六年級英語教案

Unit1HowcanIgetthere？內(nèi)容：HowcanIgetthere？課型：新授主備人：高雪琴教法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、實踐法、練習(xí)法單元教材分析第一單元圍繞“HowcanIgetthere?”即問路與指路話題展開。問路和指路是學(xué)生比較感興趣的話題。此話題學(xué)生在實際生活中使用較廣，且與生活聯(lián)系十分緊密。六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些關(guān)于生活與學(xué)習(xí)場所等地點名詞的詞匯和常見的方位介詞，介詞短語等的表達，本課時主要又學(xué)習(xí)5個地點名詞：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital。單詞都是學(xué)生熟知的地點名詞，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過Whereisthe…?It’snexttothe…練習(xí)并運用這些單詞。單元教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識與能力目標(biāo)1.能夠聽、說、認讀句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind...Howcanwegetthere?Turnleft/right....Then....2.能夠在情景中運用句型Whereisthe...?It’snear/nextto/behind...詢問回答位置。并表述行走路線。3.能夠掌握朗讀句子時的升降調(diào)4.能夠聽、說、認讀單詞：Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.5.運用上述描述表達路線。過程與方法演繹法情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、實踐法、練習(xí)法情感態(tài)度與價值觀能夠積極參與課堂上的各種活動或游戲，并能與同伴合作完成活動或游戲。2.學(xué)習(xí)禮貌言行，知道遵守交通規(guī)則單元教學(xué)準備詞卡磁帶圖片多媒體課件教學(xué)圖片，教學(xué)圖片，同步指導(dǎo)等。Unit1HowcanIgetthere？第1課時內(nèi)容：Unit1HowcanIgetthere？課型：新授主備人：高雪琴教法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、實踐法、練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、認讀句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind...Howcanwegetthere?Turnleft/right....Then....2.能夠在情景中運用句型Whereisthe...?It’snear/nextto/behind...詢問回答位置。并表述行走路線。3.能夠掌握朗讀句子時的升降調(diào)。教學(xué)重點1.能夠聽、說、認讀句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind...Howcanwegetthere?Turnleft/right....Then....2.能夠在情景中運用句型Whereisthe...?It’snear/nextto/behind...詢問回答位置。并表述行走路線。教學(xué)難點能夠運用新學(xué)的內(nèi)容完成任務(wù)。教學(xué)準備詞卡圖片課件初次備課二次備課1.Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）師生自由問答：T：Hello，nicetomeetyou！Ss：Nicetomeetyou！T：What'stheweatherliketoday？Ss：It'ssunny！T：Good！What'sthisinEnglish？Ss：Abook．T：Yes，It'smybook．Wherecanwebuythebook?Ss:Thebookstore.2.Presentationandpractice（精講點撥）(1)教師在黑板上畫一座房子和一個機器人，指著機器人說：Who’sthat?學(xué)生回答：It’sRobin.再指著房子說：WherecanwefindRobin?學(xué)生回答：Inthemuseum.教師出示感嘆句：Whatagreatmuseum!教師出示一張明信片，說："It’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?”引出單詞postoffice.教師出示一張地圖，問學(xué)生：“Whereisthepostoffice?”出示單詞：nextto,near,behind.教師利用三個例句結(jié)合圖片理解nextto,near,behind.(4)在學(xué)生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。(5)Let’stry教師讓學(xué)生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內(nèi)容。(6)教師出示對話內(nèi)容，請學(xué)生聽錄音，然后朗讀對話。(7)學(xué)生進行操練，先同桌互練，再在全班表演．3.Consolidationandextension（拓展延伸）(1)教師出示地圖，請學(xué)生根據(jù)地圖來描述位置。(2)Let’swrapitup根據(jù)學(xué)生的描述，請學(xué)生說一說我們都學(xué)過那些方位介詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。4.Summary（總結(jié)）板書設(shè)計Unit1HowcanIgetthere？Whereisthe...？It’snextto/near/behind...．作業(yè)設(shè)計回家后讀課文并預(yù)習(xí)let’slearn.抄寫重點句型。課后反思Unit1HowcanIgetthere？第2課時內(nèi)容：HowcanIgetthere？課型：新授主備人：高雪琴教法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、實踐法、練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽、說、讀、寫單詞：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.2．能用句子“Whereisthecinema?It’snexttothebookstore.”來替換有關(guān)詢問和回答位置的表達。3.能夠獨立完成let’stry的練習(xí)。教學(xué)重點1.能夠聽、說、讀、寫單詞：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.2．能用句子“Whereisthecinema?It’snexttothebookstore.”來替換有關(guān)詢問和回答位置的表達。教學(xué)難點能夠獨立完成let’stry的練習(xí)。了解基本的問路指路語言的運用。教學(xué)準備詞卡圖片初次備課二次備課Step1:Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）Greeting.2.EverydayEnglish:Twoheadsarebetterthanone.一個好漢三個幫。3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.4.Showthelearningaims.5.Let’sshowthenewdialogue.(學(xué)生兩人一組表演上節(jié)課的作業(yè)。)學(xué)生復(fù)習(xí)對話，教師請學(xué)生兩人一組表演朗讀對話。Step2:Presentation（新授）(1)教師出示Robin,并說：Robinisarobot.WherecanwefindRobin?引導(dǎo)學(xué)生說出單詞sciencemuseum.(2)教師出示地圖，并說：Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?引出單詞postoffice.(3)教師根據(jù)地圖繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?(4)以同樣的方法教單詞cinema和hospital．(5)教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。(6)教師利用地圖，請學(xué)生描述每個地方的位置。(7)學(xué)生進行操練，先同桌互練，再在全班表演．Step3:Consolidationandextension（拓展延伸）請學(xué)生拿出事先畫好的地圖兩人或四人為一組，以一問一答的形式描述地圖上的位置。