2022-2023年初二下冊(cè)期中語(yǔ)文在線測(cè)驗(yàn)完整版(山東省濰坊市安丘市)

選擇題下列句子中加點(diǎn)字的讀音，不完全正確的一項(xiàng)是這腰鼓，使恬（tián）即變得亢奮了。知識(shí)。C.所有的孤雁都有一種共性：它們的飛行和鳴叫很頻聲調(diào)憂郁。在ft麓、溝壑、河谷、湖泊有許多泥沙不斷地被留下來(lái)?！敬鸢浮緿【解析】D．湖泊（bō）——pō。故選D。選擇題下列句子，書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是它震憾著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命的存在。ft湊過(guò)熱鬧。田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡了。之九都在南極冰蓋?！敬鸢浮緾【解析】“”“”；“”“”；D．“”南極洲故選C。選擇題依次填入下列橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是古詩(shī)文里 著古典的語(yǔ)言、古雅的文采、古樸的情懷、古奧的 ……誰(shuí)能穿透歷史的冰層， 古詩(shī)文的領(lǐng)域，尋覓到漢語(yǔ)的源頭活水哪怕只取一瓢飲也足以讓他擁有不同凡響的語(yǔ)文功力A.隱藏 理想 侵入B.隱藏思想侵入C.蘊(yùn)藏理想潛入D.蘊(yùn)藏思想潛入【答案】D【解析】第一空：“”“”“”蘊(yùn)藏。第二空：“”“”，意識(shí)形“”“思想。第”“”古詩(shī)文的領(lǐng)域”潛入”。故選D。選擇題下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)（）2017年度”向善，見(jiàn)賢思齊?！薄岸菪巍！啊薄白眈{毒駕稱(chēng)快?！敬鸢浮緽必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、B”意思是拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。此處屬于望文生義。選擇題下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.針對(duì)市民出行困難的問(wèn)題，大家討論并提出了具體的解決方案。B.認(rèn)識(shí)。C.發(fā)的。D.424例實(shí)現(xiàn)清零?！敬鸢浮緿【解析】“”；“通過(guò)”“使”；C“”或“故選D。名句名篇默寫(xiě)古詩(shī)文填空。復(fù)行數(shù)十步豁然開(kāi)朗。（淵明《桃花源記）潭中魚(yú)可百許頭， ， ，影布石上。（柳宗元《小石潭記》） 經(jīng)·）氣蒸云夢(mèng)澤， 。 ，端居恥圣明。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相）【答案】土地平曠屋舍儼然皆若空游無(wú)所依日光下澈青青子佩悠悠我思波撼岳陽(yáng)城欲濟(jì)無(wú)舟楫【解析】詩(shī)詞默寫(xiě)要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確。注意：曠、儼、澈、撼、楫。名著閱讀名著閱讀閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。傅雷家書(shū)（節(jié)選）一天練出一個(gè)（協(xié)奏曲）的三個(gè)樂(lè)章帶（華彩段，你的（技巧，真可以說(shuō)是驚人。你上臺(tái)的日子還要練足八小時(shí)以上的琴，也叫人佩服你的毅力。孩子，你真有這個(gè)勁兒，大家說(shuō)還是像我，我聽(tīng)了好不（得意！不過(guò)身體還得保重，別為了多爭(zhēng)半小時(shí)一小時(shí)，而弄得筋疲力盡。從現(xiàn)在起，你尤其要保養(yǎng)得好，不能太累，休息要充分，常常保持fresh（飽滿）的精神。