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文檔簡介

《范進中舉》教案教學目標了解小說所反映的封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài)，認識封建科舉制度對知識分子的毒害。感知藝術(shù)形象，學習運用描寫人物的手法。（重點）欣賞本文的諷刺藝術(shù)。（難點）二、過程與方法閱讀——討論——小結(jié)——拓展比較分析法，討論法，點評法。三、教學重點感知藝術(shù)形象，學習運用描寫人物的手法。四、教學難點欣賞本文的諷刺藝術(shù)。教學過程第一課時導入新課導語介紹作者吳敬梓及《儒林外史》。明清科舉制度簡介。范進中舉的原因。二、掃清字詞障礙三、閱讀課文，整體感知圍繞“中舉”這一中心事件，按時間順序，小說可分成哪兩個部分？中舉前、中舉后各寫了哪些事？用四字短語概括。四、學生概述課文內(nèi)容。要求：說清故事的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。100字以內(nèi)。五、布置作業(yè)自讀分析范進的形象。體會小說用了哪些手法。第二課時一、導入導語二、分析人物形象1、小說中，范進在中舉前后的方方面面都發(fā)生了哪些變化？——學生討論后進行分析，教師小結(jié)，引出對比手法。歸納人物形象的性格特點。2、除了對比，作者還運用什么方法來塑造范進這一人物形象？——學生思考后分析，精彩語段全班朗讀，教師小結(jié)。三、關(guān)于主題通過范進這一人物形象我們看到了一個怎樣的社會？歸納主題：本文著力刻畫了范進這個熱衷科舉的下層知識分子的典型形象。描述了窮秀才范進中舉前后的生活經(jīng)歷，反映了封建社會的世態(tài)炎涼，辛辣地諷刺了封建科舉制度，揭露了封建科舉制度的腐朽及其對讀書人的腐蝕和毒害。四、各抒己見范進中舉悲哉？喜哉？你怎么看？五、布置作業(yè)嘗試用這節(jié)課學到的方法分析小說的其他人物，如胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、鄉(xiāng)鄰。板書：前后家境貧寒大為改觀地位卑微升高熱衷功名怯懦麻木本人態(tài)度卑怯吞聲圓滑世故逆來順受迂腐無能他人態(tài)度漠不關(guān)心巴結(jié)拉攏為人虛偽惡言訓罵（胡屠戶）第三課時一、導入導語二、人物形象感悟胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、鄉(xiāng)鄰這些人物形象有什么性格特點？作者分別用什么方法進行塑造？教師小結(jié)（典型的社會環(huán)境）三、文中多處引人發(fā)笑，為什么會有這樣的效果？用了什么藝術(shù)手法？四、課堂小結(jié)五、作業(yè)

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