教師請個別小組展示對話。1.Listenandanswer:Whereisthemuseumshop/postoffice?2.Listenandrepeat.3.Readaftertheteacher.4.Roleplay.（多種方式的練讀。）5．Practice(練習(xí))theconversation(對話)withyourpartner(同伴).獎勵提示：如果你能和同伴一起把對話熟練地讀下來，你們可以為小組贏得兩顆星，如果你能和同伴一起把對話表演出來，你們可以為小組贏得四顆星。time.Step4:Post-taskStage1.反饋檢測(Test)Make(創(chuàng)編)anewconversation(對話)withyourpartner(同伴).Talkabouttheplacesinyourtown/village.Tip1:大膽地把你和同伴的對話展示出來吧，相信你是最棒的！Tip2:語音語調(diào)正確，表情自然。Model(范例):A:Hello!B:Hello!A:Howareyou?B:I’m…,thankyou.A:Istherea…inyourtown/village?B:Yes,thereis./No,thereisn’t.A:Whereisit?B:It’snear/nextto/behind….A:Let’sgotothe…tomorrow.B:OK!Bye!A:Bye!2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.Step5：SumupThisclassIhavelearned.板書設(shè)計Unit1HowcanIgetthere？Whereisthecinema?圖畫圖畫It’snextto/near/behindthe圖畫作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞每個5遍并背誦課后反思Unit1HowcanIgetthere？第3課時內(nèi)容：HowcanIgetthere？課型：新授主備人：高雪琴教法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、實踐法、練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)1.能借助拼讀規(guī)則、錄音和圖片，在老師的幫助下，聽、說、讀、寫四會單詞crossing,turnleft,gostraight,turnright,能讀懂句子WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?No,turnleft.并能在情景中運用，達到語音清晰，語調(diào)自然。達成率100%。2.會借助圖片，在老師的幫助下，在實際情境中模仿范例寫句子，達到書寫規(guī)范，格式正確。達成率95%。3、能夠完成matchandsay練習(xí)并能正確在其中運用。4、能理解StoryTime中故事教學(xué)重點聽、說、讀、寫四會單詞crossing,turnleft,gostraight,turnright,能讀懂句子WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?No,turnleft.并能在情景中運用，達到語音清晰，語調(diào)自然。達成率100%教學(xué)難點會借助圖片，在老師的幫助下，在實際情境中模仿范例寫句子，達到書寫規(guī)范，格式正確。達成率95%。教學(xué)準備詞卡圖片課件初次備課二次備課Step1.Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）教師出示地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述某地的位置。（2）Let’stry:教師先讓學(xué)生閱讀句子然后聽錄音完成練習(xí)。（3）FreetalkingT:Canyouguesswhichfoodisfavorite?Ss:...T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.教師領(lǐng)讀單詞：pizza，ItalianrestaurantStepandpractice（精講點撥）

Let’stalk（1）教師出示地圖，說：“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?”。讓學(xué)生先畫出路線，然后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線：Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再請同學(xué)來說說他們的路線。（2）朗讀課文對話，分角色完成對話?；蛐〗M內(nèi)朗讀表演對話。Step3.Consolidationandextension（拓展延伸）（1）教師課件出示地圖，請學(xué)生小組內(nèi)完成對話。HowcanIgettothe...?Turn...atthe....Thenturn...atthe...（2）教師用單詞卡片在黑板上拼一個地圖，先讓學(xué)生自己說一說路線，然后請一個學(xué)生通過抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進行描述，在他描述的同時。請其他同學(xué)通過描述畫出路線。Step4：SumupThisclassIhavelearned.板書設(shè)計Unit1HowcanIgetthere？HowcanIgettothe...?Turn...atthe圖片Thenturn...atthe圖片作業(yè)設(shè)計1.畫圖和同桌互相指路，練習(xí)句型。課后反思Unit1HowcanIgetthere？第4課時內(nèi)容：Unit1HowcanIgetthere？課型：新授主備人：高雪琴教法：情境教學(xué)法、實踐法、練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)1.能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對話，并理解對話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。2.能夠獨立完成let’stry的聽力練習(xí)3.在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)進行問路與指路的交流。4.能夠正確聽、說、認讀turnright(left)\gostraight,crossing和HowcanIgetthere?Whereis?？等句型進行交流。教學(xué)重點重點：能夠聽懂、會說、會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實情境中運用所學(xué)語言進行交流和運用。教學(xué)難點難點：幫助學(xué)生形成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。教學(xué)準備詞卡課件圖片初次備課二次備課Step1:Warm-up1.Greeting.2.EverydayEnglish：Amissisasgoodasamile.失之毫厘，差之千里。3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem(介紹組名和評價機制)4.Showthelearningaims.5.Let’sshowthenewdialogue.(學(xué)生兩人一組表演上節(jié)課的作業(yè)。)Step2：Pre-taskstagethepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthislesson.(通過圖片和熟知的句子，師生以問答的方式引出本節(jié)課的生詞和重點句子）crossing,turnleft,gostraight,turnrightistheItalianrestaurant?Turnrighthere?No,turnleft.Step3:While-taskstagethewordsafterthetape.aftertheteacher.withyourpartnerandrecitethewordsthepicturestopracticethesentences.Step4:Post-taskstageatourguide.ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing,helpherfinishtheguide.UsingthemaptomakeanewdialogueA:Hello,Oliver.NowweareinfrontofTian’anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.B:Wow!It’sgreat!Whereisthe…?Turn…h(huán)ere?A:Yes,thisway,please./No,turn….B:Let’sgothere.A:OK!