部編人教版七年級下冊語文學(xué)案設(shè)計8 木蘭詩

部編人教版七年級下冊語文精品學(xué)案設(shè)計8木蘭詩【時標1、知識與能:能有感情誦讀課，疏通文意，理清故事基本脈絡(luò)，體會文中修辭手法的妙用及民歌語言的質(zhì)樸生動，學(xué)到敘事有詳有略的方法。2、過程與方法：反復(fù)朗讀，討理解木蘭形象。3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)木忠、孝、勇、愛國情感?！痉▽?dǎo)1、學(xué)習(xí)本文要反復(fù)朗讀。朗讀要求準確、流暢、傳神、齊讀要整齊，在反復(fù)的誦讀中，加深對課文的理解，從而深入體會詩中蘊含的思想感情，理解主人公的美好情操。2、在朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)。學(xué)生可按段或?qū)哟蝸須w納課文的主要內(nèi)容，然后按歸納的文字來串通課文，復(fù)述課文時不僅要掌握詩中敘事的各個環(huán)節(jié)，而且要注意抓住重點，做到詳略得當(dāng)?！局髁?xí)部編人教版七年級下冊語文精品學(xué)案設(shè)計

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．自預(yù)1、下面是某同學(xué)制作的知識卡，請你幫著補充完整。《木蘭詩》北朝（體裁，選自宋朝郭茂倩的《樂府集》。這一首優(yōu)美的敘事，又稱《蘭辭》。與《》并稱我國詩歌上的“雙璧”。2、給加點字注音?？珊梗ǎ┌埃ǎ┭啵ǎ┺\頭（）戎（）胡（）金（）朔氣（）3、解釋下面句中加點的詞。（1木蘭當(dāng)戶：（2）愿為市鞍馬：（3從此替爺征：（4）旦辭爺娘去：（5但黃河流水鳴濺濺：（）萬里赴戎：（7關(guān)山若飛：（）賞賜百千強：（9愿千里足：（）著我舊時：（）雄兔腳撲：（12雌兔眼迷：、參照課文注釋，翻譯下列句子（1萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。（2將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。、通讀課文，根據(jù)下面圖示填空：6.木從軍的原因是什么？7.家是怎樣歡迎木蘭歸來的？8.文是如何寫木蘭回家后的興與欣喜的？9.由文最后一段演變而來的成是什?其含義是什?我助部編人教版七年級下冊語文精品學(xué)案設(shè)計

名點第二空有點難，可以借助工具書解決。它漢樂府民歌中實性敘事詩的代表作其名句“孔雀東南飛，五里一徘徊”便是其中廣為傳頌的名句。注意“可”與“汗”搭配為特殊讀音，“燕、騎”是多音字。第一句抓住關(guān)鍵詞“赴”、“度”，并借助工具書弄清“戎機”的意思就不難翻譯。第二句注意用了互文的修辭。四個框，首先要準確地把文章分成四個部分，然后分別概括四個部分的內(nèi)容，最后把每個部分的內(nèi)容分別壓縮成四字詞語。6、7、可以書中原文回答，也可以用自己的話概括，也可以兩者結(jié)合。成語的含義是指成語的比喻義或引申義。

．．．．．．．．部編人教版七年級下冊語文精品學(xué)案設(shè)計．．．．．．．．【堂究課探問一一讀，給全文標朗讀節(jié)奏。有感情朗讀全文。問二二讀，通文意。合作翻譯全文，掌握以下重點詞句。1.通假字。找出下面句子中的通假字，并解釋。（1）帖花黃：通，思（出門看火伴：通，思一多義。解釋下面加點詞。市東市買駿馬：愿為市鞍馬：詞活用。指出下面句子中詞語活用情況，并解釋。（1愿為鞍馬：（2）策勛十二轉(zhuǎn)：古今異。指出下面加點詞古今異義。（1卷卷有爺：古義，義（2但黃河流水鳴濺濺：古義，義（3出相扶將：古義，義（4雙兔傍地走：古義，義句式：出下面句子的句式，并翻譯。（1愿為市鞍馬：問女何所思：問三三讀，明內(nèi)容。按“此詩講述了一個……故事”的格式說話。問四四讀，明形象。以“我從文中……讀出木蘭是一個…的人”為格式說話。問五文中寫木蘭買駿馬和具時，為什么要分東、西、南、北反復(fù)來寫呢？難道真的在一個地方置辦不齊嗎？部編人教版七年級下冊語文精品學(xué)案設(shè)計

名點首段是故事開端，讀得平緩、輕些，營造深夜嘆息的氣氛。二段問答句，可深沉些。三段寫出發(fā)前的準備，節(jié)奏更加快，力求突出木蘭到處奔忙，緊張準備的情態(tài)；四段速度更慢，基調(diào)應(yīng)是悲壯的。五段勝利歸來、六段親人團聚節(jié)奏可稍稍加快，語調(diào)由莊嚴轉(zhuǎn)為熱烈；七段是歌者的贊辭，語速漸慢，甚至可以結(jié)合動作（腳撲朔、傍地走）、表情（眼迷離）朗讀。問題二是課文詞、句的特殊用法歸類，同學(xué)們可用自己的方法熟記它們。文言句式主要有“判斷句、被動句、省略句、倒裝句”等注意概括要是句完整的話，有主語，謂語。能回答“誰，做了什么事”。涉及到互文修辭。答此題時要從修辭和表達作用兩方面回答。

