小學五年級語文教學工作計劃

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在學習語文中，感受大自然的美麗，培養(yǎng)同學熱愛大自然的思想感情，教育同學熱愛祖國，孝順父母，尊重他人，互幫互助，激發(fā)他們的民族自豪感，下面是小學五年級語文教學工作計劃，一起來了解下吧：

小學五年級語文教學工作計劃篇一：

教材分析

本教材持續(xù)按專題組織單元，共〔制定〕了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟發(fā)，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀〞和第五單元“遨游漢字王國〞還安排有不同浮現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回憶、〔拓展〕四大部分，各部分互相聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國〞單元采用了全新的編排方式，包括“活動建議〞和“閱讀材料〞兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的制定思路。

學期教學目標

1、認200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積存，體會課文中含義深入的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步體會基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習瀏覽，依據(jù)必須要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、〔演講〕的基本方法。

10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

教學措施

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。同學是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)同學的學習興趣，注重培養(yǎng)同學自主學習的意識和習慣，為同學創(chuàng)設優(yōu)良的自主學習情境，尊重同學的個體差異，激勵同學選擇合適自己的學習方式。

2、〔教師〕是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導同學在施行中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的施行性和綜合性。

3、努力改善課堂教學，整體合計知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

4、〔溝通〕課堂內(nèi)外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬同學的學習空間，增加同學語文施行的機會。

5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)同學高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與革新能力的關系。語文教學要注重語言的積存、心得和運用，注重基本技能的訓練，給同學打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)同學的創(chuàng)造潛能，促進同學繼續(xù)發(fā)展。

7、遵循同學身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。同學生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該依據(jù)不同學段同學的特點和不同的教學內(nèi)容，采用合適的教學策略，促進同學語文素養(yǎng)的整體提升。

小學五年級語文教學工作計劃篇二：

一、班級狀況分析：

本班共有同學48人。其中男生30人，女生18人。絕大部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了優(yōu)良的學習習慣，他們愛學習，有上進心。同學具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有各別同學基礎較差，家長又疏于催促，還必須老師強化輔導。各別同學學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還必須要老師好好引導教育。

二、本冊教材分析：

(一)教材的基本結構

教材持續(xù)按專題組織單元，共制定了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟發(fā)，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀〞和第五單元“遨游漢字王國〞還安排有不同浮現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回憶拓展四大部分，各部分互相聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國〞單元采用了全新的編排方式，包括“活動建議〞和“閱讀材料〞兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的制定思路。

(二)教材的主要特點

1、專題組元的角度更加靈活多樣

2、強化整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。

(1)導語導學，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀課文與略讀課文的整合。

(3)單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照顧。

3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導學功能，引導同學思索。

5、改善“綜合性學習〞，培養(yǎng)同學的綜合施行能力

6、拓展學習資源，強化課內(nèi)〔外語〕文學習的聯(lián)系

三、全冊教學目標：

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積存，體會課文中含義深入的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步體會基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習瀏覽，依據(jù)必須要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

四、單元教學重難點：

第一單元：一是要引導同學把握主要內(nèi)容，體會對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓同學明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。

第二單元：一是讓同學通過讀書體會對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使同學體會到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引

發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到的感情是通過一些景物或事情表達出來的;

三是通過讀書，引導品味語言，豐富同學的語言積存。

第三單元：讓同學了解一些科學知識，喚起同學探究自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)同學勤奮學習的自覺性;。引導同學學習說明文基本的說明方法，體會準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

第四單元：憑借關鍵詞句，引導同學深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特別的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和必須要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。

第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國〞這個主題，引導同學進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深同學對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提升正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)同學策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛〞這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文施行活動有機結合起來。學習課文，應引導同學重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓同學充分發(fā)表看法，引導同學正確熟悉父母的愛。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作強化與父母的溝通。

第七單元：引導同學抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓同學了解中華民族受盡恥辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使同學受到愛國主義的熏陶感染，加強歷史責任感與使命感;要從文中體會寫作方法，提升表情達意的能力。同時，還要引導同學總結交流整理資料的方法，提升搜集與處理信息的能力。

第八單元：走進毛澤東，讓同學去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助同學體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

五、提升教學質(zhì)量的主要措施：

1、精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學方法。

2、對學習困難的同學，采用教師各別指導、同學互助的活動，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并常常與家長交流，多方面的提升他們的語文水平。

3、對學習優(yōu)秀的同學，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;采用組長檢查，教師抽檢的方式檢查朗誦和背誦。

5、以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識，加強口語交際能力。

6、保持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提升同學的寫作水平。

小學五年級語文教學工作計劃篇三：

1、同學學習本學科基本狀況分析

大部分同學對語文學習的興趣深厚，在聽讀兩方面能力較強，但在說和寫的能力上還有待提升，學習用較準確的語言表達自己的想法的能力，要在學習的過程中借助教材培養(yǎng)同學，提升同學的語文素養(yǎng)，盡量培養(yǎng)同學學習語文的興趣，逐步提升同學學習成績。

2、本冊教材的分析

全冊書由六個單元構成，后面附有生字表，要求會認的生字有116個，要求會寫的生字有152個。每個單元都圍繞著一個文化主題來安排學習，分別由五篇課文，一個閱讀鏈接和一個綜合學習組成。五篇課文按照、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識字量與教材的體例和上冊基本相同。綜合學習依舊由“我的采蜜集〞、“讀讀背背〞、“口語交際〞、“我的小筆頭〞等基本環(huán)節(jié)組成。

