一年級(jí)上冊(cè)語文教案總結(jié)（3篇）

第6頁共6頁一年級(jí)上冊(cè)語文教案總結(jié)教材分析學(xué)前準(zhǔn)備1.教學(xué)課件、生字卡片、田字格貼片。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)第一課時(shí)（識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道如何介紹家人。2.不同的偏旁所表示的不同意思。3.復(fù)習(xí)漢字基本筆畫，練習(xí)看圖寫話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.知道如何介紹家人。2.怎樣說一句通順、完整的話。學(xué)前準(zhǔn)備1.生字、詞卡片，多媒體課件。（教師）2.生字卡。（學(xué)生）識(shí)字加油站一、談話導(dǎo)入。1.孩子們，你們稱呼我為什么呀（生：老師）在家里，那些長(zhǎng)輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢2.課件展示一家人的圖片。二、新授、識(shí)詞。1.指課件，讓生分別認(rèn)識(shí)家里人。2.生邊說師邊貼生詞卡片。長(zhǎng)輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹3.學(xué)生分組試讀這些詞語，生找到帶音節(jié)的字寶寶。4.組內(nèi)開展讀字，讀詞比賽。5.全班交流識(shí)字情況。三、拓展。1.有勇敢的小朋友嗎，上臺(tái)來介紹一下你家里有哪些人2.全班交流，師作。我的發(fā)現(xiàn)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人?，F(xiàn)在，我們來做一個(gè)有趣的游戲。二、新授課：找偏旁相同的字。1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。2.全班進(jìn)行擊鼓傳花游戲。3.指名上臺(tái)將兩個(gè)籃子里的花朵貼在黑板上。4.看看兩排花，有什么相同的地方嗎5.全班交流。師：第一排花含有“日”字旁，原來這些字寶寶都和時(shí)間有關(guān)，你能給它們口頭組詞嗎6.開火車組詞。7.同法“女”字旁。日積月累一、復(fù)習(xí)舊知。1.同學(xué)們，我們?cè)诘谒膯卧獙W(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時(shí)間的成語，誰記得呢2.指名說課件出示。二、導(dǎo)入新課。1.今天，我們又要學(xué)習(xí)一些成語，你們想知道嗎2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分，并圈出不會(huì)讀的字。3.組內(nèi)試讀，不會(huì)讀的字相互幫忙。4.全班交流讀。三、讀成語，并背誦。1.課件出示4組成語。2.生字卡片抽讀不會(huì)認(rèn)的字。3.指名試讀。4.師范讀，生跟讀，指名教讀。5.師稍作講解成語意思，生傾聽。6.試背，全班交流背。四、，并布置作業(yè)。1.收集帶“木”旁的字，寫下來。2.把四組成語背給同桌聽。教學(xué)反思本節(jié)課進(jìn)行了三個(gè)內(nèi)容的教授。每個(gè)內(nèi)容的教學(xué)，同學(xué)們的參與度都很高，都想展示自己的實(shí)力，特別是“趣味識(shí)字”部分，孩子們都想向別人表現(xiàn)自己的幸福，這一點(diǎn)讓我倍感欣慰，希望每個(gè)孩子每天都能快樂生活，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)!第二課時(shí)（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）教學(xué)目標(biāo)1.在田字格里能書寫規(guī)范工整的漢字。2.通過字詞練句，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)真練習(xí)漢字基本筆畫，寫規(guī)范字。2.連詞成句，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。學(xué)前準(zhǔn)備1.詞語卡片，多媒體課件。（教師）2.田字格貼片。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)字詞句運(yùn)用一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.課件出示“日積月累”成語，指名讀，指名背，全班背。2.引入新課。二、比一比，寫一寫。1.讀生字卡“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”。2.師范寫生字：了、才。3.火眼金睛，觀察課件上兩個(gè)字的第二筆相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4.指名說，師：相同：起筆都在豎中線上。不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。5.師范寫兩個(gè)生字，生書空，并各練寫一個(gè)。6.展示優(yōu)秀作品，并獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。7.詞法指導(dǎo)“長(zhǎng)——山”中“”和“”，“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。8.學(xué)生練字，師相機(jī)指導(dǎo)，并作及時(shí)有效。三、提示。小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫，我們?cè)跁謺r(shí)要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆，就會(huì)變成其它的字;書寫不規(guī)范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫每一個(gè)漢字，都要認(rèn)認(rèn)真真，不能馬馬虎虎哦!四、聽故事，導(dǎo)入新課。1.課件：一（1）班的孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足。第二天，他們來到了一個(gè)山坡上，瞧，美不美呀!2.指名說：這是什么地方天上有什么山上有什么山下有什么（師強(qiáng)調(diào)觀察順序，要說完整的話）3.小組討論交流。4.全班交流。師板書：小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……5.指導(dǎo)學(xué)生把看到的景物寫在書上田字格里，師巡視，并作及時(shí)鼓勵(lì)性。6.小組內(nèi)讀詞。7.全班交流讀詞。五、練說完整的話。1.舉例練習(xí)說話：小鳥在哪里：它在干什么你能用一句話說說嗎2.