小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃該怎樣寫

—小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃該怎樣寫我們必需要首先依據(jù)目標(biāo)去選擇內(nèi)容，依據(jù)已有的方案去建立目標(biāo)，在有目標(biāo)的根底上再去選擇和創(chuàng)編內(nèi)容，通過(guò)內(nèi)容去完成目標(biāo)，有了目標(biāo)才有了方向，才會(huì)去朝那個(gè)方向去進(jìn)展。下面是給大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作方案五篇，希望大家能夠喜愛(ài)!小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作方案1一、教學(xué)方向三班級(jí)（一）班60人（二）班55人。上學(xué)期大部分同學(xué)把握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和肯定量的詞匯。但是也有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有肯定的困難。本學(xué)期在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)英語(yǔ)的力量。課堂上強(qiáng)化學(xué)習(xí)英語(yǔ)口頭表達(dá)力量和聽(tīng)力力量；培育學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法、自信念、肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底；二、提高教學(xué)質(zhì)量的方案1.利用多媒體裝備，制造立體化的多媒體教學(xué)環(huán)境強(qiáng)化聽(tīng)的訓(xùn)練，幫忙同學(xué)學(xué)到正確標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.堅(jiān)持教改試驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)一切條件讓同學(xué)多說(shuō)英語(yǔ)，愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，面對(duì)全體同學(xué)，使每一位同學(xué)都有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)機(jī)。3.留意用英語(yǔ)作為課堂教學(xué)工具，用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，使同學(xué)習(xí)慣于從情景中，從表情、手勢(shì)、輔助教具中去領(lǐng)悟意思，理解內(nèi)容，提高聽(tīng)力理解力量。4.抓好教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持人人課課過(guò)關(guān)，按時(shí)復(fù)現(xiàn)穩(wěn)固，查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)同學(xué)利用好配套課文錄音磁帶，按時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。5.課后多開(kāi)展合適同學(xué)年齡特征的、好玩味性的各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)，到達(dá)培育愛(ài)好、穩(wěn)固訓(xùn)練、提高的目的。6.復(fù)習(xí)中進(jìn)行模擬檢測(cè)。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)審題、仔細(xì)審題、學(xué)會(huì)聽(tīng)題、仔細(xì)做題、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)26個(gè)字母教學(xué)（字母教學(xué)是重中之重），會(huì)話教學(xué)和詞匯教學(xué)。難點(diǎn)1、字母的讀音和書(shū)寫，要讓同學(xué)辨別易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì)用正確的書(shū)寫體形式來(lái)書(shū)寫字母；2、會(huì)話教學(xué)，同學(xué)能在相應(yīng)的情景下學(xué)會(huì)說(shuō)相應(yīng)的話來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。會(huì)話教學(xué)主要句型unit1：whereareyoufrom？i’mfrom…wehaveanewfriend.unit2thisismyfamily.who’sthatman/woman/boy/girl？he’s/she’smy…unit3howmany…canyousee？icansee…h(huán)owmany…doyouhave？ihave…unit4doyoulike…？yes，ilike….no，idon’tlike…whatabout…？yes，please.ilike…verymuch.let’shavesome….certainly.unit5where’s…？it’sin/on/under…let’splayagame.eXcuseme，caniuse…？noproblem.hereyouare.unit6lookattheelephant.it’ssobig.ithasalongnoseandashorttail.ihavearabbit，ithaslongears.thegiraffeistall.thedeerisshort.四、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度布置周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容1始業(yè)課unit1a10unit4bc2unit1aunit1b11unit5ab3unit1b.c12unit5bc4unit2a.b13unit6ab5unit2bc14unit6bc6unit3a.b15recycle27unit3bc16finalrevision8recycle117finalrevision9unit4ab18finaleXam小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作方案2一、三班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材分析：三班級(jí)下冊(cè)按單元形式整體設(shè)計(jì)和編寫，采納“教案式”編排體系。全書(shū)共6單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。老師可自由地選擇并敏捷地布置教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，活潑好玩。本教材的設(shè)計(jì)與編寫表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展，在比擬、分析和研討多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的根底上，博采眾長(zhǎng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，老師可以有選擇地、敏捷地布置教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。（一）、本冊(cè)教材的根本學(xué)問(wèn)和技能：1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通；2）能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀（包括動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個(gè)話題）的單詞，并能簡(jiǎn)潔的運(yùn)用；3）能聽(tīng)、做、演游戲；4）能聽(tīng)、做TPR活動(dòng)；5）能學(xué)會(huì)書(shū)中的小制作6）能唱書(shū)本里的英文歌曲；7）能聽(tīng)、說(shuō)、唱書(shū)中的歌謠；8）能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)；9）能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；10）能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)1、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，2、活用四會(huì)句型，3、進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。