，能夠自己整理歸納

課前準備知識點。把“學法指導”部分的6個問題預習一下，相互之間進行討論與

交流，把不理解的部分整理出來，

一、復習整理請同學們根據(jù)自己的預習情況，整理本章的知識框架，說一說，你知

知識框架道光現(xiàn)象的哪些知識點？

學生活動：利用實物投影儀把學生的整理結果展示出來。

學生相互之間進行本章主要知識點的歸納和整理，沒有整理出來的，引導

學生相互補充。

讓學生的預習情況得到認可。

程序教學過程

10/70

二、課堂同學們關于光學的知識作了很好的總結與歸納，在同學們歸納的知識框

教學架中的每一個知識點還有很多基本知識點。下面我們一起來復習光的基礎知

識。

問題：我們?yōu)槭裁茨軌蚩吹缴钪形孱伭母鞣N各樣的物體？

學生討論與交流：

我們的生活是彩色的，但太陽光是白色的，如何讓我們看到彩色的光

呢？

實驗：光的色散現(xiàn)象

介紹光的三原色。通過實驗演示復習色光的混合。

學生：通過光的色散試驗，再次認識太陽光是復色光，是由其中七種單

色光組成的。

問題：透明與不透明物體的顏色是如何判斷的？

學生討論與交流

問題：不透明的物體顏色是豐富多彩的？

復習顏料的三原色和顏料的混合

學生復習：互問互答互評。

問題：光遇到不透明的物體就會形成影子，但我們學過光學元件還可以

成像，那么影和像的含義各是什么呢？

學生討論與交流

從科學意義上把影與像區(qū)分開來.影通常是指不透光的物體在光源的照

射下，在物體后面留下的一個暗區(qū)稱為影，影的邊緣反映了物體的輪廓，它

的幾何形狀和物體相似；而像是利用光學元件（面鏡或透鏡），根據(jù)光的傳播規(guī)

律（反射或折射）使物體成像。

問題：光分為可見光和不可見光，那么不可見光中紅外線和紫外線各有

什么特點和應用呢？

學生討論與交流

三、例題利用多媒體條件，與學生一起進行關于這一部分的習題學習。

與習題學生練習與評價

11/70

程序教學過程

四、歸納

與總結與學生一起歸納本節(jié)復習內(nèi)容。

五、布置布置中考指導書上的復習練習。

作業(yè)

