數(shù)星星的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)

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數(shù)星星的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)設(shè)計(jì)：

數(shù)星星的孩子

教材分析：

《數(shù)星星的孩子》是學(xué)校語(yǔ)文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀測(cè)天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就擅長(zhǎng)觀測(cè)和思索的好品質(zhì)。

這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)同學(xué)充斥著吸引力。老師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和同學(xué)語(yǔ)文技能培育之間的關(guān)系。留意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀測(cè)、擅長(zhǎng)觀測(cè)、樂(lè)于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2．分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3．學(xué)習(xí)張衡從小擅長(zhǎng)觀測(cè)和思索的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡從小擅長(zhǎng)思索、觀測(cè)的好品質(zhì)。

信息資料

2、小星星外形的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(lè)〔用于配樂(lè)朗讀〕。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1．情景導(dǎo)入：課件演示〔夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè)曲〕。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜愛(ài)星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜歡星星，他曾經(jīng)仔細(xì)地?cái)?shù)過(guò)天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？〔板書(shū)課題〕〔漂亮的夜空，閃耀的星星，好聽(tīng)的音樂(lè)，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。老師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與同學(xué)的距離，使同學(xué)愛(ài)好盎然地進(jìn)入課堂?！?/p>

2．資料溝通：〔出示人物圖片〔張衡〕談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今日我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班溝通一下，讓我們一起走進(jìn)張衡?！才嘤瑢W(xué)搜集處理信息技能是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬同學(xué)視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的溝通形式為同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，滿意了同學(xué)勝利心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了預(yù)備?！?/p>

對(duì)話平臺(tái)

識(shí)字

1．引導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀課文。標(biāo)誕生字和詞語(yǔ)，借助拼音和工具書(shū)以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。

2．游戲識(shí)字：采納“小星星亮起來(lái)的”的游戲方式，檢查識(shí)字狀況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法溝通。鼓舞同學(xué)性格化的識(shí)字記字體驗(yàn)，老師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的考前須知，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行擴(kuò)詞和須要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。

〔識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分溝通相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的識(shí)字熱忱，尊敬并激發(fā)同學(xué)的制造性。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的奇妙的方法來(lái)識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為同學(xué)提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培育了同學(xué)的制造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。〕

3．組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。

寫(xiě)字

1．出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

指讀，組詞。

2．引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀測(cè)，找出難寫(xiě)的部分，溝通書(shū)寫(xiě)中應(yīng)留意的事項(xiàng)。

3．老師示范書(shū)寫(xiě)“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最末一筆的改變；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫(huà)的長(zhǎng)短改變等。

4．同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。

〔寫(xiě)字教學(xué)的作用在低班級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于同學(xué)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成起著特別重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊敬同學(xué)的觀測(cè)體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓同學(xué)在扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)、溝通評(píng)議中相互促進(jìn)，共同提高?！?/p>

朗讀

1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，預(yù)備在全班朗讀。

2．組間朗讀競(jìng)賽，把自己喜愛(ài)的段落讀給大家聽(tīng)，互評(píng)，溝通體會(huì)。

3．讀書(shū)溝通：在讀書(shū)中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

〔在識(shí)字寫(xiě)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培育了同學(xué)的閱讀技能。賽讀的形式有利于激發(fā)同學(xué)的讀書(shū)愛(ài)好。彼此的溝通利于同學(xué)間的相互促進(jìn)，同時(shí)在溝通中老師也能有效地捕獲到同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，假如是簡(jiǎn)約的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)〕

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

復(fù)習(xí)

1．出示“小星星”字詞卡片，組織同學(xué)認(rèn)讀字詞。

2．指讀課文，讓同學(xué)溝通上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒(méi)有讀懂的問(wèn)題。

〔打好同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解，同時(shí)突出同學(xué)在閱讀中的焦點(diǎn)問(wèn)題，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展確定方向?！?/p>

導(dǎo)讀

1．引導(dǎo)同學(xué)自由讀課文第一自然節(jié)：通過(guò)讀書(shū)，請(qǐng)告知大家你感受到了什么？

2．啟發(fā)同學(xué)在讀文后溝通自己的閱讀感受。老師引導(dǎo)同學(xué)抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。如：“晚上，滿天的星星像很多的珍珠撒在碧玉盤(pán)里?！币龑?dǎo)同學(xué)理解“珍珠”和“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓同學(xué)體會(huì)夜空的美?！耙活w，兩顆，一貫數(shù)到幾百顆，”通過(guò)“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)同學(xué)思索張衡數(shù)星星的困難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦仔細(xì)的立場(chǎng)產(chǎn)生敬佩之情。

〔讀書(shū)的過(guò)程是同學(xué)與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過(guò)程，同時(shí)也是老師實(shí)施有效指導(dǎo)的過(guò)程。讀書(shū)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分表達(dá)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊敬同學(xué)對(duì)課文性格化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性?！?/p>

研讀

1．啟發(fā)同學(xué)分組學(xué)習(xí)，合作讀書(shū)。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡擅長(zhǎng)觀測(cè)和思索的好品質(zhì)。

2．研讀問(wèn)題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

3．同學(xué)分組研讀課文，溝通讀書(shū)體會(huì)老師巡察指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

