教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)(精選15篇)

第頁(yè)教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)(精選15篇)老師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)1

xx年xx月，我有幸成為國(guó)培安排（xx）——幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)項(xiàng)目的一名學(xué)子，培訓(xùn)中我能夠傾聽專家教授的優(yōu)秀案例評(píng)析，親耳傾聽專家教授的理論與閱歷，我感動(dòng)著、華蜜著。此次培訓(xùn)與以往的老師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的相識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。國(guó)培，如同撥開云霧見日出，為我找到了希望的曙光，使我在一次次的傾聽、學(xué)習(xí)中有了深刻的感悟……培訓(xùn)中，專家們都談到諸如：教化活動(dòng)中的互動(dòng)、和幼兒相處的看法問題，處理幼兒之間沖突……雖然都是些司空見慣的小事，但是處理不好往往出現(xiàn)負(fù)面影響在這次學(xué)習(xí)中有了深刻的感悟：

一、要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性

提高教學(xué)的有效性首先要從幼兒的愛好動(dòng)身，選一些貼近幼兒生活的素材，其次要運(yùn)用好教化機(jī)靈，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)能見機(jī)行事，這樣才能使課堂生動(dòng)活潑；再次，要和孩子共同參加，提高教學(xué)的實(shí)效性。

二、充分運(yùn)用多種教學(xué)手段

通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于今日的教學(xué)了，舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心，也就是我們過去的“填鴨式”的應(yīng)試教化——整個(gè)課堂只有老師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學(xué)，使學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制，過多的強(qiáng)調(diào)老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生的主體性，使學(xué)生在強(qiáng)度大，密度高的練習(xí)下，缺乏自主學(xué)習(xí)時(shí)空沒有質(zhì)疑和解決問題的余地。孩子自主學(xué)練實(shí)力得不到很好的培育。老師應(yīng)在活動(dòng)中扮演好自己的角色。真正成為孩子們的同伴，讓孩子完全沒有壓力，全身心投入都活動(dòng)中，活動(dòng)中我們可以利用一些多媒體課件、圖片。實(shí)物等等，多一些更直觀的東西，會(huì)讓孩子們的愛好更高。對(duì)于年齡小的孩子，多設(shè)一些情景，會(huì)讓他們身臨其境，效果更好。

總之，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我意識(shí)到我們作為老師要終身學(xué)習(xí)，除了以往的各種教研手段以外，還要主動(dòng)參與這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。我們老師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)來(lái)優(yōu)化自身的學(xué)問系統(tǒng)，不斷駕馭最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，通過終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型老師，才能不斷更新自己的教化教學(xué)觀念，豐富自己的學(xué)識(shí)，拓寬自己的專業(yè)學(xué)問，提高自己的教化教學(xué)實(shí)力，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教化教學(xué)的須要。利用現(xiàn)代教學(xué)手段，只要我們細(xì)心設(shè)計(jì)、仔細(xì)組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的主動(dòng)性，更好的完成教學(xué)任務(wù)，從而開拓物理教學(xué)的新局面。見于此，在以后的工作中接著以國(guó)培學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)看法向著目標(biāo)前進(jìn)，以這次學(xué)習(xí)的新理念和思想激勵(lì)自己，但是我仍舊會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充溢熱忱地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的起先。

聽到我要參與國(guó)培學(xué)習(xí)的消息，我很興奮，因?yàn)槲沂且幻變簣@轉(zhuǎn)崗老師。閱歷不豐富，應(yīng)變實(shí)力差。在活動(dòng)過程中遇到的一些現(xiàn)象解決不了。我想這次學(xué)習(xí)，我有機(jī)會(huì)和教化專家們談?wù)劇?/p>

帶著教學(xué)中的一些疑問，我來(lái)到了呈貢師范高校。在學(xué)習(xí)期間，我仔細(xì)傾聽每個(gè)專家的講座，寫好講座后的反思。15天的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會(huì)，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到學(xué)前教化面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

本次培訓(xùn)的主要課程有：《王蕾園長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理和相識(shí)的講座》，《幼兒老師的專業(yè)發(fā)展》，《學(xué)習(xí)和運(yùn)用指南提高幼兒園教化質(zhì)量》，《幼兒老師隊(duì)伍建設(shè)的幾個(gè)基本問題》，《如何實(shí)施愛的教化》，《做一個(gè)專業(yè)的幼兒老師》，《幼兒園主體活動(dòng)設(shè)計(jì)》，《老師心里壓力與調(diào)適》，《老師有效溝通原則與技巧》，《幼兒園綜合課程》，《幼兒園老師的園本培訓(xùn)》，《兒童攻擊性行為》，《幼兒園管理?xiàng)l例，幼兒園工作規(guī)程》，《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《幼兒教化現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教化行為，更新著我的教化理念。很多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些相識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：

馮曉霞教授的《做一個(gè)專業(yè)的幼兒老師》的講座，使我再一次相識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新相識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化老師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒老師。她從如何理解幼兒園教化質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是確定幼兒園教化質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、老師的`看法與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)支配是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教化既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律，又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道，專業(yè)化的老師要了解兒童的愛好和發(fā)展的須要，把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我相識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長(zhǎng)是因?yàn)樽约豪碚搶W(xué)問的缺乏，理論支持力氣的不足。老師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服，才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力氣的沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力氣，才會(huì)受到敬重。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持敬重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。

殷囈祠的《如何實(shí)施愛的教化》給了我們四點(diǎn)，有愛的情感，有愛的行為，有愛實(shí)力，有愛的藝術(shù)。創(chuàng)設(shè)培育愛的環(huán)境，樹立愛的榜樣，感受愛的回報(bào)，體會(huì)愛的真諦。我們要把家長(zhǎng)當(dāng)摯友，多和家長(zhǎng)交談。

跟隨虞永平教授重新解讀《指南》，理解《指南》對(duì)各階段幼兒的要求以及給老師的一些建議。她深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我趕忙將自己平常工作中的教化困惑提了出來(lái)，虞永平教授也耐性的進(jìn)行了解答。李杰博士給我們講了心理壓力與調(diào)適，叫我們要學(xué)會(huì)悅納自己。開心地接受自己。在工作之余，要培育自己的愛好愛好。通過充溢自己，完善自己，以更強(qiáng)的自信、充溢的打算面對(duì)工作和生活。培訓(xùn)期間參觀了四所幼兒園，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了他們的案例教學(xué)。

