教師個人的教學反思

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老師個人的教學反思1

一、自我分析：

作為一名新老師，注定缺乏相應的教學閱歷，所以需要付出更多的時間和精力去討論、把握教材。同時自身的教科研水平也有待進一步提高。

二、詳細措施：

1、加強自身師德修養(yǎng)。

老師的工作是一份良心活。由于這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。老師肯定要有師德，在教育教學工作中，真正為同學的終身進展負責，不要讓同學在成長的過程中由于遇到了自己而留下任何缺憾。因此作為老師要做同學的榜樣，樹立自身的行為規(guī)范。

2、虛心請教，取人之長，補己之短。

作為一名年輕老師，我要積極向四周的同事學習，多聽，多看優(yōu)秀老師的課堂，多向大家學習。對當天發(fā)生的教學突發(fā)事項實時進行教學感悟反思。

3、加強自身專業(yè)知識的提高。

能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，掌控教學重點和難點，教學討論技能方面更要力求漸漸做到：掌控肯定的教學理論，認識教育規(guī)律，然后聯(lián)系教學中的親身經(jīng)受，讓理論與實踐相結合，勇于探究教材改革、課堂結構、教學方法等一系列比較有現(xiàn)實意義的問題。這樣才能不斷創(chuàng)新，推動教學向縱深方向進展。

4、不斷學習信息技術，積極參與網(wǎng)絡教研。

電腦現(xiàn)已被運用到教學中，電腦的運用大大推動了社會的進展，效率的提高。新世紀教育工應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的技能，向40分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件運用，使教學收到事半功倍的效果。

5、做好課后小結、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。

古人曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”簡而概之，老師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素養(yǎng)。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的熬煉機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求：

1、仔細撰寫個人進展規(guī)劃。

2、熟識、鉆研教材。

3、積極撰寫教育教學反思、案例，鼓舞自己多動筆，多思索。提高自己的教育教學水平。

4、多向前輩學習，多和同事溝通，改善課堂教學質量。

5、仔細討論適合班級學情的教學方法，總結各種課的講授方法，如復習課。

面對新學期和自己將來的.工作，我充斥了信心，也有很多美妙的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累閱歷，促使自己盡快成長起來。

老師個人的教學反思2

這學期開學以來，我在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。當然也存在一些缺點和不足，現(xiàn)對本階段教學工作做出總結：

一、做到仔細備課。

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及同學的實際，在培育愛好的基礎上訓練同學認讀單詞的技能，還讓同學試著仿照教材書寫單詞；在保持愛好的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課做出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、加強上課技能，提高教學質量。

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，基本做到了讓同學學得簡單，學得輕松在課堂上我講得盡量少，留意精講精練，讓同學學得開心，有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。

三、仔細批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。培育小組長援助我檢查其他同學朗讀、背誦課文。

經(jīng)過半個學期的努力，期中考試就是一種考驗，無論成果高低，都表達了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下半個學期如何自我提高，如何共同提高所教班級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

老師個人的教學反思3

《二泉映月》是一篇很讓人感動的文章，生動記錄了阿炳喜愛音樂，為了追求自己的抱負，敢于同命運抗爭的故事，音樂記載了他苦難坎坷的一生。雖然課前有幾個同學就對我說：“老師，這篇文章很感人，好美啊！”但是對于缺乏生活閱歷的同學，他們很難深刻領悟文章的中心，很難體會音樂要傳達的情感。然而同學的話給了我壓力，在同學的眼睛里，文章是如此的美，萬一我上的讓他們感覺不到美怎么辦呀？

一、借助音樂，理解課文。

我在課堂中多次用了音樂，想借此烘托氣氛，讓同學盡快進入文本，我的設計是這樣的：用音樂渲染激情，上課前，我先播放二胡曲《二泉映月》，讓精美凄苦的樂聲把同學的深思凝集起來，帶入一個精美的意境中，接著引入課題：這段旋律你們熟識嗎？叫什么名字？引入課題并板書，接著讓同學質疑：你最想了解什么？隨著同學一個又一個問題的提出，就讓他們帶著問題自讀課文，解決生字詞，課文朗讀，乙級讓同學將自己最喜愛讀的段落多讀幾遍，為第二課時做好預備。