①Talkaboutwithyourpartner.②Showinclass.thenewdialogueontheexercise-bookandshow.Step5：SumupThisclasswehavelearned.板書設(shè)計U1HowcanIgetthere?turnrightturnleftgostraightCrossingHowcanIgetthere?Whereis?？作作業(yè)設(shè)計1.畫出標(biāo)志用英語表述，和同桌進行交流，每個單詞或詞組抄寫5次。課后反思Unit1Unit1HowcanIgetthere？第5課時內(nèi)容：Unit1HowcanIgetthere？課型：新授主備人：高雪琴教法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、實踐法、練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)1.能借助圖片和錄音，在老師的幫助下，聽、說、讀、寫：Whereisthe…?It’snear/nextto/behindthe….Howcan…getthere?Turn…at….做到發(fā)音清楚，語調(diào)達意。達成率100%。（重點）2.我能在實際情景中靈活運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的語言，并能創(chuàng)編一個新的對話。達成率95%。（難點）3.能夠了解readandwrite課文的部分大意，掌握相關(guān)閱讀策略。教學(xué)重點重點：能夠聽懂、會說、會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實情境中運用所學(xué)語言進行交流和運用。教學(xué)難點難點：幫助學(xué)生形成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。教學(xué)準備詞卡課件圖片初次備課二次備課教學(xué)設(shè)計：Step1Warming-upagame：給盲人指路游戲規(guī)則：將教室里各排之間的走道命名，如AppleStreet,BananaStreet等等，一名學(xué)生將眼睛蒙住，教師引導(dǎo)其詢問其他同學(xué)“Whereisthe??？其他學(xué)生為他指路“Turnleft，Turnright??”教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試說“Gostraight”并理解其含義?！痵chant:利用多媒體播放上節(jié)課的chant內(nèi)容，配上音樂，根據(jù)本課重點詞句教學(xué)生一起表演唱。Step2Presentation1.學(xué)習(xí)Let’slearn（1）播放兔子舞歌曲，學(xué)生邊演邊唱（2）聽錄音朗讀單詞和詞組（3）Lookatthepicturesandchoosetherightanswers.2.學(xué)習(xí)Beatourguide將全班分為4-6人一組，教師通過圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓各小組完成一次爭做小導(dǎo)游活動?；顒右唬赫J識以下單詞：Beihaipark/Palacemuseum/tourguide/Tian’anmen.活動二：課件呈現(xiàn)場景，猜想在這樣的場景下人們都在說些什么：NowweareinfrontofTian’anmen.(Beihaipark/Palacemuseum)活動三：運用資料庫中的語言嘗試進行對話（I’matourIhelpyou?Whereisthe??？Gostraight??）Step3Consolidation教師創(chuàng)設(shè)情境，并將學(xué)生分為4人一組，小組內(nèi)選擇情境并結(jié)合本課所學(xué)語言創(chuàng)編新的對話。要求語言豐富，表達準確，表情動作自然。情境一：外國友人在Tian’anmen附近迷路了，他想去西單，請你為他指路。情境二：領(lǐng)導(dǎo)來到我們學(xué)校參觀，我作為學(xué)校小導(dǎo)游帶他們參觀我們的學(xué)校。情境三：交警叔叔每天都為很多的路人指路，假如你是警察，如何幫助他們找到目的地。板書設(shè)計Unit1HowcanIgetthere？crossingturnleftgostraightturnrightU1HowcanIgetthere?Whereis……?HowcanIgetthere?It’snexttothe…?作業(yè)設(shè)計1.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題2.Makeanewdialogueandactitout.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容課后反思Unit1HowcanIgetthere？第6課時內(nèi)容：Unit1HowcanIgetthere？課型：新授主備人：高雪琴教法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、實踐法、練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)1.能借助圖片和錄音，在老師的幫助下，聽、說、讀、寫：WhereistheLondonEye?It’snexttothefilmmuseumneartheThames.IstheThamesfarfromhere?做到發(fā)音清楚，語調(diào)達意。達成率100%。2.能在實際情景中靈活運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的語言，并能較完整地復(fù)述這個故事。達成率95%。教學(xué)重點能夠理解短文，掌握相關(guān)閱讀策略教學(xué)難點根據(jù)文本內(nèi)容畫出路線圖教學(xué)準備詞卡錄音機磁帶課件圖片初次備課二次備課Step1Warming-up’slookandsaythenames.(通過多媒體播放一些公共產(chǎn)場所的圖片，如博物館、郵局、醫(yī)院、學(xué)校、書店等，讓學(xué)生認讀，說一說這些是什么地方，為新知學(xué)習(xí)做好詞匯和主題認知做鋪墊。)2．Let’slistenandchant。教師為學(xué)生播放自編的chant，學(xué)生傾聽模仿并了解其內(nèi)容。anddo活動規(guī)則：教師播放兔子舞的節(jié)奏，并且?guī)熒黄鸪?，一起表演。Left,left,right,right,go,hurryup,go,go,go！Step2Presentationscene學(xué)習(xí)(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Whoarethey？Whataretheytalkingabout?(2)學(xué)生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。教師組織學(xué)生分為三人一組，嘗試著猜想一下他們在討論什么？(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(5)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。(6)教師領(lǐng)讀對話、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對話、小組表演。2.學(xué)習(xí)Let’stry&Let’stalk(1)Let’splayagame通過課件播放社區(qū)地圖，教師提出問題：T:Whereisthesciencemuseum？S:It’snearthelibrary.T:Whereisthemuseumshop?S:It’soverthere./It’snextto?/It’sbehind?通過放大圖片讓學(xué)生找到教師提出的地方，并且指明位置，教師接著進一步追問：Howcanwegetthere?教師播放錄音，學(xué)生通過傾聽，完成探究學(xué)習(xí)中第一、二題。完成后核對答案。(2)創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生邊聽邊模仿。asurvey將學(xué)生分組，在小組內(nèi)根據(jù)自己所在城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的地圖進行問答練習(xí)。學(xué)生將問路與指路的語言運用于日常交流中，借助熟悉的場景，熟悉的內(nèi)容，進行真實交流練習(xí)。使語言學(xué)習(xí)來源于生活還服務(wù)于生活。Step3ConsolidationPlayagame游戲規(guī)則：將預(yù)先準備好的郵局、學(xué)校、科學(xué)博物館、商店、書店的標(biāo)牌擺在教室里，把教室設(shè)計成為一個社區(qū)，然后進行真實的問路與指路的問答交流。