小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計劃例文

—小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計劃例文方案形式是指用文字和指標(biāo)等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員，在將來肯定時期內(nèi)關(guān)于行動方向、內(nèi)容和方式布置的管理事。本文是小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作方案例文，歡送參考!小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作方案例文為進一步貫徹關(guān)于強化和改進未成年人思想道德建設(shè)的各項要求，結(jié)合我鄉(xiāng)的詳細(xì)實際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深化推動留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存進展?fàn)顩r，促進農(nóng)村留守兒童健康、歡樂、全面成長，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，特制定洪巷鄉(xiāng)中心小學(xué)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童實施工作方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)進展觀為指導(dǎo)，以實施留守兒童之家建設(shè)為抓手，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)進展，解決三農(nóng)問題，促進農(nóng)村新一代人才健康成長的戰(zhàn)略高度動身，強化農(nóng)村留守兒童課外場所建設(shè)，改善農(nóng)村留守兒童課外活動條件，形成學(xué)校、家庭、社會相協(xié)作，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，根本建立起促進農(nóng)村留守兒童健康成長的關(guān)愛體系，為留守兒童營造一個健康向上、歡樂成長的溫馨家園和良好環(huán)境，進一步改善弱勢群體的受教育條件，促進義務(wù)教育均衡進展和教育公正。二、工作目標(biāo)通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研討，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為留守兒童營造健康、歡樂、公平、和諧的成長環(huán)境，同時，要強化領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高留守兒童的綜合素養(yǎng)。三、主要措施（一）、健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用制訂詳細(xì)工作方案，實施留守兒童教育工作方案，強化領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化和常常化。使班級真正成為同學(xué)學(xué)學(xué)問、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。 1、成立輔導(dǎo)班級領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，強化對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面仔細(xì)落實到位。組長：副組長：組員： 2、建立留守兒童檔案制度要仔細(xì)調(diào)查研討，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的特地檔案。其根本內(nèi)容：同學(xué)的根本情況、家庭具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其托付監(jiān)護人的姓名及關(guān)系、具體地址、聯(lián)系電話、年齡等。學(xué)校布置負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并依據(jù)同學(xué)變動情況，按時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過制度的建立，強化班級與同學(xué)家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以同學(xué)為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校建立留守兒童親情電話。 3、真情關(guān)愛，三個優(yōu)先（1）、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細(xì)分析同學(xué)的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶方案，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。（2）、生活上優(yōu)先照料。老師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使同學(xué)開心、家長放心。留守兒童患病時，要按時診治，悉心照料。要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。（3）、活動上優(yōu)先布置。高度重視并仔細(xì)組織留守兒童參與集體活動，或依據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉快身心，又培育獨立生活力量。 4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度在留守同學(xué)中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師。配對幫扶老師和要常常與留守同學(xué)談心，隨時把握留守同學(xué)的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立老師關(guān)愛留守兒童成長日記。老師要不時與留守兒童相互溝通、溝通，把握留守兒童的思想、生活情況；對其他的兒童，老師要定期走訪與其他監(jiān)護人溝通，按時反應(yīng)兒童的情況，幫忙做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和愁悶。 5、建立健全老師與留守兒童的溝通制度學(xué)校要定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護人或托付監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與留守兒童溝通一次，具體填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)峻滑坡、人格進展不健全、道德進展失范、涉嫌違法的留守兒童要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。 6、開展人文關(guān)愛活動讓留守同學(xué)通過老師和集體的暖和彌補親情缺失對其人格進展的消極影響。通過定期進行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守同學(xué)主動參與，使他們生活在歡樂、和諧的氣氛中，找到回家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會到學(xué)習(xí)的歡樂、成長的歡樂。 7、注意對留守兒童的心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理詢問、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的歡樂與幸福，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價值觀。