深圳語文六年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（5-9周）

小學(xué)語文六年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例(上學(xué)期5-6周)

單元名稱第三單元課題10.竹節(jié)人

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源

1.讀句子中的拼音，寫出正確的漢字。

(1)這小小的竹節(jié)人被攥得很緊，儼然一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，weifengHnlin(),

意圖：夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固

(2)黃瓜的表皮長滿了一個(gè)個(gè)小geda(),并不光滑。

一類字。

(3)這裁縫學(xué)徒cdijian()的手法儼然一個(gè)入行多年的老師傅，行云流水，令人嘖嘖稱奇。

老師做的竹節(jié)人精巧靈動(dòng)、玩法新奇，比我們這些發(fā)明者還要)。

(4)jigaoyichdu(來源：新編

基礎(chǔ)性

(5)在竹節(jié)人戰(zhàn)斗中，一擊即中的失敗不是最令人jtisang()的，將一個(gè)隊(duì)伍的竹節(jié)人盡數(shù)擊敗，那是最

作業(yè)

使人難過的。

(必做)

2.文中講述了一個(gè)有關(guān)老師的故事。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文第20-29自然段，用小標(biāo)題概括這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，

意圖：借助梳理起因、

寫在下圖相應(yīng)的位置。()經(jīng)過梳理文段，明確閱

(￡結(jié)果

讀時(shí)可以使用不同的閱

.(竹節(jié)人被沒收)J經(jīng)過讀方法。

來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練

起因

3.依據(jù)課前提示中的三個(gè)不同任務(wù)，你分別使用了怎樣的閱讀方法呢？填寫正確答案的序號(hào)。

意圖：明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，

任務(wù)一：寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。()

梳理閱讀方法，為后續(xù)

任務(wù)二：體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。()的長文閱讀打下基礎(chǔ)。

任務(wù)三：講一個(gè)有關(guān)老師的故事。()

來源：新編

A.尋找起因、經(jīng)過、結(jié)果B.提取關(guān)鍵信息C.抓住關(guān)鍵詞句、展開想象

1.字音字義。請(qǐng)根據(jù)表格中的信息，判斷下面句中“卡”字的讀音，填序號(hào)。

卡

①*1.卡車1.載重的大汽車

2.卡片2.小的紙片(一般是比較硬的紙)

意圖：以"卡"字為例，

3.卡路里的簡(jiǎn)稱3.一種熱量計(jì)算單位，符號(hào)cal

拓展性引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字義辨別

1.在交通要道設(shè)置的檢查或收稅的地方

作業(yè)字音。

2.夾東西的器具

(選做)②q諸

3.夾在中間，堵塞來源：新編

(1)有時(shí)其中一個(gè)的線卞()住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。

(2)飛馳的高速公路上，一輛大紅的重辛()引起了我的注意。

(3)那發(fā)黃的蝴蝶發(fā)*()一下將我的記憶帶回到7歲生日的那個(gè)晚上......

(4)臨近年關(guān)，各處路口檢查的關(guān)*()愈發(fā)多了起來。

(5)今年教師節(jié)，我自己動(dòng)手制作了獨(dú)一無二的賀*()送給我最敬愛的李老師。

2.閱讀文段，回答問題。

“只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里圖圖有手，會(huì)和

意圖：旨在鞏固“抓住

募洋，亭手號(hào)叫一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼??！?/p>

關(guān)鍵詞想象”這一閱讀

從句子中，你看到了一個(gè)怎樣的老師形象？結(jié)合加點(diǎn)的字說一說。策略。

來源：新編

3.讀完課文后，你知道如何制作一個(gè)竹節(jié)人嗎？結(jié)合課文內(nèi)容，試著提取信息，完成竹節(jié)人制作指南表格。

竹節(jié)人制作指南

1.準(zhǔn)備材料意圖：考察是否能夠依

第一步：據(jù)任務(wù)使用正確的閱讀

方法，提高閱讀效率和

第二步：

2.制作步驟速度。

第三步：

第四步：來源：新編

3.玩法簡(jiǎn)介

小學(xué)語文六年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)（上學(xué)期5-6周）

單元名稱第三單元課題11.宇宙生命之謎

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容題目來源

1.讀句子，根據(jù)拼讀提示，將漢字有序地寫在田字格里。

人類通過大量研究，終于揭開了火星的面紗：火星上有bdn點(diǎn)，非常干zdo,沒有ci場(chǎng)，大氣層中沒有臭y

意圖：鞏固生字，美觀

<5ng層，不能diyii紫外線和各種宇宙線的照射，當(dāng)然，火星上還有很多shdng未揭開的宇宙之血。書寫。

來源：新編

1

1L.；II：：I：1

：1：：1：1

iT1

2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。

基礎(chǔ)性作業(yè)