S1：Iwanttogototheisit?S2：It’snearthehospital.S3：HowcanIgetthere?S2：Turn?gostraight??Step4Homeworkandrecitethedialogue.聽錄音并背誦對話。therelevantworkbookexercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。anewdialogueaccordingtothislessonandactitout.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)建一個新對話并將其表演出來。板書設(shè)計Unit1HowcanIgetthere?PartCStorytimeA:WhereistheLondonEye?B:It’snexttothefilmmuseumneartheThames.課后反思Unit2Waystogotoschool第1課時內(nèi)容：WaystogotoschoolPartALet'stry&Let'stalk課型：新授主備人：高雪琴教法：情境教學(xué)法、練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)1．能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。2．能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。3．能夠聽、說、讀、寫，并在真實情景中運用句型“Howdoyoucometo…？”“Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.”提問及作答。教學(xué)重點能夠正確運用句型“Howdoyoucometoschool？”詢問別人的出行方式，并能夠用句型“Icomeby…”進行回答。教學(xué)難點能夠正確聽、說并認讀生詞often、sometimes、usually等以及短語onfoot、bybike、bysubway、talkabout等。教學(xué)準備詞卡圖片課件初次備課二次備課Step1Warming－up1．游戲：出示某物品的局部圖片，讓學(xué)生猜。引出單詞bike，學(xué)習(xí)短語bybike。造句：Icometoschoolbybike.2．游戲：聽一聽并猜一猜。播放小汽車的聲音，讓學(xué)生去猜是什么交通工具。同樣引出單詞car，學(xué)習(xí)短語bycar。造句：Icometoschoolbybike.3．講解“by＋交通工具”的用法。特例：步行onfoot。Step2Presentation1．學(xué)習(xí)Mainscene(1)呈現(xiàn)圖片，仔細觀察圖片，回答問題：Wherearethey？Whatcanyousee?(2)學(xué)生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。Wherearethey？Theyareatacrossroad.Whatcanyousee？Fourpeopleandasubwaystation.(3)播放錄音，學(xué)生模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。①學(xué)生朗讀對話，并翻譯重要的句子，掌握單詞、句子的讀法。②教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。③告訴學(xué)生應(yīng)該遵守交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行。2．學(xué)習(xí)Let'stry(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看課本上Let'stry部分的內(nèi)容，播放錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，在句子前打勾或畫叉。(2)教師核對答案。再次播放錄音，讓學(xué)生聽出錄音原文或復(fù)述原文。3．學(xué)習(xí)Let'stalk(1)教師提問：TodayIcometoschoolonusuallycometoschoolonaboutyou？Doyoucomebybikeorbybus？Doyoucomeonfootorbycar?(2)播放錄音，學(xué)生跟讀Let'stalk的內(nèi)容，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。(3)解釋usually、often、sometimes的區(qū)別。(4)快速反應(yīng)游戲：出示onfoot、bybus、bybike、bycar等短語卡片，讓學(xué)生做相應(yīng)的動作并說出其漢語意思。(5)分角色表演對話。先在小組內(nèi)分角色表演對話，然后各小組選擇代表上臺表演對話。(6)同桌間表演對話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運用語言交流的能力，同時培養(yǎng)合作意識。根據(jù)原對話進行創(chuàng)編及完成探究學(xué)習(xí)中的題目。Step3ConsolidationandextensionPlayachaingame教師做動作，自問自答：HowdoIcometoschool？Icometoschoolbybike.讓某個小組內(nèi)的學(xué)生復(fù)述教師說的對話，小組內(nèi)接龍造句。其他小組給該小組評分。Step4Summary板書設(shè)計Howdoyoucometoschool?-Iusually/often/sometimescome...usually→often→sometimes作業(yè)布置1.熟讀Let'stalk部分課文。2.自主預(yù)習(xí)PartBLet'slearn部分內(nèi)容。課后反思Unit2Waystogotoschool第2課時內(nèi)容：WaystogotoschoolPartALet'slearn&Writeandsay課型：新授主備人：高雪琴教法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、實踐法、練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot、bytaxi、bybus、bytrain、byplane、byship、bysubway。2．能夠正確使用上述短語談?wù)摻煌ǚ绞健Ｈ缡褂镁湫停篐owdowegetthere?3．能完成本頁將出發(fā)地、目的地和交通方式進行匹配的任務(wù)。教學(xué)重點本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會短語和PartALet'slearn部分中運用某種交通工具去某地的表達法教學(xué)難點本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會短語和PartALet'slearn部分中運用某種交通工具去某地的表達法教學(xué)準備詞卡圖片課件初次備課二次備課Step1Preparation1．復(fù)習(xí)頻度副詞always、usually、often、sometimes、never的讀音與詞義。2．Let'schant教師放多媒體Let'schant部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動作。Step2Presentation1．學(xué)習(xí)Let'slearn(1)教師拿出一輛玩具公交車，自問自答：HowdoIgotoschool？Igotoschoolbybus.并在黑板上寫下：bybus。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生：Whataboutyou？Howdoyougotoschool？學(xué)生如果回答：Me，too！教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說出完整的句子：Igotoschoolby…并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，同法教授onfoot、bytaxi、bytrain、byplane、byship、bysubway。(2)看短語貼卡片游戲教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“Howdowegetthere？”“By…”。(3)學(xué)生朗讀Let'slearn中的短語。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)。(4)教師放PartALet'slearn的錄音，學(xué)生跟讀。(5)教師請學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的進行描述，如：“Howdowegetthere？”“By…”。2．