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文檔簡介

———走月亮說課稿部編版走月亮說課稿部編版(精選7篇)

作為一位杰出的教職工,就有可能用到說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是由我給大家?guī)淼淖咴铝琳f課稿部編版7篇,讓我們一起來看看!

走月亮說課稿部編版(精選篇1)

教學(xué)目標:

1、正確流利地朗讀課文,背誦課文

2、了解課文的主要內(nèi)容,意境和情感

3、正確認讀本課4個生字,會寫10個生字

過程與方法:

1、在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生獲得成功的體驗

2、展開小組組討論,對課文內(nèi)容及情感進行分析

教學(xué)過程:

一、談話引入新課

師:孩子們,你們在晚上總能見到月亮,你眼中的月亮什么樣?(學(xué)生交流)月亮下的景物又是什么樣?(交流、討論)今天我們就和一位朋友一起去《走月亮》好不好?(好)板書課題。

二、初讀課文,整體感知,認識新詞

1、學(xué)生自由讀文,遇到不認識的字可以問老師,同學(xué),查字典等方式來解決;

2、在讀文過程中,勾畫出自己不明白的地方;

3、談一談讀完課文后的感受;

4、“是呀,如此皎潔的月光,如此美麗的景象給我們帶來了詩一般的意境,讓我們感受到了愛的懷抱是如此的溫馨?!苯酉聛恚乙匆豢丛~語寶寶是否找到了主人。

三、品讀課文,理解內(nèi)容,感受情感

我們已經(jīng)初步感知了月光下的美妙,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),先欣賞一下老師給你們帶來的一首歌曲,(欣賞《月亮船》,會唱的跟著唱,隨著做一些簡單的動作),歌聲是如此的甜美,文中的語言描寫又怎樣呢?聽老師讀課文,閉上眼睛感悟月光下的美好意境。(聽讀課文,想象畫面)慢慢地睜開眼睛告訴我你此時此刻的感受(自由談感受)。那就讓我們再次走進課文用心來體會它的美吧!自由讀文并思考課文哪些地方吸引了你?(自由讀課文,然后和小組同學(xué)交流,再在全班交流)

預(yù)設(shè):

1、月兒是那樣的明亮,月光是那樣的柔和,照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路……

師:應(yīng)怎樣讀這么祥和的山村月夜呢?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

想一想它還有可能照亮什么地方?(進行發(fā)散思維訓(xùn)練)

2、細細的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光……第個小水塘,都抱著一個月亮。

師:讀的可真好,你能想象當時的畫面嗎?(說一說)

這么迷人的夜晚,動聽的旋律,誰還想讀?

3、阿媽溫暖的手拉著我……在我仰起臉看阿媽的時候……走著,走著……

師:此時此刻你感到了什么?(說一說,突出主題——愛)

這詩情畫意般的文章,把我們帶入了愛的天堂,到處充盈著快樂,幸福溫馨,甜美之情。讓我們再細細讀讀課文,找出最喜歡的詞語,句子,段落等。

解決上節(jié)課提出的不懂的問題,如“我和阿媽為什么要走月亮呢?”(全班交流,根據(jù)剛才對課文的理解,體會出愛的存在,愛的和諧,愛的溫暖)

總結(jié):學(xué)完這篇課后,你最想說什么?(表達自己的情感)

四、拓展延伸,體會情感

課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文,積累在采蜜集上,下一節(jié)課我們一起來欣賞。

走月亮說課稿部編版(精選篇2)

教學(xué)目標:

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,想象畫面說一說,體會意境美以及和媽媽之間的親情。

2、總結(jié)全文,拓展思維,啟發(fā)學(xué)生熱愛父母,孝敬長輩。

3、有感情的朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重點:

1、想象課文中描繪的景象,體會意境美。

2、體會愛的溫馨。

教具準備:

錄音機、生字詞語卡片

教學(xué)過程:

一、念詞語,導(dǎo)入新課

(出示生字卡片)