（二）、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境 1、強化班級的建設(shè)與管理讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照料與關(guān)愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。 2、主動發(fā)揮班集體作用，開展各項活動我校有一百多位雙親在外的留守兒童，各班定期開展各項活動。擬每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動，每月邀請關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來校上課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可以不定期對他們進行集中授課，對這些同學(xué)進行人格教育，自信教育，自強教育。 3、定期表彰自強留守兒童，進行典范教育。對于我校的留守兒童中顯現(xiàn)的優(yōu)秀同學(xué)、自強同學(xué)進行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要鼓勵工作，我校將在今年六一表彰留守兒童中顯現(xiàn)的優(yōu)秀同學(xué)、自強同學(xué)。四、活動布置充足發(fā)揮留守兒童之家作用，針對留守兒童的身心特點，依據(jù)實際需要，幫忙留守兒童解決日常生活困難，主動探究和開展豐富多彩、活潑活潑的教育活動，提高留守兒童的綜合素養(yǎng)，著重做好以下幾項工作。（一）、強化道德品行培育。留意研討和把握留守兒童思想品德形成規(guī)律和特點，充足利用各種德育資源，通過開展各種主題德育活動，培育留守兒童的感恩之心、進取之心、文明之心。（二）、抓好健康文化熏陶。注意順應(yīng)和滿意留守兒童精神文化生活的需要，開展好歡樂活潑、娛情益智的文化活動，通過收看電視、播放少兒影像、讀書競賽、排演節(jié)目、書法繪畫、愛好小組、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等活動，對留守兒童寓教于樂、潛移默化，使留守兒童在健康有益的文化活動中情感得到熏陶、精神得到充實、境界得到升華。（三）、開展體質(zhì)體能錘煉。注意關(guān)懷和增加留守兒童的身體健康，開設(shè)防病健身衛(wèi)生常識講座。依據(jù)不同年齡段和個體特點，科學(xué)制定體育錘煉方案，堅持開展體育錘煉活動。組織各類體育運動小組，開展有益身心的愛好體育，使留守兒童養(yǎng)成體育錘煉的習(xí)慣，具備錘煉健身的力量、肯定的運動技能和強健的體魄。（四）、組織社會實踐活動。注意引導(dǎo)和拓展留守兒童與社會接觸，開闊眼界、開闊視野、開闊心胸，增長見識、增長學(xué)問、增長才能。有方案有目的地組織開展夏令營、冬令營、調(diào)查走訪、勞動體驗、科技探秘、關(guān)愛老人、愛護環(huán)境、公益活動等各類社會實踐活動，讓留守兒童盡可能地走進自然、走進城市、走進企業(yè)、走近明星、走近故事，使留守兒童廣泛吸取社會生活的豐富養(yǎng)分，強基固本，茁壯成長。（五）、培育獨立合作力量。注意培育和增加留守兒童自尊、自信、獨立、自律的意識，提升他們擅長溝通、和諧相處、團結(jié)協(xié)作的本事。通過開展自己的事情自己做、困難面前我能行等活動，培育孩子動手操作力量、獨立自理力量、人際交往力量和團結(jié)合作力量。（六）、進行心理健康疏導(dǎo)。注意了解留守兒童產(chǎn)生的心理問題，針對存在問題，抓好人文關(guān)懷，促進心理健康。組建一支心理教育隊伍，與留守兒童面對面、心貼心地開展工作。對帶有傾向性、易發(fā)性、規(guī)律性的心理問題，實施重點教育疏導(dǎo)，把解決心理問題與抓好生活關(guān)懷結(jié)合起來，做到按時發(fā)現(xiàn)、正確疏導(dǎo)、悉心矯正、有效化解。小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作方案例文伴著社會的進步，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童隊伍日益巨大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了巨大的壓力。在經(jīng)濟相對匱乏的農(nóng)村來說，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)峻，結(jié)合我班留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發(fā)揮班級的育人功能，深化推動留守兒童心理健康教育，特制定本方案，一、工作目標(biāo)通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研討，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、歡樂、公平、和諧的成長環(huán)境，同時，要強化領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣闊未成年人的綜合素養(yǎng)。二、主要措施㈠健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用制訂詳細(xì)工作方案，實施“留守兒童”教育工作方案，強化領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化和常常化。使班級真正成為同學(xué)學(xué)學(xué)問、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。 1、強化對留守兒童的統(tǒng)一管理，保證各項工作全面仔細(xì)落實到位。 2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度仔細(xì)調(diào)查研討，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡。其根本內(nèi)容：同學(xué)的根本情況、家長姓名、家庭具體地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其托付監(jiān)護人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。依據(jù)同學(xué)變動情況，按時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，強化班級與同學(xué)家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以同學(xué)為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。 3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組。老師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙學(xué)習(xí)較差的留守兒童學(xué)習(xí)。（2）生活上優(yōu)先照料。老師對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使同學(xué)開心、家長放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要按時診治，悉心照料。（3）活動上優(yōu)先布置。高度重視并仔細(xì)組織留守兒童參與集體活動，或依據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉快身心，又培育獨立生活力量。 4、實施幫扶留守兒童制度留守同學(xué)中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師和其他同學(xué)家長。配對幫扶老師和同學(xué)家長要常常與留守同學(xué)談心，隨時把握留守同學(xué)的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立老師關(guān)愛留守兒童成長日記，培育更多幫扶同學(xué)家長成為“代理家長”。要常常與留守兒童相互溝通、溝通，把握留守兒童的思想、生活情況；要定期走訪與臨時監(jiān)護人溝通，按時反應(yīng)兒童的情況，幫忙做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和愁悶。 