學(xué)習(xí)Writeandsay(1)各小組根據(jù)課件呈現(xiàn)的單詞、短語和圖片，利用句型“HowdoyougettotheUSAfromChina？”“By…”自編對話。(2)小組內(nèi)選代表分角色表演對話。Step3Consolidationandextension“問不倒”游戲教師利用課件展示四種交通工具，請出四名愿意接受挑戰(zhàn)的學(xué)生到講臺上，其余任何一名學(xué)生選擇一副圖片提問“Howdowegetthere？”被提問的學(xué)生要根據(jù)所指的圖片回答“By…”能夠五次快速正確回答提問的學(xué)生挑戰(zhàn)成功。Step4Summary板書設(shè)計U2WaystogotoschoolHowdowegetthere?Bybus/taxi/ship/plane...作業(yè)布置抄寫本課學(xué)的幾個四會單詞、詞組。課后反思Unit2Waystogotoschool第3課時內(nèi)容：WaystogotoschoolPartBLet'stry&Let'stalk課型：新授主備人：高雪琴教法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、實踐法、練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)1．能夠正確聽、說、朗讀句子“Don'tgoattheredlight！”“Imustpayattentiontothetrafficlights！”。2．能夠正確聽、說、認讀單詞，如helmet、must、wear、attention、traffic等以及短語payattentionto、trafficlights。3．能夠聽懂、會說、會表演Let'stalk中的內(nèi)容，并能在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流。4．在對話交流中使學(xué)生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見的交通符號。教學(xué)重點學(xué)生能理解句子“Don'tgoattheredlight！Imustpayattentiontothetrafficlights！并在生活中遵守這些規(guī)則。教學(xué)難點能夠正確聽、說、認讀單詞，如helmet，wear等以及正確運用短語payattentionto的運用。教學(xué)準備詞卡圖片課件初次備課二次備課Step1Warming－up1．聽錄音，學(xué)生跟唱歌曲“Howdoyougetthere？”2．FreetalkT：Goodmorning！Howdoyoucometoschool?S：…教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)詢問他人出行方式的句型。學(xué)生可根據(jù)實際情況進行回答。Step2Presentation1．學(xué)習(xí)Let'stry(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看課本上Let'stry部分的內(nèi)容，播放錄音，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，在正確的圖片前面打勾。(2)教師核對答案。再次播放錄音，讓學(xué)生聽出錄音原文或復(fù)述原文。2．學(xué)習(xí)Let'stalk(1)喚醒學(xué)生注意交通安全的意識。學(xué)生幾乎每天都要上下學(xué)，在路上要注意什么呢，鼓勵學(xué)生發(fā)言。(2)播放錄音內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀Let'talk中的內(nèi)容。(3)再次播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，教師講解生詞helmet、wear等。(4)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生齊讀，生生對話。(5)教師講解美國人騎自行車需要遵守的交通規(guī)則。(6)出示交通標(biāo)志，小組討論這些交通標(biāo)志的意義。(7)教師用英語解釋Tellyourpartner部分的交通標(biāo)志的意思。Step3Consolidationandextension教師事先準備一頂小黃帽，請另一名學(xué)生隨意指出不同的顏色，頭戴小黃帽的學(xué)生聽指令，綠燈時行走，紅燈時停止前行。Step4Summary板書設(shè)計U2WaystogotoschoolImustpayattentiontothetrafficlights！Don’tgoattheredlight!IntheUSApeopleonbikesmustwearone.作業(yè)布置1.聽錄音并背誦對話課后反思Unit2Waystogotoschool第4課時內(nèi)容：WaystogotoschoolPartBLet'slearn&Role－play課型：新授主備人：高雪琴教法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、實踐法、練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)1．能夠正確聽、說、朗讀“Slowdownandstopatayellowlight.”“Stopandwaitataredlight.”“Goatagreenlight.”并能在實際情景中運用。2．能夠正確聽、說、認讀單詞，如stop、wait和短語slowdown。3．了解一些簡單的交通標(biāo)志，增強學(xué)生的交通意識。教學(xué)重點掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。教學(xué)難點準確書寫四會單詞和短語。教學(xué)準備詞卡圖片課件初次備課二次備課Step1Warming－up1．Greeting2．兔子舞，隨著音樂的指令，隊伍開始慢慢向前移動。3．播放錄音，學(xué)生跟唱“Howdoyougetthere？”兩遍。4．FreetalkT：Goodmorning，knowsomestudentscometoschoolbybike，somestudentscometoschoolonyoucometoschool，whatmustyouremember？引出交通規(guī)則。Step2Presentation1．學(xué)習(xí)Let'slearn(1)總結(jié)交通規(guī)則。(2)由trafficlights引出“Therearered，yellowandmeansstop，greenmeansgo，yellowmeanswait.”。(3)教師板書新單詞和新短語，用肢體語言解釋slowdown、wait、stop、go的動作。(4)播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀Let'slearn的內(nèi)容。(5)出示課件，展示Let'slearn的內(nèi)容，紅色字體留空，讓學(xué)生搶答。Slow__downandstopatayellowandwaitataredatagreenlight.(6)同桌之間操練Let'slearn中的對話，其中一人任意舉起一盞交通燈，另一個學(xué)生做出相應(yīng)的動作，并說出該交通規(guī)則。2．學(xué)習(xí)Role－play四個同學(xué)一組，老師給同學(xué)們發(fā)一個交警帽和三盞交通燈，讓一位學(xué)生扮演交警，指揮交通，其他同學(xué)根據(jù)所示的交通燈做出動作并說出相應(yīng)的句子，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行獎勵。輪流幾回合后，總結(jié)規(guī)則。Step3Consolidationandextension快樂對對碰：教師準備紅、黃、綠卡片若干張，老師隨手取出一張，學(xué)生根據(jù)卡片，快速說出相應(yīng)的句子。Step4Summary板書設(shè)計U2WaystogotoschoolSlowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.作業(yè)布置聽錄音背誦對話完成學(xué)習(xí)之友課后反思Unit2Waystogotoschool第5課時內(nèi)容：WaystogotoschoolReadandwrite課型：新授主備人：高雪琴教法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、實踐法、練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)1．能夠正確聽、說、朗讀“Somekidsgotoschoolbysled.”“Youmust…”“Don't…”等句型。2．能夠正確聽、說、認讀單詞及短語，如fast、sled、beferry等。3．能夠用帶有must、don't的句子給朋友寫建議。4．知道單詞與單詞之間的連讀。教學(xué)重點會用英語表達人們的出行方式。