好比參加世運(yùn)的選手，離上場(chǎng)的日期愈近，身心愈要調(diào)養(yǎng)得健康，精神飽ThefirstPrizeisalways“l(fā)uck”（碰運(yùn)氣的”）這句話，一部分也是這個(gè)道理。目前你的比賽節(jié)目既然差（技巧（踏板）也解決了，那更不必過(guò)分拖累身子！再加一個(gè)半月的琢磨，自然還會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步；你不用急，不但你有信心；老師也有信心，我們大家都有信心：主要仍在”那樣的……（19541227日）傅雷是我國(guó)杰出的翻譯家。下列不屬于他翻譯的作品是A.《歐也妮·葛朗臺(tái)》B.《約翰·克里斯朵夫》C.《藝術(shù)哲學(xué)》D.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》從上文看，臨近比賽，傅雷從哪兩個(gè)方面對(duì)兒子提出了建議？（1）D（2）保重身體，精神飽滿。加強(qiáng)心理修養(yǎng)，保持豁達(dá)、樂(lè)觀的心態(tài)（平常心?！窘馕觥緿58年版本。故選D。本題考查篩選信息。根據(jù)“好比參加世運(yùn)的選手，離上場(chǎng)的日期愈“得失置之度外’‘勝敗兵家之?！菢拥男摹笨傻茫杭訌?qiáng)心理修養(yǎng)，保持豁達(dá)、樂(lè)觀的心態(tài)（平常心。綜合性學(xué)習(xí)閱讀下面材料,完成各題。傳承文化，走進(jìn)成語(yǔ)[材料一]成語(yǔ)是中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言資源，大量成語(yǔ)出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，“”。[材料二]如今，成語(yǔ)在人們的生活中逐漸被忽視，除了個(gè)別愛(ài)好成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)印章的人以外，很少有人愛(ài)好積累成語(yǔ)。[材料三]《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》總導(dǎo)演關(guān)文正認(rèn)為：成語(yǔ)就是走進(jìn)中國(guó)傳推廣成語(yǔ)?！?】概括以上三則材料的主要內(nèi)容。【2】在《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》猜成語(yǔ)節(jié)目中，主持人要求兩人一組，一“鶴立雞群”成語(yǔ)時(shí)，甲組選手用“禽鳥(niǎo)”“出眾”描述；乙組選手用“著”“”描述，哪組描述更好？為什么？【3】仿照例句,補(bǔ)寫(xiě)句子,使其語(yǔ)意相通,構(gòu)成排比。成語(yǔ)是民間口語(yǔ)的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。像一幅畫(huà)，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠；它像一首詩(shī)，用文字吟著人生的悲歡離合；它 【答案】【1】成語(yǔ)是中華文化的“活化石”,我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)?！?】甲組更好。理由示例;甲組既提示了成語(yǔ)用字，又提示了成語(yǔ)的意思，暗示性比較強(qiáng)?！?】示例：它像一首歌，用音符演奏著青春的喜怒哀樂(lè)?！窘馕觥俊?】要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料。材料一的主要內(nèi)容是：成語(yǔ)具有很高”可。抓住兩方面概括?！?】要求學(xué)生首先表明觀點(diǎn)，再結(jié)合內(nèi)容、作用和寓意三個(gè)方面切入闡明理由．本題答案傾向于甲組，語(yǔ)句通順，言之有理即可．【3】仿寫(xiě)句的類(lèi)型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫(xiě)、“成語(yǔ)”比喻成“一首詩(shī)”，隨后解釋“成語(yǔ)”和“詩(shī)”“…………著。