2023年部編版四年級(jí)上冊(cè)語文教案冊(cè)第六單元語文園地教案

能梳理、總結(jié)作批注的方法和意義。8教學(xué) 3.能正確理解并知道在什么狀況下使用“打頭陣、挑大梁”等慣用語;要求能仿按例子,用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人的心情。4.6教學(xué) 一課時(shí)。課時(shí)能梳理、總結(jié)作批注的方法和意義。8能正確理解并知道在什么狀況下使用“打頭陣、挑大梁”等慣用語;能仿按例子,用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人的心情。6課件。—談話導(dǎo)入同學(xué)們,這一單元學(xué)完了,現(xiàn)在,我們來到了“語文園地”,讓我們一起進(jìn)入“語文園地”去吸取里面的養(yǎng)分吧!(板書:語文園地)設(shè)計(jì)意圖:通過談話導(dǎo)入課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的參與意識(shí)。二自主學(xué)習(xí),合作探究溝通平臺(tái)。(1)同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這一單元,你們有什么收獲呢?和大家溝通一下吧!(出示課件2)這一單元的課文都蘊(yùn)含著深刻的道理,引發(fā)了我們深深的思考。就像《牛和鵝》,文章故事性強(qiáng),尤其是描寫“我”被鵝追趕這一部分時(shí),作者將鵝的 ,“我”的 ,通過對(duì)鵝的動(dòng)作的傳神描寫,以及對(duì)“我”的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理的細(xì)致刻畫,把“我”被鵝追趕的情景活敏捷現(xiàn)地呈現(xiàn)在讀者面前,最終借助金奎叔的話,告知我們“ ”的道理;《一只窩囊的大老虎》可以歸納為四局部: , , ,；《陀螺》通過表達(dá)作者用一只其貌不揚(yáng)的小陀螺戰(zhàn)勝大陀；的事情,從中悟到了“ ”的道理。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生梳理學(xué)過的課文內(nèi)容,對(duì)本單元的課文內(nèi)容有整體的生疏。(23)標(biāo)畫出相應(yīng)的詞句,也可以在旁邊的空白處簡潔寫寫自己的批語。(3)總結(jié)作批注的意義。①讀完文章,作完批注,再重讀一下文章和批注,可以加深對(duì)文章的理解,會(huì)有的收獲。②同學(xué)之間相互溝通自己作的批注,了解別人對(duì)文章的想法,豐富自己對(duì)文章的理解。4、5)韭菜芥菜芹菜青蒜辣椒蓮藕紅薯芋頭自由讀詞語,把難讀的生字多讀幾遍,留意讀準(zhǔn)字音。借助泡泡,引導(dǎo)學(xué)生把蔬菜名和對(duì)應(yīng)的插圖連起來,理解詞義。歸類識(shí)記生字:“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都有草字頭,可利用讀音和表音的聲旁識(shí)記。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生借助生活中常見的蔬菜來學(xué)習(xí)生字,鼓舞學(xué)生結(jié)合生活閱歷自主學(xué)詞,激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的興趣。詞句段運(yùn)用。(16)打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子①學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解釋詞語,小組內(nèi)溝通、爭論。②學(xué)生選擇詞語造句,教師相機(jī)指導(dǎo)。③教師總結(jié):這些詞語是生活中的慣用語,這些慣用語由“動(dòng)詞+名詞”的形式組成,常用于口語中。④教師引導(dǎo)學(xué)生溝通類似的詞語,以及在什么狀況下使用,如“吃老本、炒魷魚、穿小鞋”。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注特別的語言現(xiàn)象,感受漢語言的豐富內(nèi)涵,積存詞語。(27、8)①在本單元課文中找出幾個(gè)表示人物動(dòng)作的詞語,說說這些詞語表現(xiàn)了人物怎樣的心情。②小組內(nèi)溝通、爭論,說一說如何用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人的心情。③指名讓學(xué)生選擇一種心情說句子,全班評(píng)議。9)尺有所短,寸有所長。機(jī)不行失,時(shí)不再來。差之毫厘,謬以千里。病從口入,禍從口出。一言既出,駟馬難追。比上缺乏,比下有余。學(xué)生自由讀讀成語。同桌溝通對(duì)這些成語的理解。10、11)尺有所短,寸有所長:比方人或事物各有各的特長和短處。機(jī)不行失,時(shí)不再來:指良好的時(shí)機(jī)難得,不行錯(cuò)過。差之毫厘,謬以千里:開頭相差一小點(diǎn),結(jié)果就會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。病從口入,禍從口出:飲食不慎會(huì)招致疾病,說話不當(dāng)會(huì)招致災(zāi)禍。一言既出,駟馬難追:一句話說出口,四匹馬拉的車也追不上。指話已出口就不能再收回。比上缺乏,比下有余:比方處在中等狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生在理解的根底上反復(fù)朗讀,熟讀成誦。三課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣邊讀書邊作批注,