板

光的色散現(xiàn)象

書光的三原色

設物體的顏色

計透明體的顏色

不透明體的顏色

設計本節(jié)復習課，旨在讓學生歸納出初中光學的主要知識點，

教重點解決光學的一些基本知識，為后續(xù)復習光的反射與光的折射知

學識做好準備。

后參考市中考指導書的要求，應在使用本節(jié)教學活動設計的時

記候，要讓學生成為課堂復習的主體，結合一些簡單的活動演示，提

高復習課的學習興趣和積極性，提高復習的效率。

12/70

九年級復習教案

課題：光現(xiàn)象（二）

課型復習課

本節(jié)課主要復習光的直線傳播的規(guī)律和光的反射定律，主要根據(jù)學生的作業(yè)情

設計況，發(fā)現(xiàn)本章內(nèi)容中掌握的情況，有針對性地進行處理。在復習過程中結合實

意圖物I向探究活動過程的重現(xiàn)，使學生能夠在良好的情境中自主復習。

知識與技能

知道光沿直線傳播及其應用，記住光在真空和空氣中的傳播速度c=3X

108m/so

理解平面鏡成像的特點，能解釋平面鏡應用的問題。

理解光反」計的規(guī)律，知道鏡面反射和漫反射及其應用教學

掌握基本的光路作圖方法白八

過程與方法0標

在復習探究平面鏡成像的活動與探究光的反射定律的活動中，運用科學的研究

方法。

情感、態(tài)度與價值觀

復習過程中要讓學生積極投入到活動的情境中。

教學

光的直線傳播規(guī)律與光的反射定律及運用

重點

教學

光的直線傳播規(guī)律與光的反射定律及運用

難點

教具

平面鏡、玻璃、相同的棋子兩個、光源、光的反射裝置一套

準備

教學過程

程序內(nèi)容

布置學生完成中考指導書上的復習練習，及時批閱后，把學生存在的主要

課前準備問題集中起來做好分析，在本節(jié)課上進行校正。

引入新課上節(jié)課我們一起歸納了光學的基礎知識，復習了光的色彩與顏料的顏色，

了解了紅外吸納與紫外線的特點與應用，

今天我們一起來針對存在的問題復習光的直線傳播與光的反射的知識。

課堂教學請學生根據(jù)歸納的知識框架，把有關的知識點填寫出來。并列舉在實際生

活中的應用事例。

請學生根據(jù)歸納的知識框架二，把有關的知識點填寫出來。

程序教學過程

13/70

定義：nq做光源

入布點、入面

物像到經(jīng)而距離

問題：如何認識平面鏡成像的特點？

學生討論與交流

學生：像和物關于鏡面互相對稱：

學生：平面鏡成正立、等大、虛像。

學生：像和物體到鏡面的距離相等。

學生：像和物體的連線與鏡面垂直

學生：物體在平面鏡中能否成像跟物體是否在乎面鏡正前方無關，跟平面

鏡鏡面大小無關，只要有光線射向平面鏡就能成像.

學生：像的大小決定于物體的大小。

歸納：分析平面鏡成像問題，關鍵是要抓住平面鏡成像特點，具體可以從

兩個方面來掌握：一是像的性質(zhì)；二是像的位置.

介紹平面鏡成像作圖的方法是，先找出物體上幾個有代表性的點，再分別

向鏡面作垂線延長，最后根據(jù)物像等距，找出這幾個點對應的像點，用虛

線連接這幾個像點，就是物體在鏡中所成的虛像。

學生作圖練習。

問題：光的反射現(xiàn)象是什么？有什么規(guī)律？

學生說出光的反射現(xiàn)象的特點。

14/70

教學過程

利用實物投影儀演示光的反射現(xiàn)象

利用實物投影儀演示探究光的反射定律的過程。與學生一起復習實驗的每一

個步驟的設計目的和方法。

點撥：光的反射定律可概括為“三線共面、法線居中、兩角相等"，在解答

有關現(xiàn)象時，要抓住“一面、三線、兩角”的關系進行比較。

當鏡面旋轉(zhuǎn)改變光路時，首先抓住法線的變化，原來法線和后來法線之間的

夾角若變化e,就是人射角變化了e,也就是反射角變化了0,那么反射光

線與入射光線之間的夾角就變化了2。.

問題：鏡面反射和漫反射分別有什么特點？

學生討論與交流

解釋鏡面反射和漫反射的實際事例。

點撥：區(qū)別鏡面反射與漫反射的關鍵是反射面是否平滑，不能僅根據(jù)反射光

線不平行而認為是漫反射.要明確所以物體表面情況不同，對光的反射也不

同，且都遵守反射定律。

例題選取有針對性地練習，進行課堂練習與反饋。

與習題學生練習

板

書

設光的直線傳傳播及現(xiàn)象

計光的反射及應用

設計本節(jié)復習課，旨在讓學生根據(jù)存在的不足，復習光學的主要知識點，資

源來自于學生的作業(yè)完成的具體情況，

教參考市中考指導書的目標要求，應在使用本節(jié)教學活動設計的時候，要讓學

學生成為課堂復習的主體，結合一些簡單的活動演示，提高復習課的學習興趣

后和積極住提高復習的效率。

記

本節(jié)課剌:學設計體現(xiàn)復習課的“少講多練”得原則，有針對性地進行指導與

練習，達到有效的復習目的。

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九年級復習教案

課題：光現(xiàn)象(三)

課型復習課

設計這節(jié)復習課教學過程中要注意發(fā)揮學生的主體性、獨特性、協(xié)作性，同時

力

意

圖1強教師的主導作用。想突出物理教學與信息技術的整合及個性化學習。

1.知識與技能

(1)通過對本章節(jié)知識結構的總結，分析和評價，使學生對本章節(jié)的內(nèi)容

有比較全面的了解

(2)進一步的理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應用

2.過程與方法

教學f(1)通過對知識結構的觀察和分析，并自行得出評價標準，提高了學生的

目標演!察能力，和對信息進行分析、整理、加工、應用的能力。

(2)根據(jù)觀察結果，進行分析，提出有針對性的建議和意見。

(3)通過對成像規(guī)律的分析，嘗試解決生活中的一些實際問題。

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)通過對成像規(guī)律的應用，樂于將所學的物理知識應用到自然現(xiàn)象和日

常生活中，去探索其中的奧妙。

(2)通過課外知識的引導，領略自然現(xiàn)象的美妙。

教學

理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應用

重點

教學

點

難理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應用

教具

激光源、透鏡、多媒體、教師和學生用光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火

準備

柴。

教學過程

程序內(nèi)容

一、課題上節(jié)課后，我給大家布置了一個任務，讓大家回去以后預習本章節(jié)的知

引入識結構圖，大家完成的情況如何呢？下面我們就一起來看看。(出示相應課

件)