小組練習(xí)說一句完整的話，同學(xué)幫忙。3.全班匯報(bào)交流，師相機(jī)指導(dǎo)并。（避免說同樣的句子）4.詞法指導(dǎo)學(xué)生練說句子。六、拓展深入。1.能把剛才說的句子連起來說一小段話嗎2.師范例說話，學(xué)生認(rèn)真傾聽。3.組內(nèi)練習(xí)，全班交流。七、，布置作業(yè)。小朋友們剛才一個(gè)比一個(gè)能干，老師為你們點(diǎn)個(gè)贊!（豎大拇指）。回家呀，把我們這節(jié)課說的句子說給家長(zhǎng)聽，再和家長(zhǎng)一起讀《猴子撈月亮》，比賽看，誰讀得好，也讓家長(zhǎng)為你點(diǎn)贊!教學(xué)反思這節(jié)課，孩子們的書寫比以前進(jìn)步了不少，這可能是這幾個(gè)月來練習(xí)的緣故，看圖寫詞語，練習(xí)寫寫部分，雖然孩子興致盎然，但孩子們由于觀察習(xí)慣不好，總關(guān)注畫面某一部分，不能照顧全面，因而，寫出的詞語不是很多。另外，由于孩子們的年齡特點(diǎn)，一個(gè)句子先說什么，再說什么，這還是較有難度的，老師要多些引導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，我想，孩子們寫詞說句子的能力一定會(huì)提高很多快一年級(jí)上冊(cè)語文教案總結(jié)（二）《語文園地五（第二課時(shí)）》語文教案第二課時(shí)一、檢查背誦，復(fù)習(xí)古詩1.過渡：小朋友們，上節(jié)課我們羊羊小隊(duì)一起連闖四關(guān)，你們高興嗎我們?cè)诠旁姾Ｑ笾胁蓴X的那朵最美的浪花，你們背給爸爸媽媽聽了嗎2.指幾名學(xué)生背誦，全班齊背。3.小結(jié)：小朋友們背誦得可真好!這節(jié)課，老師帶你們一起走進(jìn)故事王國(guó)，一起分享一個(gè)有趣的故事，好嗎設(shè)計(jì)意圖：孔子云：溫故而知新。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，將背誦過的古詩經(jīng)常復(fù)習(xí)，會(huì)加深學(xué)生永久記憶。二、初讀故事，整體感知1.學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音。讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。2.教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)讀音。3.同桌一起讀故事，注意讀音。4.教師指導(dǎo)朗讀。5.朗讀比賽。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，讀中感悟。特別是一年級(jí)學(xué)生，教師要給予學(xué)生信心與鼓勵(lì)，讓他們敢于獨(dú)立閱讀，進(jìn)而喜歡獨(dú)立閱讀。這樣才能將閱讀興趣從課堂引向課外。三、復(fù)述故事，拓展思維指導(dǎo)學(xué)生按下面的提問進(jìn)行復(fù)述。課件出示：1.老公公叫誰來幫忙了（老婆婆）2.老婆婆叫誰來幫忙了（小姑娘）3.小姑娘會(huì)怎么說呢（來了來了）4.接著誰來了（小狗）5.小狗會(huì)怎么說呢（汪汪汪，來了來了）6.小狗喊誰（小貓）7.小貓會(huì)怎么說呢（喵喵喵，來了來了）8.猜猜看，后來怎么樣了（蘿卜拔出來了）小朋友真棒，有誰能告訴老師，蘿卜是誰拔出來的呢對(duì)了，大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大!設(shè)計(jì)意圖：利用提問的方式能夠有效幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，同時(shí)在復(fù)述過程中更有助于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。四、指導(dǎo)表演，感受道理1.指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)嘗試表演，提醒學(xué)生注意：（1）拔蘿卜的動(dòng)作和表情。（2）喊人的動(dòng)作和對(duì)話。（3）老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的走路動(dòng)作。2.個(gè)別小組上臺(tái)表演。設(shè)計(jì)意圖：通過表演可以提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。五、布置作業(yè)，分享收獲回家把這個(gè)故事讀給你最喜歡的人聽。設(shè)計(jì)意圖：孩子都愿意把自己最喜歡的東西與別人分享，知識(shí)也不例外。孩子會(huì)在分享中加深感悟，激發(fā)興趣。這節(jié)課給了我一個(gè)重要啟示，那就是在今后進(jìn)行語文園地教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，好動(dòng)愛玩，思維以形象思維為主。在他們的觀察和想象中，客觀世界是擬人化的世界，大至一片森林，小至一個(gè)小動(dòng)物，在他們眼里，都是有情感有智慧的精靈。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)組織教學(xué)，也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)情境的做法尤為適用。本次語文園地的教學(xué)就利用孩子最喜歡的《喜羊羊與灰太狼》創(chuàng)設(shè)了“羊羊小隊(duì)PK賽”的情境，讓學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)游戲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，激起了學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固音節(jié)、區(qū)分結(jié)構(gòu)等教學(xué)任務(wù)，取得了較好的效果。所以在低年級(jí)的語文教學(xué)中，我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動(dòng)，這樣我們的語文課堂就會(huì)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。一年級(jí)上冊(cè)語文教案總結(jié)（三）《影子（第一課時(shí)）》語文教案設(shè)計(jì)說明課前準(zhǔn)備1.生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的游戲，制作多媒體課件。（教師）2.預(yù)習(xí)生字，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、游戲引入，出示課題1.課前體育游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎在踩影子的過程中，大家要注意觀察，并思考：你發(fā)現(xiàn)了什么有什么感受2.