照亮滿意香味灰色抱著運載溫暖

2、教師導(dǎo)讀:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了在月光照射下的農(nóng)村的景色美麗極了,真是太令人向往了。請大家有感情的朗讀1-5自然段。

3、我和媽媽伴著鳥鳴,鳥飛以及果園那邊飄來的果香走月亮,我和媽媽都去了哪些地方呢?請大家繼續(xù)讀課文。

(鞏固舊知識,導(dǎo)入新課。通過朗讀,再次感受月色的美麗,激發(fā)學(xué)生探尋新知識,熱愛大自然的思想感情)

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容

1、學(xué)生自由的朗讀課文,思考:“我和媽媽都倒過那些地方”

2、指名反饋,教師指導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的段落。(第七自然段)

3、大家一起有感情的朗讀課文第7自然段。

4、教師出示句子,要學(xué)生自由讀,說說體會。

“我們走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團團的果園,走過莊稼地和菜地。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生注意加點字的詞語,說說自己的感受。(我和媽媽走過許多地方)

(2)教師質(zhì)疑為什么到溪岸是月光閃閃,而到果園就月影團團了呢?(指名反饋:月光照到水面上,隨波蕩漾,月光閃閃;照到果園里,樹上結(jié)滿了果子,月影就成了一團一團的)

(3)教師:是呀,我和媽伴著月光走過許多地方,我們除了可以從走過這個詞語可以看出來,還可以從哪里看出來?(省略號)

(4)引導(dǎo)學(xué)生想象我和媽媽還去了那些地方,月光照在那里又是什么樣子的?(學(xué)生結(jié)合自己的生活實際說一說,要注意和阿媽是在鄉(xiāng)村走月亮)

5、拓展思維,如果你和媽媽在繁華的都市走月亮,又會看到怎樣的一番景象?(學(xué)生自由說一說)

6、教師小結(jié):老師知道,在鄉(xiāng)村走月亮和在繁華的都市走月亮就是截然不同的,現(xiàn)存的更多的是源自自然的美麗,鄉(xiāng)村的月夜是那么柔和,那么靜寂,而城市更多的是人工的裝飾,繁華,熱鬧,真是歌各有千秋呀。

7、學(xué)生有感情的朗讀課文6-8自然段

三、拓展延伸,說月夜

1、教師導(dǎo):多美的月夜呀。難怪會情不自禁的贊嘆:多美的夜晚呀。

2、知道有感情的朗讀這一句(贊嘆的)

3、讀了這篇課文,你想對美麗的鄉(xiāng)村月夜說什么呢?

四、總結(jié)全文

同學(xué)們,月夜的景色是多么迷人呀,可是更令人難忘的是媽媽那雙溫暖的手,她拉著我走過每一個月夜,每一天。走過生命的點點滴滴。

走月亮說課稿部編版(精選篇3)

教學(xué)目標:

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,想象畫面說一說,體會意境美以及和媽媽之間的親情。

2.總結(jié)全文,拓展思維,啟發(fā)學(xué)生熱愛父母,孝敬長輩。

3.有感情的朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重點:

1.想象課文中描繪的景象,體會意境美。

2.體會愛的溫馨。

教具準備:

錄音機、生字詞語卡片

教學(xué)過程:

一、念詞語,導(dǎo)入新課

(出示生字卡片)

照亮滿意香味灰色抱著運載溫暖

2、教師導(dǎo)讀:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了在月光照射下的農(nóng)村的景色美麗極了,真是太令人向往了。請大家有感情的朗讀1-5自然段。

3、我和媽媽伴著鳥鳴,鳥飛以及果園那邊飄來的果香走月亮,我和媽媽都去了哪些地方呢?請大家繼續(xù)讀課文。

(鞏固舊知識,導(dǎo)入新課。通過朗讀,再次感受月色的美麗,激發(fā)學(xué)生探尋新知識,熱愛大自然的思想感情)