部編人教版七年級下冊語文精品學(xué)案設(shè)計注意從人物的描寫方問六文中兩次寫“不聞爺娘喚女聲，但聞……”這樣寫的目的法表達作用去回答是什么，有何作用？問七本文在敘事上有詳有略中哪些事情寫得較詳哪些事情寫得較略？為什么這樣安排？

文章的詳略取材是由文章的中心來決定的。每種修辭都有每種修問八文中運用了很多修辭方法舉例說明說修辭作用。辭作用，如排比多為增強語氣，對偶多為句式和諧，比喻多為表達的生動形象性，學(xué)生只有掌握了基本的套路，才能結(jié)合具體的語境答題。此題除了考查學(xué)生對文本理解外，更重要考查學(xué)生對文章所形成的自己的看法，還考查問九學(xué)完本文后學(xué)們對木蘭參軍是不是愛國的表現(xiàn)展開了激烈的辯論有說她愛國有持反對態(tài)度你贊成哪種觀點？簡要說說理由。我獲

學(xué)生的語言表達能力。答案只要言之成理即可。贊成可從表現(xiàn)了勞動人民的英雄氣概、愛國精神等角度回答；反面可從木蘭只為自家考慮，欺君惘上等角度回答。答：【主習(xí)1、樂府民歌

孔雀東南飛2、（èhn）āāānpirngjtushuò部編人教版七年級下冊語文精品學(xué)案設(shè)計

．．．部編人教版七年級下冊語文精品學(xué)案設(shè)計．．．3、1）門（）此3）出）離開）只）軍機、軍事7）過8）有余9）希望（）子11）搔（）瞇著眼4、（）不遠萬里，奔赴戰(zhàn)場，飛一樣地跨過一道道關(guān)隘。（）軍和壯士們經(jīng)歷了很長時間很多次大大小的戰(zhàn),的犧牲,幸者勝利歸來.5、征戰(zhàn)沙場辭還家6.昨見軍帖……木蘭無長兄7.爺聞女來……磨刀霍霍向豬8.一列的動作描寫：開我東閣……著我舊時裳9.撲迷離原分辨不清雄雌男女，后用來形容事情錯綜復(fù)雜，不易識別?！咎镁繂栆皇纠哼筮髲?fù)唧唧，木/當(dāng)戶織，不/機杼/聲，惟聞/女嘆息。問/何所思，問/何所憶，女/無所思，女無所憶。昨/見/帖，可/大/兵。軍書/十二卷，卷/有爺名，阿爺無大兒，木蘭/無長兄，愿為/鞍/，從此/替爺征。東市買駿馬，西/買鞍貉，南/買轡頭，北市/買長鞭。旦/爺娘去，暮/河邊。不聞/爺娘喚女聲，但/黃河流水/鳴濺濺。但//去，暮/山/。不爺娘喚女聲，但聞燕山/胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關(guān)山度若/。朔氣傳/，寒光照/衣。將/百戰(zhàn)/，壯士十年歸。問二（1）帖花黃：帖通，思粘貼（2出門看火伴：火通，意伙市名，集市，市場動詞，買（1）名詞動用，買（2名詞動用，記下（1）爺：古義父親，義爺爺2但：古義只，義表轉(zhuǎn)折連詞（3郭古義外城，義用作姓氏）走：古義跑，義行走省句，“愿為（此）市鞍馬”，愿意為此去買鞍馬。倒裝句，“問女所思何”，問一聲閨女想的是什么。問三此詩述了一個代女孩花蘭代父從軍的故事問四木蘭是一個英姿颯爽的人：萬里赴戎機，關(guān)山度若飛木蘭是一個不貪圖富貴的人：賞賜百千強，木蘭不用尚書郎木蘭是一個很孝順的人：愿為市鞍馬，從此替爺征問五用互文修辭，東西南北四個方位都是虛指，用以渲染氣氛，極言間短促戰(zhàn)爭緊迫，表明木蘭的準備工作有秩序的進行，并不是在四個地方買問六借木蘭的心理狀態(tài)勾畫了征途上的景物達了木蘭對親人的思念之情這寫極大地豐富了主人公的形象，突出了文章的主題。問七詩中對木蘭從軍緣由、戀辭官還“寫得比較詳細“前準備、軍旅生活寫比較簡略這寫是因為能淋漓盡致地表現(xiàn)出人物的思想感情富人物的內(nèi)涵，使木蘭的形象更豐滿更高大，突出了文章的中心思想。。問八（1排比、互文：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。作用：表明木蘭的準備工作有秩序的進行，渲染軍情緊急氣氛，部編人教版七年級下冊語文精品學(xué)案設(shè)計

部編人教版七年級下冊語文精品學(xué)案設(shè)計（）真：軍十二卷，卷卷有爺名；壯士十年歸，歸來見天子，天子坐明堂；出門看火伴，火伴皆驚忙。作用：語氣貫通，突出事物之間的環(huán)環(huán)相扣（）偶、設(shè)問：問女何所思問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。對偶運用