回來(lái)后，我針對(duì)自己的工作實(shí)踐和我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，反思在教學(xué)中自己的教學(xué)行為，一些家長(zhǎng)盲目追求單純性學(xué)問駕馭的誤導(dǎo)，在教學(xué)中出現(xiàn)了幼兒園教學(xué)小學(xué)化傾向。在今后的教學(xué)工作中，我不但要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律教學(xué)，還要引導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)作我們做好學(xué)前兒童的保教工作。

用學(xué)前教化的理論引領(lǐng)自己，通過學(xué)習(xí)，我明確了兒童不是一張“白紙”。他們是天性不同的發(fā)展的個(gè)體，他們的發(fā)展是須要我們老師去適時(shí)幫助和引導(dǎo)的，絕不是通過灌輸好管制實(shí)現(xiàn)的，老師只有對(duì)他們實(shí)施了合乎兒童天性的教化，他們才能成為健康歡樂、習(xí)慣良好、聰慧伶俐、好學(xué)好問、性格開朗、和善有禮、人格健全的孩子。

這次短暫的學(xué)習(xí)雖然不能使自己的基本技能有多大的提高，但卻使我們明確了老師基本素養(yǎng)的提高。感謝學(xué)校給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，已感謝教化專家們的精彩的講解。

老師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)2

通過十多天的網(wǎng)上國(guó)培、聽課、看教學(xué)光盤、參與教學(xué)溝通、研討會(huì)等。了解了一些新課程教化理念，新課程教學(xué)模式，教學(xué)設(shè)計(jì)方法，以及一些教化專家的勝利教學(xué)閱歷，的確受益匪淺。從現(xiàn)在起先，我將把我所學(xué)的應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。通過培訓(xùn)，主要有_會(huì)：

首先，老師要更新學(xué)問。

“學(xué)問也是有保質(zhì)期的?！弊鳛槔蠋?，實(shí)踐閱歷不僅是財(cái)寶，也是陪伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新學(xué)問的理解，并能短暫掩蓋老師新學(xué)問的不足，久而久之必定導(dǎo)致老師學(xué)問的不足。缺乏學(xué)問的老師，僅僅依靠自己原有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種潛能的下降甚至缺失，進(jìn)而原有的教學(xué)閱歷成為老師教學(xué)潛能開發(fā)和提高的障礙。所以這種學(xué)習(xí)和訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說是必要的，也是有價(jià)值的。

二、思想相識(shí)提高，靈魂得到凈化。

十幾年的教學(xué)生涯，我已經(jīng)厭倦了。不知道從什么時(shí)候起先埋怨的。抄筆記寫不完，常常檢查，制度苛刻，任務(wù)一個(gè)接一個(gè)，家長(zhǎng)難，學(xué)生傻，領(lǐng)導(dǎo)不理解，等等。是那么沉重，沉重得令人窒息。我早就像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。老師被視為一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。有的是工作累了，心里不平，凄涼。通過這幾天的培訓(xùn)，我可以從更廣袤的角度來(lái)看待我們的教化，學(xué)習(xí)更多的方法和捷徑來(lái)提高自己的素養(yǎng)和教化教學(xué)水平?！皭邸笔墙袒篮愕闹黝}。我們知道如何更好地愛我們的學(xué)生，如何讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，仔細(xì)反思教學(xué)中的自我問題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，要“用課本代替教課書”。勝利的老師特別重視教學(xué)反思、教學(xué)探討、探討性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)反思、反思調(diào)整、調(diào)整提高。

三，在教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)是好的組織者。

老師應(yīng)當(dāng)充分信任學(xué)生，信任他們有充分的學(xué)習(xí)潛力。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)俯下身子看看自己的生活，同等地參加他們的探討。老師給學(xué)生探究的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以充分展示自主學(xué)習(xí)的方法和過程，老師可以自由開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性使老師難以限制自己的教學(xué)行為，表現(xiàn)出課堂教學(xué)的過度焦慮和擔(dān)心。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參加”？要?jiǎng)?chuàng)設(shè)場(chǎng)景，奇妙提問，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生處于一種“發(fā)自內(nèi)心的尋求溝通卻得不到，暢所欲言”的狀態(tài)。因此，老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去做和說，讓他們圍繞某個(gè)問題進(jìn)行探討、提問和溝通、辯論。這樣學(xué)生自然會(huì)興奮起來(lái)，參加的意向提高了，智力也大大提高和發(fā)展了。

四，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要全面。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)多樣化。有尺子來(lái)衡量，好學(xué)生就多了，不僅僅局限于學(xué)習(xí)成果，還要注意情感教化，增加民辦法識(shí)。“讓課堂走向民主，走向?qū)W生，走向生活，走向社會(huì)”。

五、從學(xué)生的發(fā)展動(dòng)身。

在教化教學(xué)中，要樹立“以人為本”的理念，以學(xué)生發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)，樹立責(zé)隨意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹立“學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的地方，也是發(fā)展的地方”，努力改進(jìn)自我工作方法，使學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展。

六、學(xué)以致用，指導(dǎo)實(shí)踐。

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。要將所學(xué)的理論學(xué)問應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結(jié)合個(gè)人工作狀況和學(xué)校實(shí)際狀況，以科學(xué)的看法分析問題、解決問題，探究適合本校學(xué)生的管理模式，不斷提高自身的教化管理水平和實(shí)際工作潛力。

七、努力學(xué)習(xí)，練內(nèi)功，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

前蘇聯(lián)教化家馬卡連科說：“學(xué)生可以寬恕老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能寬恕他的無(wú)知?！苯o學(xué)生一滴水，老師必需有一桶水，甚至是源源不斷的“活水”。這十幾天幾位專家的講課，充分印證了這句話。他們用深厚的科學(xué)文化學(xué)問向?qū)W生介紹深厚的理論學(xué)問，淺顯易懂，給了我深刻的啟發(fā)。我和一群充溢求知欲的孩子打交道。教化好他們是我的責(zé)任和義務(wù)。帶著我的責(zé)任，這幾天我已經(jīng)深深的意識(shí)到：一個(gè)老師對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的探討，讓我深刻的意識(shí)到我們的課堂教學(xué)在更深層次上追求的是什么；“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”和“校本教研”這兩個(gè)基層教學(xué)中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，讓我明白了思路和方法，讓我的心情豁然開朗，就像心中的一盞明燈。總之，各方面的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，才能勝任教化工作。性格要克服“45歲現(xiàn)象”，恒久有老師的職業(yè)情懷——充溢激情和愛心。

