高中語文《整句及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁?整句及其應(yīng)用?教學(xué)設(shè)計(jì)大連育明高中張桂萍【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、掌握整句的根本知識:概念、特點(diǎn)、修辭、好處。2、掌握與整句相關(guān)的多種語言表達(dá)形式。過程與方法：1、指導(dǎo)學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案自主進(jìn)行知識梳理與整合，小組合作探究，生生探討、師生交流。2、充分進(jìn)行拓展，提升難度，加強(qiáng)定時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化落實(shí)。3、充分利用情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)高校課堂目標(biāo)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。2.提高學(xué)生的語言審美能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】散句變整句，用整句形式進(jìn)行語言表達(dá)，提升文采?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】律詩的特點(diǎn)及排序規(guī)律。【教學(xué)用具】PPT課件【教學(xué)過程】一、利用學(xué)生習(xí)作片斷導(dǎo)入新課1.走進(jìn)班級，我們代表的是家庭的形象；走進(jìn)學(xué)校，我們代表的是班級的形象；走進(jìn)社會，我們代表的是學(xué)校的形象；走出國門，我們，代表的便是國家的形象。如假設(shè)不時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，不分分秒秒約束自己，那么，我們所著的校服，所受的教育，身體里所流淌的血液，都會因我們蒙羞?！擦骤?班會感悟?〕2.唯有融己之神思于己之所為，方能天人合一，卓爾不群。香菱苦心月下思作詩之法，張旭揮墨亂世出狂草之書，李白嗜酒拔劍道豪情詩詞，世民為君朝中納治國之策；李安六載粥中悟電影之道，王澍七年湖畔品建筑美學(xué)，宗盛歸隱林間譜樂壇佳曲，馬云無言網(wǎng)上創(chuàng)電商帝國。功名富貴，逐世轉(zhuǎn)移，獨(dú)投入千載如斯；事業(yè)文章，隨身銷亡，唯專注萬古不滅。〔胡一鳴獲獎?wù)魑钠瑪唷扯?、?dǎo)學(xué)案知識明確入作業(yè)檢查〔一〕明確整句相關(guān)知識1.什么是整句？結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句2.整句有哪些特點(diǎn)？整句的優(yōu)點(diǎn)是結(jié)構(gòu)整齊對稱，音節(jié)和諧，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢貫穿。3.整句常用的修辭有哪些？A、借排比，巧相連，構(gòu)整句，便可以渲染氣氛，增強(qiáng)氣勢，增進(jìn)論證。B、用對偶，音形義，皆對稱，便可以前后照應(yīng)，互為補(bǔ)充，彼此映襯。C、用比喻，化抽象，添情趣，便可以令人遐想萬千，思接古今。在創(chuàng)作過程中，除用上述三種修辭構(gòu)建整句外，另外還可以運(yùn)用擬人、比照、反復(fù)、頂針、回環(huán)等修辭來構(gòu)建整句。4.運(yùn)用整句有哪些好處？靈活多變地構(gòu)建整句，讓你的文章神采飛揚(yáng)，讓你的文章熠熠生輝，讓你的文章回味無窮?！步ｇ瘛吃鰪?qiáng)語言氣勢，增強(qiáng)說服力與感染力；為文章傅彩，增強(qiáng)抒情效果；使結(jié)構(gòu)更加緊湊，行文脈絡(luò)更加清晰；含義雋永，增強(qiáng)藝術(shù)張力(張桓瑀)概括起來說，就是：觀之美，讀之美，聽之美，傳之美?！捕撑浜舷嚓P(guān)知識檢查學(xué)案作業(yè)1.整句與散句的變換〔1〕把下面的句子改寫成排比句。音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完美的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，那么常是霎時(shí)的喜悅答：音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。2.整句與對聯(lián)(2)某市名園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山,山外白云，何處是唐宮漢闕?下聯(lián)的內(nèi)容(已被打亂)：紅雨樹邊，西回小苑，一庭佳麗鶯喚起，池邊看綠樹，此間有堯天舜日。答：下聯(lián):小苑西回,鶯喚起一庭佳麗,看池邊綠樹,樹邊紅雨,此間有舜日堯天。3.整句與排序〔3〕閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線局部的語序，并做到各短語格式協(xié)調(diào)一致、勻整對稱。〔字?jǐn)?shù)不得增減〕成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會治安，經(jīng)濟(jì)的不斷衰退，動亂不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來越多的正常生活受到威協(xié)，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒有保障。修改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答案：①成年累月的戰(zhàn)事②動亂不安的政局③不斷衰退的經(jīng)濟(jì)④每況愈下的社會治安⑤日益惡化的生存環(huán)境4.整句與律詩〔4〕杜甫的?江漢?一詩中間的四句已打亂了順序，請根據(jù)律詩的相關(guān)知識將其重新排序并說出理由。江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。，。，。古來存老馬，不必取長途。需要排序的四句：①秋風(fēng)病欲蘇②片云天共遠(yuǎn)③落日心猶壯④永夜月同孤答：②④③①補(bǔ)充律詩特點(diǎn)：偶數(shù)句押韻〔假設(shè)有五句押韻，那么第一句也押韻〕；頷聯(lián)、頸聯(lián)分別對仗；平仄相粘。三、通過提升難度的各類題型進(jìn)行知識穩(wěn)固1.整句與散句〔1〕下面的句子是對黃河壺口瀑布的描寫，適當(dāng)調(diào)整畫線局部的語序，把它改寫成格式協(xié)調(diào)一致、勻整對稱的排比句。(4分)正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意之時(shí)，她突然以數(shù)里之闊的水面，跌入百尺之寬的峽谷。發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，懸垂的水流如張掛的天幕，黃色的濁流如騰飛的巨龍，激起的水珠如鋼花四濺，使每一位風(fēng)塵仆仆走近她的游客都受到了強(qiáng)烈的震撼。改寫一：(以“懸垂的水流如張掛的天幕〞為基準(zhǔn)句)發(fā)出的聲響如震川的虎嘯，奔涌的濁流如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花。改寫二：(以“發(fā)出了震川虎嘯般的聲響〞為基準(zhǔn)句)發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，奔涌著騰飛巨龍般的濁流，懸垂著張掛天幕般的水流，激起了四濺鋼花般的水珠。改寫三：(以“激起的水珠如鋼花四濺〞為基準(zhǔn)句)發(fā)出的聲響如震川虎嘯，奔涌的濁流如巨龍騰飛，懸垂的水流如天幕張掛，激起的水珠如鋼花四濺。2.整句與排序?qū)ο旅娴漠嬀€局部加以修改和調(diào)整，使句子順暢，并做到各短語格式協(xié)調(diào)一致，勻速對稱?！沧?jǐn)?shù)可以增減〕北京市××院第一分院副院長方工的座右銘是：執(zhí)法要公正，做官要清白，扎扎實(shí)實(shí)地做事，堂堂正正做人。答：堂堂正正做人,清清白白做官,扎扎實(shí)實(shí)做事,公公正正執(zhí)法。3.整句與對聯(lián)〔1〕請利用對聯(lián)知識，從下面8個(gè)句子中選出4個(gè)句子組成兩副春聯(lián)。①九洲春意鬧百花爭艷②東風(fēng)裊裊大地綠如茵③旭日出東方光彌宇宙④麗日彤彤神州春似海⑤神州增秀色水綠山青⑥大地播春光花香鳥語⑦桃花艷艷山河添秀色⑧三春到人間群山起舞答：42；65〔2〕下面是清代文學(xué)家俞樾臨終前撰寫的自挽聯(lián)的局部詞句，順序已被打亂，請將它們按對聯(lián)的要求整合后，與前面的語句合成一幅對聯(lián)?！仓话研蛱柼顚懮霞纯伞?/p>