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容

1、學(xué)生自由的朗讀課文,思考:“我和媽媽都倒過那些地方”

2、指名反饋,教師指導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的段落。(第七自然段)

3、大家一起有感情的朗讀課文第7自然段。

4、教師出示句子,要學(xué)生自由讀,說說體會。

“我們走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團團的果園,走過莊稼地和菜地

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生注意加點字的詞語,說說自己的感受.(我和媽媽走過許多地方)

(2)教師質(zhì)疑為什么到溪岸是月光閃閃,而到果園就月影團團了呢?(指名反饋:月光照到水面上,隨波蕩漾,月光閃閃;照到果園里,樹上結(jié)滿了果子,月影就成了一團一團的)

(3)教師:是呀,我和媽伴著月光走過許多地方,`.我們除了可以從走過這個詞語可以看出來,還可以從哪里看出來?(省略號)

(4)引導(dǎo)學(xué)生想象我和媽媽還去了那些地方,月光照在那里又是什么樣子的?(學(xué)生結(jié)合自己的生活實際說一說,要注意和阿媽是在鄉(xiāng)村走月亮)

5、拓展思維,如果你和媽媽在繁華的都市走月亮,又會看到怎樣的一番景象,?(學(xué)生自由說一說)

6、教師小結(jié):老師知道,在鄉(xiāng)村走月亮和在繁華的都市走月亮就是截然不同的,現(xiàn)存的更多的是源自自然的美麗,鄉(xiāng)村的月夜是那么柔和,那么靜寂,而城市更多的是人工的裝飾,繁華,熱鬧,真是歌各有千秋呀.

7、學(xué)生有感情的朗讀課文6-8自然段

三、拓展延伸,說月夜

1、教師導(dǎo):多美的月夜呀。難怪會情不自禁的贊嘆:多美的夜晚呀。

2、知道有感情的朗讀這一句(贊嘆的)

3、讀了這篇課文,你想對美麗的鄉(xiāng)村月夜說什么呢?

四、總結(jié)全文

同學(xué)們,月夜的景色是多么迷人呀,可是更令人難忘的是媽媽那雙溫暖的手,她拉著我走過每一個月夜,每一天。走過生命的點點滴滴。

走月亮說課稿部編版(精選篇4)

教學(xué)目標:

1.指導(dǎo)學(xué)生識字,學(xué)會本課的6個生字,認識7個生字。

2.有感情的朗讀課文,體會月色下的美好意境,培養(yǎng)學(xué)生細心觀察生活細節(jié)的能力。

3.正確流利地朗讀課文,在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下獲得的無限的樂趣。

教學(xué)重點:

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點:

結(jié)合學(xué)生的生活體驗,發(fā)揮學(xué)生的想象,感受文章的意境美

教學(xué)準備:

課件

第一課時

課時目標:

1.學(xué)會本課6個生字,識記理解新詞。

2.熟讀課文,理解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。

一、導(dǎo)入新課

1.(出示月亮)同學(xué)們,看到月亮,誰能吟幾句有關(guān)月亮的詩詞?

2.古人總是仰望柔情似水的月亮,埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩詞,也讓我們產(chǎn)生了無限的遐想。除了這些古詩,還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎?老師今天給大家?guī)Я艘皇讋勇牭摹对铝链?,希望大家靜下心來,認真地聽,細細的品,讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。(播放《月亮船》)。吟過古詩,賞完歌曲,我們的心情也如同月夜一樣平靜,伴著媽媽的笑眼彎彎,我們感覺好幸福!讓我們在這種心境下跟隨一起到月光下散步,一起走月亮?。ò孱}:走月亮)讀課題。

二、識字學(xué)詞

(一)識字

1.自主識字。

①請同學(xué)們翻開書,默讀課文,利用課后拼音認識生字并注音,標出文章段落序號,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。