本次培訓(xùn)資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢對(duì)新課程理念的深刻解讀，充溢教化才智，開闊了我們的視野。雖然不能說訓(xùn)練短短幾天就能收到立竿見影的效果，但也有不少頓悟。作為老師，要把握新課程改革的動(dòng)態(tài)，理解新課程理念的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，駕馭學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、反思和學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要和教化改革的步伐。引用一位老師的話，“老師大半輩子都在教室里生活。假如他在課堂上缺乏視察和反思的意識(shí)，在教化教學(xué)中缺乏視察和思索的意識(shí)，他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提高。視察課堂，保持思索，是我們走向自己、走向名師、走向大師的重要一步。

在以后的教化教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)靜下心來(lái)，師夷長(zhǎng)技，師夷長(zhǎng)技，漸漸教，教學(xué)中學(xué)，教學(xué)中研，教學(xué)科研走出自己的路，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在那里，我突然覺得自己身上的壓力增加了。要想被時(shí)代淘汰，成為一名合格的化學(xué)老師，就必需不斷更新自己，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平、教化科研潛力和課堂教學(xué)潛力。這就須要自我在將來(lái)付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，敢于在課堂上實(shí)踐。我信任，只要自我不懈努力，肯定會(huì)有所收獲。

老師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)3

在研修過程中，我堅(jiān)持常常進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看各個(gè)專家的視頻錄象，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教化理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教化理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

一、提高自我的思想相識(shí)

通過此次學(xué)習(xí)，我清晰地知道了新課程改革對(duì)老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教化工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高相識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教化發(fā)展對(duì)我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主支配學(xué)習(xí)，削減了工作與學(xué)習(xí)的沖突?？梢哉f網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多老師剛好學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

二、夯實(shí)專業(yè)學(xué)問實(shí)力

通過此次學(xué)習(xí)，我清晰地知道了在往后的教學(xué)中留意的事項(xiàng)。

第一，喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。其次，學(xué)習(xí)用一般話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人溝通自己的感受和想法的目的。第四，感受語(yǔ)言的美麗，積累自己喜愛的詞句。

三、重新相識(shí)了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系

通過學(xué)習(xí)，知道了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、改變的關(guān)系，從學(xué)生角度來(lái)說，整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個(gè)過程中，老師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力由小到大的增長(zhǎng)，老師的作用在量上也就發(fā)生了相反的改變。最終是學(xué)生完全的獨(dú)立，老師作用告終。

這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思索是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。通過這次研修，我提高了相識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

老師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)4

國(guó)培學(xué)習(xí)在不知不覺中已接近尾聲。在這些天里，我明確了做老師這一神圣職業(yè)的志向，更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足，更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采。他們深刻、睿智、幽默的語(yǔ)言時(shí)常讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的沖擊。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會(huì)：

一、在學(xué)習(xí)中反思。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指引，一個(gè)人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽了專家的專題報(bào)告后，心中不由地涌起了這句話。古人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名老師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探究、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>

聽了老師們的講座后使我在上課方面有了更深化的了解，提高了自身的素養(yǎng)，為后來(lái)開展的講課競(jìng)賽奠定了理論基礎(chǔ)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的改變。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)會(huì)到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)?！扒‘?dāng)把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我們感受到無(wú)形的壓力及欽佩的心情，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩(shī)句的深深意境；深深地感受到身為一名教化者的魅力所在；在傾聽他們的報(bào)告后，我的頭腦中產(chǎn)生了無(wú)限思緒，似有一種無(wú)形的動(dòng)力激勵(lì)我們要酷愛我們的職業(yè)，真心對(duì)待我們的學(xué)生，勉勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中不斷地加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聽了老師們的優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X，為我們今后的教學(xué)供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)近平臺(tái)。我深深地感受到，作為一名老師，重要的工作陣地就是課堂。老師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必需是課堂實(shí)踐的自覺反思者。我深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，敏捷機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不行照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不行紛繁蕪雜，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。

二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

通過學(xué)習(xí)，讓我醒悟地相識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參與教化教學(xué)實(shí)力提升工程省級(jí)培訓(xùn)的老師，要想以名貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)實(shí)力，做一個(gè)才智型的老師。

上課是一門藝術(shù)，除了有肯定的學(xué)問結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。以前，在舉手投足中有時(shí)不知所措，聽了專家的講座及同行的學(xué)習(xí)、溝通，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯百家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語(yǔ)道破。同時(shí)認(rèn)為方法只是方法，方法不是目的。老師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒，但是不行以照搬、照抄。學(xué)會(huì)了在工作中懂得如何舍取，“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”、“學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)放棄”、“提高工作品質(zhì)”如同醍醐灌頂，只要你情愿，你總歸能看到前面的希望！

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們老師的健康成長(zhǎng)又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支恒久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來(lái)。

為了我們的教化，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

老師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)5

8天的國(guó)培安排遠(yuǎn)程培訓(xùn)告一段落，幾天來(lái)的集中學(xué)習(xí)讓我留有太多的感動(dòng)和思索。

作為一名語(yǔ)文老師，最大的幻想就是能夠引領(lǐng)孩子們?cè)谡Z(yǔ)文天地里綻開夢(mèng)的翅膀，自由地翱翔，可受各種條件限制，在教學(xué)中始終存有很多的疑問和缺憾，在參與了國(guó)培之后，心中頓有撥云見日之感，這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味的閱歷之談。本次培訓(xùn)，讓我們的老師學(xué)員得以傾聽眾多專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的權(quán)威人士的講座，傾聽他們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特的理解，感悟他們的語(yǔ)文思想方法等。遠(yuǎn)程教化資源的運(yùn)用，使我們老師的視野開闊、信息靈通，變得耳聰目明，學(xué)員之間能在網(wǎng)上互動(dòng)溝通，探討心里的感受，疑問，從而以最快的速度提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平，了解到許多與新課程發(fā)呈現(xiàn)狀相關(guān)的學(xué)問，吸取了一些大家對(duì)新課程教材的把握與處理的方法，真是受益匪淺。