相應內(nèi)容：

1、光的折射：(1)、三線共面：(2)、兩線分居：(3)、兩角不等

2、光折射時光路是可逆的。

3、光垂直入射時，反射角為0,入射角為0,折射角為0

4、透鏡有兩種：(1)、凸透鏡：中間厚邊沿薄，對光線有會聚作用

(2)、凹透鏡：中間薄邊沿厚，對光線有發(fā)散作用

5、顯微鏡的工作原理及應用。

程序教學過程

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二、概念同學們看課件上的“知識結構”?，F(xiàn)在給大家?guī)追昼姷臅r間分別看一

的復習一看，比較討論回顧一下這一章節(jié)的主要知識點。

學生總結：

透鏡及其應用

1、正確理解透鏡對光線的作用

2、近視和遠視的形成和矯正

3、顯微鏡和望遠鏡的知識

4、光的折射現(xiàn)象及光的折射規(guī)律。

5、凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應用

請同學們分成小組討論一下我們學習的知識點，并小結一下：

（分組，討論，回答）

三、課堂課堂練習一：

練習一1、當光從空氣斜射到一塊玻璃表面時，以下可以較全面反映光傳播路徑

的是

*半半平匕

1CD

2、物理老師在實備室用某種方法在長方形玻璃缸內(nèi)配制了一些白糖水。

兩天后，同學們來到實驗室上課，一位同學用激光筆從玻璃缸的外側將光線

斜向上射入白糖水，發(fā)現(xiàn)了一個奇特的現(xiàn)象：白糖水中的光路不是直線，而

是一條向下彎曲的曲線，如圖所示。關于對這個現(xiàn)象的解釋，同學們提出了

以下猜想，其中能合理解釋該現(xiàn)象的猜想是[]

A.玻璃缸的折射作用B.激光筆發(fā)出的光線木絕對平行

C.白糖水的密度不是均勻的，越深密度越大

D.激光筆發(fā)出的各種顏色的光發(fā)生了色散

四、概念本章節(jié)中最重要的一個知識點是凸透鏡的成像規(guī)律，首先我們來填一個

的復習二表格。大家研究成像規(guī)律。

學生完成表格，并討論。

剛才大家已經(jīng)對成像規(guī)律進行了分析，現(xiàn)在我們思考一個問題：

題目一：在成像規(guī)律的實驗中，物體從二倍焦距以外向透鏡靠近的過程

中，所成的像有什么變化？

學生自主學習并回答相應問題

大家對成像規(guī)律有了近一步的認識，那么如何將它運用到我們的實際生

活中呢？就讓我們一起來看幾個實際問題！

1、照相機的原理是：

2、幻燈機的原理是：

3、放大鏡的原理是：

學生自主學習并回答相應問題

4、照相機的鏡頭是一個凸透鏡，底片相當于光屏；為了控制曝光量，一

是用控制光圈進入鏡頭的光的多少，二是用快門控制曝光的時間。

5、為了使觀眾看到正立的像，幻燈片要倒插在架上。

17/70

教學過程

6、（1）問題一：給你一個透鏡，怎樣用最簡單可行的方法判斷它是不是

凸透鏡？

（2）問題二：如何讓投影儀投在屏上的字更大一些？（方法、器材不

限）

,學生自主學習并回答相應問題

五、課堂課堂練習二：

練習二1、（2005年莆田市）在研究凸透鏡成像實驗中，當燭焰離凸透鏡的距離小

于焦距時，眼睛通過透鏡觀察到的虛像可能是圖中的

2、（2005年湖北省宜昌市）照相機膠片上所成的像相對被拍攝的物體是

A.正立縮小的虛像B.倒立放大的虛像C.正立縮小的實像D.倒立縮小的

實像

3（2005吉林?。┤鐖D所示，蠟燭放在距離凸透鏡2倍焦距以外，在透鏡的

另一側調(diào)節(jié)光屏找到清晰的像，這個像是下圖中的（）

教師多媒體演示并和學生一起完成課堂練習

V14

iBCD

六、小今天這堂課，我們對本章節(jié)的知識結構有了進一步的認識，了解了歸納知

結識結構的一般規(guī)律。加深了對凸透鏡的成像規(guī)律及其在生活中的應用的理

解。

透鏡及其應用

1、正確理解透鏡對光線的作用

書

板

2、近視和遠視的形成和矯正

計

設3、顯微鏡和望遠鏡的知識

4、光的折射現(xiàn)象及光的折射規(guī)律。

5、凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應用

教學折射的三種情況要清晰，最好能做圖。

后記折射現(xiàn)象的解釋：教師應先示范

課題：物號的物理屬性

課型復習課

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本章內(nèi)容可以分為兩部分：質(zhì)量和物質(zhì)的屬性。而物質(zhì)的屬性中重點介紹了密

度和比熱容，其它屬性只需了解即可，由于比熱容在能量中還將重點復習，所

設計以這節(jié)課重點就是質(zhì)量和密度，掌握密度的概念并能靈活運用密度知識解決實

意圖際問題是初中物理知識學習重點.另外，掌握用天平測質(zhì)量，用量筒和天平測

密度的方法和技能也是此專題知識的重點.