②學(xué)生自學(xué),老師巡視。

設(shè)計意圖:告訴學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使其明確教學(xué)目標。讓學(xué)生知道學(xué)什么,學(xué)到什么程度,并知道怎樣才能學(xué)好。確保學(xué)生自學(xué)的時間,使其能自主、自由地學(xué)習(xí)。

2.交流記字方法。

①課件出示生字,學(xué)生自由讀。(要求讀準字音,聲音洪亮。)

②引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法識字(如形近字比較的識字方法,如“兔”和“免”,“俗”和“?!?。)

3.指名讀生字。

4.齊讀生字。

(二)學(xué)詞

1.出示詞語。

淘洗柔和坑坑洼洼澆灌銀毯閃閃爍爍風俗運載低垂氣息溝水汩汩

2.學(xué)生自由讀。

3.指名讀,隨機糾錯(這個環(huán)節(jié)是為了發(fā)現(xiàn)問題,進行針對性點撥。)

4.齊讀詞語。

5.快速瀏覽課文,用筆畫出含有這些詞語的句子

6.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語,難詞點撥。

設(shè)計意圖:確保學(xué)生自學(xué)時間,在自主學(xué)習(xí)的過程中,養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)問題的好習(xí)慣。

(三)寫字

1.自主完成練習(xí)冊“看拼音寫詞語”,師巡視批閱。

2.指導(dǎo)寫字。

①將批閱中發(fā)現(xiàn)的問題板書在黑板上,指導(dǎo)糾正。

②學(xué)生改錯。

3.學(xué)生互評,展示佳作。

三、熟讀感知

(一)熟讀課文

1.學(xué)生認真讀課文,并思考課文哪些地方吸引了你?

2.學(xué)生自讀。

3.全班交流。(可用自己的話說,也可以讀書中的文字)

(二)感知內(nèi)容

1.月兒是那樣的明亮,月光是那樣的柔和,照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路??

師問:這么柔媚的景象,應(yīng)該怎么讀呢?(指導(dǎo)朗讀)

發(fā)散問:還有可能照亮了什么地方?(學(xué)生交流)

2.細細的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光?;野咨涅Z卵石布滿河床。卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!

問:你能想象當時的畫面嗎?這么迷人的夜晚,動聽的旋律,試著讀讀它蘊涵的感情吧!

3.阿媽溫暖的手拉著我,我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過

月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團團的果園,走過莊稼地和菜地??在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好象也在天上走著,走著??

問:此時此刻,你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出愛的主題)??

(三)感知語言

(四)學(xué)生自讀

1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,遇到讀不通順的句子多讀幾遍,直到讀通讀順讀正確為止。

2.指名朗讀自己喜歡的段落。

3.評一評。

設(shè)計意圖:熟讀課文,讓學(xué)生在朗讀中,發(fā)現(xiàn)問題,在提高朗讀水平的同時為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(五)共同交流

1.出示問題:這么美好的夜晚,這么迷人的畫面,使我們仿佛進入了愛的天堂!細細讀讀課文吧!找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。

2.問:還有不懂的地方嗎?學(xué)生有可能問:我和阿媽為什么要走月亮呢?(全班交流,體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖)

3.小結(jié):其實親情就在我們身邊,只要我們細心觀察生活中的點點滴滴,會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,是那樣的溫暖,那樣的幸福、快樂。

設(shè)計意圖:通過解決重點問題,幫助學(xué)生整體把握文章的主要內(nèi)容。

(六)展示收獲

1.男女生比賽朗讀課文。

2.評一評。

設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過比賽朗讀深化對課文的理解感悟。

板書設(shè)計:

走月亮

月兒明亮月光柔和

走過:溪岸橋果園美好景象

我和阿媽看到

山樹草花星星閃爍濃濃親情

聽到:秋蟲唱鳥拍翅膀??