8天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思索是永恒的，這次培訓(xùn)，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。通過這次培訓(xùn)，使我提高了相識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教化教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

老師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)6

在研修過程中，我堅(jiān)持常常進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)，仔細(xì)觀看各個(gè)專家的視頻錄象，學(xué)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。通過這次學(xué)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教化理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教化理論，豐富了教學(xué)閱歷,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

一、提高自我的思想相識(shí)

通過此次學(xué)，我清晰地知道了新課程改革對(duì)老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教化工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高相識(shí)，不斷學(xué)，才能適應(yīng)教化發(fā)展對(duì)我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁(yè)學(xué)的即時(shí)性，有利于我自主支配學(xué)，削減了工作與學(xué)的沖突。可以說網(wǎng)頁(yè)學(xué)的快捷性，有助于我提高學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁(yè)學(xué)的互動(dòng)性，有助于我和眾多老師剛好學(xué)和解決一些實(shí)際問題。

二、夯實(shí)專業(yè)學(xué)問實(shí)力

通過此次學(xué)，我清晰地知道了在往后的教學(xué)中留意的事項(xiàng)。

第一，喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。其次，學(xué)用一般話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人溝通自己的感受和想法的目的。第四，感受語(yǔ)言的美麗，積累自己喜愛的詞句。

三、重新相識(shí)了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系

通過學(xué)，知道了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、改變的關(guān)系，從學(xué)生角度來(lái)說，整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個(gè)過程中，老師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)實(shí)力;隨著學(xué)生學(xué)實(shí)力由小到大的增長(zhǎng)，老師的作用在量上也就發(fā)生了相反的改變。最終是學(xué)生完全的獨(dú)立，老師作用告終。

這次遠(yuǎn)程學(xué)是短暫的，但是留給我的記憶與思索是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。通過這次研修，我提高了相識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

老師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)7

隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化已經(jīng)成為科技革命的主流。信息技術(shù)的綜合運(yùn)用實(shí)力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月，我參與了20xx年“國(guó)培安排”中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力培訓(xùn)項(xiàng)目。通過這次培訓(xùn)，我相識(shí)到推動(dòng)信息技術(shù)2.0工程的任務(wù)是艱難的。經(jīng)過一段時(shí)間的驚慌學(xué)習(xí)，在線傾聽專家的閱歷傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、溝通，對(duì)現(xiàn)代教化技術(shù)條件的教化理念得到了深刻的相識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教化教學(xué)過程中主動(dòng)運(yùn)用。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我了解了許多利于教學(xué)和學(xué)習(xí)的軟件，也學(xué)會(huì)了許多信息技術(shù)融入課堂的方法。在學(xué)習(xí)中，我感受到：

1、課堂上要把信息技術(shù)完備地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容特別好用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中常常運(yùn)用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，又為老師深化開展教科研、更多的獲得資料、展示成果供應(yīng)了幫助。

3、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種老師必需具備的先進(jìn)的教化技術(shù)實(shí)力。培訓(xùn)更加注意用將來(lái)教化的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培育學(xué)生探究精神和創(chuàng)建實(shí)力的目的。

4、培訓(xùn)過程中，有很多特別精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的探討與分析，更加深化了對(duì)這些案例中滲透的教化思想與理念的相識(shí)。

雖然培訓(xùn)時(shí)間有限，但是使我們受益匪淺，其感受非一言能盡。在以后的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教化技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。

老師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)8

這次有幸參與了國(guó)培20xx“一線優(yōu)秀老師”培訓(xùn)技能提升研修項(xiàng)目，我感到非常榮幸，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但每天要面對(duì)不同風(fēng)格的專家教授，聽到不同類型的講座，心靈得到一次次碰撞，理念得到一次次提升，國(guó)培“一線優(yōu)秀老師”培訓(xùn)技能提升研修項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得體會(huì)。更何況，這次短期培訓(xùn)增加了文化考察、學(xué)術(shù)溝通、實(shí)踐學(xué)校聽課，使我們的學(xué)習(xí)更加錦上添花，豐富多彩，不再味同嚼蠟。轉(zhuǎn)瞬間培訓(xùn)就要結(jié)束了，回想起這幾天的培訓(xùn)，收獲還是頗多。

一、開闊眼界，更新觀念

培訓(xùn)中傾聽了各位專家的報(bào)告，教化教學(xué)方面最前沿的理念，頓覺豁然開朗，多種懷疑得到解開。各位專家精辟的理論、獨(dú)特的見解，使我耳聞目睹，真是撥開云霧，望見了廣袤的藍(lán)天，特殊是本次培訓(xùn)中對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)培育方面進(jìn)行了專題培訓(xùn)，許多專家教授都提到德育教學(xué)的核心是道德，道德教化的核心是體驗(yàn)，通過體驗(yàn)獲得新知。還有就是使我區(qū)分開了品德教化是內(nèi)在表現(xiàn)，道德教化是社會(huì)方面，法制教化是國(guó)家層面。另外不管什么版本的教材，不管什么方面的課程，都不能只重視學(xué)問，而應(yīng)通過了解學(xué)問激發(fā)學(xué)生情感，最終落實(shí)到品德教化方面來(lái)。這使我在教化孩子方面充溢了信念，理念有了很大改觀。

二、相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)

