粵教版科學(xué)教案鏡子

粵教版科學(xué)第四冊教案第二課鏡子（一）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識：1、知道平面鏡可以改變光的傳播路線。2、學(xué)習(xí)用平面鏡制作潛望鏡。能力培養(yǎng)：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、動(dòng)手制作的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。2、樂于用學(xué)到的科學(xué)知識解決問題。（二）設(shè)計(jì)意圖：1．本課主要以學(xué)生身邊的事例：“鏡子怎么讓陽光拐彎了？”的情景，引發(fā)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)對此進(jìn)行研究，通過觀察、實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生知道平面鏡可以改變光的傳播路線，利用平面鏡可以制作潛望鏡，激發(fā)學(xué)生興趣，并拓展到鏡子在生活中的應(yīng)用。2．本課主要是組織學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手制作，通過交流研討的方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、動(dòng)手制作的過程中培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析、比較的能力。3．本課以研究“鏡子令陽光拐彎”為例，實(shí)驗(yàn)得出平面鏡能改變光的傳播路線。因此，本設(shè)計(jì)重在創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)他們比較、分析、討論，得出結(jié)論，并利用所學(xué)的知識制作潛望鏡。（三）教學(xué)流程：提出問題——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)——交流討論——得出結(jié)論——遷移應(yīng)用。（四）重點(diǎn)難點(diǎn)：通過光“拐彎”的游戲，學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法找出“平面鏡會改變光的傳播路線”的結(jié)論。（五）課時(shí)安排：2課時(shí)（六）教學(xué)準(zhǔn)備：任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁圖片；“光線拐彎”演示及分組實(shí)驗(yàn)材料；“潛望鏡作用”課件、潛望鏡實(shí)物；鏡子用途的資料。（七）教學(xué)過程：一、活動(dòng)一：光“拐彎”游戲這是一個(gè)探究活動(dòng)，目的是讓學(xué)生通過做光“拐彎”游戲的活動(dòng)，知道平面鏡（鏡子）是可以改變光傳播路線的，平面鏡具有光的反射作用。教材中提出了這樣一個(gè)問題，我們?nèi)绻檬蛛娡舱丈湟槐緯@本書的正面就給手電筒的光照亮了，假如我們要使光照到書的另一面（背面），那么我們可以用什么辦法來解決呢？問題雖然比較簡單，但是需要準(zhǔn)備一些活動(dòng)的材料，一支手電筒、三塊小鏡子和一本能立得起來的書（如果購買了該冊配套的教學(xué)工具箱或?qū)W生實(shí)驗(yàn)材料的，都均已配備了該活動(dòng)所需要的材料）?；顒?dòng)開始時(shí)，可把問題提出，先讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流，找出最佳的方案，然后再正確地?cái)[放鏡子，使正面照射過來的手電筒光能夠改變方向，照射到書本的背面，做光“拐彎”游戲的活動(dòng)。1．引申的問題我們能不能全班同學(xué)一起用鏡子來做光的“接力”游戲呢？通過孩子們用不同形狀的鏡子反射陽光的游戲，提出了一個(gè)“太陽光怎么遇到鏡子后，會拐彎跑到墻上去呢”的問題，讓學(xué)生通過活動(dòng)和開展有關(guān)的討論，提出自己的看法和思考，激發(fā)起學(xué)生探究問題的興趣。2．導(dǎo)入出示小朋友在操場上玩鏡子反射光的游戲的圖片。3．提問太陽光遇到鏡子后，為什么會拐彎跑到墻上去了呢？帶著這些問題，讓我們來一同研究吧！4．目的引出問題，讓學(xué)生知道所要研究的內(nèi)容。5．任務(wù)介紹活動(dòng)的裝置?，F(xiàn)在光線只能照亮?xí)恼?，你能在不移?dòng)手電筒和書的情況下讓光線照亮?xí)谋趁鎲幔?．討論學(xué)生討論，并在書中將方法用畫圖的方式標(biāo)出來。7．演示教師根據(jù)學(xué)生的方法演示實(shí)驗(yàn)。8．交流把三塊小鏡子擺在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希岀R子將光反射到書的背面。9．歸納光是沿直線傳播的，平面鏡（鏡子）可以改變光的傳播路線。二、活動(dòng)二：制作潛望鏡制作潛望鏡是一個(gè)學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)，我們在組織學(xué)生活動(dòng)前，可先讓學(xué)生了解潛望鏡的工作原理，介紹和交流應(yīng)用潛望鏡的例子。有條件的學(xué)校可以先讓學(xué)生用潛望鏡做一些活動(dòng)，知道潛望鏡是怎樣工作的，利用它可以看到不易看到的東西。使學(xué)生對潛望鏡有一些了解后，再指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材上的方法，制作一個(gè)簡單的潛望鏡。潛望鏡制作完成后，我們可以用潛望鏡做什么呢？教材中有一幅波波與琪琪的對話圖，琪琪發(fā)現(xiàn)波波去釣魚時(shí)背上了一個(gè)潛望鏡，她就問波波。教材通過他們之間的對話，使學(xué)生的思維更加活躍，更加發(fā)散，引導(dǎo)學(xué)生想得更遠(yuǎn)、更深，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力。1．引申的問題大家找一找，在哪些地方使用了潛望鏡？2．導(dǎo)入“老師的眼睛特別歷害，蹲在講臺后面就知道你們在干什么。不信，咱們試一試。”3．問題（出示潛望鏡）“這就是老師的法寶——潛望鏡。想不想自已做一個(gè)潛望鏡？”4．活動(dòng)學(xué)生分小組按要求制作潛望鏡，并在小組內(nèi)使用潛望鏡做游戲。（1）．討論：潛望鏡的工作原理。（2）．討論：怎樣制作潛望鏡才能達(dá)到較好的效果。5．歸納潛望鏡是利用平面鏡的反射光的原理制成的。6．拓展：鏡子的應(yīng)用應(yīng)用鏡子的地方很多，如汽車的后視鏡、五官科醫(yī)生用的額鏡、光學(xué)投影儀的反射鏡、潛水艇使用的潛望鏡等。當(dāng)然，在日常生活中應(yīng)用平面鏡的地方很多很多，只要組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流，就一定可以找到很多的例子。7．媒體出示汽車后視鏡、醫(yī)用額鏡、投影儀的反射鏡、潛艇的潛望鏡掛圖或投影。8．問題生活中常常用到鏡子。你知道這些鏡子的用途嗎？9．討論說說圖片上各種鏡子的用途，并在小組中互相交流。10．交流學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，描述各種鏡子的用途。汽車后視鏡——反射后面的景象，使駕駛員看到后面的情況。醫(yī)用額鏡——將燈光反射到病人口腔內(nèi)，便于觀察病情。投影儀的反射鏡——將燈光反射至屏幕上。潛艇的潛望鏡——在水下觀察海面上的情況。11．拓展談?wù)勆钪羞€有哪些地方用到鏡子。12．交流學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，教師要及時(shí)點(diǎn)評。學(xué)生可能會說