第二課時

課時目標:

有感情地朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)回顧

1.揭示課題并板書。

同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《走月亮》這篇課文。(板書課題)

2.復(fù)習(xí)檢測。

聽寫詞語,同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。

二、專項訓(xùn)練——有感情地朗讀課文

(一)明確目標

這是一篇十分優(yōu)美的散文,你覺得應(yīng)該用怎樣的方式才能把文章讀得更美。

(二)充分自學(xué)

1.自讀,自我評價。(正確流利地朗讀)

2.同桌評價。

3.男生讀,女生閉眼想象。(有感情地朗讀)

4.指名有感情地朗讀。

(三)精要點撥

1.指名讀第八自然段,學(xué)生評價

2.學(xué)生自由讀。

3.指導(dǎo)朗讀,讀時注意讀出我的幸福之情。(點撥:朗讀時要注意語速、語氣、重音、節(jié)奏,做到抑揚頓挫,以聲傳情,聲情并茂。)

4.學(xué)生自由練習(xí)。

(四)強化訓(xùn)練

出示課文片段:阿媽溫暖的手拉著我,我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團團的果園,走過莊稼地和菜地??在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好象也在天上走著,走著??

1.自由朗讀。

2.展示讀。(指名讀課文,帶著幸福之情去讀,注意朗讀技巧。)

3.師評價指導(dǎo)。

設(shè)計意圖:讓學(xué)生掌握朗讀方法進行有感情地朗讀課文,體會月光下的美景以及我與阿媽之間濃濃的深情。

三、展示檢測

1.這兩節(jié)課你有哪些收獲?

2.這節(jié)課,你有什么收獲?

設(shè)計意圖:通過談收獲,不僅讓學(xué)生對自己的收獲有了一個扎實的回顧,也讓學(xué)生有了展示自己的機會,使學(xué)生更加自信。

板書設(shè)計:

走月亮

讀出幸福之情

景美

情濃

走月亮說課稿部編版(精選篇5)

一、教材分析

月亮走我也走學(xué)生們從小就是聽著月亮的故事、童謠、歌曲長大的,月亮婆婆、嫦娥、玉兔……在他們的腦海中留下了親切的形象,他們對月亮充滿了無盡的退想。本課月亮走我也走教學(xué)就是讓學(xué)生運用所學(xué)的形色知識進行大膽自由的表現(xiàn)。小學(xué)美術(shù)教案一年級下:05課月亮走我也走

通過引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)的故事,啟發(fā)學(xué)生大膽想象,月亮走我也走從而激發(fā)他們積極主動地投入創(chuàng)作。本課繪畫采用擬人的手法來表現(xiàn),讓學(xué)生將自己融入進去,畫出人和月亮之間的關(guān)系、故事,創(chuàng)作生動活潑的畫面。

由于教學(xué)內(nèi)容月亮走我也走的選擇符合學(xué)生的年齡特征和他們的經(jīng)驗,所以學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高,作業(yè)效果頗佳。

二、教學(xué)目標

提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力。

激發(fā)學(xué)生對生活、對大自然的熱愛之情

三、教學(xué)設(shè)計

本課教學(xué)主要采用以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法。通過師生之間和學(xué)生之間的談話營造一個寬松的氛圍,以達到交流情感、想法,啟發(fā)、開拓思路,引導(dǎo)他們想象,激發(fā)表現(xiàn)欲望的目的。教師在課前要查找資料,盡可能多掌握一些關(guān)于月亮的故事、傳說、歌曲。在教學(xué)中雖然對形、色不作更高的要求,但還是要將這些知識自然地融入到極具情意性的學(xué)習(xí)活動中去,使學(xué)生的知識、能力在潛移默化中增長。教學(xué)過程安排如下:

激情入境——啟發(fā)構(gòu)思——欣賞感受——自主表現(xiàn)——交流評述

在創(chuàng)設(shè)情境這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,可采用錄音播放學(xué)生熟知的有關(guān)月亮的童謠或歌曲為學(xué)生營造出一個學(xué)習(xí)氛圍,從而為交流討論、啟發(fā)構(gòu)思作準備。