課上聽取專家分解，課下與同行溝通，心得體會(huì)《國(guó)培“一線優(yōu)秀老師”培訓(xùn)技能提升研修項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。專家講解繪聲繪色，句句悅耳。同行們都來(lái)自教學(xué)第一線，有豐富的實(shí)踐閱歷。在溝通中，了解到各個(gè)方面的教化教學(xué)狀況，留意到他們?nèi)绾翁幚斫虒W(xué)中的困惑，對(duì)新程的開展?fàn)顩r。大家暢所欲言，打開了心扉?；仡欉^去，展望將來(lái)，對(duì)將來(lái)的教學(xué)工作充溢了信念。在去南京上元小學(xué)聽課溝通時(shí)許多老師都進(jìn)行了互動(dòng)溝通，有的老師喜愛表面的喧鬧，沒有深層次的體驗(yàn)，比如學(xué)生說到看到西藏人做的面團(tuán)感到惡心，假如老師再反過來(lái)讓學(xué)生探究你們都感到惡心嗎，為什么？讓他們體會(huì)到在高原地帶，水的沸點(diǎn)低無(wú)法蒸熟的狀況下想到這個(gè)方法，這正是一種才智的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)他們感到敬重，這不更好嗎？烏魯木齊阿依古麗老師提到品德教學(xué)最終還要回到導(dǎo)行上來(lái)，可以布置導(dǎo)行性作業(yè)。我想在小學(xué)階段不是看孩子的成果如何，而是讓孩子養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣。萬(wàn)丈高樓平地起，地基不牢，樓房蓋得越高越危急。學(xué)生行為習(xí)慣沒養(yǎng)成，將來(lái)的成果越好，對(duì)社會(huì)的危害越大。所以從小就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣等，只不過孩子一種行為習(xí)慣的形成須要一個(gè)過程。通過溝通，真正做到了相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。

三、學(xué)習(xí)理論用于實(shí)踐

對(duì)于我們一線的老師來(lái)說，理論的學(xué)習(xí)最終用于實(shí)踐。這次來(lái)到南京師高校習(xí)是規(guī)格比較高的一次，學(xué)到的都是最前沿的一些理念。品德教學(xué)不同其他學(xué)科，重點(diǎn)不是教學(xué)問的，一兩節(jié)課你能把初中的地理、歷史教會(huì)嗎，并且還不詳細(xì)，所以還要落實(shí)到品德教化方面來(lái)。終歸外出學(xué)習(xí)的時(shí)間還是比較少的，我要以此為起點(diǎn)，接著學(xué)習(xí)，多看一些書，特殊是德育、心理學(xué)方面的書籍，不斷拓寬學(xué)問面，不斷創(chuàng)新程序，不斷變更自我，進(jìn)而變更學(xué)生、影響學(xué)生的一生。

短期培訓(xùn)接近尾聲，但所學(xué)的新學(xué)問、新理念、新方法卻恒久銘刻在自己的腦海里，我將運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)學(xué)問變更原有的與課程改革不協(xié)調(diào)的教學(xué)方法，重視學(xué)生的情感和體驗(yàn)，培育學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)力，變更他們不良行為習(xí)慣，讓他們創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)，也愿道德與法治課程改革在我們手中逐步實(shí)現(xiàn)。

老師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)9

通過“國(guó)培安排”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，我提高了相識(shí)，理清了思路，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，發(fā)覺了自己的差距和不足。從中我學(xué)到了許多，有幸聽了許多專家學(xué)者在國(guó)培安排中的精彩講解，讓我對(duì)教學(xué)有了新的相識(shí)。

經(jīng)過這次訓(xùn)練，我感覺特別好。以下是我的一些感受：

這次訓(xùn)練讓我有了許多思索，也深深體會(huì)到自己還有許多東西要學(xué)。如何成為一名受歡迎的數(shù)學(xué)老師？如何在教學(xué)過程中為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，建立同等、民主、信任的新型師生關(guān)系？我們?cè)趺茨?。我覺得還有許多問題須要解決，須要不斷的積累和學(xué)習(xí)。

首先教化學(xué)生，從愛動(dòng)身。同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，才是師愛的真諦。無(wú)論在生活中還是在學(xué)習(xí)中，學(xué)生都應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖匾年P(guān)切和幫助。只要有問題就要?jiǎng)偤锰幚恚粢夂蛯W(xué)生溝通，讓學(xué)生信任你，喜愛你。愛學(xué)生，也是表現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，更是注意個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待學(xué)生。對(duì)于成果不好的學(xué)生，我們的老師應(yīng)當(dāng)實(shí)行不同的教化方法，因材施教。師愛要全面，要公允。

其次，如何讓我們的數(shù)學(xué)課越來(lái)越真實(shí)、自然、沉重、富有人情味，作為一名數(shù)學(xué)老師，我更應(yīng)當(dāng)關(guān)注數(shù)學(xué)課里面隱藏著什么，只有老師和孩子才能理解、無(wú)法表達(dá)、無(wú)法共享，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注師生在探究和溝通中衍生出來(lái)的主動(dòng)的情感體驗(yàn)。既要傳授學(xué)問，又要擅長(zhǎng)用自己的才智激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱忱，理清孩子的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子的學(xué)習(xí)閱歷，開拓孩子的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動(dòng)起來(lái)，專心做一個(gè)“廚子”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“好吃又有養(yǎng)分”的“數(shù)學(xué)大餐”！

最終，我也意識(shí)到一堂好的數(shù)學(xué)課是理念新奇、設(shè)計(jì)奇妙、實(shí)踐取勝、勝利的。一堂好的數(shù)學(xué)課要留意兩點(diǎn)：

第一，關(guān)注學(xué)生，從他們的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注他們的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注他們現(xiàn)有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷……這是一堂勝利課的必要基礎(chǔ)。

其次、關(guān)注數(shù)學(xué)：把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在視察、運(yùn)算、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)，享受學(xué)習(xí)，酷愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。另外，我意識(shí)到，一堂好的數(shù)學(xué)課，不應(yīng)當(dāng)有“炫耀”的情結(jié)，而應(yīng)當(dāng)提倡“簡(jiǎn)潔、深刻、清爽、厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展示自己的思維力氣，注意數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，讓數(shù)學(xué)課有味道！老師的“裝傻留空間”也是一種教學(xué)才智和方法。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多，不僅開闊了我的視野，也豐富了我的實(shí)踐閱歷，使我的思想得到升華，從而對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的相識(shí)，對(duì)教化變得更加熱忱。以后我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，為教化貢獻(xiàn)自己的力氣。

老師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)10

金秋季節(jié)，緣聚合肥。11月3日上午，國(guó)培安排（20××）小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師高端研修班開班，來(lái)自全省89位老師相聚在一起。在開班典禮上，中國(guó)老師研修網(wǎng)的張瑞老師對(duì)此次培訓(xùn)支配作了具體的說明，提出培訓(xùn)目標(biāo)是：養(yǎng)師德、提師能、會(huì)探討、善反思。合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李萍主任對(duì)帶教老師和參訓(xùn)學(xué)員提出了殷切的希望。來(lái)自合肥市小學(xué)的8位帶教專家，與我們8組學(xué)員結(jié)對(duì)，由此開啟了開心的研修之旅。

