祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)語文小學(xué)楊洪越

一師一優(yōu)課7*祖父的園子一師一優(yōu)課濟(jì)南市丁家小學(xué)楊洪越教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第二組第三篇課文學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識8個生字，正確讀準(zhǔn)“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢，結(jié)瓜”，指點(diǎn)指導(dǎo)“螞蚱”“結(jié)瓜”兩個詞語的讀音，“螞蚱”中“蚱”讀輕聲，“結(jié)瓜”中“結(jié)”讀一聲。2.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)17自然段的朗讀。3.理解課文內(nèi)容，體會作者快樂的心情，感悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，把握課文的主要內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會人物的感情思想，領(lǐng)悟表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：（一）學(xué)生準(zhǔn)備課前：1.預(yù)習(xí)課文。2.查找蕭紅的相關(guān)資料。課后：閱讀《呼蘭河傳》。（二）教師準(zhǔn)備1、制作課件。2.閱讀《呼蘭河傳》相關(guān)片段。課時安排：1課時教學(xué)過程：（教師課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)）一導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣今天老師給大家推薦一本書，書的名字叫《呼蘭河傳》，（多媒體）書的作者是蕭紅。蕭紅在這本書里，回憶了她豐富多彩的童年生活，她最難忘的是家鄉(xiāng)的園子，她把這個園子稱為祖父的園子。板書課題，讓我們把課題讀一讀吧。二整體感知感受園子的美麗和自由（一）走進(jìn)美麗的園子1.蕭紅說無論走到哪里，我都不會忘記祖父的園子，因?yàn)榘?，園子里面有：師出示：蜻蜓是金的螞蚱是綠的葉子是發(fā)光的你來說。蕭紅還說?。簣@子里面有：羊群啃樹倭瓜爬架黃瓜結(jié)瓜你來說。你知道倭瓜是什么嗎？北方人把長得比較小的南瓜稱為倭瓜。蕭紅還說啊一起說一說園子里面有:蜜蜂嗡嗡叫狗尾巴草毛嘟嘟2.是啊，這就是祖父的園子，蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，葉子是發(fā)光的，羊群啃樹，倭瓜爬架，黃瓜結(jié)瓜，蜜蜂嗡嗡叫，狗尾巴草毛嘟嘟。①你覺得祖父的園子怎么樣？②學(xué)生交流。（板書：美麗）③祖父的園子還會是個怎樣的園子呢？（二）感受園子的自由1.請同學(xué)們讀一讀課文，想一想祖父的園子還是個怎樣的園子？2.學(xué)生交流。（板書：自由）3.我在祖父的園子里，心情是怎樣的？4.學(xué)生交流。（板書：快樂）5.課文的哪幾個自然段寫了我在園子里生活？6.學(xué)生交流。指名回答，你同意她的意見嗎？三.走進(jìn)園子感受“我”的快樂1.默讀課文4-15自然段，邊讀邊思考從哪些語句體會到“我”是快樂的，并畫出相關(guān)語句，小組交流。2.小組交流，教師巡視。3.小組展示。（你們小組推薦誰??？誰還有補(bǔ)充？）重點(diǎn)指導(dǎo)：①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父鏟地，我也鏟地。祖父澆菜，我也澆菜。A這是你們小組討論的結(jié)果，你們發(fā)現(xiàn)作者是怎樣寫她的自由的？祖父干什么我就干什么，我就是祖父的什么？B我和祖父的關(guān)系怎么樣啊？小結(jié)：看有這樣一位祖父我能不快樂嗎？C讓我們合作朗讀一下吧？老師讀黑色字體部分，同學(xué)們讀紅色字體部分。其他小組還有補(bǔ)充嗎？②因?yàn)槲姨?