4．學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過(guò)程中老師要在充分尊敬各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥同學(xué)領(lǐng)悟讀書(shū)方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

如要學(xué)會(huì)提問(wèn)題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”

要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說(shuō)？”“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次醒來(lái)看星星?！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)覺(jué)了什么？

〔讓同學(xué)學(xué)會(huì)讀書(shū)，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低班級(jí)開(kāi)始就應(yīng)當(dāng)結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)理解和體驗(yàn)讀書(shū)方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?！?/p>

感悟

1．老師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告知張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。

2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。

3．引導(dǎo)同學(xué)在讀書(shū)的基礎(chǔ)上體會(huì)“果真的意思。

〔情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了同學(xué)的讀書(shū)熱忱，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了同學(xué)的情感體驗(yàn)?！?/p>

爭(zhēng)論

1．用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：“由于??長(zhǎng)大后??，所以??”和“張衡成了??是由于??”。

2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？

〔將語(yǔ)文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分表達(dá)了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與爭(zhēng)論中加深了對(duì)課文主題的理解，使同學(xué)在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶?！?/p>

教學(xué)反思

《數(shù)星星的孩子》這篇課文蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充斥著無(wú)窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀測(cè)，樂(lè)于思索的品質(zhì)，需要老師引導(dǎo)下進(jìn)行深入地閱讀。讓同學(xué)在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶。為了達(dá)到教學(xué)目的，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍圍著“以識(shí)字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培育技能為目標(biāo)”而步步開(kāi)展。

1、主線清晰。整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人？全部教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索開(kāi)展，一揮而就。

2、以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使同學(xué)學(xué)得歡樂(lè)，又通過(guò)訓(xùn)練代替了老師的千言萬(wàn)語(yǔ)。

3、在教學(xué)手段的`運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)，樂(lè)中求學(xué)。通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使同學(xué)不受時(shí)間、空間的限制，觀測(cè)力、想象力和思維技能得到培育。同時(shí)，我還利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、須要、精確。

但在這節(jié)課的教學(xué)中，還是有許多不足的地方，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能敏捷處理課堂上生成的問(wèn)題等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多熬煉。

數(shù)星星的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語(yǔ)。

2、讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。

3、感受星空的美。

教學(xué)過(guò)程

〔出示星空?qǐng)D〕你看見(jiàn)了什么？有什么感受？〔一個(gè)問(wèn)題〕

〖學(xué)習(xí)課文

一、學(xué)習(xí)第一自然段

1、這星空真美??！請(qǐng)小伙伴讀讀課文，找找描寫(xiě)漂亮星空的句子，用“──”劃下來(lái)。

2、請(qǐng)一生反饋，〔出示“晚上，滿天的星星像很多珍珠撒在碧玉盤(pán)里?！薄骋黄饋?lái)讀讀這句話──指名讀〔同時(shí)實(shí)時(shí)糾錯(cuò)〕

3、誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

4、逐個(gè)請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)讀一讀。師評(píng)價(jià)，你讀得真美，你是怎么想的？

視狀況隨機(jī)指導(dǎo)：感悟星星許多，星星很美，星星很亮。

〔1〕〔星星很美或很亮〕是的，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？〔珍珠是一顆顆的，很有光澤〕所以這里是把星星比作──珍珠。

還有嗎？你覺(jué)得這句話美在哪里？

〔2〕〔星星許多〕從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？〔滿天，很多〕請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。

還能從哪里感受到星空的美？

〔3〕〔星空很美〕不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

5、那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像很多珍珠掉在碧玉盤(pán)里?！弊x掉不行嗎？為什么？

6、讓我們一起來(lái)看看星星“撒”滿天空的樣子?！渤鍪救龅恼n件〕。

7、全班齊讀這句話。

8、今日我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一位喜歡──《數(shù)星星的孩子》〔出示課題〕他就是──張衡。

9、他是怎么數(shù)星星的？〔指名說(shuō)〕〔出示2、3兩句話〕打開(kāi)書(shū)本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

10、反饋，找到了嗎？請(qǐng)你依據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿態(tài)。生擺曳作，師讀句子?！策呑x邊點(diǎn)紅三個(gè)動(dòng)詞〕

11、看來(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿態(tài)，讓我們也學(xué)著張衡來(lái)數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……〔約20多顆〕

12、覺(jué)得怎樣？〔累〕可是張衡卻一貫數(shù)到了──幾百顆。讓我們連起來(lái)把這一自然段讀一讀?！渤鍪镜谝蛔匀欢巍?/p>

二、學(xué)習(xí)2、3自然段

1、那么多的星星，你覺(jué)得能數(shù)清嗎？〔不能，能〕追問(wèn)“為什么”？

2、張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書(shū)上哪里可以看出來(lái)？〔出示“能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清〕請(qǐng)生讀一讀〔指名──火車──齊讀〕

3、〔出示2、3自然段〕把這兩段連起來(lái)讀一讀，〔男女生分角色讀一讀〕

4、那么，天上的星星到底能不能數(shù)清呢？我們下節(jié)課再去認(rèn)真探討吧！接下來(lái)我們繼續(xù)去數(shù)星星，好不好？

學(xué)習(xí)五個(gè)生