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？4次集中研修，江浙滬各位教化大咖紛紛上演視覺盛宴。特級(jí)老師，教化專家，他們個(gè)個(gè)都在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域有很深的造詣。曹培英老師的《從理解走向深度學(xué)習(xí)》，揭開了“深度學(xué)習(xí)”的神奇面紗，通過大量舉例，呈現(xiàn)不同小學(xué)數(shù)學(xué)版本的教學(xué)案例，讓我們領(lǐng)悟到：深度學(xué)習(xí)是在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心主動(dòng)參加、體驗(yàn)勝利、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。張范輝老師的《老師的價(jià)值在哪里》告知大家“數(shù)學(xué)課堂要為理解而教”，老師的產(chǎn)品是學(xué)生和課例，老師的價(jià)值在于把數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)術(shù)形態(tài)（冰冷的漂亮）轉(zhuǎn)化為教學(xué)形態(tài)（火熱的獨(dú)創(chuàng)），數(shù)學(xué)老師不是創(chuàng)建數(shù)學(xué)學(xué)問，而是創(chuàng)建師生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解過程。蔣守誠(chéng)老師的《指向深度學(xué)習(xí)的主題單元整合拓展教學(xué)》大家歡迎，因?yàn)檫@是一場(chǎng)集互動(dòng)、課例、講座為一體的報(bào)告，聽過以后，我們對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解、“大單元教學(xué)”的系統(tǒng)化建構(gòu)、各種挑戰(zhàn)性問題的設(shè)計(jì)都有了全新的相識(shí)；蔡宏圣老師的《數(shù)學(xué)史的價(jià)值與意義》，讓我們領(lǐng)會(huì)到了融入“數(shù)學(xué)史”課堂的寬敞和深厚；儲(chǔ)冬生老師的《關(guān)注練習(xí)：從形式走向?qū)嵸|(zhì)》更多的是關(guān)注練習(xí)課的教學(xué)，充溢了教學(xué)才智……

從“深度學(xué)習(xí)”到“老師價(jià)值”，從“數(shù)學(xué)史”到“關(guān)注練習(xí)”。。。問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。聯(lián)系我們平常的數(shù)學(xué)教學(xué)，老師們埋頭苦干，總感覺課時(shí)嚴(yán)峻不足，上課學(xué)問點(diǎn)牽強(qiáng)講完，根本就沒有練習(xí)和訂正的時(shí)間?！坝行У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依靠仿照和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。有的老師忙于讓學(xué)生刷題來(lái)提高成果，其實(shí)是違反教學(xué)理念的。對(duì)于書上眾多的練習(xí)，老師要自己先做一遍，提煉出共性和精華的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，老師要探討命題方向，特殊是熟識(shí)數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容闡述。我們實(shí)在是對(duì)《課標(biāo)》關(guān)注太少，它可是指導(dǎo)我們課堂教學(xué)的方向標(biāo)??！真實(shí)課堂其實(shí)就是扎扎實(shí)實(shí)，本本真真。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。跟崗研修中，我所跟崗的學(xué)校是合肥市屯溪路小學(xué)，帶教老師是華箏老師。在近三周的時(shí)間內(nèi)，我們始終扎根課堂，做看似簡(jiǎn)潔重復(fù)的工作?？磳?dǎo)師示范課，一字一句記聽課筆記，每節(jié)課都要發(fā)表評(píng)價(jià)看法；幫青年老師磨課，一次兩次再到三次斟酌思索，每次都要進(jìn)行課堂診斷，有新的進(jìn)展；“課題從哪里來(lái)？課例探討報(bào)考從哪里來(lái)？都是從課堂教學(xué)中來(lái)”。這是華老師的至理名言。專家的話讓我不敢懈怠，跟著華老師訪合肥、巢湖工作室，觀摩示范課，聽專家點(diǎn)評(píng)，研修的每一天都是那么勞碌而充溢。助人助己，快樂暖心！

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。此次國(guó)培，一本厚厚的筆記本幾乎寫滿，聽課記錄完成了全年的任務(wù)，研修作業(yè)也完成提交。養(yǎng)師德，提師能，從帶教專家身上，我感受到了他們的執(zhí)著與敬業(yè)，從研修同仁身上，我感受了團(tuán)結(jié)協(xié)作與關(guān)愛互助。會(huì)探討，善反思，雖然收獲了專業(yè)理論學(xué)問，但更多的是須要去思索、去實(shí)踐。課堂，恒久是我們的前沿陣地，研修，我們恒久在路上……

老師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)11

透過十多天的網(wǎng)上國(guó)培學(xué)培訓(xùn)、聽講座、觀看教學(xué)光盤、參加式教學(xué)的溝通、研討、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動(dòng)，使我了解到了最新的一些新課程教化理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些教化專家勝利的教學(xué)閱歷，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西專心運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。透過培訓(xùn)主要有以x會(huì)：

一、老師要進(jìn)行學(xué)問的更新。

“學(xué)問也有保質(zhì)期。”作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新學(xué)問的理解，也能一時(shí)地掩蓋老師新學(xué)問的不足，久而久之，勢(shì)必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，僅靠原有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)潛力發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。

二、思想相識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。

十多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我已不明白從什么時(shí)候起先，自我變的除了愛埋怨，還是埋怨。抄不完筆記，常見的檢查，苛刻的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可透過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙袒篮愕闹黝}，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

透過學(xué)培訓(xùn)，仔細(xì)反思自我在教學(xué)中存在的問題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書教，而不是教教科書”。有成就的老師都非常重視教學(xué)反思，在教學(xué)中探討，在探討中學(xué)，在學(xué)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者。

老師要充分信任學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)的潛力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，同等參加學(xué)生的探討。老師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)的方法和過程，老師也就能夠自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參加”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此老師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì)，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問題綻開辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參加的專心性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