意圖：抓住問題，找準(zhǔn)

（必做）《宇宙生命之謎》是一篇科學(xué)小品文，向我們介紹了科學(xué)家們對(duì)“________________________________”

重點(diǎn)段。

這一問題的探索。閱讀時(shí)如遇到與問題相關(guān)的內(nèi)容仔細(xì)讀，必要時(shí)要多讀幾遍。為了了解生命存在的條件，應(yīng)該來源：新編

重點(diǎn)閱讀課文第____自然段；要了解人們對(duì)火星的探索過程，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀課文第________至第_____自然段。

3.根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行選擇，填寫序號(hào)。

意圖：回顧內(nèi)容，習(xí)得

多樣的閱讀方法能夠幫助我們更好地進(jìn)行有目的地閱讀，請(qǐng)你根據(jù)問題選擇對(duì)應(yīng)的閱讀方法。方法。

A.瀏覽課文的方法B.圈畫關(guān)鍵詞的方法來源：新編

C.尋找中心句的方法D.查找資料的方法

（1）第一自然段對(duì)了解地球之外是否有生命沒有幫助，可以跳過去不細(xì)讀。我們采用了（）。

（2）第二自然段中的中心句“地球絕不是生命存在的唯一天體”，尋找每個(gè)自然段的中心句，可以幫助我們

快速地抓住這個(gè)自然段的主要意思。這種閱讀方法是（）。

（3）課文中提到火星上有可能存在生命的最新證據(jù)在1975年，從1975年到現(xiàn)在，又有了哪些新的研究進(jìn)展

呢？要想了解這個(gè)問題，我們可以采用（）。

（4）閱讀第三自然段，通過圈畫出溫度、水分、大氣、光和熱四個(gè)關(guān)鍵詞語，理清生命存在的條件。我們采

用了（）進(jìn)行閱讀。

1.品讀句子，完成練習(xí)。

近年來，科學(xué)家對(duì)落在地球上的一些隕石進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說明太空可能存在生命。句

意圖：品析句子，體會(huì)

子中“可能”一詞能否刪去？為什么？用詞。

來源：新編

拓展性作業(yè)

2.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

（選做）

宇宙生命之謎（節(jié)選）

①哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，

認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件:一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50~150℃之間;二是必要的水分，生命物質(zhì)諸意圖：文意理解，掌握

主題。

如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命;三是適當(dāng)成分的大氣，（）已發(fā)現(xiàn)少數(shù)

來源：新編

厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，（）氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的

光和熱，為生命體系提供能源。

②根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽最近，向陽時(shí)表面溫

度達(dá)到300~400℃,不可能存在生命。金星是一顆缺事1、缺水，有著濃厚云層的行星，陽光輻射和云層造成的“溫

室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存彳鼠木星、土星、天王星和1每王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面

溫度，一般都低于-140℃,因此，也不可能有生命存彳生。

(1)在選文中的括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

(2)閱讀第②段可以采用的閱讀方法是______________________,通過這，種方法可知，這一段的主要內(nèi)容

是_______________________________________________________________________________________________O

(3)人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為可自2有生命存在的天體必須具彳備哪些條件？請(qǐng)你根據(jù)文段將圖

表補(bǔ)充完整。

生命存在的必備條件

r、Z、

\______________________________________/X_________________________________________，X.>1」

3.學(xué)?？萍寂d趣小組準(zhǔn)備舉辦以''宇宙之謎”為主題的圖文展，請(qǐng)你在課后試著搜集相關(guān)的資料，向同學(xué)們介紹

宇宙神奇的奧秘。

意圖：語言實(shí)踐，學(xué)以

致用。來源：新編

小學(xué)語文六年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)（上學(xué)期5-6周）

單元名稱第三單元課題12.*故宮博物館第一課時(shí)