第二課時，我是用重組的方式〔這也是借鑒了其他老師的方式〕，以文章的4、5自然段作為中心，這好像好像是阿炳在贊美惠山二泉的精美景色，這句帶到了文章的第一小節(jié)，隨即讓同學積累描寫環(huán)境精美的詞語；在懷念對他恩重如山的師父，帶到了文章的第二自然段，體會師父對“我”的重要性，在思考自己走過的人生道路，隨機學習文章的第三自然段，想象阿炳失明后的生活是如何的，讓同學在想象中感受阿炳對音樂的喜愛，第二課時的教學中，我也用到了音樂，讓同學學習第五自然段的時候，我自己配樂朗讀了讓同學找描寫泉聲的句子，以及這泉聲告知人們什么？在知道朗讀后的齊讀，我也用了音樂做背景，課后自己還吁了一口氣，感覺很順當。

二、感悟音樂，激情導讀。

《二泉映月》是一篇文情皆美的文章，初讀此文，我便被文中精美的語言文字所描繪的空靈意境所吸引，更被隱藏宇文中但又淋漓盡致流露出的精神美所感染，而當我傾聽完那聞名遐邇的二胡獨奏《二泉映月》后，內心更是震撼！這是一篇適合朗讀，而且需要通過朗讀來感悟的課文。我該怎樣來指導同學朗讀呢？

1、先以音樂導入，在精美又激揚的旋律中援助同學奠定感情基調——對曲子創(chuàng)的敬佩。然后予以同學“自主”，選擇自己喜愛的方式來讀課文。同學在敬佩與新奇的情感驅使下，必定會愛好盎然地開始自己的朗讀。

2、放課文朗讀磁帶，用精美的朗讀引領同學，激起他們朗讀的欲望，讓他們主動參加朗讀。

3、用小組競賽的方式，點燃他們朗讀的激情，讓他們不但要參加而且要努力，呈現(xiàn)他們最好的朗讀水平。

4、理解課文內容，使同學更易把握課文情感，理清文本所要表達的思想，援助同學進行情感朗讀。

三、拓展理解，學說結合。

第二課時，我播放《二泉映月》，讓同學傾聽，說感受，但同學較為困難。然后再引導同學抓住第四自然段的重點句“慢慢地，慢慢地，他好像聽到了沉重的嘆息，難過的哭泣，激憤的傾訴，倔強的叫喊……”體會阿炳為何會產(chǎn)生這樣的情感。通過練習上文，“失去師父，患眼疾雙目失明，操著胡琴，賣藝度日。”我再次創(chuàng)設情境，進行了這樣的想象說話練習。

A、冬天，大雪紛飛，寒風刺骨，阿炳怎樣賣藝？

B、夏天，驕陽似火，烈日炎炎，阿炳又是怎樣賣藝的呢？

C、一天，阿炳發(fā)燒生病了，為了度日，他又是怎樣賣藝的呢？使同學在肯定的情境中，更深刻地體會阿炳的坎坷經(jīng)受，再次為阿炳的不幸而感到難過難受。

當阿炳在無人傾訴的狀況下，把情思寄予于音樂表達時，我再次播放《二泉映月》二胡曲的視頻，一曲而終，同學被深深地吸引住了。.

當動聽好聽的音樂鈴在耳邊蕩漾開去的時候，我與我的同學都在心底松了一口氣，究竟，《二泉映月》觀賞“完”了，也觀賞“懂”了！面對著一張張因收獲而歡樂的臉龐，凝視著一雙雙因興奮而涼爽的眼睛，我又一次想到了“以人為本”這個新課程的核心理念。是的，課程改革最關鍵的是轉變過去老師“滿堂灌”的現(xiàn)象，聚焦于同學的探究、發(fā)覺、動手操作的技能，培育其溝通合作的技