四、評(píng)價(jià)學(xué)生要全面。

評(píng)價(jià)學(xué)生就應(yīng)是多元化評(píng)價(jià)，多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生，而不僅僅僅局限于學(xué)成果，要注意情感教化，增加民辦法識(shí)?！白屨n堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會(huì)”。

五、以學(xué)生的發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)。

在教化教學(xué)中，要樹立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)，樹立職責(zé)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹立“學(xué)校既是學(xué)的場(chǎng)所，也是發(fā)展的場(chǎng)所”，努力改善自我的工作方法，使學(xué)生的素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

六、學(xué)以致用，指導(dǎo)實(shí)踐。

學(xué)的目的在于應(yīng)用，要把所學(xué)的理論學(xué)問運(yùn)用到自我的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結(jié)合個(gè)人工作狀況，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，用科學(xué)的看法分析問題、解決問題，專心探究適合本校學(xué)生實(shí)際的管理模式，不斷提高自身教化管理水平和實(shí)際工作潛力。

七、勤奮學(xué)，苦練內(nèi)功，樹立終身學(xué)理念。

前蘇聯(lián)教化家馬卡連柯說過：“學(xué)生能夠?qū)捤±蠋煹膰?yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能寬恕他的不學(xué)無(wú)術(shù)。”要給學(xué)生一滴水，老師就務(wù)必具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。這十天幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問，旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我的職責(zé)和義務(wù)。背負(fù)著職責(zé)，我這幾天專心的感悟：一位老師關(guān)于初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性探討，讓我深深的感悟到我們的課堂教學(xué)追求的更深層次的東西是什么;“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”、“校本教研”這兩個(gè)基層教學(xué)中相對(duì)薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈?？傊鱾€(gè)方面的學(xué)，讓我更體會(huì)到學(xué)的重要性，只有不斷的學(xué)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教化這項(xiàng)工作。特性要克服“四十五歲現(xiàn)象”的出現(xiàn)，始終要有老師的職業(yè)情懷--充溢激情與富有愛心。

這次培訓(xùn)資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充溢了教化才智，使我們開闊了眼界。雖不能說透過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵、要學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、要駕馭學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)，不斷地反思，不斷地探討，厚實(shí)自我的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要，適應(yīng)教化改革的步伐。引用一位老師的話“老師大半輩子生活在課堂中，假如缺乏對(duì)課堂的視察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教化教學(xué)的視察與思索意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。視察課堂，持續(xù)思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

在今后的教化教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被時(shí)代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學(xué)老師，就要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研潛力、課堂教學(xué)潛力等。這就須要今后自我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)各種教化理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，信任只要透過自我不懈的努力，必需會(huì)有所收獲，有所感悟。

老師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)12

國(guó)培安排老師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間，我仔細(xì)觀看了幾位專家的精彩講座，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，主動(dòng)完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家閱歷和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，先將學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、樹立終身學(xué)習(xí)的思想

我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素養(yǎng)，以過硬的本事，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培育國(guó)家棟梁。在學(xué)習(xí)的過程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思索，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教化技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

二、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的思想。

作為一名新時(shí)代的老師，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)當(dāng)運(yùn)用信息，主動(dòng)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革須要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生獲得實(shí)力的提高。

三、更好地做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的搜尋、多媒體課件的.設(shè)計(jì)制作、教學(xué)安排的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的形成等為一體的，具有目的性、安排性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。

四、駕馭了正確選擇教學(xué)媒體的技巧

教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)運(yùn)用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。諦視教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，搜集資源，并創(chuàng)建性的設(shè)計(jì)、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。同時(shí)，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計(jì)和課件，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)資源，評(píng)價(jià)課件。

五、更進(jìn)一步讓我能夠合理運(yùn)用教學(xué)資源。

隨著時(shí)代的發(fā)展，每一種新的技術(shù)都對(duì)教化產(chǎn)生了巨大的影響，以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)在教化中的應(yīng)用，變更了老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在教化資源的運(yùn)用上，我覺得要堅(jiān)持教學(xué)資源的運(yùn)用原則，堅(jiān)持教學(xué)資源的作用表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要在以下幾個(gè)方面留意：

一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。

二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都面臨著“找去路”的問題。

三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好老師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)。

總之，我們傳承中華文明，我們肩負(fù)歷史重托，我們承載民族期盼，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪，充分利用這次國(guó)培的有利時(shí)機(jī)，把學(xué)到的教化技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教化事業(yè)再創(chuàng)新局面，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教化工作再上新臺(tái)階！

老師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)13

通過這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界。這是一個(gè)暢所欲言、同等溝通的地方，使我對(duì)教化與新課程又有了一個(gè)新的相識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的閱歷，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。

一、在學(xué)習(xí)中反思

一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指引，一個(gè)人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。當(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的很多感想，讓我樹立了新的正確的教化觀，感悟到要善待學(xué)生，敬重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名老師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探究、解決!

作為一名老師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必需是課堂實(shí)踐的自覺反思者?？隙ㄒ谡n堂教學(xué)中保證老師主導(dǎo)學(xué)生主體的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，敏捷機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。老師必需要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的實(shí)力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的學(xué)問，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的沖突，這樣才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

通過學(xué)習(xí)，讓我醒悟地相識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫照。作為一名參與教化教學(xué)實(shí)力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的老師，要想以名貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)實(shí)力，做一個(gè)才智型的老師。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教化的不斷更新，須要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素養(yǎng)的教化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)。只有通過在教化中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。教化將更進(jìn)一步注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐實(shí)力的培育，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和將來(lái)社會(huì)的成員。老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。因此，老師就應(yīng)著力于將閱歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生簡(jiǎn)單理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我相識(shí)到老師應(yīng)由閱歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的老師已不適合新形勢(shì)的須要。因此我們要不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地用學(xué)問來(lái)充溢自己，并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化。

三、做好角色轉(zhuǎn)化

愛好是最好的老師。老師的引導(dǎo)和激勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得歡樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注意學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿意學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)歡樂的學(xué)習(xí)了學(xué)問，努力創(chuàng)建一個(gè)想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說，并能得到主動(dòng)的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中溝通和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的實(shí)力也得到發(fā)展。為此，老師必需轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與探討者。只有這樣，才能培育出新時(shí)期發(fā)覺型、獨(dú)創(chuàng)型、創(chuàng)建型、創(chuàng)新型的學(xué)生。