二、三班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用本套教材汲取了交際教學(xué)思想，注意同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容布置，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，表達(dá)了語(yǔ)言的交際功能。2.注意力量培育力求用活潑簡(jiǎn)潔，通俗易懂的方式浸透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)激勵(lì)同學(xué)能動(dòng)思索，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式開(kāi)掘他們主動(dòng)求知，努力進(jìn)取的潛能。3.突出愛(ài)好激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充足考慮小同學(xué)的需求。4.重視雙向溝通選編了一些與同學(xué)日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化學(xué)問(wèn)。5.融合學(xué)科內(nèi)容非常重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科學(xué)問(wèn)的兼容并蓄，精選同學(xué)最需要了解的，最感愛(ài)好的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與同學(xué)日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科學(xué)問(wèn)內(nèi)容，融如語(yǔ)言材料之中。6重視敏捷擴(kuò)展運(yùn)用有效的編排形式，使老師充足發(fā)揮特長(zhǎng)，使同學(xué)能夠各得其所。7完成整體設(shè)計(jì)運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求到達(dá)各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然連接，以確保各階段的順當(dāng)過(guò)渡。三、同學(xué)分析三（一）班共有同學(xué)36名，其中男生20人，女生16人。三（二）班共同學(xué)36人，其中男生16人，女生20人.三（3）班36人，其中男生18人，女生18人。通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了肯定的了解，并把握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和肯定量的詞匯。但是仍然有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有肯定的困難，兩極分化比擬嚴(yán)峻。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。老師應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，一直把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、三班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)方法與措施：1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氣氛。通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而到達(dá)以舊引新，更好地為新授打好根底。對(duì)話的方式可以有：老師與全班對(duì)話（個(gè)別同學(xué)也可），或是讓同學(xué)問(wèn)候老師，同學(xué)與同學(xué)的對(duì)話。2、以同學(xué)為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。在教學(xué)對(duì)話前為同學(xué)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氣氛，誘發(fā)同學(xué)的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充足利用道具讓同學(xué)有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的同學(xué)當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分？這樣可以提高同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)力量，更能夠表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會(huì)更好？同學(xué)無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。3、通過(guò)消遣、競(jìng)賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與愛(ài)好。小同學(xué)中，就是在高班級(jí)的同學(xué)還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小同學(xué)愛(ài)玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特別深。4、注意在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學(xué)的留意力。五、三班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度布置第一周第五周Unit1Unit2第六周第八周Unit3Recycle1第九周第十一周Recycle1Unit4第十二周第十五周Unit4unit5第十六周第十八周Unit6Recycle2第十九周第二十周復(fù)習(xí)考試小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作方案3一、教材分析本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念；培育同學(xué)裝肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，書(shū)寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔溝通的力量，同時(shí)，培育同學(xué)的觀看、記憶、思維和制造的力量。翻閱此教材，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用本教材汲取了交際教學(xué)思想，注意同學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用力量的培育。在整體構(gòu)思、內(nèi)容布置、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，表達(dá)語(yǔ)言的交際功能，把話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，采納“全部動(dòng)作反應(yīng)法”讓同學(xué)在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。2、注意力量培育本教材在內(nèi)容布置、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。非常注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的力量。3、突出愛(ài)好動(dòng)身本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系同學(xué)裝生活與實(shí)際。選擇話題充足考慮小同學(xué)的需求。4、重視雙向溝通本教材重視雙向溝通，中西方文化學(xué)問(wèn)的浸透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些合適同學(xué)年齡特點(diǎn)和認(rèn)知力量的中西方文化學(xué)問(wèn)。