示例：它像一支曲，用音律勾勒著心靈的百轉(zhuǎn)千回。詩(shī)歌鑒賞采蓮曲王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)?！?】結(jié)合詩(shī)中有關(guān)詞句，概括采蓮女的形象特點(diǎn)?！?】請(qǐng)賞析“芙蓉向臉兩邊開(kāi)”一句的妙處?！敬鸢浮俊?】從“采蓮”看出勤勞，從“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)”看出美麗，從“亂入池中”“聞歌”看出活潑。【2】用襯托的手法，描繪出一群采蓮女撥開(kāi)滿池荷花劃船前行的情景。明寫(xiě)荷花，實(shí)則為了襯出人之美。【解析】【1】本題考查賞析詩(shī)歌形象。根據(jù)題目中的“采蓮”可得采蓮女的勤勞。“荷葉羅裙一色裁”寫(xiě)采蓮的衣飾，“芙蓉向臉兩邊開(kāi)”寫(xiě)蓮花與采蓮女的臉龐交相映照，可知采蓮女的美麗。“亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)”寫(xiě)采蓮女的行動(dòng)，表現(xiàn)了她的活潑，富有活力。【2】本題考查詩(shī)句賞析。“芙蓉向臉兩邊開(kāi)”意為：朵朵荷花，迎風(fēng)”卻又不文言文閱讀閱讀下列文言文，完成各題明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥(niǎo)獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。“ft”，左刻“”，石青糝之?！榭蓺v歷數(shù)也。）選文中點(diǎn)核舟的主”的句子是 【2】解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）嘗貽余核舟一（2）啟窗而觀（3）其兩膝相比者（4）佛印絕類(lèi)彌勒【3】第三段文字為什么先介紹蘇東坡，后介紹黃庭堅(jiān)、佛??？請(qǐng)從上面三段文字中分別找一點(diǎn)理由。【4】第三段中魯直“如有所語(yǔ)”、佛印“神情與蘇、黃不屬”“珠可歷歷數(shù)也”等語(yǔ)句突出說(shuō)明了什么？試用自己的話簡(jiǎn)要回答?！敬鸢浮俊?】蓋大蘇泛赤壁云?！?（1）（2）（3）（4）像【3】①主題是大蘇泛赤壁②窗上刻的是東坡的文句③三人位置東坡居中【4】說(shuō)明雕刻技藝嫻熟、高超。（意思對(duì)即可）【解析】【1】本題考查篩選信息。“蓋大蘇泛赤壁云”游赤壁（的情形。這句話點(diǎn)明了核舟的主題?！?】本題考查文言實(shí)詞。（他）送。句意為：打開(kāi)窗戶來(lái)看。啟，打開(kāi)、開(kāi)啟。句意為：他們互相靠近的兩膝。比，靠近?！?“”，“ft”出自《后赤壁”點(diǎn)，所以介紹船上人物時(shí)，先介紹蘇東坡，后介紹黃庭堅(jiān)、佛印?！?”神情與蘇、黃不屬”是佛印的神情，可知王叔遠(yuǎn)雕刻的人物不僅形似，而””一詞。譯文：明朝（有一個(gè)）有特殊技藝（技藝精巧）（他）能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，還有飛鳥(niǎo)、走獸、（他）曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁（的情形?！癴t”八個(gè)字，左邊刻著”八個(gè)字，用石青涂在字的凹處。船頭坐著三個(gè)人，中間戴著高高的帽子，胡須濃密的人是蘇東坡（軾，佛?。ㄌK軾的好友）位于右邊，魯直（黃庭堅(jiān)）位于左邊。蘇（身子都略微側(cè)斜，他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里（衣褶上可以看出相并的兩膝的輪廓珠，靠在左膝上——念珠簡(jiǎn)直可以清清楚楚地?cái)?shù)出來(lái)。現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成各題。