教學(xué)難點會正確使用含有must、don't的句子教學(xué)準備詞卡圖片課件初次備課二次備課Step1Warming－up1．Greeting2．Freetalk手持模擬交通燈。T：Whatarethey?S：Theyaretrafficlights.T：Howmanytrafficlightsarethere?S：Therearethree.T：Whatcoloursarethey?S：Yellow，greenandred.T：Whatdotheymean?S：Redmeans________，greenmeans________，yellowmeans________.Step2Presentation學(xué)習(xí)Readandwrite(1)展示四個國家的圖片，讓學(xué)生討論是什么地方。(2)告訴學(xué)生展示的地方的名字，并引出Munich、Germany、Alaska、USA、China、PapaWestray、Scotland。(3)讓學(xué)生觀察圖中人們有哪幾種出行方式，鼓勵學(xué)生發(fā)言。(4)以小組為單位，閱讀下列問題，帶著問題讀文章。Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext？Underlinethem.Doeseveryoneinthetextgotoschool?(5)小組成員之間互相討論，寫下答案。(6)教師核對答案，做點評。教師播放ReadandWrite部分的錄音，學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀句子，然后分小組朗讀課文。(7)教師引導(dǎo)學(xué)生觀看Tipsforpronunciation的句子，學(xué)生一邊跟讀，教師一邊提醒單詞與單詞之間的連讀方式。講解單詞連讀規(guī)律，找學(xué)生操練。通過課本找到更多的這種可以連讀的單詞。Step3Consolidationandextension放磁帶跟讀課文，每個小組讀一段。男女分角色朗讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)編新的文章并表演出來。Step4Summary板書設(shè)計U2WaystogotoschoolSomekidsgotoschoolbysled.Youmuststopataredlight.Don’tgoatagreenlight.作業(yè)設(shè)計熟讀課文，抄寫重點句型，完成學(xué)習(xí)之友課后反思Unit2Waystogotoschool第6課時內(nèi)容：WaystogotoschoolPartBLet'scheck&Let'swrapitup&PartCStorytime課型：新授主備人：高雪琴教法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、實踐法、練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識，檢測掌握情況。2．培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。3．能熟練運用詢問人們出行方式的句子及其回答。4．能讀懂、理解Storytime部分的故事。教學(xué)重點復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識，檢測掌握情況教學(xué)難點能熟練運用詢問人們出行方式的句子及其回答。教學(xué)準備詞卡圖片課件初次備課二次備課Step1Warming－up1．Greeting2．師生齊唱歌曲“Howdoyougetthere？”3．進行l(wèi)eft和right快速反應(yīng)練習(xí)，教師說“l(fā)eft”，學(xué)生舉右手。教師說“right”，學(xué)生舉左手。4．FreetalkT：Howdoyoucometoschool?S：…Step2Presentation1．學(xué)習(xí)Let'scheck(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察Let'scheck的圖片，帶著問題聽錄音。教師播放Let'scheck部分的錄音，學(xué)生給圖片編號。(2)再次播放錄音，完成課本上的問題。教師核對答案。2．學(xué)習(xí)Let'swrapitup猜一猜Mike在哪里？(1)閱讀Let'swrapitup中的句子，并試著翻譯。(2)比較幾個句子的相同點和不同點。(3)小組討論結(jié)果，并說一說Mike在哪里。(4)引出go，come，教師講解兩個詞的區(qū)別。(5)小組再次討論，修改答案，教師給予訂正。(6)仿照課本，讓學(xué)生用go，come進行造句練習(xí)。3．學(xué)習(xí)Storytime(1)教師提問：“外國人的出行習(xí)慣是怎樣的？”播放錄音，鼓勵學(xué)生說出答案。(2)教師讓學(xué)生了解文化差異，并講解在中國車輛靠右行駛，在英國車輛靠左行駛這一類的交通常識。(3)放錄音，讓學(xué)生跟讀，遇到難懂的句子，教師可進一步解釋。(4)學(xué)生分組表演故事，注意語態(tài)和神態(tài)。(5)引導(dǎo)學(xué)生思考其他國家是否還有不同的出行方式。引發(fā)學(xué)生思考及讓學(xué)生在課后搜集資料。Step3Consolidationandextension抓鬼游戲：教師讀一篇課文，學(xué)生在聽到本單元學(xué)到過的單詞或短語后，大聲說出來，即為抓鬼成功，教師給予獎勵。Step4Summary板書設(shè)計U2WaystogotoschoolHowdoesWuYifangotothepark?IntheUKyoudriveontheleftside.InChina,Peopledriveontherightside.聽錄音熟讀課文。完成學(xué)習(xí)之友。課后反思Unit3Myweekendplan第1課時內(nèi)容：MyweekendplanPartALet'stry&Let'stalk課型：新授主備人：高雪琴教法：情境教學(xué)法、小組合作法，練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)1．能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。2．能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。3．能了解begoingto表示即將發(fā)生的動作并能在真實情境中運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。4．使學(xué)生樂于與他人談?wù)撟约旱挠媱潱e極地表達，在對話交流中養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。教學(xué)重點能夠正確聽、說并認讀生詞lesson。教學(xué)難點能夠正確運用句型“begoingtodosth.”教學(xué)準備詞卡圖片多媒體課件、初次備課二次備課Step1Warming－up1．教師播放歌曲錄音Whatareyougoingtodo？給學(xué)生靜聽。2．再次播放錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。Step2Presentation1．學(xué)習(xí)Mainscene(1)出示Mainscene部分中的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，提問Whoarethey？Whataretheytalkingabout?(2)學(xué)生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。教師組織學(xué)生分為三人一組，嘗試著猜想一下他們在討論什么。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(4)播放錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(5)教師朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。2．學(xué)習(xí)Let'stry(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看課本上Let'stry部分的內(nèi)容，播放錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，圈出正確的選項。(2)教師核對答案。再次播放錄音，讓學(xué)生聽出錄音原文或復(fù)述原文。3．學(xué)習(xí)Let'stalk(1)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題“WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow？”聽錄音。(2)播放錄音，聽完后鼓勵學(xué)生搶答問題，教師糾正和補充答案。(3)再次播放錄音，學(xué)生跟讀。