教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會(huì)變化。3.板書課文題目：影子。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。（2）指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字4.多媒體課件幫助識(shí)記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖枺熬本痛斫ㄖ?，“彡”就代表影子。設(shè)計(jì)意圖：愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，能使學(xué)生對(duì)影子有更感性的認(rèn)識(shí)，從而深刻地體會(huì)到語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情?；氐秸n內(nèi)交流，為學(xué)生提供口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和成就感。二、熟讀課文，自主識(shí)字1.導(dǎo)學(xué)：有一個(gè)人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎請(qǐng)打開書自己讀一讀吧!（自由讀文）2.導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢預(yù)設(shè)：（1）在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用筆圈上，請(qǐng)拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以查字典……（2）把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。3.教師組織學(xué)生自由讀課文。4.創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識(shí)記生字。（1）播放課件，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，它們有了新的名字，就寫在它們身上?？炜矗憬械贸鏊鼈兊拿謫幔ㄉ囎x）（2）開火車，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。（3）去掉拼音再讀生字。導(dǎo)語：看，葫蘆的帽子飛走了，如果你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，那它們就是你的好朋友了。（齊讀）（4）指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。（5）教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字興趣。三、方法指導(dǎo)，集中識(shí)字1.過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢2.學(xué)生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說一說吧!3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。（1）預(yù)設(shè)：生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚?duì)反義詞。生5：我還找到一對(duì)反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，--×在后面。（2）師追問：你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎預(yù)設(shè)：我的前面是____，我的后面是____，我的左面是____，我的右面是____。（3）學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)。預(yù)設(shè)：生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。教師相機(jī)出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。（4）辨字：出示三張圖片（男、女、動(dòng)物），“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個(gè)“他（她、它）”呢（5）教師追問：你怎樣記住“朋”字預(yù)設(shè)：兩個(gè)“月”緊緊地挨在一起，就像一對(duì)好朋友，我就這樣記住了“朋”。（6）學(xué)習(xí)新偏旁“月”。導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字（7）學(xué)習(xí)女字旁。導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個(gè)含有新偏旁的字，誰找到了請(qǐng)學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別，說一說“女”字做偏旁時(shí)筆畫有哪些變化（橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。）用加一加的方法識(shí)記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。4.小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了!設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚，不如授之以漁。”識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識(shí)字方法，并會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，真正做到舉一反三，為以后自主識(shí)字打好基礎(chǔ)。四、整體感知，引發(fā)思考1.指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么2.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么為什么說影子像小黑狗影子是好朋友說影子像“小花狗”行不行為什么設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。五、指導(dǎo)寫字1.出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個(gè)字是由幾筆寫成的和“左”比較，有什么