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容題目來源

1.下列各組詞語中字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.內(nèi)庭肅穆氣氛意圖：辨析字詞，夯實(shí)

基礎(chǔ)。

B.水謝政務(wù)御膳房來源：新編

C.廢墟崇禎順貞門

基礎(chǔ)性作業(yè)

2.將下列四字詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。

（必做）

（）（）有序龍鳳（）（）迥然（）（）（）妙（）肖

⑴寫一個(gè)與畫線詞語結(jié)構(gòu)相同的詞語：_______________意圖：積累詞語，加強(qiáng)

語用。

⑵選詞填空。

來源：新編

A.站在高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，錯(cuò)綜相連而又（）

B.金星和地球（），金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星。

3.同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法等會(huì)有所不同

常用閱讀方法如下：（1）瀏覽性的泛讀；（2）探求性的速讀;

（3）品味性的精讀：①圈點(diǎn)勾畫②做批注③寫讀書筆記④做卡片⑤再創(chuàng)作：包括續(xù)寫、

擴(kuò)寫、縮寫、改寫等⑥邊讀邊思考：分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想⑦其他（請(qǐng)補(bǔ)充：）

文中哪份材料有助于完成這個(gè)任為了完成這一研究任務(wù)，用哪些閱讀方

課文提供了以下兩個(gè)任務(wù)

務(wù)？法比較合適？（填序號(hào)）

意圖：訓(xùn)練如何有目的

①為家人計(jì)劃故宮一日游，畫一張閱讀的方法，落實(shí)語文

故宮參觀路線圖要素。

②選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，游故宮的時(shí)候來源：《知識(shí)與能力訓(xùn)

為家人做講解練》

我最感興趣的研究任務(wù)是第一（填序號(hào)）個(gè)，為了完成它，我還可以這樣做：

1.下列詞語中，加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（）意圖：讀準(zhǔn)生僻字讀音，

拓展性作業(yè)A.螭首（chi）蟠龍（pGn）B.額楊（fang）攢動(dòng)（cudn）理解漢字文化的博大精

（選做）深。

C.E月（zh@ng）朝筑（hG）D.擊管（qin）輪廓（kub）來源：新編

2.關(guān)于“有目的地閱讀”，以下說法不ip項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.閱讀時(shí)畫出關(guān)鍵詞可以幫助我們理解文章內(nèi)容。

意圖：理解文意，落實(shí)

B.閱讀過程中，雖然有些段落和我們想要了解的問題關(guān)系不大，但是我們還是需要細(xì)讀。

語文要素。

C.同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。來源：新編

D.閱讀材料中，有些信息可能不全面，需要再查查相關(guān)資料。

3.閱讀材料，完成練習(xí)

故宮（舊稱紫禁城）是明清兩代的皇家宮殿。

1961年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，故宮被定為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1987年，被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺

產(chǎn)名錄。

自2011年7月2日起，故宮博物院實(shí)行自南向北單向參觀路線：午門（南門）只作為參觀入口，觀眾一律從

午門進(jìn)入故宮；神武門（北門）只作為參觀出口，觀眾參觀結(jié)束后可由神武門或東華門（東門）離開故宮。

這則材料對(duì)你完成下列哪些閱讀任務(wù)有幫助？（多選）（）

A.了解故宮的地位和價(jià)值。B.介紹故宮的結(jié)構(gòu)布局。

C.介紹故宮的規(guī)模和建筑風(fēng)格。D.告知參觀游覽的順序。

小學(xué)語文六年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第5-6周）

單元

第三單元課題語文園地節(jié)次

名稱

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源

類型

意圖：讀音和字形辨析，

1.下列字形和加點(diǎn)字的讀音完全氐破的一組是（）

幫助學(xué)生鞏固生字新詞。

A.疙瘩干躁磁（chi）場(chǎng)念念有詞暴露無遺

基礎(chǔ)

B.斑點(diǎn)考察沮（訕）喪傾盆大雨別出新裁

性

來源：新編

C.抽屜氧氣抵（di）御大步流星忘乎所以

作業(yè)

（必

2.默寫古詩《春日》，完成練習(xí)

