七年級(jí)生物上冊(cè)沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)微小生物病毒人教新

七年級(jí)生物上冊(cè)沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)微小生物病毒人教新第1頁/共31頁

說教材

說學(xué)情

說設(shè)計(jì)

說過程

說特色沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒第2頁/共31頁說教材教材分析1、沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒2、在學(xué)習(xí)了病毒的知識(shí)后，通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)可使學(xué)生把零散的知識(shí)點(diǎn)連成線，并理解結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。第3頁/共31頁說教材教學(xué)難點(diǎn)：1.病毒的繁殖。2.病毒與人類生活的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn):1.概述病毒的發(fā)現(xiàn)、分類、繁殖、結(jié)構(gòu)、以及與人類生活的關(guān)系。2.主動(dòng)獲取知識(shí)的過程及思維能力的發(fā)展。第4頁/共31頁說教材教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)

情感目標(biāo)1、復(fù)習(xí)病毒是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物；2、了解病毒的發(fā)現(xiàn)史以及與人類生活的關(guān)系，知道病毒的發(fā)現(xiàn)者，簡述病毒的分類、結(jié)構(gòu)，并能說出病毒是生物的原因。1、通過自我閱讀培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。2、通過層層深入講解病毒繁殖的圖解培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)的思維能力、與同學(xué)的合作能力。3、通過課外查閱有關(guān)病毒的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。1、通過觀察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索生命科學(xué)奧秘的興趣。2、通過小組的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3、引導(dǎo)學(xué)生選擇良好的生活方式，關(guān)注親人的健康狀況。第5頁/共31頁說教材教法與學(xué)法1、教法2、學(xué)法問題引導(dǎo)法直觀教學(xué)法討論歸納法

觀察討論小組合作自主學(xué)習(xí)第6頁/共31頁說學(xué)情七年級(jí)的學(xué)生好奇、好動(dòng)、思維活躍，他們有很強(qiáng)的求知欲望，想要了解有關(guān)病毒的知識(shí)。雖然他們通過日常生活經(jīng)驗(yàn)和前面的學(xué)習(xí)，對(duì)病毒已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)知識(shí)間的聯(lián)系和系統(tǒng)性還缺乏必要的認(rèn)識(shí)。而這部分知識(shí)又比較抽象，在理解時(shí)有一定的難度。因此，直觀性教學(xué)、教師的適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)便顯得尤為重要。第7頁/共31頁1.情景設(shè)疑激發(fā)興趣2.溫故知新知識(shí)鋪墊3.問題引導(dǎo)探究新知4.小組合作歸納總結(jié)5.例舉實(shí)例關(guān)注健康設(shè)計(jì)思路說設(shè)計(jì)第8頁/共31頁教學(xué)過程第9頁/共31頁教學(xué)過程:

溫故知新知識(shí)鋪墊

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶緒論中有關(guān)病毒的知識(shí)？例舉病毒于人類有關(guān)的實(shí)例。第10頁/共31頁教學(xué)過程:情景設(shè)疑激發(fā)興趣病毒是個(gè)什么東西，與細(xì)菌一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)病毒比細(xì)菌小。病毒對(duì)于細(xì)胞相當(dāng)與籃球與一個(gè)摩天大廈。第11頁/共31頁引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：病毒的分類按寄生的細(xì)胞不同分為：動(dòng)物病毒：寄生在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)。植物病毒：寄生在植物細(xì)胞內(nèi)。細(xì)菌病毒：寄生在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)。（噬菌體）第12頁/共31頁引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：病毒的形態(tài)。（電子顯微鏡下）桿狀球狀蝌蚪狀第13頁/共31頁病毒的結(jié)構(gòu)：外部有—外殼；內(nèi)部有物質(zhì)。第14頁/共31頁猜猜看：病毒是怎樣在細(xì)胞中繁殖的呢？問題引導(dǎo)探究新知1234第15頁/共31頁病毒的生活和繁殖：（以大腸桿菌噬菌體侵染大腸桿菌為例）1.吸附步步為營層層深入第16頁/共31頁2.注入第17頁/共31頁3.合成第18頁/共31頁

4）.組裝第19頁/共31頁5.釋放第20頁/共31頁教師引導(dǎo)學(xué)生，分析得出結(jié)論：

病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但又符合生物特征，能繁殖產(chǎn)生后代。第21頁/共31頁小組討論合作學(xué)習(xí)說說病毒與人類的生活到底有怎樣的關(guān)系？第22頁/共31頁病毒與人類的關(guān)系第23頁/共31頁病毒與人類的關(guān)系第24頁/共31頁1.常做適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,增強(qiáng)身體的免疫能力。2.飯前飯后勤洗手，有良好的生活習(xí)慣。相信你能做到！第25頁/共31頁

你還想了解什么？你問我答關(guān)注健康第26頁/共31頁作業(yè):1、繼續(xù)收集家庭成員或熟人有關(guān)病毒的疾病情況，并了解簡單的日常保健知識(shí)。2、請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)冊(cè)上P66有關(guān)練習(xí)。第27頁/共31頁板書設(shè)計(jì)第四章沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒

一、病毒的發(fā)現(xiàn)二、病毒的分類三、病毒的形態(tài)四、病毒的結(jié)構(gòu)五、病毒的繁殖六、病毒與人類生活的關(guān)系第28頁/共31頁說特色較為成功的地方：1、利用多媒體輔助教學(xué)，內(nèi)容直觀，課堂容量大，有利于突破重、難點(diǎn)。2、教師創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生則在快樂中求知、創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)。3、分層的問題設(shè)置、多樣的教學(xué)評(píng)價(jià)，力爭面向全體學(xué)生，使每個(gè)同學(xué)都在教師的關(guān)注中取得自己的進(jìn)步。整體效果：根據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”不斷給出新的目標(biāo)和任務(wù)刺激學(xué)生形成新