5、本教材非常重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科學(xué)問(wèn)的兼容閉并蓄，精選同學(xué)最需要了解的最感愛(ài)好的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與同學(xué)日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科學(xué)問(wèn)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。二、教學(xué)要求和目標(biāo)1、能按要求四會(huì)與三會(huì)要求把握所學(xué)的單詞。2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)的句型。3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，并作到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合相符。4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。5、培育良好的書(shū)寫習(xí)慣，能做到書(shū)寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。6、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的模擬語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培育語(yǔ)感。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言力量的提高。8、能延長(zhǎng)已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗讀已學(xué)過(guò)的歌謠。三、同學(xué)根本情況分析對(duì)于三班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已有具備了較扎實(shí)的的英語(yǔ)語(yǔ)言根底。有著正確標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，具備了根底的語(yǔ)感。絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著深厚的愛(ài)好。課堂上同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)，看法仔細(xì)，能較好的完成課后作業(yè)。新的學(xué)期，他們也渴望學(xué)習(xí)獲得更多的學(xué)問(wèn)，以豐富自己的語(yǔ)言積累，提高運(yùn)用英語(yǔ)會(huì)話和交際的力量。四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：1、在教學(xué)過(guò)程中，由于本冊(cè)書(shū)難度較大，同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生倦怠心理。因此，要注意在課堂中激發(fā)和保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，在強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)的前提下，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫(huà)、做的形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和書(shū)面訓(xùn)練。努力做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫，以讀寫促聽(tīng)說(shuō)。2、在我的指導(dǎo)下，每個(gè)同學(xué)利用課本的空白頁(yè)繪制了家庭作業(yè)表。用于抄寫作業(yè)和家長(zhǎng)簽字。運(yùn)用統(tǒng)一的表格形式，利于統(tǒng)計(jì)和管理。作業(yè)每天檢查，每?jī)芍芫妥鳂I(yè)完成情況不好的同學(xué)與家長(zhǎng)聯(lián)系。3、以將三班級(jí)整本書(shū)的學(xué)問(wèn)秘笈整理出來(lái)，趕緊發(fā)放到每個(gè)同學(xué)手中。幫忙他們明確每單元的重難點(diǎn)，更有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)和把握。4、在開(kāi)學(xué)第二周給家長(zhǎng)一張“溫馨提示”，明確提出本學(xué)期同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求，并詳細(xì)指導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何輔導(dǎo)同學(xué)。家校聯(lián)手，共同進(jìn)步。5、在教學(xué)故事課文的時(shí)分，運(yùn)用閱讀式教學(xué)，讓同學(xué)借助老師的肢體語(yǔ)言和活潑的卡通畫(huà)，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂(lè)趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。6、凡帶有活動(dòng)和游戲性質(zhì)的工程及歌謠、歌曲，要讓同學(xué)有時(shí)機(jī)猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演，畫(huà)一畫(huà)，玩一玩或唱一唱。7、在復(fù)習(xí)課中，也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持利用情景，通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫(huà)、做等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活潑的活潑的氣氛中，完成復(fù)習(xí)和穩(wěn)固的任務(wù)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作方案4一、同學(xué)情況分析通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了肯定的了解，并把握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和肯定量的詞匯。但是仍然有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有肯定的困難，需要本學(xué)期來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)英語(yǔ)的力量，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)當(dāng)在課堂上強(qiáng)化同學(xué)的英語(yǔ)口頭表達(dá)力量。二、教學(xué)目標(biāo)：1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好；2、培育正確的書(shū)寫習(xí)慣；3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際；5、培育同學(xué)主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的看法。三、教學(xué)方法：1、單詞教學(xué)直觀教學(xué)法———運(yùn)用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培育同學(xué)用英語(yǔ)思維的力量。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)可以通過(guò)實(shí)物、趣味簡(jiǎn)筆畫(huà)或反義詞等形式來(lái)來(lái)幫忙同學(xué)識(shí)記。（small—notbig，short—nottall，thin—notfat）自然拼音法———將單詞教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)幫忙同學(xué)學(xué)、記單詞。強(qiáng)化同學(xué)的認(rèn)讀和拼讀力量。另外，在老師的示范中要將單詞正確書(shū)寫到四線格中，然后結(jié)合板書(shū)給同學(xué)示范發(fā)音，讓同學(xué)聽(tīng)清發(fā)音、看到口型。