在啟發(fā)構(gòu)思時應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的記憶、想象,注意到個人與月亮可能存在或是甚至假定的關(guān)聯(lián),創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛,促使學(xué)生積極思維、大膽地交流、互相啟發(fā)。

欣賞感受活動中,借助教材中的學(xué)生作品,拓寬學(xué)生的思路,并滲透構(gòu)圖、形、色知識教育。

學(xué)生的表現(xiàn)活動采用自主方式,讓他們盡情宣泄情感,表現(xiàn)出人和月亮之間的美好關(guān)系。

本課可采用自評、互評相結(jié)合的方式,交流創(chuàng)作感受,評價作業(yè)效果。評價活動的展開擬可穿插在活動過程中進行,積極的肯定有助于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。

作業(yè)要求:

發(fā)揮想象,大膽表現(xiàn)月亮和人的故事。

四、教學(xué)建議

可根據(jù)學(xué)情和教學(xué)條件,選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法,要求可適當放寬。

在可能的情況下滲透“月亮”相關(guān)的自然知識,以樸素動人的語言提示人與月亮相近相親的情感內(nèi)因。

走月亮說課稿部編版(精選篇6)

教學(xué)目標:

1、通過朗讀,調(diào)動所有感官體會月色下的美好意境。

2、在讀中感受月光下的美麗景象,體會月光中獲得的無限樂趣,并由景及情,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。

教學(xué)重點:

進入本文所營造的寧謐、淡中蘊濃的氛圍。

教學(xué)難點:

在讀中感受月光下的美麗景象,體會月光中獲得的無限樂趣,并由景及情,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

師:你認真看過晚上陪伴我們的月亮嗎?

聽一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂,放朦朧的月景圖。

師:讓我們把耳朵、眼睛、鼻子和心都喚醒,帶著它們?nèi)ピ鹿庀律⑸⒉?。板書課題:《走月亮》

評價課題讀法,重新試讀。

(輕而柔)

二、初讀課文,整體感知

打開課本,咱們到書本上去看看月亮。請大家自由朗讀課文,并感受課文哪些地方吸引了你?

三、再讀課文,研讀重點

師:要想走月亮,先得讓月亮升起來,哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀,連課題讀讀。

師:這不是月亮升起來,月亮什么時候升起來?

生:晚上。

師:晚上周圍環(huán)境有什么特點?

生:很安靜。

師誰再來讀,接著讀。

師:還沒讀過書的請舉手。請你讀。

生讀:月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路。

師:挺好!誰還想讀?

師:讀得有點急?!叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥??誰能讀出來?

師:下面我需要課堂特別安靜。注意聽!聽我讀這三個“照亮”,你能聽出什么味道?是從遠處照到近處呀,還是從近處照到遠處……看聽不聽得出來。

師:遠處的景物在月光朦朧中能看清楚嗎?(生齊:不能)所以讀起來模模糊糊,到了村頭的大青樹就看得清楚點了,看得最真切的是腳下的路,所以就有不同的讀法。誰能讀讀?

生讀。(學(xué)生讀得很好)

師:踩著月光的銀輝,我和阿媽走月亮。這柔和的月光,團團的月影中一定有很多地方吸引了你,快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮,并與你的小伙伴交流并分享。

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溪邊田埂

視覺(眼看)

聽覺(耳聽)

嗅覺(鼻嗅)

感覺(心想)

重點匯報討論點

1、流著山草和野花的香味,流著月光。

溪水在流動,山草和野花的香味在秋風的吹拂下漂到了溪水上空,隨著溪水飄啊飄,月光灑在溪水里,溪水流動月光也跟著動。

2、卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮。

3、阿媽,白天你在溪里洗衣裳,我用樹葉作小船,運載許多新鮮的花瓣。阿媽,我們到溪邊去吧,我們?nèi)タ纯葱∷?,看看水塘里的月亮,看看我采過野花的地方。

白天和媽媽在一起,晚上還和媽媽一起去走月亮,很快樂

4、看,沉甸甸地,稻穗低垂著頭。

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