馬拉利的賬單馬拉利懷揣一本燙金的《魯賓遜漂流記》排在長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍里，心跳得跟戰(zhàn)前的鼓點(diǎn)一樣。“唉，還有比我更慘的嗎？父母離異，自己無(wú)家可歸?？蓱z的奶奶，”即便如此，11歲的孩子。“前面還剩兩人！”冷冷的天，馬拉利手心全是汗，他心里默念：“也許館長(zhǎng)會(huì)一時(shí)馬虎呢，愿上帝保佑我！”“下一位！”館長(zhǎng)聲如洪鐘。心的事呢？“我還沒(méi)看完，我還不想——”然而《魯賓遜漂流記》卻滑到了館長(zhǎng)面前?！榜R拉利是吧，瞧，這本書(shū)你已經(jīng)借一個(gè)月了，其他人還等著看呢?！别^長(zhǎng)的目光落在借閱卡的“借書(shū)時(shí)間”一欄，還有那個(gè)在馬拉利看來(lái)最要命的數(shù)字。它是多么明顯呀，明眼人都看得出來(lái)。這恐怕是馬拉利一生最艱難的10秒，他低著頭像罪犯一樣等著劊子手的屠刀。此時(shí)，玻璃窗上正照出馬拉利那副缺衣少食的寒酸模樣，外面是從積雪上呼嘯而過(guò)的寒風(fēng)，更遠(yuǎn)處是這個(gè)意大利小鎮(zhèn)高高的燈塔，宛如一片枯黃的葉子，搖搖欲墜。館長(zhǎng)似乎發(fā)現(xiàn)了什么，但他兩次欲言又止?！巴四?0里拉，拿好錢(qián)，親愛(ài)的馬拉利同學(xué)?！瘪R拉利得救了！馬拉利顯得更加緊張?！巴四?0里拉，拿好錢(qián)，親愛(ài)的馬拉利同學(xué)。”話來(lái)溫暖這個(gè)實(shí)在太冷的冬天。馬拉利決定向館長(zhǎng)坦白一切?！芭?，親愛(ài)的馬拉利同學(xué)，你想說(shuō)什么呢？你借的書(shū)都看懂了嗎？要是有什么不懂的要向老師提問(wèn)。要知道，你們是小鎮(zhèn)的希望，是意大利的希望！無(wú)論什么時(shí)候都要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)明理的孩子！”會(huì)相視一笑，沒(méi)人知道這一老一少之間的秘密。多年后，事業(yè)有成的馬拉利準(zhǔn)備回母校了卻他多年的心事。然而，館長(zhǎng)已經(jīng)去世了。“親愛(ài)的馬30里拉錢(qián)作為押金，在退我書(shū)“3”“8”，變成了80里拉，這樣你就可以從中得50里拉，這對(duì)你的生活有很大的幫助。作為一個(gè)意大利的老人，”【1】請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度，賞析下面這個(gè)句子的表達(dá)效果。他心里默念：“也許館長(zhǎng)會(huì)一時(shí)馬虎呢，愿上帝保佑我！”【2】下面句子中加點(diǎn)的“秘密”指代的內(nèi)容是什么？從那以后，馬拉利從館長(zhǎng)的手里接過(guò)厚厚的書(shū)籍，他們會(huì)相視一笑，沒(méi)人知道這一老一少之間的秘密?！?】如果你是馬拉利，看到文章結(jié)尾館長(zhǎng)留下的這封信后會(huì)怎么做？【4】閱讀全文后，你最欣賞文中哪個(gè)人物，為什么？【答案】【1】這一句屬于心理描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了馬拉利改動(dòng)押金后的僥幸、恐懼心理。【2】馬拉利還書(shū)時(shí)，把押金30里拉改成80里拉，館長(zhǎng)退還押金時(shí)還給馬拉利80里拉?！?】示例：如果我是馬拉利，我會(huì)把我的愛(ài)心獻(xiàn)給更多需要幫助的學(xué)生，讓這種愛(ài)心傳遞下去。（言之成理即可。）【4】示例一：我欣賞館長(zhǎng)，因?yàn)樗幸活w寬容之心，同時(shí)也很講究支持著他，很有愛(ài)心，同時(shí)也維護(hù)了學(xué)生的自尊。示例二：我欣賞馬拉利，因?yàn)樗m然不幸，但他很好學(xué)，對(duì)改借書(shū)押金有強(qiáng)烈的自責(zé)，事業(yè)有成后有知恩圖報(bào)之心。