(4)游戲：出示課件，顯示短語轉(zhuǎn)盤：haveanartlesson、drawsomepictures、seeafilm和domyhomework。由一名學(xué)生操作轉(zhuǎn)盤，教師喊停，各小組搶答，讀出短語并說出其漢語意思。(5)角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音、語調(diào)。(6)選優(yōu)秀學(xué)生代表，上臺展示對話。Step3Consolidationandextension1．運用重點句型，小組內(nèi)創(chuàng)編對話并表演。Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingto…Wearegoingto…Ihavetodo…2．讓學(xué)生談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯媱潱故疽恍┲匾膭釉~短語加以學(xué)習(xí)。如：goiceskating、washclothes、drawpictures、makeasnowman、goforapicnic等。Step4Summary板書設(shè)計Unit3MyweekendplanWhatareyougoingtodo...?I’mgoingto....作業(yè)布置1.，讀對話，表演對話。課后反思Unit3Myweekendplan第2課時內(nèi)容：MyweekendplanPartALet'slearn&Makeaplan課型：新授主備人：高雪琴教法：情境教學(xué)法、小組合作法練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽、說、讀、寫短語：visitmygrandparents、seeafilm、takeatrip、gotothesupermarket。2．掌握重點句型“Whatareyougoingtodo？”“Iamgoingto…”能進行簡單的提問及回答關(guān)于計劃的句型，并在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流。3．在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的語音、語調(diào)和語感。教學(xué)重點掌握本課時的四會短語和表示時間的單詞和短語。教學(xué)難點掌握本課時的四會短語和表示時間的單詞和短語。教學(xué)準備詞卡圖片多媒體課件初次備課二次備課Step1Warming－up1．Greeting2．師生用學(xué)過的句型進行交流。T：Whatareyougoingtodotomorrow?S：…Step2Presentation1．學(xué)習(xí)Let'slearn(1)短語呈現(xiàn)教師展示本節(jié)課的短語圖片，教師提問：“Whatareyougoingtodotoday？”讓各小組分別用“I'mgoingto…”和visitmygrandparents，seeafilm，takeatrip，gotothesupermarket這四個短語作答。(2)展示本部分的課件，向?qū)W生提出兩個問題，并讓學(xué)生回答。Whoarethey?Whataretheytalkingabout?教師組織學(xué)生3－4人分為一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，從而引出本節(jié)課討論的有關(guān)begoingto表示將來的計劃和打算的話題。(3)聽錄音，讓學(xué)生跟讀。(4)各小組分角色表演對話。讓學(xué)生利用句型“Whatareyougoingtodo？”“I'mgoingto…”并將所學(xué)短語運用到語句中，進行交流練習(xí)。2．學(xué)習(xí)Makeaplan(1)根據(jù)上部分內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)，再次出示重點語句，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并翻譯，理解其功能用法。(2)創(chuàng)編對話，指導(dǎo)學(xué)生制訂一個簡單的周末計劃，完成任務(wù)。(3)創(chuàng)設(shè)情景，小組內(nèi)互相采訪，創(chuàng)編簡單的對話，討論周六周日的計劃，小組內(nèi)表演。(4)小組內(nèi)展示對話。Step3Consolidationandextension1．游戲：聽音排圖片。老師將Let'slearn部分的短語卡片打亂，讓學(xué)生根據(jù)老師的朗讀順序?qū)⒖ㄆ匦屡帕性诤诎迳稀?．讓學(xué)生用本課時所學(xué)句型自編對話。Step4Summary板書設(shè)計Unit3MyweekendplanWhatareyougoingtodo...?I’mgoingto....visitmygrandparentsseeafilmtakeatripgotothesupermarket作業(yè)布置抄寫短語5次制定一周工作計劃。課后反思Unit3Myweekendplan第3課時內(nèi)容：MyweekendplanPartBLet'stry&Let'stalk課型：新授主備人：高雪琴教法：情境教學(xué)法、實踐法、練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)1．能表演所學(xué)對話，并在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流。2．能運用本節(jié)課的由what、where、when引導(dǎo)的begoingto句式來討論簡單的活動計劃。3．敢于開口，樂于與他人分享，積極表達。教學(xué)重點能運用本節(jié)課的由what、where、when引導(dǎo)的begoingto句式來討論簡單的活動計劃。教學(xué)難點能運用本節(jié)課的由what、where、when引導(dǎo)的begoingto句式來討論簡單的活動計劃。教學(xué)準備詞卡圖片多媒體課件初次備課二次備課Step1Warming－up1．教師向?qū)W生展示關(guān)于外太空的視頻影像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．師生用學(xué)過的句型交流周末計劃。Step2Presentation1．學(xué)習(xí)Let'stry(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看課本上Let'stry部分的內(nèi)容，播放錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，聽完后完成兩個問題。(2)教師核對答案。再次播放錄音，讓學(xué)生聽出原文或復(fù)述原文。2．學(xué)習(xí)Let'stalk(1)展示本部分的教學(xué)圖片“火星之旅”，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。T：Whatcanyouseeinthepicture?S：Icansee…T：Canyouguesswhattheyaretalkingabout?S：Theyaretalkingabout…教師組織學(xué)生3－4人分為一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，進而對課文和本單元將要討論的話題有一個初步的認識。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(3)讓學(xué)生帶著問題聽錄音。出示問題WhereareJohnandJackgoingnextweek?教師播放錄音，鼓勵學(xué)生回答問題。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(5)教師選優(yōu)秀學(xué)生朗讀對話，并翻譯重要句子的中文意思，掌握單詞和句子讀法。(6)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生跟讀。(7)小組內(nèi)分角色模仿表演。Step3Consolidationandextension1．小組內(nèi)合作：兩人一組完成Let'stalk下面的表格內(nèi)容。2．小組內(nèi)制作一個“火星之旅”電影的畫報或海報，要求包含對話中的主要內(nèi)容和信息，并介紹給大家。Step4Summary板書設(shè)計Unit3MyweekendplanWhat/When/Whereareyougoingto...?I’mgoingto....buyacomicbook/intheafternoonbookstore作業(yè)布置熟讀對話，表演對話，完成學(xué)習(xí)之友課后反思Unit3Myweekendplan第4課時內(nèi)容：MyweekendplanPartBLet'slearn&Role－play課型：新授主備人：高雪琴教法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、實踐法、練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)1．