1、對質(zhì)量的概念有進一步的認識；會用天平測量物體的質(zhì)量；

2、能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的一些物理特征。能從生活和社會應用

復學

目

標的角度對物體進行分類；

3、能用密度的概念解決一些簡單的問題，并進一步掌握測量石塊和鹽水的密

度。

教學

測量石塊和鹽水的密度

重點

教學

難點測量石塊和鹽水的密度

教具

準備托盤天平、量筒、形狀不規(guī)則石塊、水、鹽水、細繩、鉛快鐵塊等

教學過程

程序課內(nèi)容

前準備一、要求學生整理物質(zhì)物理屬性的指示框圖

引入（出示實物）有兩個體積相等、外形很像的鋁塊和鉛塊，你如何區(qū)分？

學生交流區(qū)分的方法：（比較硬度、密度、導熱性等）

今天我們復習《物質(zhì)的屬性》。哪位同學能把這章的主要內(nèi)容簡單介紹一

下。

學生思考后回答：質(zhì)量、密度……

學生回答后教師作一下歸類。向?qū)W生明確本節(jié)課的復習重點和復習思路。

二、主要教（-）質(zhì)量：

學設計：問：（1）什么是質(zhì)量？國際單位制中質(zhì)量主單位？

物理學中把物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量

例1:下圖中物體質(zhì)量發(fā)生改變嗎？為什么？

J1?11

程序教學過程

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學生思考后回答：

不變。因為質(zhì)量是物體本身的一種屬性不會隨物體的位置、形狀、狀態(tài)而改

變。

實驗室測量質(zhì)量的工具？

托盤天平

投影演示：請一位學生到講臺演示使用天平測量一鐵塊的質(zhì)量。

其他同學觀察并指出操作過程中正確和不當?shù)牡胤健?/p>

例2:調(diào)節(jié)過程和測量過程出現(xiàn)下圖情況分別該怎么辦？

學生思考后回答：

例3：小明同學用托盤天平測量物體的質(zhì)量，操作情況M\\fW[Z/b//

如圖所示，其中錯誤是\!//

⑴______(2)______(3)_____崢’閆

(二)物質(zhì)的屬性HI

1、播放圖片

例：試把下列物品進行分類，并寫出J口-1分

類的標準.1-------------

字典、鐵釘、籃球、鉛筆、餅干、牛奶、鹽水、石塊、壹元硬幣、小木塊、

鋼筆、青菜、膠水、西紅柿、自行車、水銀.

學生搶答主要利用了物質(zhì)的什么屬性？

學生：硬度、狀態(tài)、密度、比熱、透明度、傳熱性、導電性、彈性、磁性等

2、密度

(1)概念

m

P----

理解密度公式》的物理意義。當v一定P與m成正比？m一定時P與

V成正比？

學生思考后回答：

物質(zhì)的密度跟物質(zhì)的質(zhì)量、體積無關

(2)應用：

密度知識經(jīng)常才我們生活中被應用。

如阿基米德利用密度知識辨別皇冠是否是純金的。

如要買4kg的酒精，用容積為4.5L的瓶子裝是否可以？

學生快速解答：

(3)實驗：測量不規(guī)則石塊密度和鹽水的密度

請兩學生分別回答如何用量筒、天平測石塊和鹽水密度。

教師引導其他同學注意糾正，補充。

討論:測鹽水密度時為何先測鹽水和燒杯總質(zhì)量？它與先測空燒杯的質(zhì)量有何

區(qū)別？

學生實驗。

一、三兩組測不規(guī)則石塊密度

二、四兩組測鹽水的密度

實驗結束后請最快的組匯報設計的表格和實驗結果。

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程序教學過程

拓展：

1.如何測蠟塊的密度？

2..若沒有量筒，給你足夠的水如何測量鹽水的密度？

3.有一只玻璃杯、水和天平，怎樣測出小石子的密度？

匯報實驗步驟：（懸掛法、替代法等）

三、堂鞏固練習

例題：一個體積為0.5dm3質(zhì)量為0.81kg的鋁球，是空心的還是實心的?如果

是空心的，空心部分的體積是多大?若把空心部分注滿某種液體，球的重力為

10.1N,則該液體的密度為多大