，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當(dāng)做野草割掉，把狗尾草當(dāng)做谷穗留著。A.能談一談你的體會嗎？B.我是在幫幫爺爺干農(nóng)活嗎？我其實(shí)是在干什么？（瞎胡鬧）C.對于我的瞎胡鬧祖父生氣了嗎？4.教師小結(jié)：同學(xué)們，作者正是通過生活中的一件件有趣的事情記錄了自己快樂的童年。四走進(jìn)園子感受動植物的快樂1.請同學(xué)們快速瀏覽課文的16-19自然段，想一想這里寫了園子里的什么？學(xué)生交流。3.你覺得它們是怎樣的？從哪些語句能體會到園子里的動物啊植物啊也是快樂的呢？請同學(xué)們快速找出相關(guān)句子，美美地讀一讀吧！重點(diǎn)指導(dǎo)：①倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。玉米愿意長多高就長多高。蝴蝶愿意飛到哪就飛到哪。A你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣表現(xiàn)它們的快樂的嗎？B你不覺得愿意就重復(fù)嗎？作者連用愿意怎么樣就怎么樣，更能表達(dá)出園子里的一切都是自由的一切都是快樂的，孩子氣十足的腔調(diào)，（板書：孩子氣十足）讓我們帶著這種孩子氣來讀一點(diǎn)。倭瓜愿意爬上架——(生接)就爬上架，愿意爬上房——(生接)就爬上房。黃瓜愿意開一朵花——(生接)就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜——(生接)就結(jié)一個瓜。玉米愿意長多高——(生接)就長多高，蝴蝶愿意飛到哪兒——(生接)就飛到哪兒。C拓展練習(xí)：園子里還有什么？它愿意怎樣就怎樣。（）愿意（），就（）小結(jié)：一切都那么自由，快樂，你還找到了哪些句子？②花開了，就想睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。A.你從哪些詞語中感受到了它們的自由快樂。B.師重新排版，變成散文的形式。你發(fā)現(xiàn)了什么？C.蕭紅在描述景物的時候運(yùn)用了擬人的修辭方法，寫得非常美，充滿了詩情畫意，（板書：詩情畫意）讀起來就像讀詩一樣。自己試著讀出詩樣的美！指名朗讀。D.拓展想象：園子里小草綠了就像什么似的。出示：小草綠了，就像（）似的。5.作者寫她祖父的園子，其實(shí)是寫她的童年，寫她童年的快樂、自由、幸福。為什么還要寫園子里的這些昆蟲和作物呢？同學(xué)們，你們看，蕭紅寫這個園子的自由，其實(shí)處處都在寫心中的自由，這就叫“借景抒情”啊。（板書：借景抒情）拓展閱讀，感受快樂童年蕭紅孩子氣十足的腔調(diào)，春天的泥土般新鮮的語言，詩情畫意的景物描寫把我們帶到了一個充滿自由快樂的園子，讓我們一起走進(jìn)原著感受蕭紅語言的魅力吧。課件出示：一到后園里，我就沒有對象的奔了出去，好像我是看準(zhǔn)了什么而奔去了似的，好像有什么在那兒等著我似的。其實(shí)我是什么目的也沒有。只覺得這園子里邊無論什么東西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。若不是把全身的力量跳盡了，祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的，反而他越招呼，我越不聽話。等到自己實(shí)在跑不動了，才坐下來休息，那休息也是很快的，也不過隨便在秧子上摘下一個黃瓜來，吃了也就好了。休息好了又是跑。──節(jié)選自蕭紅《呼蘭河傳》范讀后，問：你覺得我在園子里怎么樣？讓我們也到祖父的園子里盡情地跑一跑吧，自己讀一讀吧。六.創(chuàng)設(shè)情境，介紹寫作背景感受園子在蕭紅心目中的位置1.我們都跑累了，讓我們在蕭紅的園子里靜靜地閉上眼睛睡一會兒吧。2.師朗讀：天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。白云來了，一大團(tuán)一大團(tuán)的，從祖父頭上飄過，好像要壓到了祖父的草帽上。我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。（音樂繼續(xù)流淌……）3.