【解析】【1】本題考查賞析句子的表達(dá)效果。根據(jù)“心里默念”可知這是對(duì)馬拉利的心理描寫(xiě)。聯(lián)系前文內(nèi)容可知，馬拉利把借閱卡上的“30”改成為“80”，此時(shí)面對(duì)館長(zhǎng)，他怕對(duì)方發(fā)現(xiàn)，被扭送到校長(zhǎng)那里，同時(shí)也有一些僥幸，希望館長(zhǎng)一時(shí)馬虎，沒(méi)有看出來(lái)。所以這處心理表現(xiàn)了他內(nèi)心的恐懼與僥幸。【2“30‘3’改成了‘8’，變成了80里拉，這樣你就可以從中得到50活有很大的幫助”可知這句話中的“秘密”指的是馬拉利還書(shū)時(shí)，把押308080里拉?！?】本題考查閱讀啟示，開(kāi)放類(lèi)試題，言之成理即可。比如：如果我是馬拉利，我會(huì)來(lái)到館長(zhǎng)的墓碑前，向他表示感謝，感謝他對(duì)自己的幫助，同時(shí)也會(huì)像館長(zhǎng)一樣，做一個(gè)有愛(ài)心的人。【4】本題考查分析人物形象。文中有兩個(gè)人物，一個(gè)是馬拉利，一個(gè)館長(zhǎng)，欣賞哪個(gè)都可以，圍繞人物的品質(zhì)表述理由即可?？梢孕蕾p館長(zhǎng)，因?yàn)樗粌H給一個(gè)貧窮的孩子幫助，而且維護(hù)了他的自尊，他有寬容善良的心。可以欣賞馬拉利，因?yàn)樗m然擅自修改了押金條，讓自己獲利，但他這樣做實(shí)在是因?yàn)樯钏?，另外，?duì)于自己的這種行為，也有著深刻的自責(zé)，事業(yè)有成以后，還特意回到母校了卻自己的心理，有知恩圖報(bào)的心。人物形象分析的答題方法：1、結(jié)合對(duì)人物描寫(xiě)。人物描寫(xiě)細(xì)分為：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結(jié)合人物所做的事。3、關(guān)注作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)，褒貶應(yīng)與作者一致。4、概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括。現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成各題。冬蟲(chóng)夏草是如何長(zhǎng)成的①自然界的變化，奧妙無(wú)窮，世界上就有這樣一種身兼動(dòng)物、植物的奇特生物。冬天的形狀完全是蟲(chóng)，夏天的形狀又像是草，所以取了這么一個(gè)形象生動(dòng)的名字——冬蟲(chóng)夏草。②”“變化”的呢？③在我國(guó)的青藏高原生息著一種叫蝙蝠蛾的昆蟲(chóng)，就像許多蛾類(lèi)生物一樣，蝙蝠蛾在長(zhǎng)出翅膀之前，也經(jīng)過(guò)蛹狀幼蟲(chóng)階段。蝙蝠蛾的幼蟲(chóng)極喜低溫環(huán)境，它們生活在地表之下，以植物的根莖為食。當(dāng)大雪4年蟲(chóng)生。④這是蝙蝠蛾本來(lái)應(yīng)該擁有的正常蟲(chóng)生，然而偏偏在蝙蝠蛾極喜的是蟲(chóng)草菌生活在地表上。⑤“”“五臟六腑”消耗得一干二凈，真菌絲也就充滿整個(gè)蟲(chóng)體。一種異物無(wú)端它在人類(lèi)看不到的地下苦苦掙扎。但最終，一切掙扎都是徒勞的。所⑥到此，原本普通至極的蝙蝠蛾幼蟲(chóng)在付出了生命的代價(jià)之后，和同樣普通至極的蟲(chóng)草菌珠聯(lián)璧合，就生成了大名鼎鼎的冬蟲(chóng)夏草。⑦冬蟲(chóng)夏草的變化是這樣奇特，其神奇的功效也非常之多，它不但1757”3斤蟲(chóng)草，他每天用蟲(chóng)草與肉類(lèi)燉食，竟然一天天好起來(lái)，不久就完全痊愈。⑨冬蟲(chóng)夏草這一奇特的高原精靈功效卓著，而采集又特別困難，所以愈覺(jué)珍貴，身價(jià)百倍。素有“藥中黃金”、“天下第一草”的美稱(chēng)?！?】文章第②段中介紹蒲松齡描寫(xiě)冬蟲(chóng)夏草的詩(shī)句，在全文中有何作用？