四、善待每一位學(xué)生

從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，差生之所以差，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們老師對(duì)這些所謂的差生，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。老師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同看法，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去找尋他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說過：愛是教化的基礎(chǔ)，是老師教化的源泉，有愛便有一切。

五、要關(guān)切愛惜學(xué)生

要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在強(qiáng)壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，敬重同等地對(duì)待他們、關(guān)切他們，和他們成為無(wú)話不說的好摯友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生向師性。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的確定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到暖和，增加自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

六、要懂得言傳身教

老師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

七、要不斷提高自己

上課是一門藝術(shù)，除了有肯定的學(xué)問結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。老師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者供應(yīng)了豐富的教學(xué)養(yǎng)分大餐，為我們老師的健康成長(zhǎng)又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支恒久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來(lái)。為了我們的教化，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

教化的與時(shí)俱進(jìn)，或許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教化的改革任重道遠(yuǎn)，老師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素養(yǎng)的老師就沒有高質(zhì)量的中國(guó)教化，為了中國(guó)教化的發(fā)展，作為一名老師，我發(fā)自內(nèi)心的說一句：國(guó)培，你是一道亮麗的風(fēng)景線!

老師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)14

我叫xxx，在xx區(qū)月牙橋中心學(xué)校已經(jīng)工作2年時(shí)間了，我在月牙橋中心學(xué)校下屬的杏胡臺(tái)小學(xué)擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)和語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，這學(xué)期剛剛起先三年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作。班上共有學(xué)生11名。教學(xué)工作可以說比較輕松也相當(dāng)困難。我個(gè)人平常比較喜愛音樂、書籍和電影，希望在此次國(guó)培過程中，提高自己的同時(shí)相識(shí)新的摯友！

我希望在此次國(guó)培中，更新我的新課程教學(xué)理念，提高駕馭課堂的實(shí)力，學(xué)習(xí)更新的、更有效率的教學(xué)方法。

現(xiàn)在最令我困惑的問題是：怎樣在農(nóng)村小學(xué)教好英語(yǔ)？農(nóng)村的小學(xué)生學(xué)問面相對(duì)較窄，導(dǎo)致其接受英語(yǔ)的實(shí)力有限以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的不重視；比起城區(qū)的孩子他們接觸英語(yǔ)的時(shí)間晚；在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間本就有限，課后也完全沒有練習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境等，這些因素都在某些程度上使得農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)更加困難。

學(xué)完課程后，您最希望提升哪一方面的素養(yǎng)？您安排怎么去做？

教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)力，激發(fā)學(xué)生愛好方面，課堂的管理實(shí)力

老師的基本功：板書，簡(jiǎn)筆畫

通過學(xué)習(xí)課程，我最希望提高的是課堂的管理實(shí)力。在課堂上，我總有力不從心的感覺，我覺得自己已經(jīng)很仔細(xì)很努力的講了，可學(xué)生有時(shí)候就是提不起愛好。我特殊想讓學(xué)生都跟著我的思路走。

我的初步安排是：

1。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)入。設(shè)計(jì)與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的課堂導(dǎo)入方法，充分考慮學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)注的熱點(diǎn)話題，心理需求及本學(xué)科學(xué)問在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用，以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。

2。保持主動(dòng)的心態(tài)。有時(shí)候老師聲嘶力竭而學(xué)生沒有反應(yīng)時(shí)，老師就會(huì)產(chǎn)生消極的心情，比如不耐煩，生氣等，這些都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。老師主動(dòng)的心態(tài)和飽滿的心情會(huì)影響、感召和帶動(dòng)學(xué)生的心情狀態(tài)。

3。合理調(diào)控時(shí)間，適時(shí)解除學(xué)生疲憊。有時(shí)候?qū)W生會(huì)覺得重復(fù)做一件事很郁悶，比如讀單詞、課文，自然就會(huì)留意力不集中，出現(xiàn)別的小動(dòng)作，這時(shí)可以通過幽默、輕松活躍的語(yǔ)言、語(yǔ)氣和活動(dòng)集中學(xué)生留意力，適時(shí)給學(xué)生心理和心情上的提示。

仔細(xì)回顧《新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)》這門課。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境（情境）有以下幾種呈現(xiàn)方式：實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)畫、掛圖、投影、PPT、VCD（DVD）、電影、嬉戲、歌曲、歌謠、表演、TPR、頭腦風(fēng)暴等，你最常用的呈現(xiàn)方式有哪些，請(qǐng)舉例說明。

1。要求：自己組織語(yǔ)言作答，字?jǐn)?shù)不限，簡(jiǎn)述即可。

2。提示：學(xué)習(xí)回顧提交后即可得分，本項(xiàng)考核分?jǐn)?shù)為5分。

3。留意：學(xué)習(xí)回顧提交后，即可看到本班其他學(xué)員提交的內(nèi)容，并可對(duì)其進(jìn)行回復(fù)評(píng)論。

在英語(yǔ)課上，我最常用到的呈現(xiàn)方式有：實(shí)物，圖片，表演。

實(shí)物：實(shí)物最常用于教授實(shí)物名詞，如三年級(jí)學(xué)生正在學(xué)習(xí)的文具，用實(shí)物最直觀，最貼近學(xué)生的生活。我用各色的文具為道具，既吸引孩子的留意力，又能協(xié)助學(xué)生記住單詞；在之后的顏色教學(xué)中，有再次運(yùn)用這些文具，教授顏色的同時(shí)復(fù)習(xí)文具的讀法。

卡片：小學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維發(fā)展的過程，直觀性原則很適合這個(gè)年齡段的學(xué)生?？ㄆ虒W(xué)是小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的一個(gè)不錯(cuò)的選擇。詞匯卡片直觀生動(dòng)，簡(jiǎn)單吸引學(xué)生的留意力。我一般采納正面印圖片，反面印單詞的做法。這種形式能充分利用卡片自身的價(jià)值，而且在須要讓學(xué)生認(rèn)讀單詞的狀況下會(huì)更便利。詞匯卡片的應(yīng)用也更敏捷，我通常把卡片貼在黑板上，但在發(fā)覺學(xué)生們留意力不集中的狀況下，我有事會(huì)選擇放到某些學(xué)生的手上或者貼在教室不