5、建立健全與留守兒童的談心制度班級定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護人或托付監(jiān)護人座談會。每月與“留守兒童”談心一次，具體填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)峻滑坡、人格進展不2第2/3頁健全、道德進展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動，讓留守同學(xué)通過老師和集體的暖和彌補親情缺失對其人格進展的消極影響。通過定期進行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守同學(xué)主動參與，使他們生活在歡樂、和諧的氣氛中，找到回家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會到學(xué)習(xí)的歡樂、成長的歡樂。 6、注意對留守兒童的心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理詢問、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的歡樂與幸福，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價值觀。（二）、努力營造良好育人環(huán)境 1、通過廣泛宣揚，在同學(xué)自愿的根底上，盡最大努力，發(fā)動留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照料與關(guān)愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。 2、對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賜予特別的照料，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”方案，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作方案例文為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能，深化推動留守兒童心理健康教育，依據(jù)我校實際，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮關(guān)工委、政教處、少先隊組織的實踐育人功能，深化推動留守兒童心理健康教育，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想留守兒童教育工作是我們中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心小學(xué)留守兒童教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。以少先隊組織為主實行游戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及活動課、專題講座等多種渠道，培育同學(xué)的良好心理品質(zhì)。面對全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會順應(yīng)等方面的心理健康常識；以預(yù)防為主，幫忙同學(xué)樹立心理健康意識，促進同學(xué)心理素養(yǎng)的自我完善和健康進展。二、工作定位留守兒童教育工作是我鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心小學(xué)留守兒童教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。依托關(guān)工委、政教處、少先隊組織實行游戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培育同學(xué)的良好心理品質(zhì)。面對全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會順應(yīng)等方面的心理健康常識；以預(yù)防為主，幫忙同學(xué)樹立心理健康意識，了解簡潔的心理調(diào)整方法，熟悉心理異樣現(xiàn)象，建立必要時求助的意識，促進同學(xué)心理素養(yǎng)的自我完善和健康進展。三、工作目標(biāo) 1、提高留守兒童心理素養(yǎng)、開發(fā)心理潛能、培育健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進人格健全進展。增加留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面的心理順應(yīng)、自我調(diào)整、恰當(dāng)求助、健康成長的力量，促進同學(xué)全面健康成長。 2、在實踐及活動層面扎實推動心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行開工作機制。 3、進一步強化和推動關(guān)工委、政教處、少先隊組織在學(xué)校素養(yǎng)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素養(yǎng)做出應(yīng)有奉獻。四、工作原則 1、全體性與主體性原則。面對全體留守兒童開展活動，培育留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，激勵他們主動參與、獨立思索，自助、獨立、自強。 2、實踐性與實效性原則。以留守兒童親身實踐、參與活動、體驗學(xué)習(xí)為主要方式，通過隊日活動及開設(shè)活動課、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作?；顒右吆猛嫖缎?，針對性和實效性。 3、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心進展特點和規(guī)律，運專心理學(xué)、教育學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)的原理）、方法和技術(shù)，針對留守兒童心理進展問題開展系統(tǒng)性教育活動。 4、整合與互補原則。將少先隊組織長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作。要將留守兒童心理健康關(guān)愛行動與學(xué)校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康教育活動互相補充，共同完善，促進留守兒童健康教育整體氣氛的形成。五、工作內(nèi)容（一）總內(nèi)容：普及心理健康根本學(xué)問--依據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務(wù)、特點、規(guī)律及問題，開展教育引導(dǎo)工作，幫忙他們形成正確的觀念；體驗心理健康常識--幫忙留守兒童在活動中體驗學(xué)習(xí)、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；注意心理保健--幫忙他們了解簡潔的心理調(diào)整方法，熟悉心理異樣現(xiàn)象，培育對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識。（二）分階段內(nèi)容：根據(jù)不同年齡、不同班級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作，強化分類指導(dǎo)，從學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、人際交往等幾個方面開展工作。 --小學(xué)低班級（1-3班級）的留守兒童：順應(yīng)新環(huán)境；養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣；初步培育生活自理力量；熱愛集體，樂于與老師、同學(xué)交往。 --小學(xué)高班級（4-6班級）的留守兒童：把握有效方法，提高學(xué)習(xí)效率；提高生活自理力量，關(guān)愛家人；樹立同學(xué)間合作意識，錘煉抗挫力量；初步了解心情調(diào)整方法。學(xué)會溝通，與老師、同學(xué)、家長和諧相處；了解自己力量、特點，初步學(xué)會接納自我、他人。（三）主動開通同學(xué)、家長、老師同步實