在教材的編排上，每單元設有一個文化主題，以此為核心，安排了相應的內(nèi)涵豐富，有一定內(nèi)在聯(lián)系的課文。本冊教材依舊強調(diào)著一個觀點：這樣的編排是出于整個單元教材的合計，以求大多數(shù)同學的學習有一定的啟發(fā)性，決無妨礙我們在共同的學習中對教材主題和內(nèi)容進行多角度、個性化的理解和心得

3、本學期教學的目的、任務和要求。

本學期教學要讓同學學會152個生字的書寫，和116個生字的認讀，培養(yǎng)同學獨立識字的能力，重視課后學習中的范寫和鞏固學習，指導同學注意區(qū)別容易混淆的字詞。閱讀方面首先關注同學默讀，培養(yǎng)幾個優(yōu)良的閱讀習慣，比如預習復習的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，和使用工具書的習慣。指導同學在閱讀中思索，既要引導同學理解課文內(nèi)容，又要指導同學體會文章的表達方法，另外還要關注課外閱讀的指導。習作方面首先避免同學作文“程式化〞真是同學的獨特感受，努力做到能夠如實、客觀、具體地反映生活，另外還要重視習作興趣的培養(yǎng)。

4、完成教學任務，參加教育教學研究，改善教學工作，提升教學質(zhì)量的措施

伴隨著新學期的開始，我們開始學習高年級段的第二冊書，文質(zhì)兼美的教材又為我們師生打開了一片新的學習語文的空間。這冊教材會讓我們的課堂既有沉醉版的閉目思索，又有動情的淺唱低吟，既讓同學感受著來自于先人的傳統(tǒng)文化的美麗，又會在我們的面前打開一片革新教育的天地。

為了能夠更好的展開本冊教材的學習，使同學的語文能力和語文素養(yǎng)得以最大程度地提升和發(fā)展，在教學伊始，依據(jù)同學實際和自身教學水平，特進行如下教學措施的制定：

轉變熟悉，從學語文的角度來教語文：

在教學中，教師應該強化自身素養(yǎng)的提升和培養(yǎng)，豐富自己的知識儲備和文化內(nèi)涵，走進文本，走進作品，走進，對教學內(nèi)容有全面深入地理解和心得，從而使語文教學的開展變得得心應手。

在教學中特別注意以下幾個問題：

一、努力打造高效課堂，讓同學學會自己學習。

二、識字與寫字教學

1、從習字的細小處入手，不懈地保持，從而提升同學的寫字能力，進而提升同學的語文素養(yǎng)。

2、舉辦各種形式的書寫比賽，讓同學體驗成功的快樂。

3、將書寫“雙姿〞貫穿于小學階段的語文課中。

三、閱讀教學方面

1、引導同學學習語文的過程中，同意同學對文本的理解逐步深入，讓同學有慢慢品味的過程。

2、引導同學對文本的空白點進行拓展閱讀。

3、在尊重文本的基礎上，尊重同學對文章的獨特感受。

4、簡簡單單教語文，本本分分為同學，扎扎實實求發(fā)展。

5、在教學方法上遵循語文學習的規(guī)律。

6、強化教師自身的閱讀量。

四、習作教學

1、作文指導課注重激發(fā)同學的興趣，激活同學的思維。

2、作文注重平常練筆。

3、激勵并逐步訓練同學在40分鐘內(nèi)完成習作的習慣與能力。

4、對同學初步完成的作品，要引導同學進行評議。

小學五年級語文教學工作計劃篇四：

一、學情分析

本班共有同學人，其中女生人，男生人。從上學期的測試狀況來看，同學的基礎不好，知識學得不活，缺乏革新精神，由于傳統(tǒng)的課程環(huán)境的影響，忽視了同學的多方面發(fā)展，忽視了同學的各別差異，造成了同學解決問題的革新能力低下，因此，在今后的教學過程中，老師要注重同學的能力培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的課程環(huán)境，努力探究實施新的課程標準，全面提升同學素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材仍然以話題的形式構成單元，共8個單元，每單元2--3篇課文，全冊23篇課文，每單元的基本話題如下：

1、立志與美景

2、節(jié)氣與母愛

3、地球與海洋

4、英雄與古詩

5、親情與傲菊

6、烈士與壯士

7、詩歌與童話

8、寓言與名著

課后題一般設置2-3個。第1題多為朗誦、背誦，體現(xiàn)"以讀為主"的閱讀教學基本原則;第2、3題重在內(nèi)容的理解，語言的訓練和積存;體現(xiàn)語文的學科特點;有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓練，以加強同學的語文素養(yǎng)。

課后題下面是會認的字，用橫線框記，會認的字下面是會寫的字，用田字格的形式浮現(xiàn)，最底下是"我的詞語庫"，有利于同學積存語言。

"語文樂園"共8個，每單元1個。語文樂園仍然分為三個欄目："語海拾貝"重在語文基礎知識的整合與訓練;"閱讀欣賞"重在增加閱讀量，培養(yǎng)同學自主閱讀的習慣;"語文生活"持續(xù)把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動筆相結合，使語文學習生活化，有利于培養(yǎng)同學的語文素養(yǎng)，全面提升同學的語文施行能力。其次，幾乎每個單元都安排了毛筆的書法學習，教師應安排時間進行有序的指導與訓練。