《藏戲》教學設計

中衛(wèi)市第十一小學六年級下冊語文集體備課教案課題4.藏戲課時安排1主備人馬迎梅備課組成員馬迎梅徐娜趙紫英執(zhí)教者教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的好詞佳句。2.理解課文，了解藏戲的形成及其特色，體會戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。3.學習文章中準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。教學重點重點：通過品味語言，邊讀邊想象藏戲演出時的情景，了解藏戲的形成及其特色，體會戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。教學難點難點：引導學生了解文本的表達方法及語言特點，學習作者生動形象的表達。教學準備微課和PPT課前預習要求學生課前在學習單上完成以下內(nèi)容一、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時畫出生字新詞，讀準生字字音。二、自由輕聲讀課文，在學習單上完成相關(guān)題目。三、對照課前導語，再讀課文，思考并填空。（目的是概括主要內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)）四、試著提出自己不理解的問題。教學過程集體備課二次備課一、情境導入，激發(fā)興趣1.教師談話：同學們，中國的民族戲曲歷史悠久，種類繁多，有據(jù)可考的就有275個劇種。（出示豫劇、川劇、越劇、黃梅戲等劇種的圖片。）同學們知道這些劇種嗎？誰來說說你喜歡哪個劇種？為什么？2.有一個劇種流傳于世界最高處。（播放藏戲微課）這節(jié)課，就讓我們共同去領略深受藏族人民喜愛的藏戲的魅力,了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。揭示課題并板書。二、初讀課文，整體感知1.學生讀一讀課前閱讀提示，明確本節(jié)課的學習目標。2.自讀課文，讀準字音，讀通句子，思考：藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？畫出相關(guān)語句。(戴著面具演出；沒有舞臺；一部戲演出三五天還沒有結(jié)束。)3.學生自己獨立學習課文。思考：(1)哪些自然段寫藏戲的形成？(2)哪些自然段寫藏戲的藝術(shù)特征？(3)全班交流，指名回答。教師小結(jié)：第1~3自然段：藏戲的特色(概括介紹)；第4~7自然段：藏戲的形成；第8~18自然段：藏戲的特色(具體描寫)。三、朗讀品味，了解藏戲的特點2.練習朗讀后，指名朗讀，要求分別讀出藏戲的特色、藏戲的珍貴、中國擁有藏戲的自豪。3.自由讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點。(1)默讀第8~18自然段，找出與第一部分相對應的具體描寫。(2)自由讀第8～14自然段、第16自然段，說說你進一步了解到了什么。預設：①不同人物戴不同顏色的面具。(運用象征、夸張的手法)②面具得以保留的重要原因。(“面具運用象征、夸張的手法”是原因，“人物形象突出、性格鮮明”是結(jié)果。象征的手法：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義或思想感情。比如，藏戲中用白色面具代表純潔，戴白色面具的是善者、好人?？鋸埖氖址ǎ簽榱藛l(fā)觀眾的想象力，用夸大的事物來表現(xiàn)。比如，藏戲中用半黑半白的面具代表人物兩面三刀，用青面獠牙的面具形容妖魔。)(3)看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說不同的顏色分別象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。(4)自由讀第15自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點的特點。(5)讀第17自然段，思考：為什么藏戲能一連演出三五天？4.師生合作讀，感受藏戲的特點和前后呼應、詳略得當?shù)谋磉_方式。(1)教師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？學生讀：第8～14自然段、第16自然段。(2)教師讀：世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？學生讀：第15自然段。(3)教師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？學生讀：第17自然段。(4)師生合讀：第18自然段。四、了解藏戲的形成1.藏戲輕松自然、豐富多彩，能帶給人們藝術(shù)的享受。這種獨特的藝術(shù)形式是如何形成的呢？用自己喜歡的方式讀相關(guān)內(nèi)容，并試著用自己的話講一講。2.自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？3.小組交流討論，派代表回答。(1)以弱抗強的傳奇：年輕的僧人→兇險的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過江的百姓被咆哮的江水吞噬”來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與惡劣的自然條件抗爭。這是勇敢的傳奇。(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。通過七兄妹組成藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力、人定勝天的傳奇色彩。(3)藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這個僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。4.教師小結(jié)：唐東杰布為民造福，組建了第一個藏戲班子，成為藏戲的開山鼻祖。最初的藏戲沒有劇本，全靠師父言傳身教，全靠在戲班排練和演出過程中逐步改進提高，使藏戲得以保留和發(fā)展。五、回歸中心，體會表達方式1.課文的前后都寫到藏戲的特色，不是重復了嗎？前面的是否可以去掉？學生交流反問句、排比句的好處。(1)反問句突出了藏戲的特色，激發(fā)了讀者的興趣。(2)排比句增強了民族自豪感。課文相同點不同點（內(nèi)容、表達順序、語言風格）《北京的春節(jié)》《藏戲》(3)教師小結(jié)：我們知道了，文章的開頭用反問句、排比句等特殊句式引起下文，設置懸念，增加文章的可讀性。2.我們再來看看介紹傳奇故事的這一部分，如果去掉它，也不影響我們了解藏戲的特點，作者為什么要用這么長的篇幅來介紹這一部分內(nèi)容呢？3.梳理全文，提升感悟比較《藏戲》與《北京的春節(jié)》在寫法表達上的異同：六、課外延伸年，著名舞蹈家楊麗萍的一段《雀之靈》使傣族的孔雀舞家喻戶曉。提起孔雀舞，還有一段動人的傳說：很久以前，魔鬼欲霸占孔雀為妻，人面鳥身的孔雀，奮力抖動自己美麗的羽毛，那絢麗、燦爛的光芒使魔鬼雙目失明，孔雀取得了勝利?？兹肝枵宫F(xiàn)了孔雀飛跑下山、漫步森林、飲泉戲水、追逐嬉戲、拖翅、曬翅、展翹、抖翹、亮翅、點水、蹬枝、歇枝、開屏、飛翔等場面。感情內(nèi)在含蓄、舞蹈豐富多彩。下面我們來欣賞一組孔雀舞的照片。(屏幕出示孔雀舞的照片)你還接觸過哪些藝術(shù)形式？2.總結(jié)：許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術(shù)形式，它們