能聽、讀、表演本節(jié)課的對話和課文。2．能運用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于交流，敢于表達，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點能夠聽、說、讀、寫：comicbook、dictionary、postcard、wordbook。教學(xué)難點能運用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。教學(xué)準備詞卡圖片多媒體課件初次備課二次備課Step1Warming－up1．Freetalk教師借助圖片及多媒體，向?qū)W生展示一些基本的學(xué)習(xí)用具，讓學(xué)生加以復(fù)習(xí)，如bag、eraser、ruler、book等單詞，引出本節(jié)課的主題。2．Chant帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)簡單的歌謠，讓學(xué)生熟悉本課所涉及文具的名稱，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音和語感。Ruler，ruler，doyouwantrulers?Book，book，doyouwantbooks?Pencil，pencil，doyouwantpencils?Schoolthings，schoolthings，Iwantthemall.3．AskandanswerShowstudentsthepicturesandtalkaboutthem.—What'sthisinEnglish?—It'sa(n)…Step2Presentation1．學(xué)習(xí)Let'slearn(1)從文具的話題中引出本節(jié)課的生詞，展示四幅圖片加以討論dictionary、comicbook、wordbook、postcard。—What'sthisinEnglish?—It'sa(n)…(2)教師板書新單詞和新短語，讓學(xué)生根據(jù)圖片嘗試說出單詞和短語及其漢語意思。(3)播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀Let'learn的內(nèi)容。(4)出示課件，讓學(xué)生根據(jù)課件中的單詞、短語和句型，自編對話。2．學(xué)習(xí)Role－play(1)為學(xué)生展示購物的場景，讓學(xué)生熟悉本部分對話的情景，并展示購物時的重點句型加以學(xué)習(xí)。如：CanIhelpyou？Yes，Iwant…(2)展示對話，讓學(xué)生回答下列問題：Wherearethey？Whatistheboygoingtobuy?(3)展示重點句子，加以學(xué)習(xí)。(4)小組內(nèi)表演Role－play中的對話，復(fù)習(xí)上述重點句型。Step3Consolidationandextension1．快看快讀快記：教師指板書上的圖片，學(xué)生說單詞，然后教師用單詞卡讓學(xué)生快速認讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們拼讀，看誰記得快。2．展示本部分的教學(xué)圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。使用句型“Whatcanyouseeinthepicture？”“Icansee…”。教師組織學(xué)生3－4人分為一個小組進行交流，嘗試說出圖片中的東西，用英語說出其名，運用問答的方式進行初步的交流，了解場景。Step4Summary板書設(shè)計Unit3MyweekendplanCanIhelpyou?Yes.Doyouhave...?Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuy...wordbookcomicbookPostcarddictionary作業(yè)布置1.抄寫背誦所學(xué)單詞，根據(jù)單詞句型創(chuàng)編對話課后反思Unit3Myweekendplan第5課時內(nèi)容：MyweekendplanPartBRead&write課型：新授主備人：高雪琴教法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、實踐法、練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)1．能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。2．能簡單地討論中西方一些重要節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于交流，敢于表達，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點通過閱讀問題，訓(xùn)練學(xué)生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，以及通過細節(jié)進行推理的能力教學(xué)難點能朗讀并簡單講述本節(jié)課的小短文。教學(xué)準備詞卡圖片多媒體課件初次備課二次備課Step1Warming－up播放課件視頻，展示中西方重要節(jié)日和文化習(xí)俗，并問學(xué)生知道哪些重要的節(jié)假日，向?qū)W生大致介紹課件中的知識點。Step2Pre－reading1．教師呈現(xiàn)本部分的配圖，向?qū)W生展示本部分的三幅圖片，看看他們都是哪些重要的節(jié)日。2．教師教讀NationalDay、theSpringFestival、theMid－AutumnFestival后，組織學(xué)生討論：Whatdoyouknowaboutthesefestivals？Canyousaysomeotherfestivals?3．教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出不同節(jié)日的共同點：familyget－together。Step3In－reading1．第一次閱讀要求學(xué)生快速閱讀，用橫線畫出文中提到的家庭成員，用曲線畫出進行的活動。2．第二次閱讀要求學(xué)生細讀課文，完成文后表格，寫下WuYifan一家人的活動。3．第三次閱讀教師利用課件展示課文，播放錄音。學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。4．自由討論教師提問：WhataboutyourMid－AutumnFestival？Whatareyougoingtodo？要求學(xué)生和同桌自由討論自己的中秋節(jié)會做些什么。討論后，學(xué)生獨立完成課本中的個性化書寫活動。Step4Post－reading1．教師補充一篇閱讀材料，要求學(xué)生寫出對應(yīng)的節(jié)日，感知不同的節(jié)日有不同的慶祝方式。2．播放Tipsforpronunciation部分的錄音，讓學(xué)生模仿練習(xí)，并對其發(fā)音加以糾正和指導(dǎo)。3．播放家庭的廣告視頻，讓學(xué)生談一談感受。Step5Summary板書設(shè)計Unit3MyweekendplanWhatareyougoingtodoforMid-AutumnFestival?I’mgoingto...作業(yè)布置朗讀課文，復(fù)述短文。完成學(xué)習(xí)之友課后反思Unit3Myweekendplan第6課時內(nèi)容：MyweekendplanPartBLet'scheck&Let'swrapitup&PartCStorytime課型：新授主備人：高雪琴教法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、實踐法、練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽、說并講述本節(jié)課的簡單小故事。2．能了解簡單的一般將來時的用法，并能初步運用will和begoingto加以交流。教學(xué)重點復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識，檢測掌握情況。教學(xué)難點要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。教學(xué)準備詞卡圖片課件初次備課二次備課Step1Warming－up教師播放本單元的歌曲Whatareyougoingtodo?Step2Presentation1．學(xué)習(xí)Let'scheck(1)聽錄音，完成Listenandtick。(2)再次聽錄音，完成課文中的習(xí)題。2．學(xué)習(xí)Let'swrapitup(1)給詞匯分類，讓學(xué)生朗讀這些重要詞匯。疑問詞：what、when、where。系動詞：am、is、are。人稱代詞：I、we、you、they、he、she、it。表示將來的動詞及短語：will、bego