①辛辛苦苦

②數(shù)半生三十多年事

③浩浩蕩蕩

④放懷一笑

⑤是亦足矣

⑥著二百五十余卷書

⑦吾其歸乎

⑧流播四方上聯(lián)：生無補(bǔ)乎時(shí)，死無關(guān)乎數(shù)

下聯(lián)：仰不愧于天，俯不怍于人

答：上聯(lián)①⑥⑧⑤；下聯(lián)③②④⑦4.對聯(lián)與律詩王禹偁〔宋〕的?村行?一詩已被打亂了順序，請根據(jù)律詩的相關(guān)知識將其重新排序并說出理由。①信馬悠悠野興長②何事吟余忽惆悵③蕎麥花開白雪香④萬壑有聲含晚籟⑤棠梨葉落胭脂色⑥數(shù)峰無語立斜陽⑦村橋原樹似吾鄉(xiāng)⑧馬穿山徑菊初黃答：⑧①④⑥⑤③②⑦4.整句與寫作閱讀下面的材料，根據(jù)自己的理解寫一個(gè)作文片斷，要求主體局部使用整句。近日，英國演員艾瑪·沃特森將自己喜歡的書放在地鐵的任一角落，并在書里夾有留言紙條，以此來推廣地鐵閱讀和全民讀書，在網(wǎng)上引起了不小的轟動。11月15日上午八點(diǎn)半，為鼓勵人們在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代多讀書，分享閱讀的快樂，演員黃曉明在北京開展中國版“地鐵丟書〞。除黃曉明外，諸多演藝界和文化界人士也在北上廣等地的地鐵上開展“丟書大作戰(zhàn)〞。中國版“地鐵丟書〞，一時(shí)在微信朋友圈里刷屏，網(wǎng)友紛紛表示要前去“撿書〞。指名同學(xué)讀自己的整句習(xí)作。(課后補(bǔ)充)〔1〕潘畑潤：我認(rèn)為這種做法噱頭大于實(shí)質(zhì)，形式重于內(nèi)涵。在英國，本是一位演員因愛讀書而流露的自然之舉；到了中國，卻過分地包裝掩蓋了初衷。姑且不管中國擁擠的地鐵是否適于讀書，試問那可能為鍍金而出面的演員，為廣告而發(fā)放的書籍，為炒作而引起的不必要的討論，為追星而尋找書籍的市民，是否真的對宣揚(yáng)紙質(zhì)閱讀有作用？答案顯然是否認(rèn)的。在好奇心與熱度退去之后，演員戛然停止表演，地鐵將依舊遍布“低頭〞，功利而急躁的碎片化閱讀將繼續(xù)成為籠在心頭的陰霾?！?〕隨著網(wǎng)絡(luò)文化的不斷普及，人們對紙質(zhì)文化的關(guān)注度日漸式微。而“地鐵丟書〞卻是一個(gè)想法新穎的提醒。中國版的“地鐵丟書〞可以說是人們對紙質(zhì)文化重視的開端，是人們對閱讀書籍渴望的表達(dá)，更是公眾人物對書本文化普及的促進(jìn)。如此這般，不僅能使人們了解紙質(zhì)文化的魅力，還能使人們逐漸認(rèn)識到其重要性，也能使公眾人物利用自身影響力來傳遞正能量，更能打破傳