用輕柔的夢幻似的聲音，繼續(xù)講述）：蝴蝶睡了，螞蚱睡了，蜜蜂睡了，蜻蜓睡了，這園子里的一切仿佛都睡了……也不知睡了多長時間，睡著睡著，就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。也許，你會夢見些什么呢？你會夢見……你會夢見……這園子里的一切都靜靜的，伴著我們進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。4.好，抬起頭，同學(xué)們，仿佛夢見了什么？5.師：連我們的夢都是那樣的自由自在啊！同學(xué)們，雖然我們沒有去過蕭紅家的園子，依然能夠通過文字和想象看到園子里的一切，這就是文字的魅力！可以想見，蕭紅在睡覺的時候也可能夢到這一切。但是，同學(xué)們，十九歲以后，蕭紅再也不能快樂地做這樣的夢了。解說寫作背景：1911年，蕭紅生于北國呼蘭河，18歲那年，那個帶給她無比快樂的祖父永遠(yuǎn)地走了；19歲她被迫離家，離開這個美麗的，“樣樣都有”、“一切自由”的園子，漂泊了很多地方，從一個異鄉(xiāng)到另一個異鄉(xiāng)，最后漂泊到香港；1942年，因?yàn)橛贯t(yī)的誤診，年僅31歲的蕭紅永遠(yuǎn)地離開了這個人世。整整12年時間，她再也沒有回到過那個魂?duì)繅艨M的園子，她只能一次次在夢中看見園子里的一切。花開了，接著讀──）（屏幕出現(xiàn)重點(diǎn)段提示語，學(xué)生根據(jù)提示嘗試背誦。大部分同學(xué)都能順利背出）花開了……鳥飛了……蟲子叫了……倭瓜……黃瓜……玉米……蝴蝶……七.推薦閱讀《呼蘭河傳》同學(xué)們，每當(dāng)她夢醒的時候，面對她的，只是棲身的陌生的土地──遠(yuǎn)離故土的香港；而家卻永遠(yuǎn)也回不去了。因?yàn)橄肽?，她拿起筆寫了一本叫《呼蘭河傳》的小說，記錄了她自由快樂幸福的童年生活，請同學(xué)們課下閱讀《呼蘭河傳》感受蕭紅的語言魅力。（學(xué)生課堂活動設(shè)計(jì)）學(xué)生讀課題學(xué)生看大屏幕，讀短語學(xué)生根據(jù)自己課前預(yù)習(xí)交流“倭瓜”的意思。學(xué)生齊讀學(xué)生接讀：金的、綠的、發(fā)光的、啃樹、爬架、結(jié)瓜、嗡嗡叫，毛嘟嘟。學(xué)生交流，預(yù)設(shè)：美麗、充滿生機(jī)、多姿多彩。學(xué)生朗讀課文，教師巡視。學(xué)生交流，預(yù)設(shè)：自由、快樂。學(xué)生交流，預(yù)設(shè)：高興、開心，快樂。課文的4-15自然段寫了“我”在園子里的快樂生活。學(xué)生默讀課文，畫相關(guān)句子。小組交流，教師巡視。小組展示。預(yù)設(shè)：1我們小組畫了課文的第四自然段的句子：祖父祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我栽花；祖父拔草，我就拔草.......反而把它踢飛了。我們體會到“我”很快樂，祖父干什么我就干什么，而且我在那兒瞎鬧祖父也不批評我。學(xué)生有感情朗讀。預(yù)設(shè)2:我們小組有補(bǔ)充,我們畫的是課文的5-9自然段，我們從這些句子可以體會到作者很快樂。預(yù)設(shè)3：我們小組有補(bǔ)充，我們畫的是第13段中的句子：我一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？......（教師接作者是在玩著做，快樂自由，你能把你的感受通過你的朗讀讀給大家聽一聽嗎？）學(xué)生瀏覽課文16-19自然段。學(xué)生交流：寫了園子里的動物和植物。預(yù)設(shè)：自由的快樂的。學(xué)生找句子畫句子，并感情朗讀。預(yù)設(shè)1：我畫的是課文17自然段的倭瓜倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。玉米愿意長多高就長多高。學(xué)生交流：不重復(fù)，更能表現(xiàn)所有的一切都是自由的快樂的。師生合作朗讀。學(xué)生思考，交流：蚯蚓愿意鉆到哪兒就鉆到哪兒，鳥兒愿意飛多高，就飛多高。預(yù)設(shè)2：我畫的是花開了，就想睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么就做什么。要怎么樣就怎么樣。學(xué)生交流：小草綠了就像剛洗過澡似的。學(xué)生交流：寫園子里的自由是為了突出我的自由快樂。學(xué)生交