【2】文章第⑤段詳細(xì)介紹了冬蟲(chóng)夏草形成的四個(gè)階段，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括其第二、第三階段的內(nèi)容。①冬季，蟲(chóng)草菌孢子滲入地下與蝙蝠蛾幼蟲(chóng)相遇，孢子粘附在對(duì)方身上；② ③ ④夏季，真菌絲破土而出，穿透蟲(chóng)殼，長(zhǎng)成一株紫紅色的小草，頂端有菠蘿狀的囊殼。【3】下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？能?！?】冬蟲(chóng)夏草素有“藥中黃金”“天下第一草”的美稱(chēng)，你認(rèn)為原因是什么？【答案】【1①“”“變”【2】②孢子萌發(fā)的牙管通過(guò)多種通道侵入蝙蝠蛾幼蟲(chóng)體內(nèi)，并在它③在其體內(nèi)迅速蔓延，最終充滿整個(gè)蟲(chóng)體?！?】不能去掉?！澳承睂?duì)冬蟲(chóng)夏草的“直接抗病功能”做了限定；如確性和嚴(yán)謹(jǐn)性?！?】①生長(zhǎng)于高原，具有身兼動(dòng)物、植物的奇特性；②功效神奇、卓著；③采集特別困難?！窘馕觥俊?】本題考查語(yǔ)段作用。閱讀前后文可知，本段引用蒲松齡的詩(shī)，是對(duì)第一段中的“身兼動(dòng)物、植物”的進(jìn)一步介紹，本段末句“這冬蟲(chóng)夏草究竟是怎樣‘變化生成一氣通’的呢？”引出下文對(duì)冬蟲(chóng)夏草形成過(guò)程的介紹。從表現(xiàn)形式上，引用古詩(shī)，增強(qiáng)了文章的文學(xué)性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣?！?“”可概括“真菌絲充分利用蝙蝠蛾幼蟲(chóng)體內(nèi)的有機(jī)物作為營(yíng)養(yǎng)，在其體內(nèi)迅速蔓延，把它的‘五臟六腑’消耗得一干二凈，真菌絲也就充滿整個(gè)蟲(chóng)體”可概括為：真菌絲以蝙蝠蛾幼蟲(chóng)體內(nèi)的有機(jī)物為營(yíng)養(yǎng)，在其體內(nèi)迅速蔓延，最終充滿整個(gè)蟲(chóng)體?！?】本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言?！澳承笔菍?duì)范圍的限制，表明冬蟲(chóng)夏草能，擴(kuò)大了范圍。“某些”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。所以不能去掉?！?“世界上就有這樣一種身兼動(dòng)物、植物的奇特生物”可得：身兼動(dòng)物、植物的奇特性。根據(jù)第二段中的““冬蟲(chóng)夏草的變化是這樣奇特，其神奇的功效“冬蟲(chóng)夏草這一奇”可得：采集特別困難。分為以下三個(gè)步驟（）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所（）合理地概括信息（）按照一定的要求加工信息。在“”“還有”“另外等。作文閱讀下面的材料，按要求作文。課堂上，一向沉默寡言的我，竟然鼓足勇氣，回答了同學(xué)們都不敢回答的問(wèn)題，博得了陣陣掌聲；舞臺(tái)上，我第一次發(fā)現(xiàn)：我竟有如此曼妙的歌喉，連我自己都陶醉不已；跑道上，為了集體的榮譽(yù)，沒(méi)想到我竟爆發(fā)了如此巨大的能量，奪得了金牌……看來(lái)，我對(duì)自己還不是很了解，也許是沒(méi)有膽量，也許是沒(méi)有機(jī)會(huì)，也許是沒(méi)有動(dòng)力……原來(lái)，我很優(yōu)秀、勇敢、善良、理智、高尚、成熟……當(dāng)然，也許很自卑、自私、狹隘、小心眼、暴躁……請(qǐng)你選取你生活中的一段經(jīng)歷，一件事情，一個(gè)畫(huà)面，一個(gè)人物，以“原來(lái)，我很”為題目寫(xiě)一篇文章。600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和學(xué)校名?！敬鸢浮坷模涸瓉?lái)我很重要“天下興