留意將單詞的音、形、義結(jié)合，強(qiáng)化同學(xué)單詞的認(rèn)讀力量。建議多利用磁帶來(lái)引導(dǎo)同學(xué)看圖反復(fù)聽(tīng)錄音，再次從聽(tīng)覺(jué)上感知所學(xué)單詞。意義操練———在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，老師要將詞放到情境中、句子中來(lái)理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。2、句子教學(xué)3、課文教學(xué)本冊(cè)每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，以圖畫(huà)和同學(xué)易接受的語(yǔ)言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟：四、教學(xué)措施1、單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。同學(xué)在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，老師要浸透與話題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓同學(xué)在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。2、老師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫忙同學(xué)在情景中訓(xùn)練運(yùn)用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。3、老師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、方案”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓同學(xué)在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)一直圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。五、在教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題1、面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和互相溝通的時(shí)機(jī)以及充足表現(xiàn)和自我進(jìn)展的空間，激勵(lì)同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、商量、合作、探究等方式，進(jìn)展綜合語(yǔ)言技能。2、關(guān)注同學(xué)的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、快樂(lè)、輕松的課堂氣氛，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫忙同學(xué)體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神。3、努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫忙同學(xué)在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。4、在教學(xué)過(guò)程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，留意“聽(tīng)、做”在前，“說(shuō)”在后。5、注意學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使同學(xué)體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，熟悉自我，建立自信。留意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。6、正確對(duì)待同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。激勵(lì)同學(xué)大膽運(yùn)用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作方案5一、班級(jí)情況分析：這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任三班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，本班級(jí)共有同學(xué)26人，其中男生12人，女生14人。大部分同學(xué)思維機(jī)敏，且對(duì)英語(yǔ)同學(xué)比擬感愛(ài)好，同學(xué)課堂表現(xiàn)主動(dòng)、主動(dòng)，樂(lè)于參與，樂(lè)于表現(xiàn)自己（尤其以女生為主）。但有部分同學(xué)尤其是男生根底較差，而且生性比擬懶散，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充足考慮他們的接受力量，給他們恰當(dāng)壓力，想方法幫忙他們盡快提高，打好英語(yǔ)根底。二、教材分析：本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注意力量的培育，突出了愛(ài)好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學(xué)科內(nèi)容，重視敏捷擴(kuò)展，完成整體設(shè)計(jì)。汲取了國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和勝利的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了合適我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)根本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。教材的主要特點(diǎn)：（一）強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用：注意同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容布置，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，表達(dá)了語(yǔ)言的交際功能。（二）注意力量培育：力求用活潑簡(jiǎn)潔，通俗易懂的方式浸透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)激勵(lì)同學(xué)能動(dòng)思索，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式開(kāi)掘他們主動(dòng)求知，努力進(jìn)取的潛能。（三）突出愛(ài)好激發(fā)：從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充足考慮小同學(xué)的需求。（四）重視雙向溝通：選編了一些與同學(xué)日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化學(xué)問(wèn)。（五）融合學(xué)科內(nèi)容：非常重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科學(xué)問(wèn)的兼容并蓄，精選同學(xué)最需要了解的，最感愛(ài)好的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與同學(xué)日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科學(xué)問(wèn)內(nèi)容，融如語(yǔ)言材料之中。（六）重視敏捷擴(kuò)展：運(yùn)用有效的編排形式，使老師充足發(fā)揮特長(zhǎng)，使同學(xué)能夠各得其所。（七）完成整體設(shè)計(jì)：運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求到達(dá)各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然連接，以確保各階段的順當(dāng)過(guò)渡。三、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母，并簡(jiǎn)潔運(yùn)用。3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能把握2