做）

意圖：復(fù)習(xí)古詩，了解詩人

及詩中蘊(yùn)含的理趣

（1）《春日》一詩的作者是（）代理學(xué)家（）。來源：根據(jù)《知識(shí)與能力訓(xùn)

（2）根據(jù)下面的意思，在詩中找出相應(yīng)的詞語。練》改編

晴朗的日子（）平常、輕易（）

意圖：幫助學(xué)生對(duì)“有目的

3.如何有序地進(jìn)行“有目的地閱讀”？請(qǐng)給下面的句子排序。

地閱讀”這一策略進(jìn)行梳理

()那些跟閱讀目的關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容或不重要的材料不用特別關(guān)注。

()確定了閱讀內(nèi)容后，要選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法來展開仔細(xì)閱讀.

來源：新編

()“有目的地閱讀”首先要根據(jù)自己的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容來讀。

()得出重要信息后，要對(duì)各種信息進(jìn)行分析比較，還可查找資料加以判斷、補(bǔ)充。

()可以選擇閱讀的方法有：尋找中心句、圈畫關(guān)鍵詞、提取關(guān)鍵信息等。

1.讀一讀，完成填空與仿寫練習(xí)。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。

(1)這句話是作者在描寫后面的同學(xué)看“我們”玩竹節(jié)人投入的表現(xiàn)，其中“伸長脖子”是()描寫，“恨

拓展不能從我們肩膀上探過來”是通過寫旁觀者當(dāng)時(shí)的()來表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)入迷的狀態(tài)。意圖：在語境中體會(huì)刻畫人

性物入迷狀態(tài)的方法，并嘗試

作業(yè)運(yùn)用

(2)你在什么時(shí)候看見過某個(gè)(些)人做事非常投入、入迷的狀態(tài)嗎？試著仿寫一句話來表現(xiàn)其投入。除了用上例

(選

做)句所用的方法外，你還可以用上語言描寫、神態(tài)描寫來表現(xiàn)。來源：新編

2.讀句子，完成練習(xí)。

北京城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院編制了王府井大街街景整治、道路鋪裝和綠化美化的整治規(guī)劃方案，按照把王府井建

成國際一流商業(yè)街的目標(biāo)，遵循統(tǒng)一、人本、文化、簡(jiǎn)潔四條原則（）：卷體現(xiàn)商業(yè)街的完整和統(tǒng)一性，規(guī)劃

街道環(huán)境設(shè)計(jì)（）〒?貫徹以人為本，創(chuàng)造輕松舒適、獨(dú)具特色的步行購物環(huán)境（）三卷綜合運(yùn)用多種手段，

營造獨(dú)特的商業(yè)文化氛圍（）平冬將現(xiàn)代、簡(jiǎn)潔、樸素淡雅的原則，貫穿于整體風(fēng)格和細(xì)部設(shè)計(jì)（）

（1）在（）內(nèi)填上合適的標(biāo)點(diǎn)。

意圖：復(fù)習(xí)用先總說，再逐

（）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）。

2條說明理由的方式條理地

A.這句話采用了總分結(jié)構(gòu)，先總說，再分說，這樣能把觀點(diǎn)表達(dá)得很清楚.表達(dá)觀點(diǎn)，并練習(xí)遷移運(yùn)

B.這句話總說后，列舉了四條原則，逐條加以說明，這樣表達(dá)很有序，條理分明。用。

C.如果把這句話中的一是、二是、三是、四是去掉，句子的含義就改變了.

來源：新編

（3）小明要說服媽媽周末同意他跟同學(xué)一起去深圳中心書城看書。請(qǐng)你仿照例子寫一句話，把理由一一列出來，注

意標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。

媽媽，這個(gè)周末我想你同意我和同學(xué)一起去深圳中心書城看書，理由有三息_____________________________

小學(xué)語文六年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第7-9周）

單元名稱第四單元課題13.橋節(jié)次

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源

1.讀句子，根據(jù)拼讀提示，將漢字有序地寫在田字格里。

洪水pdoxido著，叢江里狂奔而來。眾人y6ngddi的老漢清瘦的臉上都是雨水，sdngzi已經(jīng)shGy百了。

為了群眾能有序安全地逃生，他已經(jīng)奮戰(zhàn)了三天三夜，直到所有的村民撤離。他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著自己的村子，木橋開始意圖：基礎(chǔ)生字，美觀書寫.

shenyin,最后轟然倒塌，這個(gè)村子也被浪頭tUnmb了。來源：新編

?

基礎(chǔ)性?

.——I———

?

作業(yè)_L

（必做）2.課文為什么以“橋”為題，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）.

意圖：加深學(xué)生對(duì)課文主旨

A.以“橋”為題，點(diǎn)明了老支書在生死攸關(guān)的時(shí)刻，用自己的血肉之軀筑起了一座不巧的橋梁。

大意的理解，提高學(xué)生的閱

B.“橋”既是現(xiàn)實(shí)生活中的橋，也是生命之橋，是讓全村人逃難的希望之橋。

讀理解能力。

以“橋”為題，歌頌了老支書的偉大與無私，歌頌了共產(chǎn)黨員為人民奉獻(xiàn)的崇高理想，也是密切聯(lián)系群眾的橋梁。

C.來源：新編

D.以“橋”為題，設(shè)置了懸念，突出了橋在人們生活中的重要性，也贊美了橋的偉大。

3.根據(jù)意思寫詞語。

意圖：積累詞語，深入理解

(1)形容水流很急，也常說人在暴躁喊叫。()

詞語意思。

(2)言行隨意，絲毫沒有顧忌，()

來源：教材

(3)走路不穩(wěn)的樣子()

1.請(qǐng)選擇正確的選項(xiàng)。

(1)文中最悲壯的情節(jié)是()(多選)。

A.突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。

意圖：通過本題檢測(cè)學(xué)生對(duì)

B.木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

故事情節(jié)的掌握程度。

C.老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。

來源：新編

(2)文中老支書給你留下了怎樣的印象？試著用兩個(gè)四字詞語來形容。

拓展性

作業(yè)

2.品讀句子，體會(huì)環(huán)境描寫的表達(dá)效果。

(選做)

(1)黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

這句話屬于______描寫，“像潑。像倒?！倍潭痰乃膫€(gè)字構(gòu)成了兩句話，描寫出雨勢(shì)之________。而且表現(xiàn)

意圖：關(guān)注小說中的環(huán)境描

出雨水的_______________，渲染了緊張的氣氛。

寫，體會(huì)其作用。

(2)山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。

來源：新編

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把洪水比作______________，生動(dòng)地描繪出洪水的兇猛駭人之勢(shì)。句中的詞語

________寫出了山洪聲音大,_____________寫出了水流速度快，___________寫出了洪水來勢(shì)迅猛。

(3)上面的句子都屬于環(huán)境描寫，營造出危險(xiǎn)步步逼近的緊迫感，請(qǐng)從課文中再找出一句環(huán)境描寫，進(jìn)行賞析。

句子：___________________________________________________________________________________

賞析：__________________________________________________________________________________

3.請(qǐng)閱讀世界上最短的科幻小說，并續(xù)寫故事。

地球上的最后一個(gè)人

地球上最后一個(gè)人類獨(dú)自坐在屋子里，突然響起了敲門聲。

意圖：提高學(xué)生的閱讀量與

文學(xué)素養(yǎng)。

來源：新編

小學(xué)語文六年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第7?9周）

單元名稱第四單元課題14.窮人節(jié)次

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容題目來源

1.讀句子，根據(jù)拼讀提示，將漢字有序地寫在田字格里。

今天的天氣zdo透了！屋外寒風(fēng)呼嘯，xiongyongpengpdi的海浪拍擊著海岸，濺起一

陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷。但是這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈

凈，爐子里的火還沒有xi,shdo子等食具在擱板上閃閃發(fā)亮。雖然生活貧kirn,但是桑娜從不臺(tái)i

意圖：基礎(chǔ)生字，

基礎(chǔ)性作業(yè)聲嘆氣，她用勤勞的雙手把家里收拾得井井有條。丈夫回來了，他zhbu著眉頭，全身都被lin濕了，

美觀書寫。

（必做）

但一xidn開帳子，看到五個(gè)熟睡的孩子，便又重新鼓起了勇氣。來源：新編

11

11111111111

11111111111

1.-P_—_.—一1—一—

---T---------十------T--—一—1------?-----------1?------1------------一——1———

1